七年級語文下冊第14課《驛路梨花》學案-

七年級語文下冊第14課《驛路梨花》學案

編寫者：余佑鵬

第一課時

【學習目標】

1、熟讀課文，了解本文的寫作順序，體會本文巧設(shè)懸念來間接描寫人物的方法。

2、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，體會標題的深刻含意。

【相關(guān)鏈接】

1、走近作者：

彭荊風，江西省萍鄉(xiāng)市人。當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發(fā)表作品。1956年與人合寫電影文學劇本《邊寨烽火》和《蘆笙戀歌》，后拍成電影，受到好評?！蔽幕锩敝?，受林彪、江青反革命集團迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后，出版作品有長篇小說《鹿銜草》，短篇小說集《驛路梨花》等。

2、文學常識：

（1）懸念：利用人們對故事發(fā)展和人物命運前景的關(guān)切和期待心理，從中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，通過讓讀者在懸念中產(chǎn)生猜疑、緊張、渴望、揣測、擔憂、期待、歡快等種種復雜的心理感受，從而引起人們的關(guān)注，并急切期待解決的后果。用設(shè)置懸念的手法,推進事態(tài)的發(fā)展,就能避免平鋪直敘。因此，懸念既是一種結(jié)構(gòu)技巧，也是一種敘述技巧。

（2）插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘對主要情節(jié)或中心事件起到鋪墊、照應(yīng)、補充交代、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實，人物形象更豐富。

【自主學習】

1、有感情地朗讀課文，要求讀音正確，語言流利。

2、給下列加點詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字。

麂子()修葺()蕈()恍惚()菌子()

niǎn()走yì()路mímáng()竹miè()

3、結(jié)合課文，理解下列詞語意思。

陡峭：修葺：

修長：恍惚：

簡陋：悠閑：

4、預習課文，梳理故事情節(jié)，填寫下面表格。

出場順序 人物 所做好事 做好事目的 時間

1

2

3

4

5

5.按課文順序與時間順序分別復敘課文。

[導航]：注意分清兩種順序的區(qū)別與聯(lián)系。

6、我的疑問

【合作探究】

一、對學，群學，小組質(zhì)疑解難。

二、小組交流，合作探究。

1、小說是怎樣開頭的？你認為這樣開篇有什么好處？

2、本文的線索是什么？

3、本文構(gòu)思巧妙，作者圍繞“小茅屋的主人是誰?”設(shè)置了三處懸念與兩次誤會，請找出來并說說其表達效果。

4、為使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，情節(jié)更完整，作者使用了插敘，請找出文章的插敘部分？

【拓展提升】

門前三五步

①門前三五步是他的活動范圍。他渴望著能到遠一些的地方去?？墒?，他用板凳走路。

②十歲的時候，一天，姐姐和她的同學要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念著：“姐姐，我也想去?！甭曇艉艿?，姐姐卻聽見了。四目相視，他畏怯地躲開了姐姐的眼睛，低下頭，像是做了什么錯事，兩只手在胸前絞呀扭呀。姐姐噙著淚，滿足了他。這是他記憶中唯一的一次“遠足”。

③看著人們騎著自行車去上班，看著人們飛跑著去追那將要起動的汽車，他的心，常常被那無可奈何的凄楚浸得發(fā)酸。偷偷地，他用力撐著板凳，想站起來，去跑、去跳，去追趕生活的節(jié)奏。但是，能力趕不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛著他的心。

④修鞋的攤子擺在門口，他默默地守著它。垂著眼皮，悄悄地看著行人們的腿和腳。腿，腳，一雙，又一雙，健壯，有力。他多想也有這樣的一雙腿和腳呀！“哪怕只有一天，不，半天也夠了?！彼?。

⑤“師傅，給釘個后跟?！薄爸x謝您了，師傅?！笔前?，一開口，人家就叫“師傅”?！耙侵懒宋艺静黄饋恚€會這么叫嗎？”這么想著，他用圍裙把雙腿蓋得嚴嚴實實的。

⑥呼啦啦，一群青年圍了上來。是附近工廠的工人們。他認識他們。每天，他用那雙呆滯的眼睛，迎他們來，送他們走。他緊張地抓住身邊的板凳，要是來尋開心的，他準備干一場。

⑦“喂，師傅，我們的鞋都釘后跟。要皮的。”為首的坐在他面前的馬扎上。捏住板凳的手松開了，他看見的是微笑。

⑧三個小時，他做了平時一天的活。收錢的時候，他額上掛滿了汗珠兒，手都禁不住微微發(fā)抖了。

⑨最后一只鞋修好，青年們一涌而上。所有家什，眨眼間搬進了屋里?！案墒裁矗磕銈兏墒裁?？”他張大了眼睛?！皼]什么，師傅，您也該有個星期日了。上公園，怎么樣？”哦，原來如此！他又垂下眼皮：“我是個殘廢。”“今天我們過團日?！贝鸱撬鶈?。

（10）他“登”上了萬春亭。天，地，萬物，這世界真大，真美！他覺得自己要飛起來了。

（11）今天他又坐在這兒了，深情地望著行人們的腿和腳。他的活動范圍，還是門前的三五步。

1.結(jié)合上下文分析，下面的心理、行動描寫各表現(xiàn)了身有殘疾的“他”的什么性格特點。

（1）第⑤段的“‘要是知道了我站不起來，還會這么叫嗎？’這么想著，他用圍裙把雙腿蓋得嚴嚴實實的”。表現(xiàn)了“他”的_______。第⑥段的“他緊張地抓住身邊的板凳，要是來尋開心的，他準備干一場”。表現(xiàn)了“他”的_________。第⑧段的“三個小時，他做了平時一天的活。收錢的時候，他額上掛滿了汗珠，手都禁不住微微發(fā)抖了”。表現(xiàn)了“他”的_________。

2.小說寫了附近工廠的青年工人們和“他”之間的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了青年工人們是從哪兩個方面關(guān)心殘疾人的？

3.描寫姐姐是滿足他的要求帶“他”去春游。青年工人是熱情邀請“他”一同過團日。從“他要去”到“要他去”，作者這樣寫主要是為了表現(xiàn)：______________

4.小說中兩個畫線的句子寫的都是“他”看行人的腿和腳，為什么前面是“垂著眼皮”、“悄悄地看”，后面是“深情地望”？

【當堂檢測】

一、指出下列各組拼音中錯誤的一項，并訂正

1、A、驛（yì）路B、晶瑩（yín）C、陡峭（qiào）D、溢（yì）（）

2、A、竹篾（miè）B、簡陋（luò）C、迷茫（máng）D、菌（jīn）（）

3、A、瑤（yáo）族B、相襯（chǜn）C、恍（huǎng）惚D、麂（jǐ）（）

二、填空

1、《驛路梨花》作者__________。他在本文的結(jié)尾引用了__________代著名詩人__________的詩句：“____________________”，這句話在結(jié)構(gòu)上起__________作用，在內(nèi)容上起__________作用。

2、本文在結(jié)構(gòu)文章，編織故事上的最大特色是__________；從結(jié)構(gòu)上看，課文是按__________順序組織材料的，但從__________來看，課文又是按倒敘組材的。

3、調(diào)整句序并回答問題。

①山間的夜風吹得人臉上涼涼的，②一彎新月升起了，③我們借助淡淡的月光，④梨花的白色花瓣輕輕漂落在我們身上。⑤在忽明忽暗的梨樹林里走著。

正確的句序是：

第④句中的錯別字是

第二課時

【學習目標】

1、掌握文章中的景物描寫時的虛實結(jié)合手法。

2、學習和發(fā)揚助人為樂的雷鋒精神。

【相關(guān)鏈接】

虛實結(jié)合：虛實結(jié)合是寫作中一種常見的表現(xiàn)方式，其中所說的“虛”，指的是作品所要表達的思想感情，“實”則是指作品中所描繪的景物；虛實結(jié)合手法的運用是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。

【自主學習】

1、文章題目是個什么短語？重心落在哪個詞語上？

2、本文題目叫《驛路梨花》，找出文中有關(guān)梨花的景物描寫有幾處？分析其作用？

3、題目《驛路梨花》中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？

【合作探究】

一、文本理解

1、“這是什么人的房子呢？”是一個什么句？有什么作用？

2、在發(fā)現(xiàn)小茅屋時，作者用了較大篇幅來描寫它，目的是什么？

3、作者著力描寫梨花，與下文有什么關(guān)系？

二、綜合探究

4、請仔細考慮，小茅屋的“主人”到底是誰呢？

5、文章結(jié)尾引用“驛路梨花處處開”的詩句，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有何作用？

【拓展提升】

我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界

從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可是這畢竟不是長久之計。

市場上賣的枕頭不適合，母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑來挑去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭

睡覺。結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有心事。

沒辦法，只好托人從外地帶回了一大包綠豆殼，母親用它縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種"沙沙"的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外得香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊！

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。

母親說，這是父親特地上南通買的。在學校的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的窸窣聲，

那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺。每一次閉上眼睛，就像

是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。

歲月流逝，我漸漸明白，在變化的枕頭里面有個不變的世界，在這個世界里，有一

種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世。

1．在短文中給下列詞語找反義詞。

苦澀（）糟糕（）污濁（）

2．“我”枕著這三種枕頭，產(chǎn)生了許多聯(lián)想，請在短文中用“_______”分別畫出來。

3．對于畫橫線句子的理解正確的是（）

A．“不變的世界”指枕袋，“有一種情感”是對枕頭的喜愛。

B．“不變的世界”指枕袋里的東西，“有一種情感”是睡覺時對枕頭的依戀。

C．“不變的世界”指父母對孩子的愛，“有一種情感”是指親情。

【當堂檢測】

一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？

老余打著電筒走過去，發(fā)現(xiàn)門是從外扣著的。白水門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”

我們推開門進去?；鹛晾锏幕沂抢涞?，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，