第三章動(dòng)物在生物圈中的作用_第1頁(yè)
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用_第2頁(yè)
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用_第3頁(yè)
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用_第4頁(yè)
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩26頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)

動(dòng)物在生物圈中的作用

新授課通遼市科爾沁區(qū)清河中學(xué)孟祥楠第一頁(yè),共三十一頁(yè)。第二頁(yè),共三十一頁(yè)。新課導(dǎo)入明確目標(biāo)

草原面臨威脅,從生物的角度分析,什么原因造成了草原的荒漠化?

第三頁(yè),共三十一頁(yè)。七上第一單元生物和生物圈生物的特征調(diào)查周邊環(huán)境中的生物認(rèn)識(shí)生物組成食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力概念生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)了解生物圈新課導(dǎo)入明確目標(biāo)第四頁(yè),共三十一頁(yè)。八年級(jí)上生物的多樣性及其保護(hù)兩個(gè)單元細(xì)菌和真菌動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物的主要類群生物圈中的其他生物動(dòng)物在生物圈中的作用病毒新課導(dǎo)入明確目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.說(shuō)出動(dòng)物仿生及生物防治。3.認(rèn)同動(dòng)物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系。第五頁(yè),共三十一頁(yè)。自主學(xué)習(xí)合作探究

呼倫貝爾草原是我國(guó)保存完好的草原,有“牧草王國(guó)”之稱,也是最大的牧業(yè)基地。過(guò)去那里有許多狼,對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。當(dāng)?shù)啬撩裨M織大規(guī)模的獵狼行動(dòng),發(fā)現(xiàn)隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來(lái)。如果不加以控制,會(huì)造成什么后果?第六頁(yè),共三十一頁(yè)。自主學(xué)習(xí)合作探究資料1:食物鏈:

農(nóng)作物→麻雀農(nóng)作物→害蟲(chóng)→麻雀

麻雀雖然有時(shí)危害農(nóng)作物,但也是許多害蟲(chóng)的天敵第七頁(yè),共三十一頁(yè)。自主學(xué)習(xí)合作探究

在生態(tài)系統(tǒng)中,各種動(dòng)物的數(shù)量不能無(wú)限制增長(zhǎng),因?yàn)闀?huì)受到生存空間和其他生物的影響。

各種動(dòng)物的數(shù)量是否會(huì)無(wú)限增長(zhǎng)?生物之間存在著相互制約的關(guān)系

第八頁(yè),共三十一頁(yè)。自主學(xué)習(xí)合作探究

人類能不能隨意滅殺某種動(dòng)物?為什么?在生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系,人為隨意滅殺某種動(dòng)物,會(huì)影響該動(dòng)物所生存的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。第九頁(yè),共三十一頁(yè)。

生態(tài)平衡的概念:

在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的

、各種生物的

和所占的

總是維持在

的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。種類數(shù)量比例相對(duì)穩(wěn)定自主學(xué)習(xí)合作探究動(dòng)態(tài)平衡第十頁(yè),共三十一頁(yè)。生態(tài)系統(tǒng)中有分解者。草會(huì)被分解者逐漸分解,如果被羊吃了,會(huì)在羊體內(nèi)分解,你認(rèn)為這兩種方式哪種分解得更快呢?自主學(xué)習(xí)合作探究生態(tài)系統(tǒng)中有怎樣的物質(zhì)循環(huán)?動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中起了什么作用?動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中得到了什么?產(chǎn)生了什么?第十一頁(yè),共三十一頁(yè)。(植物)有機(jī)物二氧化碳+水動(dòng)物(消費(fèi)者)分解者自主學(xué)習(xí)合作探究無(wú)機(jī)鹽光合作用、呼吸作用、被取食、遺體、排泄第十二頁(yè),共三十一頁(yè)。(植物)有機(jī)物光合作用二氧化碳+水動(dòng)物(消費(fèi)者)被取食分解者排泄遺體呼吸作用自主學(xué)習(xí)合作探究無(wú)機(jī)鹽雖然植物被分解者,分解后,分解產(chǎn)物也能回到環(huán)境中呼吸作用光合作用、呼吸作用、被取食、遺體、排泄第十三頁(yè),共三十一頁(yè)。(植物)有機(jī)物光合作用二氧化碳+水動(dòng)物被取食分解者排泄遺體呼吸作用自主學(xué)習(xí)合作探究無(wú)機(jī)鹽但植物經(jīng)動(dòng)物的取食,在動(dòng)物體內(nèi)分解得更快,分解產(chǎn)物回到環(huán)境中的速度也更快呼吸作用第十四頁(yè),共三十一頁(yè)。第十五頁(yè),共三十一頁(yè)。自主學(xué)習(xí)合作探究你還了解其他動(dòng)物幫助植物生長(zhǎng)、繁殖的例子嗎?第十六頁(yè),共三十一頁(yè)。

某種金合歡有大而中空的刺,螞蟻棲居其中,并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡,這對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎?下表是用金合歡幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果。金合歡幼苗的生長(zhǎng)狀況沒(méi)有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡10個(gè)月的存活率/%

43

72幼苗生長(zhǎng)的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9金合歡幼苗的生長(zhǎng)狀況沒(méi)有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡10個(gè)月的存活率/%

43

72幼苗生長(zhǎng)的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9自主學(xué)習(xí)合作探究動(dòng)物和植物形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系第十七頁(yè),共三十一頁(yè)。自主學(xué)習(xí)合作探究列舉動(dòng)物在生物圈中其他作用第十八頁(yè),共三十一頁(yè)。自主學(xué)習(xí)合作探究

科學(xué)家通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)真觀察和研究,模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備——仿生技術(shù)模仿蝙蝠的回聲定位系統(tǒng)研制雷達(dá)第十九頁(yè),共三十一頁(yè)。自主學(xué)習(xí)合作探究戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的飛行服是受長(zhǎng)頸鹿的皮膚緊致、厚實(shí),對(duì)血管起保護(hù)作用的啟發(fā)研制的第二十頁(yè),共三十一頁(yè)。人造衛(wèi)星自主學(xué)習(xí)合作探究模仿蝴蝶利用身體表面上的小鱗片調(diào)節(jié)體溫,設(shè)計(jì)了人造地球衛(wèi)星控溫系統(tǒng)第二十一頁(yè),共三十一頁(yè)。動(dòng)物會(huì)不會(huì)危害植物呢?蚜蟲(chóng)害蝗災(zāi)學(xué)以致用拓展提高第二十二頁(yè),共三十一頁(yè)。蟲(chóng)害給農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)造成了巨大的損失,為了控制害蟲(chóng),有的使用農(nóng)藥,有的引入害蟲(chóng)的天敵。利用所學(xué),從環(huán)境、生態(tài)平衡、見(jiàn)效時(shí)間的角度分析兩種做法的利弊。學(xué)以致用拓展提高

1.使用農(nóng)藥控制害蟲(chóng),會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,但見(jiàn)效快,適用于害蟲(chóng)突然暴發(fā)時(shí)。

第二十三頁(yè),共三十一頁(yè)。學(xué)以致用拓展提高

2.引入害蟲(chóng)的天敵來(lái)控制害蟲(chóng),這是生物防治的方法,對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染,但是見(jiàn)效慢,適于在害蟲(chóng)未造成嚴(yán)重危害時(shí)使用。同時(shí),不能隨意引進(jìn)某種動(dòng)物,引入的動(dòng)物必須要在該生態(tài)系統(tǒng)有能制約其的天敵,否則會(huì)破壞生態(tài)平衡。第二十四頁(yè),共三十一頁(yè)。

生物圈中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間有著

、的關(guān)系。學(xué)以致用拓展提高①有害動(dòng)物:控制其數(shù)量,減少危害;但不能把它們消滅干凈②有益動(dòng)物:保護(hù)(如不捕殺、保護(hù)棲息地),但數(shù)目過(guò)多時(shí)應(yīng)控制其數(shù)量相互依賴相互制約各種動(dòng)物在自然界中都起著重要的作用,我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物的有害和有益。第二十五頁(yè),共三十一頁(yè)。第二十六頁(yè),共三十一頁(yè)。八年級(jí)上生物的多樣性及其保護(hù)兩個(gè)單元細(xì)菌和真菌動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物的主要類群生物圈中的其他生物動(dòng)物在生物圈中的作用病毒學(xué)習(xí)目標(biāo):1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.說(shuō)出動(dòng)物仿生及生物防治。3.認(rèn)同動(dòng)物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系。課堂小結(jié)回歸目標(biāo)第二十七頁(yè),共三十一頁(yè)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋第二十八頁(yè),共三十一頁(yè)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋我是認(rèn)真、負(fù)責(zé)的“小老師”!一、判斷題

1.×

2.×二、選擇題

1.D2.C3.D4.A三、填空題比例相對(duì)穩(wěn)定

第二十九頁(yè),共三十一頁(yè)。祝愿我們美麗的家鄉(xiāng)越來(lái)越好!第三十頁(yè),共三十一頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)人教版《義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)。草原面臨威脅,從生物的角度分析,什么原因造成了草原的荒漠化。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論