教導(dǎo)處范文小學(xué)教科室工作計(jì)劃-1

.::;教導(dǎo)處范文之小學(xué)教科室工作方案大沙總場(chǎng)小學(xué)教科室工作方案一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“三個(gè)代表〞重要思想為理論指南，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀，確立教育科研為“開(kāi)展教師、開(kāi)展學(xué)生、開(kāi)展學(xué)校〞效勞的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量?jī)?nèi)涵之路，致力全面提升學(xué)校品味〞這一總體思路，依照洪湖市教研室、教科所新學(xué)期工作會(huì)議精神，依照學(xué)校工作方案要求，樹(shù)立“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新〞理念，不時(shí)豐富“科研興校〞內(nèi)涵，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，促進(jìn)教師專業(yè)生長(zhǎng)和全面推進(jìn)學(xué)校整體開(kāi)展而效勞。二、工作重點(diǎn)：1、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，接著推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展，促進(jìn)教研和科研的協(xié)調(diào)穩(wěn)步開(kāi)展。2、以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為抓手，努力營(yíng)建理論學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞教師積極開(kāi)展以行動(dòng)研究為主的日常性研究，努力開(kāi)創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。3、接著做好校刊?尖尖角?、?我行我思?的編撰工作。三、詳細(xì)工作與措施：〔一〕開(kāi)拓多種渠道，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)開(kāi)展教育科研工作，首先必需做到思想認(rèn)識(shí)到位，作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不時(shí)更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校進(jìn)步開(kāi)展的邏輯起點(diǎn)。教師在教育教學(xué)中勇于探究、敢于創(chuàng)新，才干培養(yǎng)具有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才干和創(chuàng)新質(zhì)量的下一代。本學(xué)期，教科室將結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)展一系列讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。堅(jiān)持：1、集中學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。2、精讀與通讀相結(jié)合。3、讀與寫相結(jié)合。走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)〞的道路，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)〞等方式，如此加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。〔二〕開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)生長(zhǎng)1、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的建立，接著通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走進(jìn)來(lái)〞的方法，為教師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)。學(xué)校將邀請(qǐng)有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來(lái)校作講座、指導(dǎo)。協(xié)助教師進(jìn)一步更新教育理念。也方案邀請(qǐng)市教研室的相關(guān)人員作輔導(dǎo)，拓寬視野，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不時(shí)生長(zhǎng)。組織教師參與市教科室組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以進(jìn)步教育研究程度。培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，要求全體教師人人參與，本學(xué)期方案培訓(xùn)一到兩次。組織教師參與各級(jí)各類的研討活動(dòng)、出席觀摩交流，促使教師逐漸由“經(jīng)歷型〞向“研究型〞、“學(xué)者型〞轉(zhuǎn)變。2、營(yíng)建良好學(xué)術(shù)氣氛，開(kāi)展各種以教科研與教學(xué)相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)歷、討論自身素養(yǎng)進(jìn)步的途徑和方式提供條件和時(shí)機(jī)。通過(guò)新老教師師徒結(jié)對(duì)、說(shuō)課競(jìng)賽、撰寫教育隨筆競(jìng)賽、教育博客評(píng)比等方式，引領(lǐng)教師不時(shí)關(guān)注和直面現(xiàn)實(shí)，擅長(zhǎng)覺(jué)察、，把課題研究與校本培訓(xùn)、培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)與評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)與小型競(jìng)賽相結(jié)合，定期組織座談交流會(huì)，以促進(jìn)骨干教師的茁壯生長(zhǎng)，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不時(shí)推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作的深化開(kāi)展。3、結(jié)合各類征文活動(dòng)、荊州市、洪湖市教育教學(xué)研究案例評(píng)比活動(dòng)，接著開(kāi)展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例分析等征文評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)步教師的教學(xué)反思才干，在進(jìn)步專業(yè)化程度的道路上不時(shí)開(kāi)展和完善自我?！踩臣訌?qiáng)研究講實(shí)效，嚴(yán)格治理求開(kāi)展1、健全科研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)職責(zé)到位2、擴(kuò)大課題組，調(diào)整課題組成員3、加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建立〔四〕深化課題研究，規(guī)范課題研究過(guò)程規(guī)范的治理是進(jìn)步科研實(shí)效的保證，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作安康有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。在強(qiáng)化課題過(guò)程治理的同時(shí)，做好五大主課題的研究工作，由教科室牽頭，組織課題組長(zhǎng)開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊理論、邊研究、邊總結(jié)，不時(shí)探究，使課題研究早出成果，多出成果?！?〕堅(jiān)持教科研過(guò)程的規(guī)范治理本學(xué)期，教科室將依照上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有課題進(jìn)展規(guī)范治理，每月一次組織教科研的專題活動(dòng)。課題研究組分工到人，方案、總結(jié)、活動(dòng)記錄、資料搜集有實(shí)驗(yàn)組教師分別承當(dāng)，實(shí)驗(yàn)教師要有方案、有總結(jié)、有個(gè)案，使教科研工作進(jìn)一步規(guī)范性和科學(xué)性，進(jìn)步課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性，不時(shí)進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵。從治理中求質(zhì)量，從治理中求規(guī)范，從治理中求開(kāi)展，為進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量做出努力，增添教科室的亮點(diǎn)?！?〕進(jìn)步各類教科研用表記錄的及時(shí)性。教科研用表，是為了準(zhǔn)確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。〔3〕接著深化幾個(gè)重點(diǎn)課題研究工作，推進(jìn)課程改革，突出課題研究的過(guò)程治理，進(jìn)一步深化學(xué)校課題研究?！?〕課題研究與各類公開(kāi)課整合為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng)：示范課、教研課、匯報(bào)課、驗(yàn)收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承當(dāng)?shù)墓_(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái)，突出課題研究要深化課堂，以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)理論，打造精品課。在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，表達(dá)課題研究的特色，充沛發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用?！?〕教科研工作浸透進(jìn)日常工作如今我們每一位教師都有了自己的研究課題，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)要在備課本上認(rèn)真制定方案，要求每位教師，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)展日常的教育教學(xué)工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，寫好教育隨筆，以推進(jìn)課題研究，進(jìn)步自身的研究才干。課題只是一個(gè)平臺(tái)，考慮和分析才是實(shí)質(zhì)。因