初中八年級語文課件 安塞腰鼓“衡水杯”一等獎(jiǎng)

3*安塞腰鼓2024/2/242

安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行。它是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征，在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣，浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋歸來的歡迎曲。如今它已成為中華民族堅(jiān)毅不屈，積極進(jìn)取的精神象征。簡介：安塞腰鼓劉成章

陜西延安人。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?！栋踩摹?/p>

是《羊想云彩》中的一篇。

●學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文，理解文章結(jié)構(gòu)，體會作者的思想感情。理解本文修辭手法（排比、反復(fù)）的運(yùn)用及其作用。第一次先學(xué)后教：

檢查預(yù)習(xí)情況，完成下面字的讀音。亢奮晦暗羈絆冗雜磅礴顫栗鏗鏘驀然燒灼戛然而止捶kànghuìjībànrǒng

PángbóZhànlìkēngqiāngmò

zhuójiáchuí讀懂字音第二次先學(xué)后教：理清文章結(jié)構(gòu)：圍繞表演前、表演中、表演后給文章正確劃分層次。

第三次先學(xué)后教：找出你認(rèn)為安塞腰鼓精彩的語句或段落，并說明它好在哪里，表現(xiàn)了什么？例：我覺得______________________好,

它好在__________________,(排比、反復(fù)、比喻、擬人)

表現(xiàn)了________________。

(特點(diǎn)、生命、力量，感情、氣勢……）（句子或段落）一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。?）品讀1★這一段，綜合運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。品讀2百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……(14-16)★疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。品讀3愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……(25-27)

★綜合交錯(cuò)運(yùn)用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。●作者用激情澎湃的語言歌頌了生命和力量，文中主要用了那兩種修辭手法？排比反復(fù)——可以增強(qiáng)語勢，加深感情。用排比更利于抒發(fā)感情。

——有強(qiáng)調(diào)作用，用以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

●這篇文章歌頌了什么？（主題）

作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來?！憩F(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。小結(jié)：文章氣勢恢宏并運(yùn)用多種修辭手法（排比、反復(fù)、比喻等）寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲和震撼人心的力量，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。尋找文中的“美”點(diǎn)，激情澎湃地朗讀一遍。蓄勢待發(fā)的后生美，你看：____________火烈的舞蹈場面美，你看：____________激越的