寫景狀物作文教學設(shè)計

1、寫景狀物作文教學設(shè)計朱小香設(shè)計依據(jù)：美無處不在。一處美景，一種自然景觀，一只小鳥，一件小小的工藝品，往往都蘊含著某種情趣，它能引起人的聯(lián)想，觸動人的情感，給事物，把握景物或事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達；二是要啟發(fā)學生展開聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容，提高學生的審美情趣，讓學生形成一種良好的觀察習慣。教學目標：1事物的特征加以細致描繪。2、通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學生領(lǐng)悟?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、培養(yǎng)學生獨立觀察力并形成良好的觀察習慣。教學過程：一、 啟發(fā)回憶，確定寫作素材1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣同學們，在你們的生活中，一定會有你喜歡的景物或事物，或是最新實用優(yōu)秀的中小學 word 文檔自己最喜歡的景物 景物

2、（或事物）的特（或事物）2、交流啟發(fā)，確定寫作題目景物或事物的名稱擬題，或按景物或事物的特點擬題等等。二、 讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律在學生確定寫作素材的基礎(chǔ)上，老師要通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學生領(lǐng)悟?qū)懢盃钗锏囊话阋?guī)律。1、啟發(fā)學生從學過的課文和讀過的優(yōu)秀作文中領(lǐng)悟?qū)懛?。引導學生回憶：同學們讀了許多有關(guān)寫景狀物的文章，想一想；領(lǐng)悟到哪些寫作的方法？先四人小組交流一下，然后我們一同交流。2、指導學生從作文“病例”中領(lǐng)悟?qū)懛?。景物或事物的特點不鮮明，內(nèi)容不具體，觀察不細致，這是學生型的“病例”，然后組織學生討論，也可以同時出示“病例”與修改文，讓學生通過比較閱讀領(lǐng)悟方法。最新實用優(yōu)秀的中小學 word 文

3、檔3、引導學生歸納寫法規(guī)律。（1才討論修改的“病例”中你領(lǐng)悟到了哪些寫景狀物的方法？（2）教師歸納小結(jié)。要寫好寫景狀物的文章，必須把握以下幾點：第一，要選擇自己 的某些特征加以細致描繪。第三，要根據(jù)具體的景物或事物選擇恰當?shù)谋磉_順序。第四，描寫景物或事物時，要適當運用比喻、擬人等方法，使文章更加生動傳神。三、 構(gòu)思起草，完成作文初稿在積累寫作素材、領(lǐng)悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上，先讓學生編寫作文提綱，然后作文提綱，然后根據(jù)作文提綱寫出作文初稿。學生起草時，教師巡視，并對作文有困難的學生進行個別輔導，對在25分鐘內(nèi)完成作文初稿的學生進行表揚。四，指導修改，完善作文1的興趣。2、示例修改，突破難點。學生寫景狀物的文章，常見的毛病就是觀察不細致，不能適當運用比喻、擬人等方法把文章寫具體。為了突破這個難點，我們可出示最新實用優(yōu)秀的中小學 word 文檔典型“病例”，組織學生討論修改，讓學生從中領(lǐng)悟怎樣把文章寫具體的方法。例如：出示秋天的田野（習作初稿略）。修改提示：以上這篇作文初稿，作者觀察是否仔細，文章內(nèi)容是否具體？用筆記下你認為需要修改和補充的地方和同學討論一下。3、學生自改作文。察是否仔細，重點部分是否具體”這一要求進行重點修改。4、分小組互批互改。5、課堂交流，并對通過修改作文有明顯進步的學生進行表揚。五、指導評賞，激發(fā)成就動機1、分四人小組評賞?？梢宰约涸u賞自己的作文，也可以