人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit 3單元全部教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit3單元全部教案(教學(xué)設(shè)計(jì))一、單元整體分析本單元是人教版英語四年級(jí)下冊(cè)的第三單元，單元話題是“Weather”本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)天氣的表達(dá)法。共三個(gè)版塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。共分六課時(shí)來學(xué)習(xí)。本單元A，B部分的Let’slearn主要學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。本單元ALet’stalk部分以“Weather”為話題，由Mike詢問時(shí)間，引出句子：CanIgooutsidenow?接著媽媽以“It’scoldoutside.”拒絕了Mike的請(qǐng)求。午餐時(shí)Mike提出要喝湯“CanIhavesomesoup?”媽媽同意并提醒“Becareful!It’sveryhot”B部分則展示了陳潔和Mark的一段越洋通話，通話的主要內(nèi)容則是圍繞著兩地的天氣。先由陳潔詢問紐約的天氣展開：“What’stheweatherlikeinNewYork?”然后通過進(jìn)一步的問答呈現(xiàn)描述天氣的句子：“It’s26degrees.It’swarm!本單元Let’sspell部分，要求學(xué)生聽、說、讀、寫單詞：arm，car，card，ball，tall，wall。Let’sdo，Let’splay，Let’ssing部分則是通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。學(xué)生們的日常生活豐富多彩，同時(shí)也是很有規(guī)律的，建議教師在教授新知識(shí)的同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英語表達(dá)自己的日常生活。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)⑴能夠聽懂、會(huì)說A、B中Let’slearn；Let’stalk中呈現(xiàn)的對(duì)話，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。⑵能夠聽、說、讀、寫三會(huì)單詞：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑶能在四線三格上正確書寫四會(huì)單詞：arm，car，card，ball，tall，wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.。⑷理解Let’splay部分的內(nèi)容，會(huì)說Let’schant,會(huì)唱Let’ssing中的歌曲《Thunder》。2.能力目標(biāo)⑴能夠掌握問答能否做某事的句子：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.⑵能夠掌握詢問和描述天氣的句子：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.⑶能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑷能夠在四線三格上正確書寫四會(huì)單詞：arm，car，card，ball，tall，wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.。⑸會(huì)說Let’schant,會(huì)唱Let’ssing中的歌曲《Thunder》。3.情感目標(biāo)⑴通過學(xué)習(xí)介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)地球的優(yōu)秀品質(zhì)。⑵通過各種游戲提高學(xué)生的審美情感。⑶培養(yǎng)孩子們根據(jù)天氣情況增減衣物的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)⑴掌握三會(huì)單詞：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑵讓學(xué)生熟練掌握問句：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.What’stheweatherlikein…?It’s….Howabout…?It’s26degrees.Becareful.并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。⑶掌握一般疑問句：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.的問答.⑷掌握字母組合ar,al的發(fā)音。2.教學(xué)難點(diǎn)⑴單詞weather的發(fā)音。⑵用升調(diào)讀一般疑問句。⑶字母組合all的正確發(fā)音/?:l/。⑷了解世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。⑸借助圖片讀懂Storytime中的故事。四、教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。五、教學(xué)時(shí)間本單元共分六個(gè)課時(shí)來教學(xué)。第一課時(shí)A.Let’slearnA.let’schant第二課時(shí)A.Let’stalkA.Let’splay第三課時(shí)A.Let’sspellB.Let’ssing第四課時(shí)B.Let’slearnP28.Let’splay第五課時(shí)B.Let’stalkP27.Let’splay第六課時(shí)B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime六、知識(shí)視窗英語中詢問天氣的句子How’stheweathertoday?今天天氣怎樣?What’stheweatherliketoday?今天天氣怎樣?How’stheweathertomorrow?明天天氣怎樣?Whatwastheweatherlikeyesterday?昨天天氣怎樣?Whatwilltheweatherbeliketomorrow?明天天氣怎樣?How’stheweatherinBeijinginsummer?夏天北京天氣怎樣?What’stheweatherlikeinLondoninwinter?倫敦冬天天氣怎樣?Istheweatheralwayslikethis?天氣老是這樣嗎?Isitalwaysashot(cold)asthis?天氣總是這樣熱(冷)嗎?Whatdoyouthinkoftheweatherhere?你認(rèn)為這兒天氣怎樣?Howdoyoulikeourweather?你認(rèn)為我們這兒天氣怎樣?What’sthetemperaturetoday,doyouknow?今天的氣溫是多少,你知道嗎?Whatdoestheweatherforecast[man]say?天氣預(yù)報(bào)是怎么說的?What’stheweatherforecastfortomorrow?明天的天氣預(yù)報(bào)怎么說?問句Where’stheweatherliketoday?與How’stheweatherliketoday?的異同這兩個(gè)句子的意思相同，語氣也是一樣的都是詢問天氣狀況的。但是需要注意的是：如果疑問代詞用的是What，后面要用介詞like；如果特殊疑問詞用的是how，后面就不用介詞like。

第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’slearnA.let’schant二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第一課時(shí)，本課時(shí)圍繞“天氣”這個(gè)話題展開內(nèi)容，包括A.Let’slearnA.let’schant兩個(gè)板塊。本課時(shí)的ALet’slearn.部分通過天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)中國幾大城市的氣溫與天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣特點(diǎn)的形容詞：cool，cold，hot，warm，weather的詞形和意義。ALet’schant部分則是通過活動(dòng)來操練ALet’slearn.中關(guān)于天氣特點(diǎn)的詞匯及詞組。本活動(dòng)通過有韻律的節(jié)奏說唱，強(qiáng)化單詞的音義匹配訓(xùn)練并增加課堂的趣味性。本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握“It’s+描述天氣特點(diǎn)的形容詞+地點(diǎn).”描述某地天氣狀況的句型和一些描述天氣特點(diǎn)的形容詞。根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)、讀ALet’slearn.部分關(guān)于天氣的單詞及詞組：cool，cold，hot，warm，weather。2.能夠熟練運(yùn)用句型“Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.”來介紹各地的天氣。3.了解世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞：cool，cold，hot，warm，weather及句型：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.課時(shí)難點(diǎn)Weather的發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課時(shí)的單詞卡片2.教學(xué)掛圖及配套PPT3.錄音機(jī)及配套磁帶4.一個(gè)帶有熱水的熱水袋；一個(gè)帶有溫水的熱水袋5.小冰塊6.一張標(biāo)有各大城市氣溫的世界地圖六、教學(xué)過程Step1Warmup師生問候：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.teachers.T:Whattimeisit?Ss:It’seightten.T：Yes,It’stimeforEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes.設(shè)計(jì)意圖：通過師生問候，即活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知，又引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。Step2Leadin活動(dòng)：“抽讀單詞”活動(dòng)方案：老師準(zhǔn)備學(xué)過的形容詞：fat，thin，tall，short，long，big，small，strong等。然后由學(xué)生抽單詞試讀，同學(xué)們說出它們的反義詞。S1：thinSs:fatS1：tallSs:short……設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，復(fù)習(xí)了舊知，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力。Step3Presentation1.教學(xué)ALet’slearn⑴教學(xué)單詞hot教師拿出帶有熱水的熱水袋，作出很熱的樣子說：It’shot.It’sveryhot.Doyouwanttotry?找?guī)孜蛔愿鎶^勇的學(xué)生試著來感受一下，鼓勵(lì)他們學(xué)說：“It’shot.”老師并板書：hot。老師出示夏天的圖片說：“It’shot.”最后用twobytwo的形式操練單詞。⑵教學(xué)單詞warm教師邊拿出帶有溫水的熱水袋邊說：“It’swarm.Doyouwanttotry?”叫同學(xué)們上臺(tái)前感受一下兩個(gè)暖水袋，邊指著帶有溫水的暖水袋邊引導(dǎo)學(xué)生們說：“It’swarm.”然后展示春天的圖片介紹說：It’swarm.并板書：warm然后用“開火車”的形式操練單詞。⑶教學(xué)單詞cool教師出示秋天的圖片說：“It’scool.”板書：cool告訴學(xué)生cool是“涼爽的”意思。然后采用高、低聲來操練單詞。即老師高舉單詞卡，同學(xué)們高聲讀；老師把詞卡放到胸前，學(xué)生中聲讀；老師把詞卡放到腹部，學(xué)生低聲讀。⑷教學(xué)單詞cold教師拿出一塊冰塊，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’scold.”并板書：cold領(lǐng)讀然后展示冬天的圖片說：“It’scold,too.”。用“開火車”的游戲操練單詞。即一名學(xué)生讀完單詞后面向另一位同學(xué)，再有另一位同學(xué)來讀，以此類推。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物叫學(xué)生親身感受單詞，再展示圖片讓學(xué)生更深一步的理解這些單詞還可以來描述天氣，從而習(xí)得語言。然后再操練單詞，使學(xué)生更深一步的理解單詞。⑸教學(xué)句型：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.教師播放天氣預(yù)報(bào)片段，邊播放邊介紹說：“Thisistheweatherreport.”并板書句型：老師強(qiáng)調(diào)單詞weather；report，告訴學(xué)生weather是“天氣”的意思。report是“報(bào)告”的意思，weatherreport是“天氣預(yù)報(bào)”的意思。再帶讀單詞及詞組，提醒學(xué)生注意“ther”的發(fā)音，最后帶讀句子“Thisistheweatherreport.”出示世界地圖展示四個(gè)大城市依次提問：T：Whereisit?Ss：It’sHarbin/Beijing/Lhasa/HongKong.并板書四個(gè)城市名。強(qiáng)調(diào)正確讀音，尤其是Lhasa和HongKong。教師出示北京春天的景象說：It’swarminBeijingtoday.并板書句型。指著Harbin問：T:IsitwarminHarbin?Ss：No,Itisn’t.It’scoldinHarbin.教師板書：It’s…in…指著Lhasa讓學(xué)生說：It’scoolinLhasa.指著HongKong讓學(xué)生說：It’shotinHongKong.⑹教師播放“Let’slearn”的課文錄音，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。⑺教師再次播放課文錄音，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。⑻教師指圖，學(xué)生說天氣。設(shè)計(jì)意圖：通過利用世界地圖來教學(xué)句型，掌握世界各地的天氣情況的不同，從而習(xí)得語言。2.教學(xué)A.Let’schant先播放一遍Let’schant的錄音，體會(huì)韻句的節(jié)奏；然后通過屋里屋外的圖片及動(dòng)作講解句子：It’scoldoutside.Putonahat.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.接著讓學(xué)生跟錄音說韻句。最后師生邊說句子，邊做動(dòng)作，操練歌謠。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其他兩種氣候情況，改編歌謠。如：Brrr,It’shotoutside.It’shotoutside.Openthesunumbrella.Hot,bye-byeMmm!It’scool.It’scoolinside.Putdownthesunumbrella.Itfeelssonice.設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌謠感受韻律，后跟錄音讀歌謠，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力；做動(dòng)作操練歌謠，增強(qiáng)了孩子們對(duì)歌謠的理解能力。通過改編歌謠增加了課堂的趣味性，調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。Step4Practice活動(dòng)“小小氣象家”活動(dòng)方案：教師出示標(biāo)有各地氣溫的地圖，每四人一組播報(bào)天氣爭當(dāng)“小小氣象家”老師擇優(yōu)到臺(tái)前表演，選出“小小氣象家”。如：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’scoldinXinjiang.It’scoolinQinghai.It’swarminJiangxi.It’shotinTaiwan.……設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)競賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。也培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：Cool，cold，hot，warm，weatherT：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.七、課堂作業(yè)Ⅰ.選出不合群的小兔子。HongkongLhasaChinese（）1.A.B.C.HongkongLhasaChinesewarmsunhot（）2.A.B.C.warmsunhotwhereinsideoutside（）3.A.B.C.whereinsideoutsidecoolcoldweather（）4.A.B.C.coolcoldweathershoesfeelhat（）5.A.B.C.shoesfeelhatⅡ.對(duì)對(duì)碰。big，cold，fat，inside，good，tall，longoutside，hot，short，small，bad，thinbig，cold，fat，inside，good，tall，longoutside，hot，short，small，bad，thin1.2.3.4.5.6.7.Ⅲ.看圖根據(jù)天氣說句子。1.大連大連2.西寧西寧3.海南海南答案：Ⅰ.1.C2.B3.C4.A5.CⅡ.1.big-small2.cold--hot3.fat--thin4.inside--outside5.good--bad6.long--short7.tall--shortⅢ.1.It’scoldinDalian.2.It’swarminXining.3.It’shotinHainan.八、板書設(shè)計(jì)Unit3Weather第一課時(shí)weathercoolLhasa.It’swarminBeijingcoldHarbinhotHongKong

第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’stalkA.Let’splay二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第二課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞“天氣”這個(gè)話題展開內(nèi)容，包括A.Let’stalkA.Let’splay兩個(gè)板塊。本課時(shí)的A.Let’stalk.部分通過Mike向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知句型：CanIgoOutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.的語義及語用情景。A.Let’splay部分則是通過活動(dòng)來操練ALet’stalk中的句型。本活動(dòng)通過對(duì)話，鞏固已學(xué)知識(shí)。本節(jié)課對(duì)話中呈現(xiàn)的句型同學(xué)們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)第五單元接觸過，根據(jù)以上任務(wù)，教師安排學(xué)生認(rèn)真看圖，運(yùn)用所學(xué)句型CanIgooutside/havesomemilk?Yes,youcan./No,youcan’t.等進(jìn)行情景表演。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠在情景中運(yùn)用句型：CanIgooutside/havesomesoup?征求對(duì)方的許可并會(huì)作答：Yes,youcan./No,youcan’t.2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’sveryhot/cold.描述天氣及溫度狀況。3.能夠在語境中理解新詞outside，cold，becareful，hot的意思，并能正確發(fā)音。4.能夠使用Can引導(dǎo)的一般疑問來征求對(duì)方許可的句子。5.發(fā)揮學(xué)生的語言創(chuàng)造能力。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful!2.課時(shí)難點(diǎn)用升、降調(diào)讀一般疑問句。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課時(shí)的單詞卡片2.教學(xué)掛圖及配套PPT3.錄音機(jī)及配套磁帶4.精品小貼畫六、教學(xué)過程Step1Warmup師生問候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teachers.T:Isithottoday?Ss.No,itisn’t.Itiscold.設(shè)計(jì)意圖：通過問答活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，通過老師對(duì)天氣的提問叫學(xué)生初步感知一般疑問句的語。Step2Leadin活動(dòng)：“Iamthemaster”活動(dòng)方案：教師叫學(xué)生在紙上寫下要招待大伙的食物，然后與同學(xué)們使用四年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)句型：CanIhave…進(jìn)行問答練習(xí)。如：T:CanIhavesomeapples?Ss:Sorry.Idon’thaveapples.T:CanIhavesomesoup?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.Hereyouare.并板書：CanI…強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音。（用升調(diào)）設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞及句型，為下面學(xué)習(xí)作息了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)Let’stalk⑴教學(xué)句型：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.①教師展示外面的圖片說：outside，然后邁步走出教室，邊走邊說：Gooutside.Gooutside，走回來板書：outside，讓學(xué)生說說outside的意思，然后“開火車”操練單詞。②教師展示冬季下大雪的圖片提問：CanIgooutsidenow?先指明說意思，后引導(dǎo)學(xué)生們回答：No,youcan’t.接下來展示春光明媚的春天場景圖片繼續(xù)問：CanIgooutsidenow?學(xué)生們根據(jù)理解回答：Yes,youcan.并板書。講解CanIgooutsidenow?是一般疑問句，要用升降調(diào)來讀。教師帶讀句子學(xué)生跟讀。③讓學(xué)生用CanI…Now?的句式來提要求，老師和其他學(xué)生用“Yes,youcan.”“No,youcan’t.”來回應(yīng)。如：S1：CanIreadnow?Ss：Yes,youcan.S2：CanIhavesomechickennow?Ss：No,youcan’t.S3:CanIgohomenow?Ss：No,youcan’t.……④教師播放A.Let’stalk的視頻，要求學(xué)生邊聽邊思考：CanMikegooutsidenow?Why?學(xué)生回答問題后，教師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀引導(dǎo)教學(xué)法，讓學(xué)生在自然的情景中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型自由對(duì)話，不僅鞏固了舊知，而且加深了對(duì)新知的理解和掌握、使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言。⑵教學(xué)句型：Becareful!教師端來一杯熱水，叫學(xué)生過來幫忙。學(xué)生將要接過水杯的時(shí)候教師提醒說：Becareful！It’sveryhot.并板書：Becareful!引導(dǎo)學(xué)生說出意思。然后帶領(lǐng)學(xué)生用強(qiáng)調(diào)的語氣讀句子：Becareful!設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物來教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)理解句子的意思。起到事半功倍的效果。⑶扮演角色，練習(xí)對(duì)話。①播放錄音，模仿跟讀。②分角色朗讀。A.老師扮演邁克，學(xué)生扮演邁克母親；B.學(xué)生扮演邁克，學(xué)生扮演邁克母親；C.男生扮演邁克，女生扮演邁克母親；D.女生扮演邁克，男生扮演邁克母親。③小組表演對(duì)話。兩個(gè)人一組，自選人物頭飾，分別扮演邁克及母親。首先給學(xué)生們充足的時(shí)間，進(jìn)行對(duì)話情景表演練習(xí)，要求最終達(dá)到脫稿表演，然后，以小組為單位，在全班匯演，評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢在必得。2.教學(xué)Let’splay活動(dòng)“可愛的小山羊”活動(dòng)方案：學(xué)生一人扮演山羊媽媽，一人扮演小山羊。然后針對(duì)小山羊提出的要求進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如：小山羊：Mum,CanIflynow?Mum：No,youcan’t.小山羊：CanIeatthegrass？Mum：Yes,youcan.小山羊：CanIgooutside?Mum：No,youcan’t.Youaretooyoung.……設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過孩子們喜歡卡通作為角色由學(xué)生來表演，增加了孩子們的參與熱情，是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)版的鼓勵(lì)和促進(jìn)，更容易幫助孩子們樹立自信心。從而鞏固本課的重點(diǎn)句型。Step4Practice活動(dòng)：改編Let’stalk活動(dòng)方案：每兩人一組，將教材中的主人公Mike改為John,場景設(shè)置改為約翰和爸爸在談?wù)撓奶斓难谉幔归_對(duì)話。如：John：Dad,Whattimeisit?Dad：It’s11：00.John：CanIgooutsidenow?Dad：No,youcan’t.It’shotoutside.John：CanIeaticecream?Dad：Yes,youcan.John：Becareful!It’sverycold.……設(shè)計(jì)意圖：通過改編對(duì)話，增加了孩子們對(duì)對(duì)話的理解能力，讓孩子們?cè)诳鞓返慕徽勚姓莆毡菊n的重點(diǎn)句型，并能在真實(shí)的情景中加以運(yùn)用。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.CanIgooutsidenow?No,youcan’t.Becareful!七、課堂作業(yè)Ⅰ.小蝌蚪找媽媽。lepilepiplapplapeamaramarunwmunwmououcdolcdolocauohauohtolouokolouokcocoⅡ.看圖回答問題。1.--CanIhavesomechicken?--2.--CanIsinganddance?--3.--CanIgooutsidenow?--4.--CanIhavesomesoup?--Ⅲ.幫助小蜜蜂找到自己的家。singballbigchickensingballbigchickendancehatshortreadsmalldancehatshortreadsmall名詞動(dòng)詞名詞動(dòng)詞形容詞動(dòng)詞singreaddance形容詞名詞chickenballhatbigsmall動(dòng)詞singreaddance形容詞名詞chickenballhatbigsmallshort答案：Ⅰ.1.B2.B3.B4.C5.CⅡ.1.Yes,youcan.2.No,youcan’t.3.No,youcan’t.4.Yes,youcan.Ⅲ.八、板書設(shè)計(jì)Unit3Weather第二課時(shí)CanI…?outsideYes,youcan.CanIgooutsidenow?No,youcan’t.Becareful.

第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’ssing二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第三課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括A.Let’sspellB.Let’ssing兩個(gè)板塊。本課時(shí)的A.Let’sspell.部分分為Read，listenandchant；Read，listenandnumber；以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了ar和al在單詞中發(fā)/a:/和/?:/音的規(guī)則；第二部分通過讀單詞、聽音排序的活動(dòng)強(qiáng)化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，從而鞏固學(xué)習(xí)ar和al的音--形的對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則是通過聽音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。本節(jié)課教師通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ar和al在單詞中發(fā)/a:/和/?:/音的規(guī)則；然后圍繞單元主題展開學(xué)習(xí)B.Let’ssing，靈活運(yùn)用于課堂中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。補(bǔ)全短語、句子。4.會(huì)唱歌曲《Thunder》5.發(fā)揮學(xué)生的拼讀能力。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母組合ar和al的發(fā)音2.課時(shí)難點(diǎn)字母組合all的正確發(fā)音五、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課時(shí)的單詞卡片2.教學(xué)掛圖及配套PPT3.錄音機(jī)及配套磁帶4.小貼畫六、教學(xué)過程Step1Warmup師生共同說上節(jié)課的chant。Brrrr,it’scold.It’scoldoutside.Putonahat.Cold,bye--bye!Mmmm!It’swarm.It’swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.要求學(xué)生邊說chant邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過說唱chant引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，活躍課堂氣氛。Step2Leadin活動(dòng)“能干的小明”活動(dòng)方案：學(xué)生分組活動(dòng)，兩人一組，一人扮演小明，一人扮演小明的媽媽，在星期天的的上午用“CanI…?”的句式請(qǐng)求媽媽讓其做事進(jìn)行了一系列的對(duì)話。如：Xiaoning:Goodmorning.Mum.TodayisSunday.Idon’tgotoschool.CanIgooutside?Mum:No.youcan’t.It’ssoldoutside.Xiaoning:CanIwashthevegetables?Mum:Yes,youcan.Xiaoning:CanIcleanthelivingroom?Mum:Yes,youcan.Xiaoning:CanIcleanthewindows?Mum:No,youcan’t.Youareyoung.設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在自然的情景中運(yùn)用所學(xué)的句型開展對(duì)話，不僅鞏固了舊知，而且使學(xué)生能夠在對(duì)話中感知語言，為下文做了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)A.Let’sspell⑴Read，listenandchant.①教學(xué)單詞arm，car，card及字母組合ar的發(fā)音。教師出示一張帶有小汽車的圖片，提問：T:Whatisit？Ss:It’sacar.根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：car(ar用紅筆標(biāo)出）用同樣的方法展示單詞arm，card。請(qǐng)同學(xué)們觀察詞形并拼讀單詞。然后引導(dǎo)學(xué)生找出這三個(gè)單詞中共有的音素是什么？告訴學(xué)生字母組合ar發(fā)長元音/a:/。它的發(fā)音規(guī)則是：發(fā)音時(shí)口張得比較大，牙床全部張開。舌身平放向后收縮，舌后部稍稍抬起，舌尖離開下齒。教師帶讀/a:/和單詞arm，car，card。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察拼讀找規(guī)律的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性也起到了事半功倍的效果。②教學(xué)單詞ball，small，tall，wall及字母組合all的發(fā)音。T:It’sdrawingtime.Canyoudrawapictureontheblackboardaccordingtothechant?然后播放歌謠：Drawaballonacard.Drawasmall,smallball.Nowdrawacaronthecard.Drawacarnearawall.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)歌謠內(nèi)容和老師同學(xué)們的的對(duì)話在黑板上畫畫。T:Whereisthecar？Ss:Thecarisonthecard.Thecarisnearthewall.教師板書wall(all用紅筆標(biāo)出）聽完歌謠后T:Whatelsecanweseeonthecard?Ss:Aball.老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：ball(all用紅筆標(biāo)出）教師在黑板上補(bǔ)畫一個(gè)小皮球并提問:T:Isthisabigball?Ss:No,It’sasmallball,教師板書：small(all用紅筆標(biāo)出）并帶讀。然后老師拿出一個(gè)籃球提問:T:Whatisthis?Ss:It’sabasketball.T:Whoisgoodatplayingbasketball?(教師出示姚明的照片）Ss:YaoMing教師用手比劃姚明的身高，引出單詞tall并板書：tall(all用紅筆標(biāo)出）并帶讀。然后引導(dǎo)學(xué)生找出這三個(gè)單詞中共有的音素是什么？告訴學(xué)生字母組合all發(fā)長元音/?:/。它的發(fā)音規(guī)則是：比/?/音略長一些，發(fā)音時(shí)雙唇收?qǐng)A并向前突出。舌后部向軟腭抬起，牙床近于半張開。教師帶讀/?:/和單詞ball，small，tall，wall。③再次播放chant學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生ar和al的發(fā)音是否到位。④叫學(xué)生們利用發(fā)音規(guī)則快速拼讀和記憶單詞。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，聽音畫畫，實(shí)物來教學(xué)不僅吸引了孩子們的眼球，更增加了它們的自我表現(xiàn)能力。從而輕松愉快的習(xí)得新知。⑵Read，listenandnumber①學(xué)生自讀單詞。②教師播放錄音，學(xué)生標(biāo)號(hào)。附：聽力材料1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7.wall8.arm③全班講評(píng)校對(duì)。答案：3,1,5,4,7,8,2,6⑶Look，listenandwrite①學(xué)生聽音填單詞。附：聽力材料1.Aballonthetallwall.2.Dogsarminarm.3.Acardwithacar.②全班講評(píng)校對(duì)。③教師播放錄音，學(xué)生跟讀。2.教學(xué)B.Let’ssing⑴教師播放歌曲，學(xué)生靜聽。⑵再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲唱歌，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。⑷讓學(xué)生配上動(dòng)作邊唱邊表演唱。設(shè)計(jì)意圖：通過聽音跟唱外加表演，讓學(xué)生在愉快的氣氛中操練本單元的單詞及句型。Step4Practice活動(dòng)：“尋寶游戲”活動(dòng)方案：老師課件展示一扇帶有字母“w”的大門，然后請(qǐng)上一名自告奮勇的學(xué)生根據(jù)提示單詞，如果這位同學(xué)說出“wall”后并發(fā)音正確大門就會(huì)打開，出現(xiàn)第二道門又出現(xiàn)了，依次打開幾扇門之后，同學(xué)就會(huì)尋到寶物，出現(xiàn)什么老師就給他一張圖上物品的貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。換另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過尋寶游戲讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來，加深對(duì)新知的理解和掌握，達(dá)到鞏固單詞的目的。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：字母ar和al的發(fā)音規(guī)則（字母組合ar一般發(fā)/a:/音字母組合all一般發(fā)/?:/音。）T：Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：我們還學(xué)會(huì)了英語歌曲《Thunder》。七、課堂作業(yè)Ⅰ.找規(guī)律完成單詞并連線。1.armfarmcA.2.farMarkcdB.3.tallfootballwC.4.smallfallbD.5.girlnursebdE.Ⅱ.根據(jù)問句選答句。()1.CanIgooutsidenow?A.Yes,youcan.B.No,Ican’t,It’scoldoutside.()2.Isthisacard?A.Yes,thisis.B.Yes,Itis.()3.Whattimeisit?A.It’sfourthirty.B.Five.()4.Whereisthecar？A.It’sonthecard.B.It’sacard.()5.Aretheyinthelibrary?A.Yes,theyare.B.Yes,theycan.Ⅲ.找出畫線部分發(fā)音不同的單詞。()1.A.farmB.armC.warm()2.A.nurseB.tallC.girl()3.A.dinnerB.tigerC.far()4.A.nurseB.readC.hamburger()5.A.wallB.artC.far答案：Ⅰ.1.at--D2.ar--C3.all--B4.all--E5.ir--AⅡ.1.A2.B3.A4.A5.AⅢ.1.C2.B3.C4.B5.A八、板書設(shè)計(jì)Unit3Weather第三課時(shí)armcarcard字母組合ar在單詞中的發(fā)音規(guī)則字母組合ar在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)長音/a:/wallballsmalltall字母組合all在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)長音/?:/

第四課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B.Let’slearnP28.Let’splay二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第四課時(shí)，本課時(shí)圍繞“天氣”這個(gè)話題展開內(nèi)容，包括B.Let’slearnP28.Let’splay兩個(gè)板塊。本課時(shí)的ALet’slearn.部分通過天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)各地的氣天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣情況的單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy的詞形和意義。P28.Let’splay部分則用于練習(xí)和鞏固BLet’slearn.中的句型和單詞。本活動(dòng)通過一名學(xué)生隨意匹配城市名與天氣詞語，運(yùn)用句型It’scoldandsnowyinKunming.做描述；同伴則根據(jù)實(shí)際情況予以確認(rèn)或糾正Yes,itis./No,it’swarminKunmingnow.根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容老師應(yīng)提示學(xué)生注意形容詞的正確發(fā)音和構(gòu)成規(guī)律（即末尾有字母y，發(fā)/i/音）。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。2.能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣狀況。3.能夠在語境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正確發(fā)音。4.能夠熟練詢問或描述天氣情況如：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandSunny.Todayit’shotandsunnyinSydney.四、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。2.課時(shí)難點(diǎn)世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課時(shí)的單詞卡片2.教學(xué)掛圖及配套PPT3.錄音機(jī)及配套磁帶4.一張標(biāo)有各大城市氣溫的世界地圖5.自制一些天氣短語和城市名的單詞卡。六、教學(xué)過程Step1Warmup⑴師生問候：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.teacher.T:Isitcoldinoutsidenow?Ss:No,itis.It’scoolinoutside.⑵Singthesong《Thunder》要求學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠自由交談，激發(fā)學(xué)生交談的欲望，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的教學(xué)做鋪墊。Step2Leadin活動(dòng)“快樂星期天”活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，一人扮演爸爸，一人扮演孩子，兩人就周末的安排展開對(duì)話。最后擇優(yōu)到臺(tái)前表演。Kid：CanIgooutsidenow?Dad：Yes,youcan.Kid：CanIplaybasketball?Dad：Yes,youcan.Kid：CanIhavesomeicecream?Dad：Sorry,youcan’t.It’scold.Youcanhavesomejuice.……設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step3Presentation1.教學(xué)B.Let’slearn⑴教學(xué)單詞World和NewYork、London、Sydney、Toronto教師展示BLet’slearn插圖中的世界地圖并與學(xué)生展開對(duì)話：T:What’sthis?Ss：It’samap.教師展示氣象員的圖片并提問：T：What’sshetalkingabout?Ss：She’stalkingabouttheweather.T：Whichcityisshetalkingabout?Ss：悉尼T：Yes,Sydney.然后老師板書Sydney.并提醒學(xué)生在這里d的發(fā)音是不完全爆破。接下來老師指著新加坡的圖片說：T：Whereisit？Ss：新加坡T：Yes,It’sSingapore.邊說邊板書Singapore.并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)拼讀單詞。然后用同樣的方法引出Moscow和London兩個(gè)城市。設(shè)計(jì)意圖：通過展示地圖引出各個(gè)城市，從而展示英語單詞，尤其是根據(jù)音節(jié)拼讀單詞的方法，更利于同學(xué)們接受新知。⑵教學(xué)單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。①教學(xué)單詞：sunny教師黑板上簡筆畫一個(gè)太陽，問學(xué)生：T:Whatisthis？Ss:It’sasun.老師順勢在黑板上板書sun然后拿出天氣晴朗的圖片邊展示邊說：T：Thesunisinthesky.It’sasunnyday.(補(bǔ)充板書sunny）并將圖片貼到單詞的旁邊，然后用升、降調(diào)領(lǐng)讀單詞。②同步教學(xué)單詞：rainy；snowy；cloudy；windy。設(shè)計(jì)意圖：通過簡筆畫吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后再用孩子們的自然現(xiàn)象的了解引入天氣單詞的學(xué)習(xí)，起到了事半功倍的效果。⑶教學(xué)句型：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.教師指著地圖上的悉尼問：T：What’stheweatherlikeinSydney?邊展示sunny的圖片邊引導(dǎo)學(xué)生回答：Ss:It’ssunny.然后老師展示悉尼的氣溫hot.T：What’stheweatherlikeinSydney?老師邊指著氣溫和天氣邊引導(dǎo)學(xué)生回答：Ss:It’shotandsunny.老師根據(jù)學(xué)生的回答板書句型：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.并領(lǐng)讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)詢問天氣狀況的特殊疑問句。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片及地圖創(chuàng)設(shè)情境，通過師生問答老師引導(dǎo)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得語言。⑷學(xué)生打開書，教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。2.教學(xué)P28.Let’splay活動(dòng)“抽卡片說天氣”活動(dòng)方案：利用自制的一些圖片分兩組放到老師面前，然后有學(xué)生到臺(tái)前抽出城市名和天氣短語說句子。然后老師課件展示該城市的實(shí)際天氣，找一名自告奮勇的學(xué)生當(dāng)裁判。如：S1：抽到單詞：SydneycoldandsnowyIt’scoldandsnowyinKunming.S2：根據(jù)圖片昆明昆明回答：No,it’swarminKunming.設(shè)計(jì)意圖：玩抽簽游戲是孩子們最喜歡做的了，孩子們?cè)谟螒蛑斜M情的展示自我，這種寓學(xué)于樂的教學(xué)方式是孩子們渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此事半功倍，勢在必得。Step4Practice活動(dòng)“天氣預(yù)報(bào)員”活動(dòng)方案：教師創(chuàng)設(shè)暑假旅游自由行的情景，分發(fā)給學(xué)生不同國家和地區(qū)的風(fēng)景照片。教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位合作選擇一個(gè)最喜歡的城市。接著，小組推選一名學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，根據(jù)照片情況想象當(dāng)?shù)靥鞖饧皽囟?，表演天氣預(yù)報(bào)。教師也可以請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生向全班學(xué)生預(yù)報(bào)城市天氣情況，請(qǐng)學(xué)生們猜測這一段天氣預(yù)報(bào)與教師符合提供的照片中哪個(gè)城市的天氣情況。如：It’scoldandcloudyinthiscity.Wecan’ttogotothecity.It’swarmandsunnyinthiscity.Let’sgoto.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣情況播報(bào)。通過創(chuàng)編對(duì)話的活動(dòng)提升語言運(yùn)用能力和生活能力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：World和NewYork、London、Sydney、Toronto、rainy、snowy、cloudy、sunny、windy。T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.七、課堂作業(yè)Ⅰ.連線。1.sunnyA.2.snowyB.3.cloudyC.4.windyD.5.rainyE.Ⅱ.單選題。（）1.What’stheweatherinToronto?A.likeB.lookC.Have()2.--Isitcloudytoday,Mike?--.A.Yes,isit.B.No,itis.C.Howmany()3.--CanIgooutsidenow?--.A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Yes,youcan.()4.Itisveryhot；itgivesuslight,andwecanseeitinthesky.It’sthe.A.cloudB.sunC.rain()5.It’scoolandinBeijingnow.A.cloudB.windC.windyⅢ.根據(jù)天氣調(diào)查表，完成對(duì)話。sunnywindycloudycoldhotcoolSydney√√London√√N(yùn)ewYork√√A:What’stheweatherlikeinSydney?B：It’sand.A：What’stheweatherlikeinLondon？B：.A：IsithotandsunnyinNewYork?B：答案：Ⅰ.1--B2--C3--D4--E5--AⅡ.1.A2.A3.C4.B5.CⅢ.cool；cloudy；It’swindyandcold.；Yes,itis.八、板書設(shè)計(jì)Unit3Weather第四課時(shí)LondonMoscowLondonMoscowBeijingBeijingSingaporeSingaporeSydneyWhat’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.

第五課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B.Let’stalkP27.Let’splay二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第五課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括B.Let’stalkP27.Let’splay兩個(gè)板塊。本課時(shí)的.B.Let’stalk部分通過Mark和陳杰在電話中詢問所在地的氣溫和天氣情況的場景，使學(xué)生感知句型：What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/….Isitcold/…?Yes,itis./No,itisn’t.的語義及語用場景。P27.Let’splay部分則用于練習(xí)和鞏固BLet’slearn.中的句型和單詞。在本課時(shí)教師可以幫助學(xué)生了解中西方對(duì)氣溫描述的差異，即中國以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。在教學(xué)過程中老師可以組織學(xué)生觀察配圖，了解國旗、世界主要城市及天氣情況。教師提供示范對(duì)話，協(xié)助學(xué)生運(yùn)用句型What’stheweatherlikeinBeijing?It’scoolandrainy.進(jìn)行問答。教師也可以組織學(xué)生同桌合作，一名學(xué)生描述天氣，一名學(xué)生猜是哪個(gè)城市，以增加活動(dòng)的趣味性。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/…HowAboutBeijing?It’s26degrees.對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問和描述。2.能夠在語境中理解新詞rainy和degrees的意思并能正確發(fā)音。3.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。4.能夠了解中西方對(duì)氣溫描述的差異，即中國以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)能夠聽懂會(huì)說句型：What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/…HowaboutBeijing?It’s26degrees.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.課時(shí)難點(diǎn)世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課時(shí)的單詞卡片2.教學(xué)掛圖及配套PPT3.錄音機(jī)及配套磁帶4.獎(jiǎng)勵(lì)用的卡通小貼畫六、教學(xué)過程Step1Warmup師生接龍說兒歌：chant如：T：Brrrr,it’scold.It’scoldoutside.Ss：Putonahat.Together：Cold,bye--bye!T：Mmmm!It’swarm.It’swarminside.Ss：Takeoffyourshoes.Together：Itfeelssonice.要求學(xué)生邊說chant邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過說唱歌謠加動(dòng)作表演，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入課堂，活躍課堂氣氛。Step2Leadin活動(dòng)“傳話筒”活動(dòng)方案：將全班學(xué)生分成四組，老師將四張圖片貼在黑板上，請(qǐng)四組學(xué)生傳話，教師給這四組的第一位學(xué)生一句話，如：⑴It’swarmandsunny.(Beijing)⑵It’shotandrainy.(Moscow)⑶It’scoolandwindy.(Toronto)⑷It’scoldandsnowy.(Sydney）教師發(fā)指令，四個(gè)小組同時(shí)把教師的話往下傳，每一組最后一名學(xué)生根據(jù)傳話內(nèi)容所描述的天氣特征上臺(tái)找到相應(yīng)的圖片，并大聲說出該城市的名稱，內(nèi)容正確的小組為優(yōu)勝組。設(shè)計(jì)意圖：通過傳話培養(yǎng)了孩子們的聽說能力，選圖片測試了孩子們對(duì)舊知識(shí)的理解能力。同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知，為下文做下了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)B.Let’stalk⑴教學(xué)句型Isitcold?No,itisn’t.It’s…degrees.教師展示哈爾濱冬天的圖片提問：T:What’stheweatherlikeHarbin?S:It’scold.然后呈現(xiàn)Beijing(溫度32℃）提問：T:IsitcoldinBeijing?Let’ssee.老師取出溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察溫度，然后教師自言自語的回答：T:No,itisn’t.It’shotIt’s32degrees.老師邊說邊板書：No,itisn’t.It’shotIt’s…Degrees.℃與degree并帶讀。強(qiáng)調(diào)degree中的ee發(fā)長音/i:/。教師展示出示一些溫度計(jì)的畫面讓學(xué)生讀出畫面顯示溫度來操練單詞。It’s22degrees.It’s45degrees.設(shè)計(jì)意圖：通過師生對(duì)話及實(shí)物教學(xué)，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生更自然的掌握新知。⑵教學(xué)句型：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeijing?It’s26degrees.教師課件出示莫斯科的冬天的圖片并與學(xué)生對(duì)話：T:Whereisit?Ss:It’sMoscow.T:What’stheweatherlikeinMoscow?Ss:It’scold.教師依次詢問London,Singapore的天氣情況，復(fù)習(xí)描述天氣的形容詞。（強(qiáng)調(diào)句子中the和in的使用）然后教師針對(duì)今天的天氣做介紹繼續(xù)說：T:It’scoolandwindytoday.HowaboutBeijing?出示北京天氣截圖繼續(xù)作介紹說：It’swarmandsunnyinBeijing.(告訴學(xué)生：在對(duì)話中再次問到相同的問題，只是更換了地點(diǎn)或人物時(shí)，我們通常可以簡單地問：Howabout…？帶讀句子。設(shè)計(jì)意圖：通過師生情景對(duì)話，不僅鍛煉了學(xué)生運(yùn)用句型的能力，更讓學(xué)生明白了句型使用的語境從而習(xí)得語言。⑶教師出示問題請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自讀課文。A.Where’sChenJie?B.What’stheweatherlikeinNewYork?學(xué)生回答問題，師生訂正。⑷教師播放錄音，每句暫停，學(xué)生跟讀。⑸操練B.Let’stalk活動(dòng)方案：學(xué)生兩人一組，一人扮演ChenJie一人扮演Mark進(jìn)行對(duì)話表演。然后請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過分角色扮演課文不僅增加了孩子們對(duì)課文的理解能力，也活躍了課堂，更滿足了孩子們的表演欲望，起到了事半功倍的效果。2.教學(xué)P27.Let