教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)三

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)三“師者，因而傳道、授業(yè)、解惑也。〞說確實(shí)實(shí)是我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道〞，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從〞作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮典范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)直截了當(dāng)阻礙著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直截了當(dāng)關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范〞，用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚?。〞相信合格的老師才干塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆，從參與工作至今，我在老師這個(gè)平凡而偉大的崗位上已經(jīng)整整工作了二十年，通過了這七千多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了非常多的悲歡離合。但是常言說的好：為了小孩的一切，為了一切的小孩。身為一名人民老師，我深深地明白得，老師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)他人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，會(huì)聚成一股無可阻撓的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。所以，老師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原那么的，而是不斷與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

“老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。〞我明白，老師的職業(yè)之因而神圣，那是由于老師有一顆愛心——熱愛學(xué)生之心。老師對(duì)學(xué)生的愛是純真的、無私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，這種愛能讓學(xué)生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智……俗話說：“親其師，信其道〞老師對(duì)學(xué)生這種真心的關(guān)愛能產(chǎn)生宏大的力量，使學(xué)生熱愛老師，尊重我們所教的學(xué)科；這種愛不但會(huì)讓我們自己的教育、教學(xué)工作收到好的效果，而且學(xué)生在老師愛的海洋里也會(huì)歡樂，安康的生長(zhǎng)。

我做過多年的班主任工作，有一年我的班里有個(gè)叫×××的男同學(xué)，當(dāng)時(shí)是全校出了名的淘氣搗蛋的學(xué)生，自從他入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗〞，我說打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他也許要比攻克一個(gè)堡壘還要難！關(guān)于如此一個(gè)全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀跣枰退分嵌酚?，他今天寫紙條找女小孩拍拖，明天損壞了公物，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天違犯紀(jì)律不值日還強(qiáng)迫他人代做，明天又借曠幾節(jié)課逃學(xué)進(jìn)來玩……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不明白自己批判了他多少次，不明白讓他氣得我多少次下不來臺(tái)，更記不清我們之間發(fā)生多少次抵觸！但是我明白，他如今如此，并不全是他的錯(cuò)，家庭的一些變故〔破裂的家庭：父母離異再婚后媽的不通情理〕在他內(nèi)心留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！因而不論他犯了什么錯(cuò)，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，對(duì)他的關(guān)心歷來沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。我為他找學(xué)習(xí)上的差距，并為他配對(duì)幫教，協(xié)助他進(jìn)步成果；他成果哪怕只是進(jìn)步一個(gè)名次我及時(shí)確信表彰；他沒吃早餐我給過他零錢，他破壞公物用腳揣門，我用擬人化方式把門當(dāng)作有血肉的人進(jìn)展情感教育，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；有一次他因家庭糾紛離家出走，我?guī)е瑢W(xué)多方查找，在他像個(gè)乞丐似的被找到后，已是饑腸饑腸轆轆，我為他買來吃的，帶他去洗盡一身污穢……確實(shí)是如此在差不多經(jīng)歷了大半個(gè)學(xué)期之后，情勢(shì)終于有了好轉(zhuǎn)，他愿意親近老師了，肯向我說內(nèi)心話了，上課越來越靜得下心了。路上看見我也能主動(dòng)禮貌的打招呼了。在某些時(shí)候甚至肯為同學(xué)們，為老師著想了！他的這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓我認(rèn)識(shí)到我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，會(huì)潛移默化的阻礙著學(xué)生，終于會(huì)豐收結(jié)果！如今他工作了，是一個(gè)讓老師傅夸獎(jiǎng)的工人了，可他幾次看見我都會(huì)紅著臉對(duì)我說自己當(dāng)時(shí)是多么的不明白事。我明白教育的效果呈現(xiàn)了，他雖然沒成大才，但他終于成器了。

前年，我班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)成果比較差的學(xué)生，尤其是英語、數(shù)學(xué)成果更差，他們普遍自卑，上課從不敢舉手發(fā)言，有了咨詢題歷來不咨詢，我約他們談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗焦急，可總是找不到適宜的方法和他交流。后來我在一次作文周記里覺察一個(gè)學(xué)生有如此一句話：“我如何就學(xué)不好呢？是我腦子笨嗎？〞我靈機(jī)一動(dòng)，我為什么不在周記本里和他們交流呢，后來我每次在他們幾位上交的周記本，都會(huì)寫非常多鼓舞性的話，講學(xué)習(xí)的方法，講學(xué)習(xí)的規(guī)律，按照他們的特點(diǎn)給出好的建議，開始常常是我的評(píng)語字?jǐn)?shù)比他的周記內(nèi)容還要多！漸漸的，鼓舞的話語終于起了作用，我們適應(yīng)了在周記本里和我談心，他們開始敞快樂扉了，我也就能“對(duì)癥下藥〞了，通過一段時(shí)間的交流。我勝利的協(xié)助他們克制了自卑心理。學(xué)習(xí)成果也開始有了進(jìn)步。上課他們開始主動(dòng)的咨詢我咨詢題了，也敢舉手發(fā)言了，看著他從自卑的陰影里走出來，我內(nèi)心由衷的感到歡樂！

有一年班里來了個(gè)女學(xué)生，這是一個(gè)特別的小孩，家庭特別，她智力也“特別〞，雖然在補(bǔ)習(xí)初三，但是說話做事還像小學(xué)生，衛(wèi)生情況尤其不好，班里學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)嫌棄她，疏遠(yuǎn)她，后來又開始方法子作弄她，我看在眼里，痛在心上，我想：小孩的家長(zhǎng)多么希望自己如此一個(gè)小孩生活在一個(gè)暖和，友愛的環(huán)境中啊！因而我專門在語文課上結(jié)合課文進(jìn)展友愛教育，教育班里的其它同學(xué)們都來協(xié)助他，關(guān)心他，我自己也以身做那么，親近她，并委婉地告訴她什么時(shí)候該洗澡換衣服了，什么時(shí)候該洗洗頭了，并時(shí)時(shí)點(diǎn)撥她，輔導(dǎo)她功課，在生活上和學(xué)習(xí)上給他關(guān)心和協(xié)助，在我的帶動(dòng)下，風(fēng)氣終于有所轉(zhuǎn)變，漸漸的也有同學(xué)在學(xué)習(xí)上協(xié)助她了，她也開始有了能說上話的同學(xué)朋友。再后來班里假設(shè)有人無故說她的壞話，其它同學(xué)都會(huì)站出來批判！看到這一可喜局面的到來，我感到了無比的欣慰。

一個(gè)又一個(gè)學(xué)年過去了，教學(xué)過程中的故事確實(shí)非常多非常多，從小孩們這些故事里，從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，從良好的升學(xué)率中，我真切的感遭到了老師