淺談?dòng)變簣@教學(xué)中的語(yǔ)言獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

淺談?dòng)變簣@教學(xué)中的語(yǔ)言獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文1G611A12095-308901-0034-01

語(yǔ)言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往，溝通往往需要語(yǔ)言作為中介，語(yǔ)言在人類的生活中起著不可缺少的作用。一、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的意義

幼兒園通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展幼兒語(yǔ)言，即是目的又是手段。

所謂目的，是指通過(guò)語(yǔ)言數(shù)學(xué)，讓幼兒正確掌握語(yǔ)言這個(gè)交際工具。因?yàn)橛變弘A段是語(yǔ)言發(fā)展特別是掌握語(yǔ)音的關(guān)鍵時(shí)期。有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育，幫助他們獲得傾聽(tīng)、表述、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

所謂手段，是指語(yǔ)言是向幼兒進(jìn)行各方面教育的工具。語(yǔ)言對(duì)幼兒的思想品德教育也非常重要?？梢?jiàn)，語(yǔ)言在幼兒教育的全部工作中，所起的作用是多方面的。它貫穿在一切活動(dòng)中，是幼兒思想全面發(fā)展的工具。

二、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)

（一）幼兒園語(yǔ)言教學(xué)主要是進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)

口語(yǔ)是語(yǔ)言的基本形式，人們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，總是先掌握口頭語(yǔ)言再掌握書面語(yǔ)言。在幼兒階段有目的、有計(jì)劃地發(fā)展他們的口頭語(yǔ)言，不僅符合幼兒的年齡特征，而且也符合人們掌握語(yǔ)言的一般規(guī)律。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)主要是進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，是區(qū)別于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要之點(diǎn)。

（二）幼兒園語(yǔ)言教學(xué)，主要是在幼兒實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展他們的口語(yǔ)

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)，不要求給幼兒講授語(yǔ)言方面的知識(shí)，而是要在幼兒與周圍人們的實(shí)際交往過(guò)程中，在幼兒的各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒去掌握語(yǔ)音詞匯和口語(yǔ)形式。因此，幼兒園不僅要有目的、有計(jì)劃地上好語(yǔ)言課，而且在幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展他們的語(yǔ)言。

（三）發(fā)展幼兒語(yǔ)言要和認(rèn)識(shí)相結(jié)合

幼兒詞匯的豐富，概念的形式，都要以具體印象為基礎(chǔ)。幼兒只有認(rèn)識(shí)了具體物體，才能掌握代表具體物體的符號(hào)——詞。幼兒只有掌握了大量的具體事物，才能形成某方面的概念。另一方面，幼兒只有掌握了語(yǔ)言，才能使認(rèn)識(shí)精確，并使其成果得以鞏固，才能逐步使他們由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

三、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)

在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的幼兒園語(yǔ)言教育只提教育任務(wù)和要求，不提教育目標(biāo)。80年代以來(lái)，人們才開(kāi)始探討語(yǔ)言教育上目標(biāo)的問(wèn)題?！澳繕?biāo)意識(shí)”的增強(qiáng)主要源于兩方面的因素：一是教育觀念轉(zhuǎn)變的結(jié)果。二是課程研究的結(jié)果。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園語(yǔ)言目標(biāo)的制定，側(cè)重知識(shí)技能的掌握。而新《綱要》指導(dǎo)下的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)更多的注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注的是幼兒的終生發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

四、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)施途徑

幼兒語(yǔ)言的教育活動(dòng)是特殊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，目的是使幼兒主動(dòng)地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展，它可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)施。

（一）運(yùn)用幼兒文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)

幼兒文學(xué)是豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒智力的重要途徑。文學(xué)作品的語(yǔ)言，是以經(jīng)過(guò)作家加工過(guò)的藝術(shù)語(yǔ)言。幼兒文學(xué)是向幼兒進(jìn)行思想品德教育的重要工具，好的幼兒文學(xué)作品能通過(guò)生動(dòng)形象的任務(wù)和情節(jié)，使幼兒認(rèn)識(shí)到什么是好，什么是壞，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，不應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。能激起幼兒模仿的愿望，把他們所學(xué)到的好品德見(jiàn)諸于自己的行動(dòng)。

1.故事教學(xué)

故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，它主題單一，故事性強(qiáng)，情節(jié)生動(dòng)，層次清楚。它著重?cái)⑹龉适虑楣?jié)的發(fā)展和結(jié)果，使幼兒對(duì)事件的經(jīng)過(guò)有一個(gè)完整而清楚的印象，是幼兒比較喜歡的一種文學(xué)形式。

2.兒歌和散文教學(xué)

兒歌和散文是幼兒文學(xué)作品的重要組成部分，它能豐富幼兒各方面的知識(shí)，發(fā)展兒童觀察、想象、思維、記憶等認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)又能培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)情感的能力。通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)，豐富了幼兒的詞匯，對(duì)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言起了重要作用。

（二）運(yùn)用游戲進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動(dòng)。它能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習(xí)得知識(shí)。因此，健康的游戲是幼兒園獨(dú)具特色的教育手段。

（三）幼兒園日常生活動(dòng)的語(yǔ)言教育

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是通過(guò)在日常的語(yǔ)言習(xí)得和有組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)中獲得的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。作為教師要掌握日常生活中語(yǔ)言教育的基本策略，了解幼兒園日常生活中的語(yǔ)言專題活動(dòng)。

第一、日常生活中語(yǔ)言教育的基本策略

1.把握日常生活活動(dòng)，挖掘隨機(jī)性談話契機(jī)

（1）利用日常交往情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

（2）建議生活常規(guī)、提高幼兒理解語(yǔ)言和執(zhí)行語(yǔ)言指令的能力。

2.創(chuàng)造雙向互動(dòng)的情境，營(yíng)造口語(yǔ)際的氛圍

（1）促進(jìn)師生互動(dòng)。教學(xué)要堅(jiān)持每天和每個(gè)幼兒交談。為幼兒提供語(yǔ)言示范，耐心傾聽(tīng)幼兒交談，及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正，并努力提高與幼兒