人教版小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

三年級數(shù)學教案(上冊)三年級1、2班2013年9月教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)三年級數(shù)學上冊教學計劃 第一課時：毫米的認識 第二課時：分米的認識 22-第六課時：噸的認識 第七課時：練習課 30-第二單元：萬以內(nèi)的加減法(二) 第二課時：進位加法 42-第五課時：被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法 第六課時：加法的驗算 第七課時：減法的驗算 第三課時：有余數(shù)的除法練習課……………… 84-第一課時：秒的認識 第三課時：練習課 第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時：多位數(shù)乘一位數(shù)(口算乘法) 第二課時：乘法的估算 2—第三課時：口算乘法練習課 第四課時：筆算乘法(不進位) 第五課時：不連續(xù)進位筆算乘法 第六課時：連續(xù)進位筆算乘法 第七課時：連續(xù)進位乘法練習課 第八課時：一個因數(shù)中間有零的乘法 第九課時：因數(shù)末尾有0的乘法 第十課時：一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法(練習課) 第十一課時：整理和復習 第七單元：分數(shù)的初步認識 第一課時：認識幾分之一 第二課時：認識幾分之幾 第三課時：鞏固練習 第四課時：分數(shù)的簡單計算 第五課時：分數(shù)的簡單計算練習 第八單元：可能性 第一課時：可能性 第二課時：比較兩種結(jié)果的可能性大小 第三課時：比較兩種結(jié)果的可能性大小 第四課時：練習課 第五課時：活動擲一擲 第九單元：數(shù)學廣角 第一課時：簡單的組合 第二課時：簡單的排列 第三課時：兩兩組合 第四課時：擲一擲 總復習(共5課時) (一)復習課：萬以內(nèi)加減法及有余數(shù)的除法 (二)復習課：四邊形 (三)復習課：多位數(shù)乘一位數(shù) (四)復習課：時、分、秒、毫米、千米、噸 (五)復習課：分數(shù)的初步認識 燕山小學燕山小學3三年級數(shù)學上冊教學計劃我教這兩個班的孩子已經(jīng)兩年了，對孩子們的性格、愛好都比較了解。針對孩子們的特點制定這個計劃，在以后的工作中再相應地不斷調(diào)整!1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容(27課時),并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內(nèi)容，但是根據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學4筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據(jù)學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候(如整理和復習時),讓學生學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”,減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學5與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的(4)筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現(xiàn)2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識，經(jīng)歷探索3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)6邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。這一冊教材的教學目標是，使學生：1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小7的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學周次教學內(nèi)容課時備注一測量4二測量4單元測試三萬以內(nèi)的加法5四萬以內(nèi)的減法4單元測試五國慶假六四邊形5七四邊形1單元測試有余數(shù)的除法3八有余數(shù)的除法2單元測試時、分、秒3九時、分、秒單元測試期中復習期中測試十多位數(shù)乘一位數(shù)5十一多位數(shù)乘一位數(shù)5十二多位數(shù)乘一位數(shù)1單元測試分數(shù)的初步認識3十三分數(shù)的初步認識2單元測試可能性2十四可能性3單元測試十五數(shù)學廣角4單元測試十六到十九總復習5二十期末測試教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)三年級上冊數(shù)學教案第一單元：測量毫米是用來量比較小的物體的長度時用的單位。教學主要是通過直觀和操作,幫助學生簡歷1毫米的長度概念。分米雖然不是常用的計量單位,但對加深學生對長度單位間十進關系的認識和后面學習建立千米的概念是有用的，因此教材中對分米也作了介紹。在實際應用中，計量比較長的路程，通常用千米(公里)作單位，計量較重的和大宗物品的重量，通常用噸作單位。這兩個計量單位，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中經(jīng)常用到。千米和噸都是較大的計量單位，學生建立1千米長，1噸重的初步概念很困難。因此，教材中出現(xiàn)的一些單位間的換算，主要是加深學生對千米、噸的認識，使學生記住進率，重點不是講復名數(shù)和單名數(shù)的換算。1、使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認識質(zhì)量單位噸，建立12、使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。燕山小學燕山小學3、使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測4、在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展教學重點：初步建立毫米、分米、千米、噸的概念。在教學中注意通過實踐、觀察和推理，使學生初步建立千米、噸的概念。課時劃分：8課時第一課時：毫米的認識毫米的認識(教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。)1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。情景圖(課件),照片，蠟筆，尺子等。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學一、創(chuàng)設情境，生成問題：創(chuàng)設讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢?師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表?小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表(教師事先準備好，每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表)。估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚(2)對估計的結(jié)果進行反饋。反饋時，學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結(jié)果比較準確呢?怎樣來驗證?”燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學2、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測(2)組織全班學生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。長：不到21厘米、差2個小格。寬：不到15厘米、差2個小格。厚：不到1厘米、只有6個小格。小結(jié)：當測果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。3、建立1毫米的概念。(1)認識學生尺上的1毫米有多長。(2)讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有多少個1毫米。(3)閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米生2:從學生尺中，我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關系，1厘米=10毫米。思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關系?燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學學生匯報交流：1厘米=10毫米板書：1厘米=10毫米5、舉例說明1毫米的長度。手比劃一下1毫米的長度，硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等“這些東西的厚度大約都是1毫米?！?、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。2、指導學生完成練習一的第1、2題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。通過今天的學習，你們又長了什么本領?1厘米=10毫米第二課時：分米的認識1、通過測量活動體驗1分米的長度，培養(yǎng)學生的空間想象和動手能2、采用同桌合作、小組合作的學習方式，初步理解分米、厘米、米3、通過估、量的活動，發(fā)展估測能力。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學1、體驗1分米的長度。3、建立1分米的長度概念。多媒體課件、米尺、學生尺、測量記錄單、1分米長的小棒。一、創(chuàng)設情境、生成問題厘米、毫米作單位來測量不方便)師：看樣子，米和厘米用在這里都不合適，怎么辦呢?這時就需要一個新的長度單位來幫忙。這節(jié)課我們就來共同認識一個新的長度1、(出示小棒)這根小棒有多長呢?你能試著估一估它大約有多長嗎?(學生匯報)(1)看來同學們的估測結(jié)果各不相同，那么這根小棒究竟有多長呢，你能想出有什么好的辦法知道它的長度嗎?(用尺子量)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學(2)動手實踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長的小棒，趕快4、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米5、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。6、用手比劃1分米有多長。7、閉上眼睛想一想1分米有多長。(1)在尺子上認識幾分米。(2)出示教具讓學生認識幾分米。量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)量完后學生匯報交流1、練習一的第3題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”,錯誤的打“x”(1)一條褲子長9分米()(2)一張床長5分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米3厘米=()毫米()厘米=5分米6分米=()厘米100毫米=()厘米()分米=4米60毫米=()厘米3厘米5毫米=()毫米說說這節(jié)課你有什么收獲?1分米=10厘米1米=10分米第三課時：毫米、分米的換算1、使學生掌握長度單位之間的進率，并會簡單的單位換算。2、通過觀察測量和猜測等活動培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估測意識和能力。教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)3、結(jié)合教學，向?qū)W生滲透知識來源與生活，又服務于生活的思想，同時培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。教學重點：使學生掌握長度單位之間的進率，并會簡單的單位換算。教學難點：會簡單的單位換算。教學過程：一、用線把相對應的左右兩邊連起來。樓房高135厘米小紅身高60厘米小刀長15米黑板長18厘米鉛筆長4米1、畫一條35厘米長的線段。2、畫一條比35厘米短10厘米的線段。3、畫一條1分米長的線段。三、提問：我們學了哪些長度單位?請大家按從小到大的順序排列。教師小結(jié)：相鄰的兩個長度單位之間的進率是10。(1)1米-2分米=()分米提問：米和分米都是什么單位?那1米減2分米該怎樣算呢?(2)14厘米+26厘米=()分米燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學提問：這一道題又該怎樣思考呢?這道題和剛才的題有什么區(qū)別呢?24厘米+56厘米=()毫米=()厘米35厘米+25厘米=()厘米=()分米78厘米-38厘米=()厘米=()分米82厘米-42厘米=()毫米=()厘米1米-7分米=()分米1厘米-6毫米=()毫米六、完成教科書P6第5題第7題。學生獨立完成，全班集體講評。板書設計：米、分米、厘米、毫米間的單位換算1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=10分米=100厘米=1000毫米課后反思：第四課時：千米的認識教學內(nèi)容：教科書P7—P8“千米的認識”1、使學生認識千米(公里),初步建立1千米的長度表象，并學會千米和米的簡單換算。2、利用遷移的規(guī)律，體驗探索千米的過程，使學生進一步學會估算燕山小學燕山小學3、感受千米與實際生活的密切聯(lián)系，體會“千米”在生活中的作用，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。知道1千米(公里)=1000米。教學難點：會簡單的單位換算。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。一、創(chuàng)設情境、生成問題。課前老師帶你們?nèi)ゲ賵隽私庀嚓P的信息，誰愿意把你了解到的信息和大家一起分享?學生交流信息后教師板書：1、走100米的路大約需要200步。2、沿學校200米的操場走一圈大約需要3分鐘。剛才同學們匯報的時候用到了一個長度單位——米，如果我們想要測量從遂寧到成都的距離，該用什么單位來計量呢?(引出千米)師：今天我們就來認識長度單位家族里的新朋友：千米(板書課題)1、初步建立1千米的概念。引導：對于“千米”這位新朋友，你想知道些什么?(千米有什么用?1千米到底有多長?什么地方用到千米?)探索：今天我們就來了解有關千米的這些知識，同學們，在你的燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學印象里，你認為1千米有多長?學生回答后教師板書：1千米(公里)=1000米。2、進一步建立1千米的表象。聯(lián)系實際：1千米到底有多長呢?你能否具體說說你心目中1千米的長度?可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關系。引導學生根據(jù)生活實際進行分析，先自己獨立思考，再在小組內(nèi)說一說。(學生能說幾種就幾種)3、估計1千米的距離。(1)、初步估計：從我們學校門口出發(fā)到哪里大約是1千米?學生估計，師生共同評價。(2)、引導：從學校門口出發(fā)到哪里大約是1千米，1千米究竟有多長?4、體會感受：如果讓我們步行1千米的路，你會有什么感覺?5、進一步估計：(出示一張學校周圍交通圖)師：老師還準備了一張學校周圍的交通圖，你們的桌上也有一張，請你畫一畫，從學校出發(fā)走1千米，還可以到哪些地方?學生獨立操作后交流匯報：(學生能匯報幾種就幾種)6、了解用途、體會價值。(1)引導學生舉例。師：千米也稱公里，用字母Km來表示。(板書：公里、KM),它在日常生活中有著廣泛的用途。想想看，你在什么地方見到過千米?(公燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學路上、摩托車表盤上等)(2)欣賞生活中的“千米”師：同學們真是生活中的細心人，老師也從生活中收集了一些“千米”,我們一起來看一看：A、(電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖)珠穆朗瑪峰，高度約9千米，是世界上最高的山峰。師問：你又看到了什么?9千米是多少米啊?你能說說你思考的過程嗎?(板書：9千米=9000米)B、(電腦出示《汽車速度表》)汽車每小時行駛的路程大約是80C、(電腦出示自行車行駛圖)自行車每小時行駛的路程大約是15D、(電腦出示溫州至杭州高速圖)溫州到杭州高速公路連線全長約410千米。E、(電腦出示萬里長城圖)我國的萬里長城，是世界上最偉大的建筑之一，大約長6700千米。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程，也可以表示交通工具每小時行駛的路程，還可以表示比較長的物體長度。三、鞏固應用、內(nèi)化提高。指導學生完成練習二第1題和第4題。填上正確的長度單位。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學飛機每小時行1800()學校操場的跑道長400()武漢長江大橋長1670()汽車每小時行60()自行車每小時行15()北京到南京的鐵路長1157()李林每小時走5()這節(jié)課學習了什么知識，感覺如何?1千米(Km)=1000米1千米=1公里(Km)第五課時：米與千米之間的換算教學內(nèi)容：米與千米之間的換算(教材P8例5及練習二的第三題、第五題、第六題)1.使學生掌握千米與米、米與千米的進率及換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。使學生通過觀察，明確米與千米的關系，會進行長度單位間換算及簡單的計算。教學難點：明確米與千米的關系。實物投影，課本第10頁練習二第4、5題的多媒體課件情景圖。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學教學過程：一、創(chuàng)設情境、生成問題。今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎?回憶：我們學過的長度單位有哪些?相鄰的兩個單位之間的進率是多少?1千米=()米3米=()分米7分米=()厘米60毫米=()厘米300厘米=()米1000米=()千米并讓學生說說7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。1、出示題目：3千米=()米(1)教師問：3千米等于多少米?說一說你是怎樣想的?(小組協(xié)作共同完成)(2)匯報討論結(jié)果：3千米=3000米，1千米是1000米，3千米是3個1000米，就是3000米。教師在這里可以多讓幾名同學說一說自己是怎樣想的?只要說對了其它方法也可以。接著，教師可以出示下列練習題，以便學生鞏固新學的知識。③4千米=()米以上這些題，教師可以讓學生說一說是怎樣想的，以培養(yǎng)學生的思維能力。2、出示題目：5000米=()千米(1)學生獨立完成后指名口答，并說一說是怎么想的?燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學(2)引導觀察：兩個小題中等號二邊的長度單位起了什么變化?數(shù)完成課本第8頁“做一做”,學生獨立完成后集體訂正。1、完成練習二第3題：提醒學生看清單位名稱2、完成練習二第4題，先讓學生認真看圖，然后小組討論，對學生提出的出行方式及所需的時間的不同答案，引導學生進行評價。3、作業(yè)：練習二第5題，這題可以有不同的路線，引導學生仔細看4、第6題為完成作業(yè)的同學準備，提示學生早上8時出發(fā)到中午12點一共有幾個小時，汽車就行駛了幾個小時(共行駛了4個小時)汽車一小時行80千米，四個80千米是320千米，所以中午12點四、課堂作業(yè)：(1)、9千米=()米1000米=()千米20分米=()米8000米=()千米300毫米=()厘米400厘米=()米(2)、21千米-9千米=()千米18千米-8千米=()千米2千米+5千米=()千米6000米+2000米=()千米教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)今天我們學習了什么?還有什么不明白的嗎?1000米=1千米(公里)教學內(nèi)容：教科書P11頁的例6和、P12頁的例7。教學目標：1、知道1噸=1000千克，能進行噸和千克間的簡單換算。2、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量概念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。3、學生能在數(shù)學實踐活動中，積極主動地與同學合作交流，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得學習成功的體驗。并通過學習滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識。教學重點：建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，會對噸和千克進行單位間的簡單換算。教學準備：教學課件、若干只裝有10千克水的塑料桶。可容納50千克左右水的大塑料桶1只。課前讓學生了解自己的體重，并組織每個學生提一提裝有10千燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這是什么意思?它們能過橋嗎?該怎樣過?,今天這節(jié)課我們就一起來學習“噸的認識”(出示課題，板書)1、直觀感受一噸水的重量。(1)估計：剛才每個同學都提了這樣的一桶水，你估計這桶水有多重?為什么?(10千克)(2)經(jīng)歷：現(xiàn)在我把這樣的4桶水倒入這只桶內(nèi)，這只桶中的水大約有多少千克?誰認為自己能提起這40千克的水?(3)學生排隊嘗試。(4)這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的水是40千克，100桶這樣的水是1000千克，也就是1噸。(5)誰聽清楚了1噸就是()千克?(板書1噸=1000千克)(6)想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎?2、直觀感受學生體重，加深對1噸的印象。(1)找個喜歡的同學相互做背一背的游戲，了解對方有多重。(2)匯報：你背的是誰?有多重?(3)如果按每個同學25千克計算，4個同學有()千克，()個同學就有1000千克重，也就是1噸。(4)讓40個學生站立，相互觀望，感受40名學生的群體。3、聯(lián)系生活，強化對“噸”的認識(1)生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸，你能用噸來說一句話嗎?一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克，也就是1噸。一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1噸。一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1噸。一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克，也就是1噸。(2)想想，生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位?(3)老師也搜集了一些用噸作單位的東西。一車皮的煤一大堆木材4、單位名稱之間的換算(1)讓學生獨立完成教材中的例7。(2)匯報交流。(3)總結(jié)單位名稱的換算方法。1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些?2、獨立完成練習三的第1一題和第2題。3、指導學生完成做一做的第2題和練習三中的第3題和第4題。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學50噸80千克6千克4噸2、在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器,超載了嗎?為什么?3、用兩輛載重2噸的貨車運這些機器，怎樣裝車能一次運走?說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?第七課時：練習課教學內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容。1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學一、復習長度單位和質(zhì)量單位。1、復習長度單位：(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度。(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重。(一)自學課本第14頁的內(nèi)容。2、各學習小組交流，你看到了什么?師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。(二)學生匯報社會調(diào)查情況。師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。課后反思：燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學第八課時：單元綜合練習馬拉松長跑比賽全長約42(一塊橡皮長約4()一壺色拉油重5()一只曲別針重約2()一頭牛的體重約250()2、在里填上>、<或=。6厘米60毫米50千米400厘米800真1千克2米)19分米3噸(3000千克3、我估計我家到學校的距離大約是()。我估計音樂老師的體重大約是()。1、如果每個學生的體重是25千克,40個學生的體重就是1噸。()2、麗麗的身高是136分米。3、1200千克-200千克=1000噸。4、3000米+8000米=11千米5、1千克棉花比1千克鹽重。)里。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學2、一張課桌高約()。3、一個西瓜重約5()。4、小紅走1千米大約需要()。聰聰家到學校的距離是3千米。聰聰早晨從家到學校，中午放學回到家，這兩次一共要走多少千米?課后反思：第二單元：萬以內(nèi)的加減法(二)一、教材分析：本單元教學內(nèi)容包括三個部分：加法、減法和加減法的驗算。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法”的基礎上教學，學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加減法的難點。1、使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學—2、使學生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗的好習慣。4、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學重點：計算三位數(shù)加減三位數(shù)。教學難點：連續(xù)進位加和連續(xù)退位減、結(jié)合具體情境進行估算。四、教學時間安排；減法………3課時加法和減法的驗算……2課時整理和復習………………1課時1、加強計算與實際應用的聯(lián)系，感受計算與生活的聯(lián)系，增強應用意識，鞏固筆算加減法，提高計算的正確率。2、本節(jié)課要讓學生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領會加減法估算的基本方法，提高學生的估算能力。3、在學生進行加法和減法計算的時候，提醒學生注意速度不能太慢，要有競爭意識，并學會與他人進行交流的好習慣。第一課時：連續(xù)進位加法教學內(nèi)容：連續(xù)進位加法。(教科書P15——P16的例1)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學學會結(jié)合具體情境進行估算。2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。教具準備：多媒體課件一、復習引入：師：你是怎樣算的?(讓學生把自己思考的過程用語言表述出來)2、師：兩位數(shù)加兩位數(shù)應該怎樣計算?(讓學生口述兩位數(shù)加兩位1、出示15頁掛圖。師：圖中畫了哪些動物?師：這些是我國部分動物，東北虎屬于哺乳動物。丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類動物，青蛙屬于兩棲類動物。到現(xiàn)在為止，我國有哪些動物受到認為和自然界的影響瀕臨滅絕的威脅,我們要大力倡燕山小學燕山小學鳥類爬行類兩棲類7師：看了這個表，你想對大家說什么?2、學習例1。(1)師：中國特有的爬行動物和鳥類一共有多少種?該怎樣列式?(學生獨立列式)師板書：98+25師：誰會列豎式計算出結(jié)果?(學生先獨立列式計算，在講解。)個位：8加5得13,在個位上寫3,向十位進1。十位：9加2得11,再加上個位進上來的1得12,這時十位上寫2,向百位進1。百位：因為十位滿了一個十，所以向百位進1,此時百位就寫1。教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)(2)師：與復習題63+29比較，有什么區(qū)別?A□0O25區(qū)別：復習題是個位滿十向十位進1,而十位上的數(shù)相加再加上個位進上來的1個十，并沒有滿十個十。例題1,個位滿十向十位進1,而十位上的數(shù)相加，再加上個位上進上來的1個十，又滿了十個十，這時要再向百位進1.也就是說：復習題不是連續(xù)進位加法，而例怎樣算的?四道題有什么共同特征?兩位數(shù)加兩位數(shù)應該怎么算?1、完成P17練習四的第1題。2、完成P17練習四的第2題。追問：還可以求什么?3、完成P17練習四第3題。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學十土板書設計：連續(xù)進位加法土9285課后反思：第二課時：進位加法教學內(nèi)容：進位加法(教科書P18例2)1、使學生掌握估算的方法，并進一步掌握加法的計算法則，能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。3、讓學生認真細心地進行萬以內(nèi)的計算，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點：熟練地進行計算。教學準備：例2統(tǒng)計表1、計算，說說你是怎么算的? 2、估算，說出你是根據(jù)什么進行估算的?7師：我國部分動物已知種數(shù)中爬行動物和兩棲動物一共有多少種?生獨立列式。師板書：376+284師：我們不用筆算，先來估一估，它們的和大概是多少?估算的根據(jù)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學是什么?(2)筆算376+284的結(jié)果。(學生獨立計算并說出計算過程。)376+284=660(種) 個位：6加4得10,個位寫0,向十位進1。十位：7加8得15,再加上十位進上來的1,得16,十位上寫6,向百位進1。百位：3加2得5,再加上十位進上來的1,得6,百位上就寫6。師：兩數(shù)相加，列豎式應該注意什么?(個位與個位對齊，十位與十如果個位滿十應該怎么辦?十位呢?誰能用一句話概括?小結(jié)：兩數(shù)相加，相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。3、反饋練習。完成第18頁“做一做”。學生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學生討論。1、完成練習五第1、2題。在同樣方框內(nèi)填入同樣數(shù)字、(設計新穎多樣的練習，給學生一個比較充分的思考空間，培養(yǎng)學生肯鉆研善于思考的科學態(tài)度，同時也是不同的學生得到不同得發(fā)展。)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學今天我們學習了什么知識?有什么收獲呢?五、課堂作業(yè)：十十2、果園里有桃樹458棵，梨樹比桃樹多69棵。梨樹有多少棵?376兩數(shù)相加，相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位+284上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。課后反思：第三課時：進位加法練習教學內(nèi)容：進位加法練習。教學目標：1、使學生鞏固萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算方法。3、讓學生養(yǎng)成認真細心，積極思維的良好習慣。教學重點：熟練掌握加法的計算法則。教學難點：計算熟練、準確。教學準備：精心選取練習題。教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊) 1、完成第20頁練習五的第5題。師：你想怎樣做?(提醒學生先算出每個算式的得數(shù)，再把相同得數(shù)的兩個算式用學生先獨立做，再講評。2、完成第20頁練習五第6題。學生先獨立做，再講評。3、完成第20頁練習五第7題。①135錯誤的原因：兩個數(shù)相加時，相同數(shù)位要對齊。 燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學②427錯誤的原因：兩個數(shù)相加，哪個數(shù)位上的兩個數(shù)相+543加滿十，要向前一位進1。也就是說：個位上的7960加3得10,滿十了，要再個位上寫0,向十位進1。十位上的2加4得6,要加上個位上進上來的1。③162錯誤的原因：兩個數(shù)相加，哪一位上的兩個數(shù)相加 +959滿十要向前一位進1。這道題個位上的2加9得11,1011個位上寫1,向十位進1,十位上的6加5得11,要再加上個位上進上來的1,得12,這時要在十位上寫2,向百位進1。百位上的1加9得10,要再加上十位上進上來的1,是11,這時要在百位上寫1,向千位進1。而這道題十位和百位都沒有加上進位上來的1。4、完成第20頁練習五第8題。師：那兩個數(shù)相加得100?你想怎樣做?請四個同學為一個小組，然后把討論的方案告訴大家。完成這道題時，要采用估算的方法。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學師：估一估，那兩個數(shù)相加等于1000?(鼓勵學生采用不同的方法，多動腦筋，多思考。)5、完成第20頁練習五第9題。師：要認真審題，星期天的早晨，小君要去哪幾個地方?(學生合作學習，小君有幾種走法可供選擇?走哪條路最近?)1、計算并說說兩個數(shù)相加應該怎樣算?2、一艘客船有乘客278人，到了一個港口上來56人，這時船上有乘客多少人?3、新華書店運來一批《十萬個為什么》,賣了247本，還剩103本。運來了多少本?第四課時：連續(xù)退位減法教學內(nèi)容：連續(xù)退位減法。(教科書P22——P23頁的例1。)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學2、采用合作學習的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連3、使學生掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位的減法的計算方4、提倡算法的多樣性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算、檢查的良好的學習習慣。2、被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法。教具準備：多媒體課件教學重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。教學難點：連續(xù)退位的筆算的計算方法。工師：萬以內(nèi)的兩個數(shù)相加應該怎樣計算?燕山小學燕山小學師：計算時，我們要注意什么?(相同數(shù)位要對齊，個位不夠減，要向十位退1當10,與個位的數(shù)合起來繼續(xù)減。)1、出示第22頁彩圖。?千米昆明5太理麗江0千米348十米517千米師：這是美麗的云南，云南省有許多的自然風光，如昆明有……大理有……麗江有……(介紹完后剩下示意圖。)從昆明到麗江有517千米。師：348千米表示什么?(昆明到大理的路程。)517千米表示什么?(從昆明到麗江的路程。)那我們從昆明出發(fā)，已經(jīng)走了348千米，我們現(xiàn)在到哪里了?(到大理)要到麗江還有多遠?請個同學2、學習例2。(1)師：我們從昆明到麗江的路程用下面這一線段來表示。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學昆明大理麗江師：從昆明到麗江途中要經(jīng)過哪里?路程又是多少?師：這道題的已知條件和問題分別是什么?要求從大理道麗江的路程該怎樣求?誰會列式?我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。(2)請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了。(識圖能力的培養(yǎng)不是容易的。要使學生真正理解圖意，需要直觀與抽象相結(jié)合，讓學生明白如何解決兩地間的距離問題。)請你估算一下大理到麗江有多遠?你又什么辦法?和同桌說一說你是怎么估算的?然后找?guī)讉€同學匯報方法。你覺得哪位同學的方法好?你還有不同的方法嗎?517-348應該怎么計算的?一邊板演，一邊說豎式計算的步驟，全班一起做到下圖的步驟。517-348=(千米)接下來給2分鐘時間，請你和同桌或者小組內(nèi)的同學說說，接下來該怎么做。討論結(jié)束后，學生獨立完成豎式填空，同時指明學生到黑板演示，然后集體討論，依照法則進行評講，連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)的錯誤是什么?(由于學生已有相關的知識做鋪墊，我放心的放手讓學生去嘗試感悟，讓學生把自己的感受講給同學們聽，在學生中產(chǎn)生共鳴，效果更好。)個位：7減8不夠減，向被減數(shù)的十位退1當十，與個位上的7相加得17,17-8=9。十位：1先減去退位點1得0,0減4不夠減，向被減數(shù)的百位退1當十，與十位上的0相加得10,10-4=6。百位：5先減去退位點1得4,4減3得1,在百位上寫1。小結(jié)：用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，要從前一位退1當10,與本位上的數(shù)相加后繼續(xù)減，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。(要注意：認真書寫，仔細計算)(3)獨立完成25頁第1、4題(4)判斷對錯：(1)296比384少多少?(2)比735少86的數(shù)師多少?2、列豎式計算。板書設計：燕山小學燕山小學第五課時：被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法教學內(nèi)容：被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法。(P24例2和例3。)1、使學生理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。2、計算時鼓勵學生用多種算法，滲透一些減法的簡便算法。3、培養(yǎng)學生認真細心、積極動腦的好習慣。教學重點：理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。教學難點：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的計算方法。師：學生獨立練習后再講評，并說說每一位數(shù)的退位過程。1、學習例2:507-348=讓學生先試算出得數(shù)，再通過豎式講解。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學 個位：7減8不夠減，從十位退1,十位上是0,應從百位退1,當作10個十，再從十位上退1給個位，當作10個一，這時十位就剩9個十。十位退的一個10與個位的7相加得17,17-8=9。十位：從百位上退1后，十位上是10,又退給個位1個十，十位上是9,9-4=5,十位上寫5。百位：百位是5,退給十位一個十后，剩下4,4-3=1,百位上寫1。最后結(jié)果是1592、三位數(shù)減三位數(shù)的退位減。我們學習了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學得非常認真，掌握得很好，接下來老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決?學習例3,怎樣計算500-185?(在計算退位減法時，當被減數(shù)連續(xù)兩次不夠減要連續(xù)兩次由前一位退一，又加又減，計算上的思維過程比較復雜，要重點加以引導，加強聯(lián)系，建立清晰的表象。)(1)想想：運用學過的知識，你能用什么方法計算這道題呢?分小組合作學習，把你的想法同小組的同學說說。(2)班內(nèi)匯報交流。給學生充分展示交流的機會，讓學生學會自主學習，自主探究，體驗一題多解的思路。方法1:可以把185看作100+85500-185就可看成從500里減去100再減85。500-100=400,方法2:185接近200,比200少15。500-185頁可以看成500里減去200,多減了15,要再加15。燕山小學燕山小學方法3:我們還可以用豎式計算。剛才同學們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。(3)學習豎式計算，請一學生說計算過程，老師板書。 個位：0減5不夠減，從十位退1,十位上是0,從百位退1,當作10個十，再從十位上退1給個位，當作10個一，這時，十位就只剩下9個十。十位退的1個十，與個位的0相加得10,10-5=5,在個位上寫5。十位：從百位上退1后，十位上是10,又退給個位1個十，十位上就是9,9-8=1,十位上寫1。百位：原來是5,退給十位1個十后，剩下4,4-1=3,在百位上寫3,最后結(jié)果是315。(4)另外的思考方法。小結(jié)：你覺得哪種方法更好，就用哪種方法來做。1、鞏固練習：400-264=2、觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(0退位后，計算時要用9減)注意：退位減法0上有點(退位)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學用9減。(在這里突出開放性的思考，開放性的交流，開放性的結(jié)果，使學生樂于學習，也讓學生的思維得以釋放，讓學生感受到問題的多樣3、完成第25頁練習六第1、2、3、4題。4、小明家在學校的東邊500米，小紅家在學校的西邊，比小明家到學校遠150米。小紅家離學校有多少米?小紅家到小明家要走多少米?這節(jié)課我們再次學習了減法，你知道了什么?用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要從前一位退1,退位要點清楚，哪一位頭上有一點要減1后板書設計：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減法復習題例2:507例3:500課后反思第六課時：加法的驗算1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流讓學生體會算法的多樣化。燕山小學燕山小學2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的教學重點：初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流讓學生體會算法的多樣化。教學難點：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力，體會算法的多樣化。教具準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題師：你單獨買過東西嗎?媒體出示超市場景圖小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。大屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。請學生說一說這幅圖講了一件什么事情?(從實際生活常識導入新課，讓學生從生活中接受新知識，激發(fā)探究新知識的興趣。)提問：這個買東西的過程中包含有什么數(shù)學問題?1、小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。(1)媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢?(2)媽媽付了200元，售貨員應該找給媽媽多少錢?請同學們獨立列式并計算。出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢?教師：誰能幫助小明解決這個問題?學生發(fā)表看法。教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學習的內(nèi)容。教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)出示課題：加、減法的驗算。2、用屏幕顯示例1:一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?135+48=183(元)教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結(jié)果?小組討論并在班上交流。(以小組合作的方式討論新知識體現(xiàn)了集體的力量，培養(yǎng)學生合作探究的集體主義精神。)教師：請同學們把書翻到第27頁，這些小朋友想出了哪些驗算的方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。(1)用48+135,看得數(shù)是不是183。(2)用183-135,看得數(shù)是不是48。(3)用183-48,看得數(shù)是不是135。(如果學生提出重新加一遍也應當肯定。)歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。3、反饋練習：第27頁“做一做”。學生獨立完成。組織交流：你是用什么方法驗算的?通過驗算看出你的計算結(jié)果正確嗎?燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學1、看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。(一層進一層練習設計，讓學生展示能力，提高計算的準確性，使學生體驗知識的凝聚力。)討論：你是怎樣填的?怎樣想的?2、練習七第1題中的四道加法題。要求學生獨立計算，用不同的方3、用0-----9這十個數(shù)字組成一個加法算式、這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?誰來說說你的收獲?135+48=183(元)(1)用48+135,看得數(shù)是不是183。(2)用183-135,看得數(shù)是不是48。(3)用183-48,看得數(shù)是不是135。課后反思：第七課時：減法的驗算教學內(nèi)容：教科書P28的內(nèi)容。教學目標：1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的教學重點：初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學教學難點：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題。付錢的。誰愿意說一說?生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2:……師：同學們調(diào)查得真多!(掛圖)昨天，小明的媽媽拿了200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢?板書：200-183=17(元)師：小明說什么?生：小明說找的錢對不對呢?師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果呢?板書：減法的驗算1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。(反饋學生驗算的結(jié)果)師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?方法。如：生1:我用200減17,看是不是等于183。生2:我用17加上183,看是不是等于200。4、實踐活動：回家把你昨天調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?200-183=17(元)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學(1)我用200減17,看是不是等于183。(2)我用17加上183,看是不是等于200。課后反思：第八課時：練習課教學內(nèi)容：教科書P30到P31頁練習七第5——8題。教學重點：運用萬以內(nèi)數(shù)的加減法，解決一些實際問題。教學難點：培養(yǎng)合作交流的學習習慣，遷移類推進行計算。師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實1、(出示)比一比，誰最快打開金鎖蓮。(小組合作)小組討論，每道錯題錯的原因在哪里?應該怎樣改正?燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學4、P30頁第6題。小精靈說：開始時客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?5、P31第8題。小精靈說：用500元可以買哪些商品?還剩多少錢?6、小結(jié)：通過這節(jié)練習課，你學到了什么?(自己總結(jié)，小組交流)7、課堂作業(yè)：練習七第5、7題。課后反思：第九課時：整理和復習教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習,現(xiàn)在給大家一段時間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，(學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況)小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學、加減法的驗算。小組3:我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分：連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位減。小組4:我們還知道用數(shù)學解決生活中的問題。小組5:我們知道了加減法的驗算方法。(教師針對小組的匯報板書個部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定。)3、師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的頁非常好，接下來，我么就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。鞏固練習，發(fā)散思維。①嘗試編題，抽象法則師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法算式，三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法算式?學生針對每種類型分別編題，教師板書。讓學生把編出的題目進行計算。(訂正時提問)教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)師：筆算加法應注意什么?減法呢?生1:筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。生2:筆算減法要注意：相同數(shù)位要對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1當10。師：他們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?生：都要相同數(shù)位要對齊，從個位算起。不同的是：加法滿十進一，減法是不夠減，從前一位退1當10。師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒我們注意的地方?生1:我提醒大家計算時要看清是加號還是減號。生2:我提醒大家連續(xù)進位加時，不要忘記加進上來的1,連續(xù)退位減時，不要忘記比原來的數(shù)字少1再減。生3:我覺得計算時關鍵是要認真、仔細。②反饋測試，靈活掌握。生獨立完成整理和復習的練習題以及練習八第2題。課后反思：第三單元：四邊形1、使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)2、使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算4、通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學教學難點：理解并學會用不同的方法計算長方形和正方形的周長。課時安排：6課時。第一課時：四邊形的認識教學內(nèi)容：教科書第35頁到36頁。1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生了解四邊形的特征以及在生1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)2、這是什么地方?你看到了什么?3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。(學生匯報，交流。)1、教學例1。(認識四邊形)(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來(印發(fā)，每人學生剪完后匯報，并說說理由。(2)小組討論：你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四個角(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學例2。(給四邊形分類)(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作。)(2)還有不同的分發(fā)嗎?(小組交流)完成教材第36頁(做一做)中的1、2題。燕山小學燕山小學師：通過今天的學習，你學會了什么?(學生匯報)生：今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特征，還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。四條直的邊四邊形有四個角課后反思：第二課時：平行四邊形的認識教科書第37—38頁上的內(nèi)容。1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。教學重點：探究平行四邊形的特點。教學難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。一、創(chuàng)設情境、生成問題1、認識平行四邊形。(出示主題圖。)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學生回答后，教師接著問。)師：它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢?學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點。(1)讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。(學生一邊拉一邊說自己的感受)(2)讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。(學生一邊拉一邊說自己的感受)(3)小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢?學生匯報時，要說說理由。二、探究交流、解決問題你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學生動手操作，然后匯報、展示)讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。(學生動手操作，然后匯報、展示)3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎?(學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。)燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形?(小組討論)1、課堂練習：完成練習九第1-3題。2、課外練習：完成練習九第5題。通過今天的學習你知道了什么?第三課時：周長的初步認識教學內(nèi)容：教科書第41頁上的例1。1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。3、使學生獲得學習成功的體驗。教學重、難點：使學生理解、掌握周長的概念一、創(chuàng)設問題，生成問題。燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學(1)摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎?(3)你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。(1)出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子(2)你能指出這個鐘面的周長在哪嗎?(3)那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢?請你們同桌互相指一指。(2)這些圖形的周長指的指哪里?請你用筆描一描。(1)通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎?(3)打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。(4)封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢?教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)1、你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎?自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2、匯報：你選的是哪個圖形?你是怎么知道它的周長的?還有什么辦法嗎?1、周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問題嗎?2、回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人的頭、腰的周長，并記錄下來。1、要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?2、思考題：東東沿著跑道跑一圈,他跑的總長度是不是運動場的周長?在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周板書設計：課后反思：周長的認識燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學第四課時：長方形和正方形的周長教學內(nèi)容：教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。教學重、難點：長方形和正方形的周長計算方法一、創(chuàng)設情境、生成問題1、什么叫做周長?3、長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點?2、這兩個圖形的周長哪個長一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?(1)學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么?你怎樣算出這兩個圖形的周長?(3)全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?(4)思考：求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?(1)一塊長方形的颱布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米?(2)一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米?(3)一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米?通過今天的學習，學會了哪些本領?有什么感受?還有問題嗎?(長+寬)×2燕山小學燕山小學練習內(nèi)容：教材第44頁練習十使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：一、問題引入,回顧再現(xiàn)1、用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么?2、先量一量，再計算下面圖形的周長。(1)自己先量一量記錄下來，然后再計算。3、課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。(1)學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。1、用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)長是多少?如圖：(課件呈現(xiàn))(2)集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算?2、一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?(1)獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么?3、在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍(厘米)胸圍(厘米)腰圍(厘米)四、作業(yè)：完成教科書第44頁練習十第1—3題。找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。燕山小學燕山小學第六課時：估計教學內(nèi)容：教材第45頁例4、例5,46頁練習十一。教學目標：通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。教學重、難點：能較準確地估計出物品的長度。1、我們學過的長度單位有哪些?2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3、不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比4、說說自己估計得怎么樣，有什么感想?5、今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。教學例5。(2)你有辦法知道它的長和寬嗎?你能計算出它的周長嗎?學生獨立至少要多長?剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確?(5)全班匯報：你估計得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計得更準燕山小學教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)燕山小學確嗎?(1)下面哪個圖形的周長最長?先估計，再量一量，算一算。從小紅家到學校有下面幾條路可以走(如圖)。哪條路最近?今天我們學習了估算，你學會了什么?還有什么問題嗎?五、作業(yè)：完成教科書第47頁練習十一地2——4題。第四單元：有余數(shù)的除法教學內(nèi)容：第四單元有余數(shù)的除法。1、使學生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)2、使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3、使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。4、培養(yǎng)學生實踐能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新精教學重點：使學生能夠比較熟練地筆算有余數(shù)的除法。教學難點：使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。課時安排：5課時第一課時：有余數(shù)的除法1、使學生理解有余數(shù)除法的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法。2、使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。教學重點：使學生理解有余數(shù)除法的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除教學難點：使學生掌握除法算式的寫法，明確有余數(shù)除法的得數(shù)單位名稱不同，所表示的意義也不同。一、新課導入：(出示主題圖)同學們，你們看，校園里多么熱鬧!大家都在干什么?(學生會說出一些表示整除和有余數(shù)除法的情境，如：每棵樹之間都插著4面小旗子，跳繩的小朋友每4個人一組，籃球場上每5人為一組，黑板報下面的花每3盆擺一排。這些都為用除法計算提供了素材(因為都教學計劃/教案(三年級數(shù)學上冊)是平均分),至于分的結(jié)果是整數(shù)還是有余數(shù)，要具體看被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)量關系而定。)這時，幾個同學來了。(出示課件，例1)。1、例1(利用表內(nèi)除法教學豎式)(1)生：“我們布置會場去吧!先搬15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?”利用學過的表內(nèi)除法教學豎式，通過在豎式中注明各部分名稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。(2)幫助學生理解豎式中各部分的含義。3………………商(要對著被除數(shù)的個位)除數(shù)……515………………被除數(shù)5與3的乘積0自主探索，匯報結(jié)果。(結(jié)合豎式的計算過程，讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。)2、教學例2(有余數(shù)的除法)(1)生：“那如果有23盆花，每組擺5盆，怎樣列式呢?”師：最多可以擺4組，還多出3盆，這剩下的3盆，叫做余數(shù)。結(jié)合分的過程，引導學生寫出有余數(shù)的除法的豎式。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?(讓學生用23個圓片代替23盆花，每5盆分一分。通過操作，學生看到：最多可以