大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案7篇

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案7篇大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案1

活動目標(biāo)

1、了解正方體的基本特征，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備

毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。

活動過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

用禮物的形式引出認(rèn)識的對象——正方體，初步認(rèn)識正方體。

2、基本部分

（1）玩一玩：幼兒進行第一次探索。

幼兒觀察正方體的`特征，自由拼搭。

教師總結(jié)：正方體是由6個大小相同的正方形組成的。正方體有6個面。請幼兒進行驗證。

（2）搭一搭：幼兒進行二次拼搭。

在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。

總結(jié)：幼兒在拼搭的時候要找大小相同的六個正方形泡沫板才能拼搭出一個正方體。少一個正方形和六個大小不一的正方形都不能拼成一個正方體。

（3）量一量：找出正方體

利用提供的工具量一量找出正方體。

總結(jié)：突出個別的，把不正確的進行講解。

3、結(jié)束：找一找

小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案2

活動設(shè)計

幼兒在中班的時候已認(rèn)識了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識正方體這符合幼兒對立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動中，設(shè)計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對正方體的探索過程中得到樂趣。

教材分析

《認(rèn)識正方體》的活動是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動設(shè)計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點?！墩J(rèn)識正方體》教學(xué)活動主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。

由于這是幼兒第一次形體感知活動，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反復(fù)的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認(rèn)識積累更多感性經(jīng)驗。

重點：讓幼兒認(rèn)識正方體的基本特征

難點：體與形的差異。

活動目標(biāo)

1、通過活動，能正確地認(rèn)識生活中常見正方體與其特征

2、能在活動中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力；

3、使在探索活動提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。

活動準(zhǔn)備

各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。

活動過程

一、話題導(dǎo)入：

教師拿一張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給你們帶來了誰？”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的`示范下折一折、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點：四條邊一樣長，四個角一樣大，對邊或?qū)钦鄱寄軐R。教師可以邊折邊問幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點??？”“那我們再看看它的四個角有什么特點呢？”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。

你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的。”“禮物的每一面都是正方形?！?/p>

二、認(rèn)識正方體：

展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？”（提示記錄方法）。

幼兒表達(dá)活動情況，師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

三、裝扮禮物

讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。

四、活動延伸：

幼兒操作用書：制作正方體與長方體。（幼兒教育）

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案3

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，在上第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時間。

1.教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的`感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認(rèn)識,促進了學(xué)生空間觀念的形成。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案4

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程：

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候

2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?"

(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小朋友用彩筆點數(shù)）師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1、游戲名稱"擲骰子"游戲2、游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）數(shù)字1：正方體有幾個面？

數(shù)字2：正方體的'六個面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

2、活動小結(jié)

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案5

【活動目標(biāo)】

1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2．復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準(zhǔn)備】

1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2．正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

【活動過程】

一、準(zhǔn)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1．辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2．練習(xí)按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1．告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)

2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?

3．提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

四、幼兒表達(dá)活動情況

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：有六個圖形。

2．看一看：每個圖形是正方形。

3．比一比：每個正方形一樣大。

4．小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構(gòu)正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個正方體。

師：請小朋友每人做一個正方體的`玩具，送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案6

活動目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2．在操作活動中，努力學(xué)會獨立完成制作正方體的任務(wù)。

3．體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的'物品

活動過程：

一、初步認(rèn)識正方體

師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較。

（1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

（2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面？（6個）

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結(jié)：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

二、鞏固學(xué)習(xí)

師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）

三、操作練習(xí)

制作正方體。

四、拋骰子游戲

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案7

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識正