教導(dǎo)處范文小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料

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尊敬的各位指導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！楊柳灣鎮(zhèn)2020——2021學(xué)年度小考備考研討會(huì)于2021年5月28日在我們東夾鋪小學(xué)浩大召開。作為在東夾鋪工作近十年的我印象中仍然第二次。這是鎮(zhèn)中心教研組指導(dǎo)對(duì)東夾鋪小學(xué)教育教學(xué)確實(shí)信——去年的小考，全縣語(yǔ)數(shù)總分位居榜首；今年的教學(xué)考評(píng)全縣第一。同時(shí)，也是對(duì)東夾鋪小學(xué)的鞭笞和鼓舞。為了打好馬上到來(lái)的小考美麗仗，受中心教研組的委托就東夾鋪小學(xué)畢業(yè)班治理工作進(jìn)展梳理研討并向在座的各位進(jìn)展匯報(bào)，我匯報(bào)的標(biāo)題是：蓄勢(shì)待發(fā)再創(chuàng)佳績(jī)。一、精神造勢(shì)，戰(zhàn)勝自我1.認(rèn)清情勢(shì)，構(gòu)成共識(shí)。每年開學(xué)初，校長(zhǎng)余曙東都要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局相關(guān)文件，學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心教研組工作要點(diǎn)，吃透精神，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。楊柳教育多青年來(lái)不時(shí)處于全縣領(lǐng)先的地位，作為楊柳教育的一局部，我們東夾鋪小學(xué)怎么樣在波翻浪涌的教學(xué)浪潮中搏起一點(diǎn)浪花，我們的教師如何在五彩絢麗的教學(xué)園地里釀造些許甜蜜？楊柳只要八個(gè)完小，按風(fēng)水輪回，每八年中我們能否制造一個(gè)奇跡？一次次的暑期反思，一次次的開學(xué)設(shè)咨詢，教師們構(gòu)成了為楊柳教育增光添彩的共識(shí)。2.分析校情，戰(zhàn)勝自我。在認(rèn)清楊柳教育大好情勢(shì)的同時(shí)，學(xué)校組織認(rèn)真分析校情，東夾鋪小學(xué)現(xiàn)有在編教師11人，其中9人年過(guò)半百，有7人超越55歲，老齡化率達(dá)82%。在如此一個(gè)暮色蒼茫的學(xué)校進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量確非易事。因而學(xué)校把東夾鋪與全鎮(zhèn)進(jìn)展對(duì)比，覺(jué)察整個(gè)楊柳小學(xué)教師都處于老齡化狀態(tài)，然而有非常多接近退休的教師仍然老當(dāng)益壯夕陽(yáng)正紅。像徐自淼、侯菊英、石勇、陳文主等教師在各自的崗位上做出了突出成果，得到了全鎮(zhèn)人民確實(shí)信，被評(píng)為典范教師。我校胡知猛和程璞明兩位教師轉(zhuǎn)眼退休，也被授予“學(xué)科優(yōu)勝者〞稱號(hào)。通過(guò)對(duì)比總結(jié)，使教師們認(rèn)識(shí)到環(huán)境改變?nèi)?，時(shí)勢(shì)培養(yǎng)人，年齡缺乏論，關(guān)鍵看精神。只要能戰(zhàn)勝自我，落霞堪與朝霞比，一樣發(fā)光亮他人。二、治理促勢(shì)，躍馬揚(yáng)鞭在畢業(yè)班治理上我們的做法是：一選二定三進(jìn)步。一選：精選畢業(yè)班任課教師。人常說(shuō)一所學(xué)校辦學(xué)程度的上下往往取決于校長(zhǎng)，一個(gè)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣往往表達(dá)在任課教師。我們堅(jiān)持把工作責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)歷豐富、教學(xué)成果穩(wěn)中有升的教師選配到畢業(yè)班。二定：定目的；定職責(zé)。定目的。首先是班主任的目的治理，其次是科任教師的目的治理。學(xué)年初，學(xué)校從實(shí)際情況動(dòng)身，制定教學(xué)治理總目的，并層層分解，落實(shí)到教師和學(xué)生身上。構(gòu)成一個(gè)“學(xué)校畢業(yè)班總體教學(xué)目的——學(xué)期教學(xué)目的——班級(jí)治理目的——個(gè)人工作目的〞的目的體系?？偰康呐c分目的環(huán)環(huán)相扣，融為一體。班主任要深化實(shí)際按照班情制定實(shí)在可行易于操控的班級(jí)目的?？迫谓處熞?xì)致研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，制定能充沛調(diào)動(dòng)積極要素、大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的任課目的。目的治理要做到有方案有檢查有總結(jié)。使之不空泛、不間隔、不疏漏。目的治理的終點(diǎn)落實(shí)在獎(jiǎng)懲制度上，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的要求不得低于全鎮(zhèn)綜合率平均程度。定職責(zé)。職責(zé)與目的屬方案治理與過(guò)程治理的同一內(nèi)容，只不過(guò)是一個(gè)重在書面方式，一個(gè)重在實(shí)際操作。學(xué)校通過(guò)看、聽、訪、查等方式進(jìn)展監(jiān)控和督導(dǎo)。三進(jìn)步：即立足畢業(yè)班教研，進(jìn)步課堂實(shí)效；立足以生為本，進(jìn)步學(xué)生積極性；立足畢業(yè)班需求，進(jìn)步效勞質(zhì)量。在立足畢業(yè)班教研，進(jìn)步課堂實(shí)效上詳細(xì)做法是：找好著力點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校把優(yōu)化教學(xué)方式當(dāng)作畢業(yè)班教學(xué)的著力點(diǎn)，初步探究出雙向互動(dòng)的教學(xué)方式。該方式由導(dǎo)入——交流——感悟——運(yùn)用四大環(huán)節(jié)組成。導(dǎo)入以趣引路以情導(dǎo)航，交流確實(shí)是在教學(xué)中展示師生互動(dòng)，表達(dá)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)。感悟是讓學(xué)生深化教材，做到舉一反三。運(yùn)用是按照目的設(shè)計(jì)多層次多方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)處置實(shí)際咨詢題的才干，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移和才干開展。教研組把進(jìn)步教師科研才干當(dāng)作畢業(yè)班教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)校多媒體設(shè)備，教學(xué)儀器使用優(yōu)先畢業(yè)班教學(xué)，學(xué)校搭建教師開展平臺(tái)鼓舞加強(qiáng)專業(yè)商討，構(gòu)成互助合作的人文關(guān)心氣氛。在立足以生為本進(jìn)步學(xué)生的積極性上，留意把握兩點(diǎn)，一是教師注重學(xué)困生的幫扶，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供足夠的資料，指導(dǎo)他們有興趣的學(xué)習(xí)和探究，開展他們的才干。二是利用多種方式架起家長(zhǎng)和學(xué)校之間溝通的橋梁，學(xué)校舉辦不定期的家長(zhǎng)會(huì)，每期至少一次，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)確全面掌握學(xué)生情況以利雙邊教育共同進(jìn)步。在立足畢業(yè)班教學(xué)需求進(jìn)步效勞質(zhì)量上，學(xué)校突破常規(guī)治理，集體活動(dòng)不一刀切，維護(hù)畢業(yè)班的秩序治理；加強(qiáng)后勤餐飲效勞，穩(wěn)定畢業(yè)班生活治理；調(diào)整獎(jiǎng)懲制度，畢業(yè)班的獎(jiǎng)勵(lì)與其他班拉大間隔，傾斜畢業(yè)班鼓舞機(jī)制。通過(guò)一系列舉措，促進(jìn)畢業(yè)班強(qiáng)勢(shì)開展，構(gòu)成快馬揚(yáng)鞭的良好局面。三、揚(yáng)帆蓄勢(shì)，再創(chuàng)佳績(jī)?cè)谶^(guò)去的一年中，東夾鋪小學(xué)實(shí)現(xiàn)了全縣“雙級(jí)跳〞。這里有全體師生的共同努力，有鎮(zhèn)中心教研組指導(dǎo)的督導(dǎo)與關(guān)心，有曾經(jīng)立下汗馬功績(jī)而調(diào)離的余曙東校長(zhǎng)和朱震林主任的拼搏進(jìn)取，有勤奮耕耘的凡興才主任的默默奉獻(xiàn)，他們共同制造了東夾鋪教學(xué)史上昨