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浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總?cè)乓?、【發(fā)現(xiàn)之旅】1．根據(jù)提示，補全表格“手”部探究任務卡偏旁偏旁本意漢字引申應用同“爪”，向下抓取①～菊東籬下，悠然見南山。持麥穗向神表示敬意拜敬詞：拜讀、拜托、②……③舉子曰：“君子不以言舉人，④。”【觀察發(fā)現(xiàn)】⑴完成任務卡①—④題。⑵通過偏旁探源，我發(fā)現(xiàn)：2．填寫詩文，發(fā)現(xiàn)鑒賞詩意角度聯(lián)系詩文歸納發(fā)現(xiàn)疊詞妙用①水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）②，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）③亭亭山上松，。（劉楨《贈從弟》）④，望極春愁，黯黯生天際。（柳永《蝶戀花》）⑧仿照示例，提煉發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)1：疊詞使音律和諧，讀來節(jié)奏明快，朗朗上口。發(fā)現(xiàn)2：意象巧設⑤，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）⑥征蓬出漢塞，。大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）⑦試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，。（賀鑄《青玉案》）發(fā)現(xiàn)3：多重意象疊加，渲染氣氛，營造意境?！景l(fā)現(xiàn)活用】積雨輞川莊①作【唐】王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑②。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。【注釋】①輞（wǎng）川莊：在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。②藜：一種草本植物，嫩葉可食。菑（zī）：泛指農(nóng)田。⑨請從歸納發(fā)現(xiàn)中任選兩點，為《積雨輞川莊作》寫一段鑒賞語。閱讀下面的材料，探究古典意象“登高望遠”?！暗歉咄h”意象探究卡課內(nèi)閱讀篇目：《觀滄?！贰饵S鶴樓》《登幽州臺歌》《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》……【課外鏈接材料】【材料一】明遠樓記【明】陳高吳子中居平陽之夏口里，作樓三間，題其額曰“明遠”，而求予言記之。予鄉(xiāng)日嘗過子中，子中邀予登樓飲酒，予乃游目環(huán)視。見夫川源平衍，峰巒羅列。南挹龍山、霞嶺之幽，北瞻青華、墨城之聳，西覽雁宕、玉蒼之秀，而東則極溟海之廣大，睹日月之所出，與夫客帆漁艇之往來上下焉。凡四向山水之奇，煙景之勝，數(shù)百里外所有之物，舉不能逃吾睫瞳間。信乎其明之所及者，不近而遠矣。雖然明遠名也，必有義存焉。吾試為子中言之，子中嘗試為吾聽之。今夫人之有目所以視也，視之有明所以見也，而明所見之遠近，實系乎所處之高下焉。故登高而望，則雖千里可見者遠也。身之所處者卑，則目之所及者近，理固然也。故君子自修之道，必立身于崇高之地。子中平居暇日，俯仰于斯樓之上，而加修省于延覽舒眺之余，則其為益大矣。子中曰：“子之言甚善，吾請終身由之弗忘?！庇谑菚詾橛?。【材料二】“長史墮官，賢士失志，愁思無己，嘆息垂淚，登高遠望，使人心瘁?！保ㄋ斡瘛陡咛瀑x》）3．參考表格提示的方法，解釋加點字。文言詞匯整理表文言詞匯方法借鑒字詞釋義予鄉(xiāng)日嘗過子中查找字典法：A向往、景仰；B同“向”先前，從前；C鄉(xiāng)村。①而東則極溟海之廣大語境推斷法：而東則極溟海之廣大，睹日月之所出……②煙景之勝課內(nèi)遷移法：予觀夫巴陵勝狀③子中平居暇日參考成語法：目不暇接④4．“登高望遠”又可稱為登臨?！旧砼R所在】【眼臨所見】【心臨所感】元代詩人陳高受明遠樓主吳子中邀請，登樓賞玩。①賞析文中劃線句?！虬l(fā)現(xiàn)1：恰當?shù)木涫健⒕珳实挠迷~有助于展現(xiàn)景物的特點。②聯(lián)系上下文，分析句中加點字的作用。今夫人之有目，所以視也，視之有明，所以見也，而明所見之遠近，實系乎所處之高下焉◎發(fā)現(xiàn)2：虛詞有助于作者傳情達意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．結(jié)合課內(nèi)閱讀篇目和課外鏈接材料，探究“登高望遠”這一古典意象的多重內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【思辨之旅】閱讀下面的文段，回答問題?？嘞鸟T驥才①這一日，終于撂下扇子。來自天上清爽的風，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把周身溜溜地撫動。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風景，不明白從前那個酷烈非常的夏天突然到哪里去了。②四季是來自于宇宙的最大的拍節(jié)。在每一個拍節(jié)里，大地的景觀便全然變換與更新，四季還賦予地球以詩，故而悟性極強的中國人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉(zhuǎn)，合。這四個字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟铮蠑n為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命都依從這一拍節(jié)，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？③女人們孩提時的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。A比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來蝴蝶落在邊上；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強大。再后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。④在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。唯有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味?？鞓钒褧r光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到“苦”字的分量。⑤B苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字下邊。然而一般的苦字下邊又一無所有。你用盡平生的力氣，最終收獲與初始時的愿望竟然去之千里。你該怎么想？⑥于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日當頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人身的苦夏，鍛造出我這個反常的性格習慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁赖牟Ａ系拿烂顭o比的感覺。⑦在維瓦爾的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動，勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的確是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經(jīng)放進去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。⑧今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致的揮發(fā)。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點？⑨于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前遼闊的秋，悠長的冬和遙遠的春，再一次與你相遇，我精神的無上境界——苦夏！（選自《中華散文我的故事》）6．【讀法?寫法】梳理散文內(nèi)容苦夏之苦苦夏之甜蒸籠般夏天的難耐與難熬童年之夏②①成年之夏我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁赖牟Ａ系拿烂顭o比的感覺。③7．賞析文中劃線的A、B語句AB8．【啟迪?關(guān)聯(lián)】本文題目是“苦夏”，為什么作者要多次提到四季，聯(lián)系全文闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請從下面人物中選擇一位，結(jié)合本文和名著相關(guān)情節(jié)，闡述“苦夏”的含義。備選：A孫少平B保爾·柯察金________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。盲盒正逐漸成為青少年消費中熱度較高的產(chǎn)品類型，而關(guān)于盲盒的爭議不斷。班級將圍繞“盲盒”話題，開展觀點交流會，請你參與?！静牧弦弧棵ず?，顧名思義，重點在于“盲”，同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通常有整個系列的玩偶造型圖片，但在你付完錢、拆開盒子前，你并不知道自己究竟選中的是什么款式。定價適中、充分利用好奇心這幾大屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛的主要原因。盲盒具有收藏性、設計性的特點，迎合了年輕人對“萌文化”的喜愛，滿足了他們的個性審美需要，體現(xiàn)了新一代年輕人的精神文化需求正日漸增長，是消費升級的一種表現(xiàn)。[《光明日報》（有刪改）]【材料二】（選自《艾媒網(wǎng)》）【材料三】如果想同時擁有“大隱藏”和“小隱藏”，概率只會更低。許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、1/144。有些人花了5000-7000元，就為了買一個隱藏款，直接買了一箱，一箱里才可能出一個（隱藏款）。就像買彩票一樣，在賭博心理作用下，玩家們會不斷嘗試。賭輸了，心有不甘繼續(xù)開下一個盒子；賭贏了，極大的滿足感和炫耀心理，也會驅(qū)使玩家繼續(xù)開盒。大家一起購買盲盒，其實是“羊群效應”——個人的觀念或行為由于群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化。[選自《中國新聞網(wǎng)》（有刪改）]【材料四】一個人購買盲盒，可能是因為他身邊的人都在購買和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受被人關(guān)注的快樂以及與人分享的喜悅。“找到真正的需求，用更健康、更有建設性的方式去滿足這些需求，才是解決問題的根本之道?！盵《半月談》（有刪改）]【材料五】未成年人自控能力較差，對盲盒中不確定的產(chǎn)品會產(chǎn)生較強的期待感，這種期待感可能會逐步“成癮”。同時，購買盲盒獲利的概率極低，讓青少年過早涉足投機行為，不利于青少年健康人格的培養(yǎng)，會讓部分青少年認為可以通過投機取巧來賺錢獲利。[《人民網(wǎng)》（有刪改）]10．小組同學篩選了以上材料。從材料推測最有可能是本期研究主題的一項是（）A．盲盒是什么？ B．盲盒熱背后的“坑”。C．細說盲盒，理性入手。 D．盲盒的未來發(fā)展，還好嗎？11．有同學不理解材料三“羊群效應”這一概念，請你結(jié)合材料二、四，作一個通俗解釋。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．在交流過程中，同學們對未成年人買不買盲盒產(chǎn)生了不同看法。請你結(jié)合材料，幫助雙方各提出2個觀點。1）支持購買：盲盒設計可愛，讓人喜歡。①②2）反對購買：羊群效應，引發(fā)購買。③④13．同學想用材料二說明“購買盲盒是非理性消費”，你是否贊同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．妹妹給你發(fā)來一條信息，請你給她寫一段回復。妹妹：同學們都有盲盒，我也想要。下個月生日，希望爸媽給我買那套限量版盲盒！只是價格要2000，好貴，希望夢想成真！一定超開心。你：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要求：①結(jié)合材料和生活體驗展開論述。②條理清晰，表達得體，語言有說服力。③120字左右。15．【表達之旅】閱讀下面的場景對話，根據(jù)要求作文。孩子：爸爸，我今天就emo了！父親：嗯？孩子：這也不懂？不會太out了吧？你可曾是我心中yyds呀！父親：年輕人正經(jīng)話不學，說什么稀奇古怪的話。孩子：這可是當下流行的正經(jīng)話呀。父親：再這樣下去，中國話都不會說了。……以上場景對話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自擬題目，進行作文。【寫作提示】你可以敘述故事，表達相關(guān)的思考和認識；可就這一種現(xiàn)象或事理進行說明；也可以就如何看待網(wǎng)絡語言發(fā)表意見和觀點；……要求：①文體不限。②不套作，不抄襲，不得泄露個人信息。③不少于600字。

答案解析部分1．【答案】采；拜訪拜服拜會拜望（含拜的敬詞即可）；雙手向上托；不以人廢言；“手”作偏旁時有不同的形式，或在本意的基礎上引申出不同的含義?！窘馕觥俊痉治觥康谝豢眨簼h字為上下結(jié)構(gòu)，下面形似“木”，聯(lián)系“引申應用”中“～菊東籬下，悠然見南山”（陶淵明的《飲酒·其五》），可知“漢字”為“采”。第二空：寫帶有“拜”字的敬詞即可。如：拜識（有幸結(jié)識），拜謝（表示感謝），拜辭（告辭對方）、拜賀（祝賀對方），等等。第三空：根據(jù)漢字的形狀可知，漢字像一個人將雙手托舉起來，故而知“舉”字“偏旁本意”為“雙手向上托”。第四空：名篇識記?！熬硬灰匝耘e人，不以人廢言”意思是：君子不根據(jù)言論推舉選拔人才，也不因某人有缺點錯誤而廢棄他的言論。第五空：本表格是對“手”部的探究；列舉的偏旁本義都與“手”有關(guān)，但是它們的部首、引申應用卻有差別；據(jù)此可得結(jié)論：“手”作偏旁時有不同的形式，在本意的基礎上引申出不同的含義。故答案為：⑴采；拜訪拜服拜會拜望（含拜的敬詞即可）；雙手向上托；不以人廢言

⑵“手”作偏旁時有不同的形式，或在本意的基礎上引申出不同的含義?！军c評】本題考查漢字的意義。漢字是表意的文字。我們可以根據(jù)組成漢字的偏旁與部首來掌握漢字所表達的意義。2．【答案】山島竦峙；晴川歷歷漢陽樹；瑟瑟谷中風；佇倚危樓風細細；示例：疊詞從形態(tài)、色彩等角度對景物進行描摹，增強視覺的形象美；古道西風瘦馬；歸雁入胡天；長河落日圓；梅子黃時雨；疊詞發(fā)現(xiàn)：“漠漠”“陰陰”疊詞使音律和諧，讀來節(jié)奏明快，朗朗上口。意象發(fā)現(xiàn)：雪白的白鷺、金黃的黃鸝、廣闊的水田、茂盛的夏木，這組意象色彩鮮明，同時，動靜結(jié)合，描繪出輞川恬靜優(yōu)美的田園風光。情感：表達了詩人對田園生活的喜愛之情和隱居山林閑散安逸、怡然自樂的心境?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名句名篇默寫及賞析詩歌。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“竦峙、瑟、佇、雁、”等字詞容易寫錯。第⑸題，由“澹澹”“萋萋”“亭亭”從形態(tài)上分別生動描繪的水、草、松的形態(tài)，“黯黯”即光線昏暗的樣子，從色彩上生動描繪了景物，增強視覺的形象美，同時也更有力地表達作者情感。《積雨輞川莊作》描寫輞川山莊久雨初停時景色，作答時，可從疊詞與意象上寫一段鑒賞文字。示例：疊詞發(fā)現(xiàn)：“漠漠”形容水田一望無際，蒼茫一片；“陰陰”描繪夏日林木茂盛，境界幽深，疊詞的運用渲染了雨后輞川莊空蒙清幽的氛圍。意象發(fā)現(xiàn)：“朝槿、松樹、清齋、露葵”等意象，寫出了詩人隱居在幽靜的山林之中，過著與世無爭的生活。情感：通過描寫輞川山莊久雨初停時的景色，表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。故答案為：山島竦峙；晴川歷歷漢陽樹；瑟瑟谷中風；佇倚危樓風細細；示例：疊詞從形態(tài)、色彩等角度對景物進行描摹，增強視覺的形象美；古道西風瘦馬|歸雁入胡天；長河落日圓|梅子黃時雨；疊詞發(fā)現(xiàn)：“漠漠”“陰陰”疊詞使音律和諧，讀來節(jié)奏明快，朗朗上口。意象發(fā)現(xiàn)：雪白的白鷺、金黃的黃鸝、廣闊的水田、茂盛的夏木，這組意象色彩鮮明，同時，動靜結(jié)合，描繪出輞川恬靜優(yōu)美的田園風光。情感：表達了詩人對田園生活的喜愛之情和隱居山林閑散安逸、怡然自樂的心境?！军c評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．B同“向”，先前；窮盡；優(yōu)美的；空閑4．①該句駢散結(jié)合，錯落有致，使文章節(jié)奏明快，讀來抑揚頓挫。同時，它寫出了作者站在明遠樓環(huán)視四周所見景物整體開闊深遠的特點，并且“幽”“聳”“秀”等詞形象凝練地點出霞嶺之幽深、墨城之高聳、玉蒼之靈秀的不同特征。②“也”“焉”表陳述肯定的語氣，點明“站得高才能看得遠”的道理，表達了作者希望吳子中君子要立崇高之地的殷切期望。5．“登高望遠”這一日常行為固定為一種意象，觸發(fā)作者不同的情感?！陡咛瀑x》仕途坎坷的文人登高易引發(fā)懷才不遇的寂寞情懷；《觀滄?！凡懿俚巧接^波瀾壯闊的大海，抒發(fā)了有志之士胸懷天下的進取精神；崔顥登黃鶴樓見漢陽城的草木清晰可辨，鸚鵡洲的花草茂盛繁密，內(nèi)心卻充滿了對故鄉(xiāng)的思念之情。辛棄疾登北固亭面對錦繡河山，追懷歷史上的英雄豪杰，蘊含了對朝廷的失望與憤懣（或表達了收復中原的心愿）。綜上所述，登高意象有著豐富多重的內(nèi)涵。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】材料一吳子中住在平陽的夏口里，建了三間樓，并給樓題了匾額叫“明遠”，然后請我把這件事記下來。我以前曾經(jīng)在白天去到吳子中那里，吳子中邀請我登上高樓并飲酒，我就環(huán)視四周景色。只看見河流平坦地流過，山峰密密麻麻地排列。往南可攬龍山、霞嶺的幽靜，往北可以看見高聳的青華山、墨城山，往西可以看見秀麗的雁蕩山、玉蒼山，而往東則可以看見廣大的溟海的盡頭，看到太陽、月亮從那里升起落下，還能看見客船漁艇來來往往。凡是四面奇特的山水、優(yōu)美的煙云，幾百里外所有的物體，全不能逃過我的眼睛（我全能看見）。我相信在這里能看見所有，不管有多遠都能看見。雖然“明遠”已經(jīng)命名了，但必定也有意義在這里面。我試著為吳子中說幾句，請子中聽我說說。現(xiàn)在人因為有眼睛所以能視物，因為看得清楚所以能看見物體，但看見的物體是遠還是近，實在是與我們所處的位置是高是低有關(guān)了。所以說登高而望，即使是千里在遠的物體也能看見。身體處于低下處，那他眼睛看到地方自然就近，道理固然如此。所以君子自修之道，必定要站在崇高的地方。子中你平時閑暇日子，在這座樓上俯看萬物，然后在觀賞極目遠眺之余加強自我修養(yǎng)，那么這里面的好處很大??！”吳子中說：“您的話說得很好，我將終身做到不忘記?！庇谑蔷蛯懴逻@文章來記錄這件事。材料二長官廢職，賢士失意惆悵，愁思無盡，嘆息流淚彷徨。登高遠望，使人心傷。3．考查解釋文言字詞的能力。①“予鄉(xiāng)日嘗過子中”意為我以前曾經(jīng)在白天去到吳子中處。通過查找字典，可知“鄉(xiāng)”通“向”，意為先前、以前，應選擇B；②“而東則極溟海之廣大”意為向東而望，可以看見廣大的溟海的盡頭。根據(jù)語境推斷，只有在海的盡頭才能看見日出月升的景象，所以“極”可解釋為窮盡、盡頭；③“予觀夫巴陵勝狀”意為我觀看巴陵郡那美好景象?！皠佟笔莾?yōu)美、美好之意。根據(jù)課內(nèi)遷移法，“煙景之勝”的“勝”與之相同，故可以解釋為“優(yōu)美、美好”；④“目不暇接”意為眼睛來不及看。暇，空閑。參考這個成語中“暇”意思可知，“子中平居暇日”中的“暇”是“空閑”的意思。4．①考查對句子的賞析。解答時，按照題干中“恰當?shù)木涫?、精準的用詞”的提示，結(jié)合句子內(nèi)容進行賞析?！澳限邶埳健⑾紟X之幽，北瞻青華、墨城之聳，西覽雁宕、玉蒼之秀，而東則極溟海之廣大，睹日月之所出，與夫客帆漁艇之往來上下焉”，意思是往南可攬龍山、霞嶺的幽靜，往北可以看見高聳的青華山、墨城山，往西可以看見秀麗的雁蕩山、玉蒼山，而往東則可以看見廣大的溟海的盡頭，看到太陽、月亮從那里升起落下，還能看見客船漁艇來來往往。通過句子內(nèi)容可知，該句在句式上具有駢文與散文相結(jié)合的特點，句子長短不一，有條不紊，使得文章節(jié)奏更加明快，讀來有抑揚頓挫之感。從內(nèi)容和詞語運用上來看，該句客觀真實的描繪出作者站在明遠樓之上，環(huán)視四周所見景物整體開闊深遠的特點，同時“幽”“聳”“秀”等詞語既形象生動又言簡意賅地點出霞嶺之幽靜、墨城之高聳、玉蒼之秀麗的不同特點。②考查對虛詞作用的理解。解答時，按照題干中“虛詞有助于作者傳情達意”的提示，結(jié)合句子內(nèi)容進行賞析?！敖穹蛉酥心?，所以視也，視之有明，所以見也，而明所見之遠近，實系乎所處之高下焉”，意思是現(xiàn)在人因為有眼睛所以能視物，因為看得清楚所以能看見物體，但看見的物體是遠還是近，實在是與我們所處的位置是高是低有關(guān)了。句中虛詞“也”“焉”均表示陳述肯定的語氣，聯(lián)系“實系乎所處之高下焉”可知，作者運用“也”“焉”點明了“站得高才能看得遠”的道理，結(jié)合下文中“故君子自修之道，必立身于崇高之地”的內(nèi)容可知，表達了作者希望吳子中提高自身修養(yǎng)，始終立于崇高之地的熱切期望。5．考查對比閱讀能力。解答時，結(jié)合對課外鏈接材料和《觀滄海》《黃鶴樓》《登幽州臺歌》《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》的理解，抓住重點語句進行分析即可。登高望遠，意思是登上高處，看得更遠。也比喻思想境界高，目光遠大?！暗歉咄h”作為日常行為被固定為一種意象時，則可以觸發(fā)作者不同的情感，登高意象也就擁有了更加豐富和多重的內(nèi)涵。【答案】6．頂著毒日當頭默默又堅忍的苦斗的本身（苦澀、艱辛，甚至還有一點兒悲壯）；夏日生活的主角蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒都給我們帶來無窮的快樂；維瓦爾演奏的《四季》，我常常只聽“夏”這一樂章，感受到激情迸發(fā)，心境昂然。7．A作者列舉了一系列和夏天相關(guān)的生活細節(jié)如妹妹害怕壁虎發(fā)出尖叫、好看女生的發(fā)卡招來蝴蝶、爸爸翻身壓死蝎子等展現(xiàn)了童年之夏的有趣和美好，與后文成年之夏的苦難與煎熬形成對比，表達了作者對童年之夏的喜愛與懷念；B這句話運用了比喻的修辭手法，將經(jīng)歷苦難后的收獲比作蜜，指出苦是人生奮斗過程中的必然經(jīng)歷，在苦的磨礪與鍛煉中會收獲幸福的甜蜜。8．文章開頭和結(jié)尾都提到四季，首尾呼應。將自然四季與人生歷程巧妙建立聯(lián)系，由景及理，自然引出下文對人生的夏日回憶。在此基礎上突出夏天的作用，夏天之于四季的意義等同于苦難磨礪對于人生成長的意義。9．【示例1】我認為孫少平能夠理解“苦夏”的含義?？嘞南笳髦松目嚯y，苦夏雖苦但能使人堅韌奮斗，收獲精神的成長，正如文中作者在炎熱難耐的自然之夏中伏案寫作、聆聽音樂中“夏”的苦澀與艱辛，享受苦難帶來的精神成長?！镀椒驳氖澜纭分械膶O少平出身農(nóng)村，家庭貧困，初中時吃穿拮據(jù)只能吃清水煮白蘿卜或雜夾著雨水泡饃吃，畢業(yè)后他便外出闖蕩，做攬工漢、挖煤工，背石頭，身體因勞作潰爛，這些都是他生命中的“苦夏”，經(jīng)過苦難的錘煉，經(jīng)歷千辛萬苦而釀造出的生活之蜜，在平凡中收獲人生價值?！臼纠?】我認為保爾更能理解“苦夏”的含義?？嘞南笳髦松目嚯y，但苦難能磨礪自己堅韌，收獲精神的成長，正如文中作者在炎熱難耐的自然之夏中伏案寫作、聆聽音樂中“夏”的苦澀與艱辛，享受苦難帶來的精神成長?！朵撹F是怎樣鍛煉成的》中的保不止一次的苦難：參軍過程中炸彈爆炸，頭部受傷，一只眼睛失明；筑路工作中因傷寒與肺炎險些喪命，這些都是他生命中的“苦夏”。經(jīng)過苦難的錘煉，在病床上他自己口述，請人代錄以頑強的毅力開始寫作，苦難為生命的養(yǎng)料完成小說《暴風雨中誕生的》，成為真正的“鋼鐵戰(zhàn)士”。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。6．本題考查情節(jié)梳理。童年之夏主要在第③④段里。從第③段“男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒”，可知童年之夏的甜在“蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒”。成年之夏在第⑤⑥⑦段，從第⑥段“于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日當頭默默又堅忍的苦斗的本身”，可知成年之夏的苦在“頂著毒日當頭默默又堅忍的苦斗的本身”。從第⑦段“在維瓦爾的《四季》中，我常常只聽‘夏’的一章。它使我激動，勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說‘夏’的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的確是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯”，可知成年之夏的苦也可以說是“苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯”。成年之夏的甜的第一個方面在第⑥段最后一句，第二個方面可以從第⑦段中找。由第⑦段的“友人說，我在這音樂情境里已經(jīng)放進去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然”，可知我從這苦夏之中體會的意義是“激情迸發(fā)，心境昂然”，這是從在維瓦爾的《四季》中“夏”體會出來的。因此第二個方面可以概括為“維瓦爾演奏的《四季》，我常常只聽‘夏’這一樂章，感受到激情迸發(fā)，心境昂然”。7．本題考查句子賞析。句子賞析的角度一般有修辭、描寫、詞語等。A句列舉了童年時的一些與昆蟲相關(guān)的趣事，與第③段最后“再后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化”，第④段“唯有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味。快樂把時光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪”，這些寫成年之后的苦難與煎熬形成對比，突出表現(xiàn)了作者對童年之夏的喜愛與懷念。B句結(jié)合第④段的“但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到‘苦’字的分量”，可知作者是先經(jīng)歷了生活的苦難才領悟到生活的甜；結(jié)合第⑤段“人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字下邊”，可知人生的收獲是在經(jīng)歷苦難之后；所以這句話中的苦指生活中的苦難，蜜指的是經(jīng)歷苦難后的收獲，用的是比喻義，運用比喻修辭的作用是生動形象，寫出了人生只有經(jīng)歷生活的苦難才能收獲幸福的甜蜜。8．本題考查內(nèi)容理解。題目是苦夏，第①段從夏季引入，第②段由“四季是來自于宇宙的最大的拍節(jié)”“為此，天地間一切生命都依從這一拍節(jié)，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生”，將自然四季與人生歷程巧妙建立聯(lián)系，并由“然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？”，引出對人生夏日的回憶。最壯美和最熱烈的夏對于四季的意義，就像第⑦段中“我說我從中感受到的確是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯”“年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然”，苦難磨礪對于人生成長的意義。第⑧⑨段又從四季和夏季作結(jié)，與①②段形成照應。9．本題考查名著與主題的聯(lián)系。苦夏對文中作者而言，在第⑥段“我卻每每進入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人身的苦夏，鍛造出我這個反常的性格習慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁赖牟Ａ系拿烂顭o比的感覺”，這是在炎熱難耐的自然之夏中伏案寫作的苦澀與艱辛，享受苦難帶來的精神成長。在第⑦段“在維瓦爾的《四季》中，我常常只聽‘夏’的一章。它使我激動，勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說‘夏’的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的確是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯”“年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來”，這是在聆聽音樂中“夏”的苦澀與艱辛，享受苦難帶來的精神成長?！镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個積極進取，敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村，學習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；經(jīng)歷挫折，反而更加勤奮。故事最后少平因為礦難而毀容，在養(yǎng)傷期間他進一步成熟；他拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機會，毅然回到了礦區(qū)，回到惠英身邊，完成了平凡而偉大的蛻變。所以我認為孫少平能夠理解“苦夏”的含義，和文中的作者一樣，經(jīng)歷的苦難就是生命中的“苦夏”，歷經(jīng)千辛萬苦，才能在平凡中收獲人生價值?！朵撹F是怎樣煉成的》中保爾出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，十分貧苦，全憑母親替人洗衣做飯維持生計，直到哥哥阿爾焦姆·柯察金工作之后，才有所改善。他后參加革命，參軍過程中炸彈爆炸，頭部受傷，一只眼睛失明；筑路工作中因傷寒與肺炎險些喪命，后因過度勞累等健康嚴重惡化，最后全身癱瘓，雙目失明，但仍堅持在床上基本靠口述完成了《暴風雨所誕生的》。所以我認為保爾能夠理解“苦夏”的含義，和文中的作者一樣，經(jīng)歷的苦難就是生命中的“苦夏”，歷經(jīng)千辛萬苦，最終成為真正的“鋼鐵戰(zhàn)士”?！敬鸢浮?0．C11．當周圍的人都說盲盒可愛、好喜歡的時候，于是你也會慢慢喜歡上盲盒，或者跟隨其他人一起買盲盒。12．①購買：盲盒具有陪伴感；②滿足社交需求；具有收藏價值；③不購買：盲盒質(zhì)量不高；④未成年人自控能力較差，期待感讓未成年人容易上癮；讓青少年過早涉足投機行為，不利于青少年健康人格的培養(yǎng)。13．贊同：圖片內(nèi)容中，購買盲盒的原因主要包括跟風、受朋友影響、沖動消費等，這些原因都是非理性消費。從數(shù)據(jù)來看，非理性消費因素排名靠前。不贊同：圖片內(nèi)容中，購買盲盒的原因雖然包括沖動消費，但是喜歡設計等原因并不是非理性消費；從數(shù)據(jù)來看，非理性消費因素所占比例不高，不能說明。14．參考：購買盲盒應該要理性。因為同學都有盲盒，所以你也想買盲盒，其實就陷入盲盒跟風的陷阱。而且限量版盲盒價格比較昂貴，購買盲盒的費用需要爸媽支持，我們應該理性消費。更重要的是，開心不一定需要昂貴的物品，其他方式也可以，希望能給你帶去一點幫助?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

⑷本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

⑸本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。10．本題考查理解分析能力。材料反映的主題應該是一個明確的判斷句，能表明自己的觀點和看法。A“盲盒是什么？”是一個疑問句，希望回答者對盲盒的性質(zhì)、特點作出說明性的回答，不符合主題表述的特點。B盲盒熱背后的“坑”，這是一個偏正短語，向我們表明的是一種現(xiàn)象，而不是觀點。C材料一以說明為主，重要說明什么是盲盒，其特點是什么（收藏性、設計性），為什么深受年輕人喜愛（定價適中、充分利用好奇心）；材料二是一張圖表，向我們展示了2022年中國消費者購買盲盒的主要原因；材料三把購買盲盒與購買彩票作比較，說明購買盲盒過程中的風險；材料四介紹購買盲盒的兩種不理性、不健康的心理，并提出“用更健康、更有建設性的方式去滿足這些需求”的訴求；材料五則對盲盒對讓未成年人成癮，不利于青少年成長提出憂慮。故材料一、二是向我們細說盲盒是什么，材料三、四、五，是介紹盲盒購買中的出現(xiàn)的一些陷阱和不健康心理，告誡我們要理性放手。符合探討的主題。D這是一個選擇問句，觀點不明確，也沒有抓住材料的主要內(nèi)容。故答案為：C。11．本題考查理解與概括能力。材料三“羊群效應”這一概念是這樣的解釋的：個人的觀念或行為由于群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化。其本質(zhì)也就是從眾心理。結(jié)合在購買盲盒這件事上就是：因為周圍的人都在購買盲盒，探討盲盒，于是你因別人的喜好而改變自己的喜好，也喜歡上盲盒，并不是靠自己理性的判斷而喜歡盲盒，是一種盲目的從眾的心理導致對盲盒的喜愛。據(jù)上分析，概括作答即可。12．本題考查理解分析能力。可就文章中分析的購買盲盒的利弊。第一二兩空：從材料四“一個人購買盲盒，可能是因為他身邊的人都在購買和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受被人關(guān)注的快樂以及與人分享的喜悅”可提出購買盲盒具能滿足社交需求和眾人分享；另外可找到隱藏款，具有收藏價值來陪伴自己的成長等。第三四兩空：從材料三“許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、1/144”“有些人花了5000-7000元，就為了買一個隱藏款，直接買了一箱，一箱里才可能出一個”可知，盲盒質(zhì)量不高；從材料五“未成年人自控能力較差……這種期待感可能會逐步‘成癮’。同時，購買盲盒獲利的概率極低，讓青少年過早涉足投機行為”可知，未成年人購買盲盒容易上癮，讓青少年過早涉足投機行為，不利于青少年健康人格的培養(yǎng)。這些都不能購買的原因。13．本題考查圖文信息轉(zhuǎn)換，可概括圖表中的信息闡述自己的看法。通過圖片可知，內(nèi)容中，購買盲盒的原因主要包括跟風占41.5%，受朋友影響的占39.6%，沖動消費的占35.3%，這些都不是因為自己的喜愛、有用而作出的理性選擇，而是由于“羊群效應”的從眾心理，是非理性消費，且是消費因素的主要因素，排名靠前。故可贊同同學提出的“購買盲盒是非理性消費”的觀點；但圖片內(nèi)容中，購買盲盒是因為喜歡設計也有44.6%，居購買因素之首，另外還有社交送禮、自己孩子喜愛等原因，這些都是實際的需要，并不是非理性消費，進而提出不贊