初中八年級語文課件-學(xué)寫傳記 名師獲獎

學(xué)寫傳記在我的印象中，魯迅先生從來都是一個不茍言笑、呆而刻板的人，就連他的“一”字須，看著也是如此嚴(yán)厲?？墒窃谧骷业墓P下，我認識了一個新的魯迅，一個全然不同的魯迅。

張迺瑩筆下的魯迅，是和藹可親的。他的笑，是從心里的歡喜，笑便要笑得痛快；他的步子，每個都那么堅定，腳下生風(fēng)；他的做人，是本著實事求是，不妄下結(jié)論的。唐??筆下的魯迅，是平易近人的。他從來不說“你應(yīng)該這樣”“你不應(yīng)該那樣”。許壽裳筆下的魯迅，擁有著犀利的目光，他向往光明，希望光明，他用自己的筆，揭露了社會的腐敗與黑暗，他好似一把利刃，深深刺入了當(dāng)時封建社會的中心，不給予任何回旋的余地。如此看來，魯迅先生的隸書“一”字須，便正如同他耿直，剛正不阿的性格了。

何為真君子？是為敢于直言、內(nèi)心坦蕩、筆鋒如刀。何為真君子？是為不懼死亡，只懼不能為后人奉獻更多。何為魯迅？是為真君子也！““大人物---小寫法彭瑋瑤——人物回憶性散文拓展閱讀與分享廣州市天河中學(xué)陳海燕大人物

小寫法以小見大大人物---小寫法

《說和做》

《回憶魯迅先生》___________

著《唐詩雜論》著《楚辭校補》著《古典新義》起草政治傳單群眾大會演說參加游行示威飲食起居待人接物讀書寫作休閑娛樂。一事一物一情一景材料寫法大處著眼小處落筆（大）高尚人格（大）魯迅偉大的品格好處深化主題以一點觀全面，為讀者提供了廣闊的想象空間，能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從平凡中體現(xiàn)出不平凡，達到的深化主題效果。（?。┚唧w事例中加入細節(jié)（?。┥铧c滴目不窺園，足不下樓頭發(fā)凌亂。睡得很少昂首挺胸，長須飄飄明朗的笑聲，輕捷的走路姿態(tài)，夜談沉思，開玩笑；讀青年來信，不在意校樣；看電影；翻書休息；夜里工作；嘗魚丸；包書；病中工作。汪曾祺江蘇高郵人，著名作家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。1939年考入西南聯(lián)合大學(xué)中國文學(xué)系，師從楊振聲、聞一多、朱自清等諸位先生，是沈從文先生的入室弟子。曾任中學(xué)國文教員、歷史博物館職員。解放后，曾在中國民間文學(xué)研究會工作，編過《北京文藝》《說說唱唱》《民間文學(xué)》。曾在海內(nèi)外出版過小說集、散文集30余部。大人物---小寫法沈從文《沈從文在西南聯(lián)大》

聞一多《聞一多先生上課》

大人物大人物---小寫法金岳霖《金岳霖先生》《吳雨僧先生二三事》吳宓批注式閱讀大人物---小寫法批注式閱讀是指在自主閱讀時，對文章的語言進行感知，對文章的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特色、精彩片段、重點語句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條、符號或簡潔的文字加以標(biāo)注的讀書方法。批注的類型大人物---小寫法·賞析式批注·聯(lián)想式批注·補充式批注·基礎(chǔ)式批注·感悟式批注

閱讀隨筆分享《細微之處見精神》先生，這個稱謂，一種修為，一卷雋永。他們的熟悉背影，是我們民族的脊梁。

語出《先生》節(jié)目組讓讓“小”為寫作所用1、生活中所有的小事意象皆可做寫作素材。

2、小材料與大觀點能統(tǒng)一，無關(guān)主題的小事無需考慮。

3、選擇的材料要具有典型性，代表性。4、運用小材料不能空發(fā)議論，要注意細節(jié)描寫。于細微之處見精神“于細微之處見精神”，對一個人而言，“細微之處”盡管只是一舉手、一投足，只是一點一滴、一絲一毫，但像“一滴水折射太陽”一樣，從其一言一行之中，盡顯一個人的道德修養(yǎng)。對萬物而言，尋常細微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限之中！“

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