新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》核心素養(yǎng)教案（4課時(shí)）

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱1.單元教材分析第一學(xué)段中“常見的量”關(guān)于時(shí)間的知識，學(xué)生在一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》中學(xué)會(huì)了看整時(shí)和半時(shí)；在二年級上冊第七單元《認(rèn)識時(shí)間》中會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步認(rèn)識了鐘面上的時(shí)針和分針，知道了1時(shí)=60分。這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位”秒”,以及有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)編排特點(diǎn)2.借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。體驗(yàn)1分鐘有多長，1分鐘能做什么,刷牙、整理書包等需要多少時(shí)間。3.注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)第一學(xué)段中“常見的量”關(guān)于時(shí)間的知識，學(xué)生已經(jīng)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步認(rèn)識了鐘面上的時(shí)針和分針，知道了1時(shí)=60分。這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”,以及有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間簡單的計(jì)算；計(jì)量以秒為單位的方法及時(shí)間的簡單計(jì)算2、讓學(xué)生在具體情境和活動(dòng)中對時(shí)間獲得充分的體3、初步感受時(shí)間的長短，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和教學(xué)重、難點(diǎn)1、認(rèn)識秒，會(huì)進(jìn)行單位之間的進(jìn)率換算。2、能夠正確求經(jīng)過的時(shí)間。單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題秒的認(rèn)識課型：新授課課時(shí)：授課時(shí)間1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：在信息技術(shù)發(fā)展的今天，三年級的學(xué)生對“秒”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但“秒”究竟是什么?日常常見的1秒究竟是多長時(shí)間?“秒”有和我們以前學(xué)的時(shí)間單位——“時(shí)”和“分”究竟有什么關(guān)聯(lián)?②知識與技能：1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60③思維與表達(dá)：使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識，會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)一段時(shí)間，理解時(shí)間的可計(jì)量性。④交流與反思：學(xué)生能夠使用數(shù)學(xué)語言直觀的表達(dá)時(shí)間，建立1分及1秒的時(shí)間觀念，總結(jié)出60秒就是1分鐘。3.教學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、小鬧鐘4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)1.口答。2.分針走1小格是多少時(shí)間?走一圈呢?3.時(shí)針從上一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是多少時(shí)間?4.1時(shí)等于多少分?教師活動(dòng)：一、談話引入教師：同學(xué)們，我們一起來觀察大家?guī)У男◆[鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生：有3根針。教師：它們分別叫什么呀?學(xué)生：時(shí)針、分針.....教師：還有秒針。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)：1.我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有()和3.分針走1圈是()小時(shí)，時(shí)針走1圈二、探索新知新的時(shí)間單位一秒。二、引導(dǎo)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。1.讓學(xué)生自學(xué)教材第2~3頁，完成“自主學(xué)習(xí)”的相關(guān)練習(xí)。3.教師巡視，對學(xué)生較集中的問題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。針。3.秒針從12走到1就是()秒。活動(dòng)意圖：通過談話引入，使學(xué)生直觀的認(rèn)識秒針，同時(shí)回顧所學(xué)的時(shí)針分針的知識，建立新舊知識的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究出示帶有秒針的實(shí)物鐘，讓學(xué)生觀察后提問：鐘面上有幾根針?哪一根針走得最快?指出：這根最長最細(xì)走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時(shí)間是1秒。我們平時(shí)聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地?fù)軇?dòng)秒針走一圈，讓學(xué)生觀察分針走了幾個(gè)小格。提問：(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?(2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?(3)那么1分是多少秒?板書：1分=60秒3、體驗(yàn)1秒時(shí)間有多長。(1)教師報(bào)秒數(shù)，讓學(xué)生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?(2)你呼吸一用幾秒?教師活動(dòng)：1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察，并完成知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生可以從知識點(diǎn)的操練中認(rèn)識秒，體驗(yàn)分與秒之間的關(guān)系。2.組內(nèi)交流自己的觀察結(jié)果，并經(jīng)過討論，得出一致的結(jié)果。3.小組派代表匯報(bào)結(jié)果，其余學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充。4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：5.請學(xué)生上臺(tái)玩游戲，完成知識點(diǎn)二的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：知識點(diǎn)一：分與秒之間的關(guān)系(1)鐘表上的秒針走一圈是多少秒?秒針走一圈，分針走幾格?說明什么?(2)電子表上表示秒的數(shù)，走到59后，看一看，表示分的數(shù)有什么變化?說明什么?知識點(diǎn)二：體驗(yàn)1秒司學(xué)們，我們一起來玩玩游戲吧。(1)同學(xué)們，請大家跟著秒針的走動(dòng)拍手，每秒拍一下。(2)同學(xué)們，請大家跟著電子表數(shù)數(shù)，每秒數(shù)-一個(gè)數(shù)?！暗未稹甭暎氖?，每秒拍一下?；顒?dòng)意圖：通過拍一拍數(shù)一數(shù)想一想的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立秒的時(shí)間觀念環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用一、隨堂練習(xí)——填空。(1)鐘面上有()根針，分別是()、()、()。(2)分針走1小格是()分，走1大格是()分。秒針走1小格是()秒，走3大格是()秒，走1圈是()秒。(3)1分=()秒二、拓展練習(xí)1分()10秒4分()240秒60秒()1分1分15秒()65秒2分()200秒1時(shí)30分()90分二、課后鞏固作業(yè)1.解決此類問題的關(guān)鍵在于先將不同的時(shí)間單位換算成相同的時(shí)間單位，再如1時(shí)30分與90分的大小比較，因?yàn)?時(shí)等于60分，所以1時(shí)30分就是901、學(xué)生口答，集體糾正。2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。=60分，1分=60秒。并通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化I分鐘、1秒鐘的時(shí)環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于秒的時(shí)間觀念的建立，以及個(gè)時(shí)間單位的換算我的問題是：活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習(xí)冊上的練習(xí)。2、鞏固作業(yè)3、提升作業(yè)撥鐘表，秒針從6走到12,走了幾秒?邊撥邊說。6.板書設(shè)計(jì)秒的認(rèn)識秒是比分更小的時(shí)間。單位鐘面上最細(xì)最長的針是秒針，秒針走1小格的時(shí)間是11分=60秒7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題秒的認(rèn)識練習(xí)課課型：練習(xí)課課時(shí)：授課時(shí)間核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)積極、②知識與技能：秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)③思維與表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，用數(shù)學(xué)語言來描述時(shí)間,養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。④交流與反思：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水思政元素：讓學(xué)生有珍惜時(shí)間的理念。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系3.教學(xué)準(zhǔn)備：由第2頁圖片、鐘面一秒的速度等內(nèi)容組成的PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)舊知1、有些鐘面上有()根針，又細(xì)又長的是()針。2、秒針走1小格是()秒，走1大格是()秒，走1圈是()秒，也就是()教師活動(dòng)：板書課題：秒的認(rèn)識一、自學(xué)指導(dǎo)(一)講述：怎樣完成這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請同學(xué)們按自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。活動(dòng)意圖：通過談話引入，使學(xué)生直觀的認(rèn)識秒針，同時(shí)回顧所學(xué)的時(shí)針分針環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究再次熟練感知1秒和幾秒思考：秒針走1小格的時(shí)間是1秒，那么秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察填寫合適的時(shí)間單位我們的睡眠時(shí)間每天應(yīng)該達(dá)到9()脈搏跳10次用了8()小芳吃飯大約用了25()我們系紅領(lǐng)巾只需要20()我們上一節(jié)課的時(shí)間是40()電飯煲燒飯需要25()環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用學(xué)的思維。過關(guān)訓(xùn)練(判斷)(1)時(shí)針從8走到9,經(jīng)過1時(shí)。()二、課后鞏固作業(yè)2、課后鞏固(我會(huì)算)(1)小芳從三樓下到一樓用了12秒，小麗從四樓下到一樓用了24秒，誰下樓時(shí)走得快?(2)跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒，小麗用15秒。四人中誰跑得最快?誰跑得最慢?3、巡視，查找問題或特例。2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)?；顒?dòng)意圖：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對“秒”的認(rèn)識，深入理解1時(shí)=60分，1分=60秒。并通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化I分鐘、1秒鐘的時(shí)間觀念。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動(dòng)：課堂小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于秒的時(shí)學(xué)生活動(dòng)：我的問題是：活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)2、鞏固作業(yè)完成10道在()里填上合適的單位。3、提升作業(yè)撥鐘表，從12開始走到數(shù)字2,時(shí)針、分針、秒針分表走了多少?邊撥邊說。6.板書設(shè)計(jì)秒的認(rèn)識單位鐘面上最細(xì)最長的針是秒針，秒針走1小格的時(shí)間是11分=60秒7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題時(shí)間的計(jì)算課型：新授課授課時(shí)間①情境與問題：借助具體情境，進(jìn)行有關(guān)經(jīng)過②知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納③思維與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要通過獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問④交流與反思：通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了當(dāng)裁判，它們倆究竟誰用的時(shí)間少，好嗎?(一)單位換算1.從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時(shí)間少?為什么2時(shí)=120分?你是怎么想的?1.學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。2.同學(xué)間相互說一說。3.180秒=()分，你是怎么想的?4.練一練：3分=()秒600分=()時(shí)你是怎么想的?你又是怎么算的?環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究時(shí)間計(jì)算1.9月1日，小明背著書包上學(xué)去了!課件出示2.你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息?(小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間?)3.小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間?怎么解決這個(gè)問題呢?你有什么方法?4.小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。5.學(xué)生匯報(bào)，課件出示：(1)直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。(2)7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。(3)都是7時(shí)多，直接用45-30算出用了15分鐘。的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用一、填一填。在●里填上“>”“<”或“=”。9分〇90秒4時(shí)24分1分15秒〇65秒3時(shí)〇200分140秒〇2分1時(shí)30分〇90分二、做一做做一做簽業(yè)時(shí)面現(xiàn)在才8:40,我還要簽業(yè)時(shí)面等多久才開門呢?教師活動(dòng)：解決的問題是什么?需要利用的信息有哪些?哪些信息是多余信息?怎么解決這個(gè)問題?9:00怎么減8:40呢?9時(shí)相當(dāng)于8時(shí)幾分?8時(shí)60分減8時(shí)40分你會(huì)計(jì)算嗎?結(jié)果正確嗎?答語寫完整了嗎?學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固應(yīng)用。2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正?；顒?dòng)意圖：過習(xí)題梯度的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時(shí)間計(jì)算的方法，進(jìn)一步建立簡單的模型。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動(dòng)：課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?學(xué)生活動(dòng)：我的問題是：活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)完成同步練習(xí)冊的內(nèi)容。2、鞏固作業(yè)完成10道經(jīng)過時(shí)間的練習(xí)。3、提升作業(yè)撥鐘表，7:20到7:55分針走了多少分鐘?邊撥邊說。6.板書設(shè)計(jì)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題整理與復(fù)習(xí)課型：練習(xí)課授課時(shí)間②知識與技能：建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)語言來描述時(shí)間,養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。思政元素：重復(fù)是學(xué)習(xí)之母——狄慈根4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)(1)鐘面上有3根針，它們是()、()、(),其中走得最快的是(2)鐘面上有()個(gè)數(shù)字，()個(gè)大格，()個(gè)小格；每兩個(gè)數(shù)間是(3)時(shí)針走1大格是()小時(shí)；分針走1大格是()分鐘，走1小格是()買寸光陰。”交流：這是一首描述什么的古詩?你是怎么知道的?1、學(xué)生口答，集體糾正。2.這是寫珍惜時(shí)間的詩句，光陰就是時(shí)知識，建立新舊知識的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究(1)時(shí)針在9和10之間，分針指向7,時(shí)間是()時(shí)()分。(3)時(shí)針分針成一條直線時(shí)是()時(shí)。2.學(xué)生可以從知識點(diǎn)的操練中認(rèn)識秒，體驗(yàn)分與秒之間的關(guān)系。1.分針走1大格是5分鐘，分針走向7就是求7個(gè)5是多少()時(shí)針不到10就是9時(shí)。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練半時(shí)=()分3