2024屆湖南省周南石燕湖中學語文八年級第二學期期末學業(yè)水平測試試題含解析

2024屆湖南省周南石燕湖中學語文八年級第二學期期末學業(yè)水平測試試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）選出加下加點虛詞意義和用法相同的一項（）A．乃不知有漢見漁人，乃大驚B．鳴之而不能通其意其遠而無所至極邪C．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂若聽茶聲然D．既已知吾知之而問我予獨愛蓮之出淤泥而不染2．（2分）下列句子語言表達得體的一項是（）A．深夜，小強一人走在黑暗的巷子里，自言自語道：“真是‘前不見古人，后不見來者’”!B．“因一點事耽擱，我來晚了?！睆埲A一邊擦汗一邊對等候多時的朋友說：“還請見諒?！盋．小馬提醒小紅：“過馬路不要玩手機，太危險啦!”小紅回應道：“多管閑事!”D．公交車上小雪沖著身邊的小伙子吼道：“不要再擠了，我都要被擠成罐頭里的沙丁魚了?！?．（2分）下列詞語中無錯別字的一項是（）A．霓裳羽衣照璧血腥素湍B．接踵而至荒謬憧憬蜿蜒C．貽然自得歸咎箱篋寒噤D．悄愴幽邃納粹鞠恭襁褓4．（2分）下列句子中沒有語病的一句是（）A．讀經典作品，會拓寬我們的人生感受和視野。B．我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。C．化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。D．中國夢不僅在國際社會產生強烈反響，而且在國內引發(fā)強烈共鳴。5．（2分）下列詞語書寫沒有錯別字的一項是（）A．偏僻狡辨和顏悅色振耳欲聾B．燎原帷幕人情事故出類拔萃C．眼眶喧嘩銷聲匿跡慢不經心D．浮躁震撼川流不息天衣無縫6．（2分）下列對病句修改不正確的一項是（）A．新世紀啟動的國家課程改革，在天津實驗區(qū)已經取得了一些階段性后果。（將“后果”改成“成果”）B．為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。（將“充分”調到“發(fā)揮”的前面）C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。（在句末加上“的服務”）D．最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。（刪去“為的是”）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。（選自《禮記·學記》）（乙）孔子學琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜暺淝?，未得其數(shù)也。”有間③，曰：“已習其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽??！庇虚g，曰：“已習其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉?！痹唬骸扒鸬闷錇槿刷埽诙L眼如遠視如王天下非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！?選自《史記》有刪改)（注）①進：繼續(xù)學（新內容）②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．解釋下列加點詞在文中的意思。⑴雖有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自強也（_______）⑷孔子學琴于師襄子（_______）2．下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項（

）A．黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也!B．黑而長眼/如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也!C．黑而長/眼如遠視/如王天下非文王/其誰能為此也!D．黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其/誰能為此也!3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴知不足，然后能自反也。⑵師襄子辟席再拜。4．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（

）A．甲乙兩文都是關于學習的，甲文談了“教學相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學琴的故事。B．《禮記》，儒家經典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學琴經歷了熟悉曲子，掌握技法、領會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內容，是因為他認為《文王操》是最容易學的曲子。5．孔子學琴的故事印證了“學然后知不足”的道理，請結合乙文具體分析。8、（3分）閱讀下面古詩,完成下面小題。即事王安石徑暖草如積,山晴花更繁?？v橫一川水,高下數(shù)家村。靜憩雞鳴午,荒尋犬吠昏。歸來向人說,疑是武陵源。1．頸聯(lián)“靜憩雞鳴午,荒尋犬吠昏”運用了怎樣的描寫手法?有何作用?2．全詩表達了作者怎樣的思想感情?9、（7分）（1）蒹葭萋萋，_________________。(《詩經·蒹葭》)（2）________________，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)（3）雖有嘉肴，弗食，___________。(《禮記·雖有嘉肴》)（4）可憐身上衣正單，___________。(白居易《賣炭翁》)（5）無意苦爭春，___________。(陸游《卜算子·詠梅》)（6）毛澤東的《念奴嬌·鳥兒問答》中“鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角”化用了《莊子·北冥有魚》中的“_______________”一句。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答問題。蝴蝶漫談之口器與傳粉（節(jié)選）秦自民①“柳畔鴛鴦作伴，花邊蝴蝶為家?！焙x不開花兒，花兒也離不開蝴蝶，蝴蝶與開花植物的相互適應是協(xié)同進化的典范。那么，地球上是先有蝴蝶還是先有花呢？以前科學界認為：虹吸式口器的出現(xiàn)是適應吮吸花蜜而發(fā)生的進化。然而，荷蘭進化生物學家蒂莫?范爾代克等人最近的研究顯示，雖然在當今的地球生態(tài)系統(tǒng)中蝴蝶扮演著關鍵的授粉角色，但早在開花植物出現(xiàn)之前蝴蝶就已存在。只不過在進化的早期——大約2億年前蝴蝶剛出現(xiàn)時，它們可能靠吮吸水滴和破損葉片的滲出物來補充水分。至今，仍然有少數(shù)蝴蝶保留了這種原始特性，倒如，枯葉蛺蝶和琉璃蛺蝶主要以腐爛的水果或樹液為食。另一些蝴蝶則將這種原始特性發(fā)揚光大，例如，炎熱的夏天，燕鳳蝶常在漢灘上一邊吸水，一邊從尾部有節(jié)奏地射水，利用水分帶走熱量，降低體溫。隨著進化歷程的推進，裸子植物出現(xiàn)了，蝴蝶很快就嘗到了課子植物營養(yǎng)豐富的傳粉滴的甜頭。不過，原始蝴蝶對裸子植物僅僅是單方面利用，直到大約15億年前開花植物誕生后，蝴蝶在吸食花蜜時也起到了傳粉作用，雙方形成了互利關系，于是蝴蝶和開花植物就開始協(xié)同進化。②關于蝶戀花，蘇軾有一句詩特別有名：“明日黃花蝶也愁?！鼻锾?，菊花獨放，是蝴蝶唯一的依傍，重陽節(jié)后菊花色香大減、即將凋零，迷戀菊花的蝴蝶，也不禁愁眉緊鎖?；ê秃嗷ヒ来?，斷掉任何一環(huán)，都可能引發(fā)一系列難以預料的問題。正如美國氣象學家愛德華?羅倫茲所言：亞馬孫叢林里一只蝴蝶偶爾扇動幾下翅膀，兩周后可能會引發(fā)得克薩斯州的一場龍卷風。在生物界中確實存在著類似的“蝴蝶效應”：一個看似微不足道的行為，如因為喜歡花朵的芬芳而隨手采摘，或者因為欣賞蝴蝶的美麗而隨意捕捉，都可能對我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境產生不可預測的影響。③“鮮紅未許佳人見，蝴蝶爭知早到來?！彪m然這是唐朝詩人戎昱寫花的精彩詩句，但從中我們也可以看到蝴蝶對于鮮花的熱愛?！皶r逢舞蝶尋香至”，春暖花開之時，蝴蝶與花共舞。蝴蝶是花卉的愛情使者，花卉是蝴蝶的食品供應商，二者合作共贏。然而，蝴蝶既有天使般可愛的模樣，也有魔鬼般惡毒的心腸。它們在與花卉合作時也經常夾帶一點私貨：悄悄把蟲卵產在這些植物的枝葉上，以便其幼蟲孵化出來時不愁吃喝。例如，菜粉蝶就是這樣對待十字花科植物的。用咀嚼式口器啃食植物的蝴蝶幼蟲可能是害蟲，但是，蝴蝶的成蟲卻是益蟲，它們幫植物傳粉授精，在維持生態(tài)平衡方面功不可沒。（節(jié)選自《百科知識》2019年04期）（1）（判?說明內容）以下是三位同學初讀文章后的看法，請你判斷各項表述的正誤。①小艾：蝴蝶與開花植物之間的協(xié)同進化是經歷了漫長的生物進化過程才逐漸形成的。②小余：枯葉蛺蝶和琉璃蛺蝶主要以腐爛的水果或樹液為食，這說明早在開花植物之前蝴蝶就已存在。③小瑤：蝴蝶幼蟲以啃食植物為生，一定是害蟲；它的口器是咀嚼式口器，與成蟲不同。（2）（議?說明方法）根據(jù)你的理解，結合文章內容，補全下面小余和小瑤的對話。小余：這篇文章真是讓我長知識了，原來蝴蝶是情緒敏感的生物，“明日黃花蝶也愁”菊花凋零也會引發(fā)它的愁緒。小瑤：不對啊，你說錯了這里引用蘇軾的詩句，意在①________。文多處引用古典詩詞，不但有助于闡述事理，還②________。小余：你的解說讓我對“引用”這種說明方法有了更深刻的理解。（3）（理?說明順序）下面是小艾提出的學習問題，請你幫她解答。小艾：老師曾經說過，合理的說明順序，有助于充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征，也符合人們認識事物或事理的規(guī)律。那么，這篇文章是怎樣合理安排說明順序的呢？11、（15分）閱讀下文，完成下列小題。植物會記得侯美玲①一次偶然的發(fā)呆，讓我發(fā)現(xiàn)了墻角那一株康沃爾錦葵的秘密。小野花桃色的花辦和寬闊扁平的葉子居然一整天都會追隨著日光移動。我詫異道：難不成這小野花有記憶？為了明白這個問題，我把原本一點兒也不起眼的錦葵推到了科學家的聚光燈下。②在黎明來臨前的幾個小時，錦葵開始行動。它將自己的葉子對準預測中太陽會升起的方向，并以行動確保自己在每天早晨能收集到盡量多的光能?？茖W家們在實驗室里試圖通過改變光源位置來迷惑錦葵，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，這種植物輕易就掌握了新的光源方向。小小的錦葵居然記住了日出的方位，這意味著錦葵雖然沒大腦，但它們有記憶、有智慧。③在差不多過去的十年里，記憶是否需要大腦的觀點被強有力地挑戰(zhàn)了。事實上，植物有記憶，錦葵并不是個例。植物可以認出“親戚”、識別“敵人”，甚至可以辨別出附近的植物是否和它有親緣關系，從而相應地調整攝食策略。北美水金鳳就是擁有這種策略的植物之一，當它和其他陌生植物生長在一起時，它傾向于將資源留給葉子而不是根——這一策略是為了在光能競爭中搶占先機；當它和親戚在一起生長的時候，這種傾向就會消失。④研究中，科學家們還發(fā)現(xiàn)，植物不僅有策略記憶，還有防御行為。有一種小小的有花植物叫作擬南芥，它能探測到身上毛毛蟲咀嚼造成的振動，從而分泌出油和化學物質來驅趕昆蟲。非常值得一提的是，控制植物開花的記憶“開關”有兩個，一個是正調控，另一個是負調控。如果打開負調控，植物就不會開花，并且只有把負調控關掉，才能實現(xiàn)正調控。為什么大多數(shù)美麗的花兒都會在春天綻放？就是因為植物的“冬日記憶”。植物有了低溫記憶，就相當于在負調控上做了標記，所以冬日不會開花。只有等到春暖大地，氣溫回升，日照變長，植物的正調控打開了，花兒才會綻放。⑤當然，花開一季，當植物的生命進入下一個輪回時，其開花時間又是如何調控的呢？最新的科學研究表明，在植物開花后的胚胎發(fā)育早期，曾經的低溫記憶會被擦掉，因此在胚胎發(fā)育時期，負調控再一次被激活打開，使下一代又需經歷冬季低溫才能在春季開花。這一“胎性”激活狀態(tài)會傳遞給幼苗，負調控使它們在秋季處于激活狀態(tài)，才能防止植物在過冬前或過冬時開花。⑥隨著科學家越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，關于植物有記憶的證據(jù)也越來越多。相信，當再次看到陽光下的錦葵時，我們會為它駐足，因為這種不起眼的小雜草為人類認識植物的非凡認知能力打開了一個新窗口。1．文章采用了___________順序，主要介紹了植物的___________和___________。2．第③段畫線句子主要運用了哪種說明方法？有何作用？3．第④段畫線句子中加點的詞能否刪去？為什么？為什么大多數(shù)美麗的花兒都會在春天綻放？4．下面這則材料適合放在文中哪一段之后？請說明理由。（鏈接材料）科學家還發(fā)現(xiàn)，某些植物能記住經歷過的磨難：干旱、脫水、寒冷、炎熱、過強光照、酸性土壤、短波輻射，還有被蟲啃食葉子。再次面對同樣的生存壓力時，植物就會調整自己的反應。它們可能會提高鎖水量、變得對光更敏感、增強耐鹽性和耐寒性。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）中國自古就有家訓、家書的傳統(tǒng)。父親寫給子女的書信，往往都帶有家訓的意味?！陡道准視芬部梢暈橐徊俊案凳霞矣枴?。請你從“家訓”的角度，舉具體的例子談談你對這本書的理解。13、（5分）近年來，智能手機等觸控式智能設備逐漸進入人們的生活，并獲得人們的青睞——中國已迎來“觸屏時代”。因此，學校開展了“中青少年網(wǎng)絡使用內容調查”活動，請你用簡潔的語言概括表格中的信息。________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）寫作從八下語文教材，我們領略了各地的民俗，進入了物候學、地質學等科學領域，游覽了祖國的大好河山，體驗了古人的理想家園。沉醉其間，我們感受到了多彩的地域文化，也感受到了求真、嚴謹?shù)目茖W精神，更得到了思想啟迪和情感陶冶。請以“____________，真的讓我著迷”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外。（2）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。（3）不少于600字。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】

A.乃不知有漢/見漁人，乃大驚（竟然/于是，就）；B.鳴之而不能通其意/其遠而無所至極邪（表轉折/表因果）；C.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂/若聽茶聲然（都是“……的樣子”的意思）；D.既已知吾知之而問我/予獨愛蓮之出淤泥而不染（指代“汝安知魚樂”/消獨，不譯）。故選C。2、B【解題分析】

A.“前不見古人，后不見來者”指未能遇到賢明的君主，與“光線暗看不見人”語境不符；C.小紅的回應很不禮貌；D.小雪的語氣過于生硬，容易引起他人反感。故選B。3、B【解題分析】

A．照璧----照壁。C．貽然自得----怡然自得。D．鞠恭----鞠躬。故選B。4、C【解題分析】試題分析：A“拓寬我們的人生感受”搭配不當。B“大約有三百年左右”語意重復。去掉“大約”或“左右”。D分句間的語序錯誤。把“在國際社會產生強烈反響”與“在國內引發(fā)強烈共鳴”對調即可。5、D【解題分析】

A.狡辨——狡辯、振耳欲聾——震耳欲聾。B.人情事故——人情世故。C.慢不經心——漫不經心。故選D。6、D【解題分析】

D.“避免”和“不再”表意不明，應該把“不再”改為“再次”，變?yōu)椤白罱珖鞯丶哟罅藢ψ砭岂{車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故再次發(fā)生?！惫蔬xD。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．即使甘美勉勵向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。4．D5．示例：孔子學習了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學習了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領會到曲子所表達的志向；又學習了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學習，最后融入作品中，他真正做到了“學然后之知不足?！窘忸}分析】甲文選自：《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自：《史記》作者：司馬遷年代：西漢甲文譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。乙文譯文：孔子向魯國的樂官師襄子學習彈琴，學了十天仍止步不進。師襄子說：“可以增加學習內容了。“孔子說：“我已經熟習樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技巧?！斑^了一段時間，師襄子說：“你已經熟習演奏的技巧，可以學習新的曲子了?！翱鬃诱f：“我還沒有領會樂曲的意境、志趣啊?！斑^了一段時間，師襄子說：“你已經熟習樂曲的意境、志趣，可以繼續(xù)往下學了。“孔子說：“我還不了解樂曲的作者啊?！斑^了一段時間，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻遠望而意志升華的說：“我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！“師襄子離開坐席連行兩次拜禮，恭敬的說：“老師說這樂曲就叫做《文王操》啊。“1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：強：勉勵。2．本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。A項正確，可以根據(jù)句意來劃分，句意為：他有著黑黑的面孔，高大的身材，目光凝視遠方，好像是個王者，正在關注著四方。除了周文王，還有誰能是這個樣子呢!3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：反：反省。辟：通“避”，離開。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。4．本題考查學生分析文章內容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。D項理解分析錯誤，孔子并沒有認為《文王操》是最容易學的曲子，而是不愿在學習上淺嘗輒止。5．本題考查對選文主旨的把握。回答此類題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結合自己的文章內容來展開。題目、文章結尾、文中關鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有密切的關系，可根據(jù)這些詞句來領會和概括文章主旨。注意結合乙文具體事例來說明“學然后知不足”的道理。8、1．作者運用反襯的手法,以動襯靜,用“雞鳴”和“犬吠”突出了鄉(xiāng)村環(huán)境的寧靜安謐。2．作者描繪了一幅寧靜幽美、自由閑適的農村生活畫面,表達了對田園生活的向往之情?！窘忸}分析】1．此題考查重點句子的理解及以動襯靜手法的運用，解答時要要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！办o憩雞鳴午，荒尋犬吠昏”的意思是：安靜休息之時雞報鳴時值正午，在廣闊的地方聽到狗吠也就到了黃昏?！傍Q”指雞叫，“吠”指狗叫。在一個村子里能聽見雞鳴狗吠說明了這個山村的寧靜，“鳴”和“吠”正襯托了“靜”這是運用了以動襯靜的寫作手法，突出了鄉(xiāng)村環(huán)境的寧靜安謐。2．本題考查對詩歌內容和作者感情的理解。答題時需要通曉詩歌大意，理解相關詩句的意思，體會詩人表達的感情。結合詩歌尾聯(lián)的意思來思考?！皻w來向人說，疑是武陵源”的意思是：回來后說給大家聽，都猜想是不是武陵源?！拔淞暝础笔侵柑諟Y明所寫“桃花源記”中的世外桃源，這里把山村和世外桃源相比，寫出了山村的風景優(yōu)美、人們生活安適，表達了作者對這種生活的向往之情。9、（1）白露未晞（2）曲徑通幽處（3）不知其旨也（4）心憂炭賤愿天寒（5）一任群芳妒（6）摶扶搖而上者九萬里【解題分析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、漏字、錯字。本題需要注意“晞”、“旨”、“摶”等字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（1）①正確；②錯誤；③錯誤。（2）說明花和蝴蝶是相五依存，斷掉任何一環(huán)，都可能引發(fā)一系列難以預料的問題；還増?zhí)砹宋牟?，使文章更具可讀性（3）文章開頭引用詩句，提出“地球上是先有蝶還是先有花”的問題，接著說明了早在開花植物之前蝴蝶就已存在，然后介紹了花和蝴蝶相互依存的關系，順序合理?！窘忸}分析】

（1）本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。①正確。②小余的看法有誤，枯葉蛺蝶和琉璃蛺蝶主要以腐爛的水果或樹液為食，這說明蝴蝶剛出現(xiàn)時，可能靠吮吸水滴和破損葉片的滲出物來補充水分。至今，枯葉蛺蝶和琉璃蛺蝶保留了這種原始特性。③小瑤的看法有誤，用咀嚼式口器啃食植物的蝴蝶幼蟲可能是害蟲，蝴蝶的成蟲卻是益蟲。（2）本題考查分析引用的作用。答題時應注意，用引用的方法說明事物的特征，增強說服。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。“明日黃花蝶也愁”菊花凋零也會引發(fā)它的愁緒，引用蘇軾的詩句，說明花和蝴蝶關系緊密不可分，是相五依存，斷掉任何一環(huán)，都可能引發(fā)一系列難以預料的問題，從語言上看，增加了文學性，以吸引讀者的閱讀興趣。（3）本題考查分析文章的說明順序。答題時應注意，所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者理解，在說明文的步伐敘述性較強的文體中，說明順序更是必不可少的。文章開頭提出說明的問題——“地球上是先有蝶還是先有花”，接著說明蝴蝶存在于早在開花植物之前，最后說明花和蝴蝶相互依存。由此分析，本文是按照邏輯順序說明的。11、1．邏輯策略記憶防御行為2．舉例子。列舉北美水金鳳的例子，準確具體地說明了植物有記憶，并能據(jù)此調整生存策略這一事實。3．不能刪，“大多數(shù)”在數(shù)量范圍上進行限制，說明還有一少部分花不是在春天開放，如果去掉了，就成了“美麗的花兒”都在春天開放，與事實不符，就不能體現(xiàn)出說明文語言的準確性。4．放在第③段之后，因為這段內容說明了植物根據(jù)記憶做出相應的調整反應，抵御生存壓力，仍是對植物策略記憶特點的說明，與第③段說明的內容關系密切?！窘忸}分析】1．一空，由植物行為引出植物會記憶這一說明中心，然后分別說明植物的策略記憶和防御行為（“正調控”“負調控”）。所以文章使用的是邏輯順序。二空與三空是文章重要說明的內容：第3段寫策略記憶，第4、5段寫防御行為。2．考查說明方法的類型及其表達作用?！氨泵浪瘌P就是擁有這種策略的植物之一……這一策略是為了在光能競爭中搶占先機；當它和親戚在一起生長的時候，這種傾向就會消失”運用了典型的舉例子的說明方法。準確地說明了本語段的觀點句，即“植物不僅有策略記憶，還有防御行為”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務的。3．考查說明文語言的準確性的特點?！按蠖鄶?shù)”本義：超過半數(shù)很多的數(shù)量，限制數(shù)量范圍。語境義：還有一少部分花不是在春天開放，去掉后，說法絕對，不實事求是。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的詞語往往都能準確地說明事物或事理。解題時，從使用的恰當以及刪除后的不準確，一正一反兩個方面來說明這個詞語的重要性。4．首先要讀懂題干所給材料的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的內容相合，可將題干所給材料代入語段中，分析與上下文的內容是否連貫。中心內容是否相符。如題干所給材料說明了植物根據(jù)記憶做出相應的調整反應，屬于植物策略記憶范疇（不屬防御行為），與第3段說明的內容相符，所以應放在第3段之后，以充實這一段的說明內容?！绢}目點撥】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、示例：如傅雷在和傅聰談及說話技巧時，告誡兒子說話“千萬不要太主觀，千萬不要有說服他人的態(tài)度”，不要“好辯”。多數(shù)家書都是這樣教導和訓誡的話?！窘忸}分析】

此題考查的是名著的知識積累?！凹矣枴钡囊馑际恰凹易寤蚣彝ψ优虒Щ蛴栒]的話”。從“家訓”的角度來理解《傅雷家書》，就結合傅雷對傅聰?shù)母嬲]來談即可。示例：傅雷告誡兒子：“自己責備自己而沒有行動表現(xiàn)，我是最不贊成的。這是做人的基本作風，不僅對某人某事而已。我以前常和你說的，只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡。”言辭懇切。13、示例：①中國青少年網(wǎng)絡使用內容豐富多樣在三個學段中即時通信所占比例均最大。②隨著學段的増加，網(wǎng)絡游戲所占比例呈遞減趨勢（或“除了網(wǎng)絡游戲外，其他內容所占比例均呈上升趨勢”）?！窘忸}分析】

此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，觀察表格時，要注意其數(shù)據(jù)，特別注意最大值和最小值，以及數(shù)值變化規(guī)律等，根據(jù)數(shù)字的變化分析其反映的問題。如此題以“中青少年網(wǎng)絡使用內容調查”為陳述對象。找到“使用內容”“學段”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出中國青少年網(wǎng)絡使用內容豐富多樣，在三個學段中即時通信所占比例均最大和隨著學段的増加，網(wǎng)絡游戲所占比例呈遞減趨勢的結論。五、書寫與作文（53分