教師個人參考計劃總結(jié)讀《人生百忌》有感

.::;老師個人參考方案總結(jié)讀?人生百忌?有感劉墉，是享譽文壇的華語暢銷書作家。

1949年，他出生于臺北，9歲時，父親因病去世；13歲時的一場大火，又讓他和母親無家可歸，在草屋寒舍間，劉墉度過了童年的光陰；16歲，由于肺結(jié)核咳血不止，被迫休學(xué)一年，讀書和繪畫成為了那時的劉墉，擺脫孤寂的好朋友；24歲時憑仗?螢窗小語?一書，嶄露頭角。

?人生百忌?是劉墉的新作，作品雖仍談勵志、處世，但作品獨辟蹊徑，從“忌〞字切入，人生一言一行都有忌諱，忌諱中蘊藏著無數(shù)玄機，犯了一個小小的忌諱，也許就會給事業(yè)人生帶來諸多煩擾，或是特別大的羈絆。

由于你失去了你的原那么〔不可妄自菲薄〕，每一個人都要認(rèn)明晰自己的原那么，大的原那么，小的原那么，這些有的時候，年輕朋友，年輕人特別叛逆，胳膊肘朝外彎，你確實是失去了原那么，你客觀可以的，但是重要的時候，你胳膊肘是要朝里彎的。

以小見大，深化淺出，是劉墉作品的一大特點，他擅長從小故事中總結(jié)大道理。

他說，人生原本確實是特別累的，而且你會覺察社會是越來越“辣〞的。

今天，在學(xué)校里頭談的是圣人、賢人、偉人，但是進(jìn)入社會后，一下子你進(jìn)入了一個“大染缸〞，假設(shè)不可以把這個銜接的話是不對的。

他說，我特別的平凡，從平凡人的角度看平凡人的世界。

每一個人當(dāng)盡己之力。

他還告訴我們，事實上，從小孩特別小的時候，用眼神就可以告訴他，甚至你只是瞪他一下，他就可以感受到，可以產(chǎn)生“一鞭子〞的效果，假設(shè)是如此子，不是我們的小孩就變得更優(yōu)雅了嗎？因而，他覺得，一整個國家民族的教育，應(yīng)該從baby的時候，從小孩兒的時候，全家開始做。

他主張，“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女〞。

窮養(yǎng)兒，事實上是一種波折教育，男兒當(dāng)自強，沒有經(jīng)歷過失敗波折的男孩，是長不大的；富養(yǎng)女，不光是物質(zhì)的富足，更是教育的富足，要開闊女孩的視野與見識，明白得美，明白得欣賞，明白得區(qū)分，經(jīng)常帶女兒去參與社交活動，讓女兒當(dāng)眾扮演小提琴，鍛煉她的各種才干，劉墉說，她可以不去冒險，但是必需豐富。

他喜歡的繪畫作品是：“浮世繪〞。

他說，雖然經(jīng)歷了坎坷和波折，看到了人性，但是多半都不會有一種悲觀的感受。人假設(shè)無法欣賞悲劇的美，就沒有方法在精神上建立起來，我們要承受悲劇，然后承受它，欣賞它的美。

而每次遭遇痛苦的時候，他總是能跳開去，從另外一個角度來看自己，這個時候他會客觀地來咀嚼那個美。

他說，假