六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

第第頁(yè)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、內(nèi)容與目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.

三、課前預(yù)備

1、老師預(yù)備假設(shè)干張圖片。

2、老師預(yù)備錄音機(jī)與磁帶。

3、老師預(yù)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

4、同學(xué)預(yù)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)同學(xué)聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

(1)Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)同學(xué)回答。然后完成Let’sstart(P2)

(2)做完后老師依據(jù)圖片問(wèn)Howtallareyou?請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請(qǐng)同學(xué)問(wèn)，老師回答后接著說(shuō)：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的同學(xué)回答此問(wèn)題。老師示范操練問(wèn)句，老師問(wèn)同學(xué)答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請(qǐng)同學(xué)做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給同學(xué)，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間相互練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

3、Consolidationande*tension

(1)做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、伙伴或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(3)兩人小組完成Let’splay。

六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析

1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句及其確定否定回答，同學(xué)要掌控其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱用法的一個(gè)連續(xù)，屬于本冊(cè)課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。

2、本課的話題是“日常生活”，通過(guò)對(duì)Let’stalk會(huì)話部分的對(duì)話掌控，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行溝通。

學(xué)情分析

1.本課的話題是：(Dailylife),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。全部對(duì)話內(nèi)容均圍繞話題，重點(diǎn)突出本課主題句，使同學(xué)初步熟識(shí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和非常疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。

2.通過(guò)同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和非常疑問(wèn)句形式的問(wèn)句及答語(yǔ)、構(gòu)成掌控較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際。

3.通過(guò)去年五班級(jí)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)有了肯定基礎(chǔ)。掌控了肯定的詞匯，一般疑問(wèn)句，非常疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌控，對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清晰。

4.主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。

2、能敏捷運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清晰其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言;Shealwayscomebeforesi*thirty?

3、能仿照本文對(duì)話，并能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

培育同學(xué)的留意力和觀測(cè)力，激發(fā)同學(xué)積極思索，挖掘同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重難點(diǎn)句型：

Doesshealwayscomeherebeforesi*thirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t

2、掌控單詞before。

3、Listenandact!(同學(xué)按老師的指令做動(dòng)作)如：老師說(shuō)：“Let’seat!”(做吃東西狀)同學(xué)跟著做。

教學(xué)過(guò)程

首先，老師讓同學(xué)根據(jù)要求做老師讓做的動(dòng)作。然后老師和同學(xué)一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)邊做邊說(shuō)：“Me,too.”

其次，老師問(wèn)話，讓同學(xué)依據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓同學(xué)看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，老師從中抽調(diào)一張，再讓同學(xué)看卡片讀單詞，然后讓同學(xué)說(shuō)出拿掉的是哪一張。

再次，老師先向同學(xué)講明交際的環(huán)境，然后老師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓同學(xué)感知對(duì)話內(nèi)容。隨后同學(xué)自己讀對(duì)話，聽(tīng)錄音。

最末，1、同學(xué)聽(tīng)錄音，逐句跟說(shuō)。

2、同學(xué)邊說(shuō)，老師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。

3、同學(xué)依據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。

4、整段對(duì)話復(fù)述。

5、同學(xué)嫻熟后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。

六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材內(nèi)容分析：

本課時(shí)內(nèi)容是將來(lái)時(shí)態(tài)”begoingto”重點(diǎn)是詢問(wèn)并回答將來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto?”要求同學(xué)能在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中嫻熟運(yùn)用。由于六班級(jí)立刻要升中學(xué)，這時(shí)候的學(xué)習(xí)是為今后打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)分析：

1、通過(guò)我對(duì)同學(xué)的了解，我認(rèn)為隨著班級(jí)的增長(zhǎng)學(xué)校生舉手回答下列問(wèn)題的人越來(lái)越少，特別是六班級(jí)同學(xué)不敢舉手或者不情愿舉手回答下列問(wèn)題。緣由是學(xué)校生在英語(yǔ)課堂上自信心不足，學(xué)習(xí)愛(ài)好下降，從而導(dǎo)致不舉手回答下列問(wèn)題。

2、六班級(jí)的`同學(xué)通過(guò)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強(qiáng)的自學(xué)技能，打下了較好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的技能。因而可以開(kāi)始培育他們的自主學(xué)習(xí)。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread部分的對(duì)話。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread部分的對(duì)話;

2、能夠依據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問(wèn)題;

3、能夠就自己20年后的抱負(fù)狀況進(jìn)行爭(zhēng)論。

四、教學(xué)預(yù)備用具

小黑板、錄音機(jī)、磁帶、人物圖片、職業(yè)卡片

五、教學(xué)過(guò)程

Step1：溫故知新，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心學(xué)習(xí)氛圍。，依據(jù)教材及學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓同學(xué)唱自編歌謠。如：(Chant)

GS：Whataregoingtodo?(twiceeachtime)Playfootball，Playfootball

BS：I’mgoingtoplyfootball、(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：takepictures，playchess，playgames，planttree，watchTV，gochopping，gohikingandsoon且可較好操練新句型?！盬hatareyougoingtodo?I’mgoingto?

Step2：站起來(lái)，你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，提高自信心自由問(wèn)答(老師不點(diǎn)名，讓同學(xué)勇猛站起來(lái)onebyone問(wèn)答)

Step3：Game：Guessing：”Whatisshe/hegoingtodo?She/Heisgoingto?”加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。(在背面寫(xiě)將要干的事情)(John，Amy、WuYifan，ZhangPengSarah)

E、g、一WhatisAmygoingtodothisweekend?Guess!

一Sheisgoingto?

T：WhatisSarahgoingtodothisafternoon?Let’shavealook、(卡片后沒(méi)寫(xiě)任何東西)

Oh，There’snothing、TodayLet’slearn.Unis3BLet’sread”andfindout.

Step4：學(xué)習(xí)新課，講究方法

1、Readandcircleyournewwords.(同學(xué)共同找出新單詞，并板書(shū))NW：need，else，useplanttrees

someplants—————對(duì)比學(xué)習(xí)

plantshop/

2、Listenthetapeandtrytolearnbyyourself.

a、Firsttime：Justlisten.

b、Secondtime：listenandfollow.

c、Thirdtime：listenandfollowloudly.

3、Learnthenewwordsandsentences(sstry、Thelpande*plain)

4、Reading

a、Followtheteacher.

b、Readtogether

c、Readingroup.(Usethewaytheylike)

(小組內(nèi)可選擇自己喜愛(ài)的方式讀，老師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速)

d、小組讀書(shū)競(jìng)賽，突破“讀”

5、Writing

Finishthee*ercises(課后練習(xí)和老師增加的課外題)

Moree*ercises：

5)Whatareyougoingtodothisweekend?

6)Whatisyourfathergoingtodothisafternoon?

7)Whatareyougoingtobeinthefuture?

Step5：課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂(lè)!(改編或照演Let’sread的對(duì)話)

Eg：(同學(xué)編的內(nèi)容)

A：Hello，Peter，Whatareyougoingtodothisweekend?

B：I’mgoingtothebookstore.Iwanttobuysomecomicbooks.Whatareyou?

A：I’mgoingtothebookstore，too.Iwanttobuysomepostcards.

B：Let’sgotogether.

A：Great!

B：Whenarewegoing?

A：OnSaturdaymorning.

B：OK.

A：Seeyouthen.

Step6：小結(jié)本課內(nèi)容

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

GS：Whataregoingtodo?(twiceeachtime)Playfootball，Playfootball

BS：I’mgoingtoplyfootball、(takepictures，playchess，playgames，planttree，watchTV，gochopping，gohikingandsoon

Whatareyougoingtodo?I’mgoingto?

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP六班級(jí)上冊(cè)Unit3Whatareyougoingtodo?的最末一課時(shí);BLet’sread，在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了肯定的加工，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)句型外，還擴(kuò)充了句型的多人稱改變及非常疑問(wèn)句whatwhenwherehow在一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)讓同學(xué)自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。

六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)4

《Meetmyfamily》

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用howmany進(jìn)行口語(yǔ)交際。

技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)溝通在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)狀況。

情感目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)、游戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;讓同學(xué)敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參加溝通。并讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)掌控詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行溝通，初步熬煉同學(xué)運(yùn)用詞組描述節(jié)日的技能;

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的改變，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。

教學(xué)方法：

1.教法設(shè)計(jì)依據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四班級(jí)同學(xué)的愛(ài)好，我通過(guò)設(shè)計(jì)詳細(xì)形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使同學(xué)在師生、生生之間的多向溝通中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培育他們學(xué)習(xí)致用的技能。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較、觀測(cè)、猜想的方法漸漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓同學(xué)在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的須要性，鼓舞同學(xué)積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而能積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)幫助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓同學(xué)悄悄閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”

2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師具體說(shuō)明;

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫(xiě)階段，四線格練習(xí);

第四，memorygame的游戲。

[設(shè)計(jì)意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依舊重視四線格的書(shū)寫(xiě)，為我的同學(xué)打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

3.單詞游戲(memorygame)

[設(shè)計(jì)意圖]既增加課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的同學(xué)限度的當(dāng)堂掌控新學(xué)的單詞。記不過(guò)沒(méi)關(guān)系，目的不是需要當(dāng)堂掌控，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘同學(xué)潛能。

最末誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有嘉獎(jiǎng)，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì)被糜費(fèi)。

4.課文學(xué)習(xí)(te*tlearning)

以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?”接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，加強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，加強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步說(shuō)明Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培育跨文化意識(shí)。

5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課充斥了愛(ài)好，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)技能，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)以致用。

6.知識(shí)拓展(E*tratips)

由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammydady等。

[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓同學(xué)開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)“說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我學(xué)我用”：預(yù)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8.結(jié)束(theending)

最末以Ilovemyfamily歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計(jì)意圖]第一，號(hào)召同學(xué)們standupandmoveyourbody!讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。由于這首歌曲是細(xì)心選擇的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面對(duì)孩子們昭示，只要課堂上仔細(xì)聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松開(kāi)心的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充斥濃濃的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。

六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解readandwrite課文的部分大意

過(guò)程與方法：

同學(xué)能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

情感與價(jià)值觀：

樹(shù)立同學(xué)的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

讓同學(xué)學(xué)會(huì)選擇低碳生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。readandwrite的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

readandwrite的對(duì)話

教具學(xué)具課件預(yù)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探究流程性格添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)let’ssing：mysmallcat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Lookandtick

播放錄音，同學(xué)完成練習(xí)

(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文

(3)生個(gè)別讀，分段讀，

(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求同學(xué)援助WuYifan回答小鴨子的問(wèn)題。

3、practice(練習(xí))

完成p9的練習(xí)

4、homework(家庭拓展)

(1)聽(tīng)錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside鄉(xiāng)村

Lower更低地

Shadow影子

Smarter更聰慧的

Become變成

(1)聽(tīng)錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

課題：Unit1(第6課時(shí))備課人：上課人：

知識(shí)與技能：

能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。

能夠完成let’scheck，let’swrapitup的練習(xí)。

了解形容詞比較級(jí)的改變規(guī)章。

過(guò)程與方法：

同學(xué)能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

情感與價(jià)值觀：

1.培育同學(xué)概括與總結(jié)的技能。

2.讓同學(xué)對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)

教學(xué)重點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的改變規(guī)章

教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的改變規(guī)章

教具學(xué)具課件預(yù)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6

探究流程性格添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’scheck，同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)

(2)let’swrapitup同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)=

3、practice(練習(xí))

小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。

4.以輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)章的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習(xí)

(2)聽(tīng)錄音，仿讀

(3)預(yù)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)6

【Putthemaway,please】

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語(yǔ)法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課運(yùn)用過(guò)的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)。老師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與同學(xué)練習(xí)對(duì)話。對(duì)話仿照第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,…,couldyouhelpme,please?

S：Certainly.Whatswrong?

T：Itsthisplane(kite,etc).

S：Whatswrongwithit?

T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?

S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)

把飛機(jī)模型等交給同學(xué)，由同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話。

2.打開(kāi)書(shū)，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)同學(xué)正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。

3.老師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓同學(xué)認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)同學(xué)小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

繼續(xù)放錄音，同學(xué)練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文:學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)教案——Putthemaway,please!Lesson722

4.指導(dǎo)同學(xué)過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。老師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)同學(xué)參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目：人稱代詞。

5.指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

6.布置作業(yè)

練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

7.小測(cè)驗(yàn)

1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話。

四、難點(diǎn)講解

人稱代詞

我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：

1)Imastudent.我是個(gè)同學(xué)。

2)Couldyouhelpme,please?你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓