教師培訓(xùn)感悟全新心得體會5篇

第第頁教師培訓(xùn)感悟全新心得體會5篇老師培訓(xùn)感悟全新心得體會1

為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己收獲累累，特別是有關(guān)師德方面的培訓(xùn)，讓我感慨良多。

老師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素養(yǎng)人才的重任，師德如何，將徑直影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。要提高自身師德，我覺得可從以下幾個方面努力：

一、思想上，要常提示自己“嚴(yán)格要求”。

在同學(xué)眼中，老師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。老師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動，都對同學(xué)有潛移默化的影響。因此，我就常提示自己要嚴(yán)格要求，并努力做到：

1、忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和高度的社會責(zé)任感。

2、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在“以人為本”的今日，老師不僅是知識的傳播者，聰慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的表達者。老師更應(yīng)當(dāng)?shù)教帪槿藥煴恚粌H要做到嚴(yán)格要求自己，老實可信，熱忱大方，而且要尊敬同學(xué)，喜愛同學(xué)，在教學(xué)中為同學(xué)制造一個自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強道德修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

二、學(xué)習(xí)上，要常提示自己“不斷努力”。

同學(xué)寒假生活計劃學(xué)校生寒假計劃中同學(xué)寒假計劃高校生寒假計劃寒假實踐總結(jié)寒假生活總結(jié)面對機遇和挑戰(zhàn)，老師應(yīng)當(dāng)走在時代的前列，加強學(xué)習(xí)。為此，我就常提示自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識：

1、終生學(xué)習(xí)意識。

當(dāng)今社會、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟快速進展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異樣快速。老師只有如饑似渴的吸取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本事過硬，同學(xué)認(rèn)可、歡迎和喜愛的老師，才能不斷進展自我，完善自我，適應(yīng)高速進展的社會需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永久鼓舞著老師們要嚴(yán)格要求自己。

2、樹立創(chuàng)新意識。

老師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)是實施素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有老師具備創(chuàng)新意識，才能培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素養(yǎng)的同學(xué)。一個老師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、超群的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時代步伐，能適應(yīng)高速進展社會需要的老師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得同學(xué)、家長、社會如詩如歌地贊美。

三、工作中，要常提示自己師愛是教育之本，愛心是老師之魂。

喜怒哀樂，人之常情。老師也是食人間煙火的凡人，當(dāng)然心情也會受到四周事物的影響，更何況處于稚嫩的同學(xué)中間，往往會遇到意想不到問題和苦惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。為此，我就有須要常提示自己做到“寬容”、“耐煩”和“自控”。

總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高老師修養(yǎng)的自覺性。我需要常常提示自己在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺性，應(yīng)著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化，把道德規(guī)范、原那么內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會在我們的心中。

老師培訓(xùn)感悟全新心得體會2

天空，驕陽似火，期盼已久的_培訓(xùn)已悄然進行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。

首先，*老師的專題講座如同雪中送炭，實時地給正在討論自主教育的我指引了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的一個問題，聽了*老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，*老師所講的“以人為本，信任同學(xué)，依靠同學(xué)，激勵同學(xué)，進展同學(xué)”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學(xué)，依靠同學(xué)”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎同學(xué)的一些事，對同學(xué)的技能和自覺性往往會持懷疑立場，長期以往會導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而同學(xué)的性格也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給同學(xué)位置，有位才能有為;充分給同學(xué)放權(quán)，有權(quán)才能做事”，*老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。

其次，*老師“詩意棲居做人師”的教育抱負(fù)深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如*老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣美滿?！昂玫慕逃坑^賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永久向著贊美的方向進展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创瑢W(xué)等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為美滿在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的美滿園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在*老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學(xué)，淡定地享受育人的歡樂!

今日的學(xué)習(xí)讓我充盈，明天的學(xué)習(xí)值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負(fù)的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!

老師培訓(xùn)感悟全新心得體會3

現(xiàn)在的老師面對的壓力很大，除了來自教學(xué)的壓力，同學(xué)和家長的壓力，還有來自社會各方面的壓力，在這種狀態(tài)下，能夠保持積極陽光心態(tài)就顯得尤為重要了。一名老師，只有擁有良好的心態(tài)才能夠更好地影響同學(xué)和家長，進而影響社會，我們不妨把工作當(dāng)成一種享受，把育人當(dāng)成一種信念，樂觀地對待每一天的工作。這是我在講座中的最大收獲。

作為老師，要明確職責(zé)，樹立職業(yè)抱負(fù)，教書和育人并舉，擔(dān)當(dāng)好老師的責(zé)任，演好老師的角色;需要要提高自己課堂教學(xué)的基礎(chǔ)技能，設(shè)置合適的教學(xué)情境，啟發(fā)同學(xué)思索問題的思維，培育同學(xué)學(xué)習(xí)技能，提高同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng);老師在備課的過程中由傳統(tǒng)的閱歷型備課轉(zhuǎn)為討論型備課，由靜態(tài)備課轉(zhuǎn)為動態(tài)備課，更多的關(guān)注生成;能夠煽情，用精煉的語言在課堂上創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂氛圍;掌控教學(xué)資源的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，制作高質(zhì)量的教學(xué)素材。同時通過師生良好的教學(xué)互動建構(gòu)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，同學(xué)才能有高效率地學(xué)習(xí)。

點燃職業(yè)心情，塑造陽光心態(tài)，熱忱地教學(xué)，歡樂地工作，讓我們的思想和行為去潛移默化地影響著我們的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的這片樂土中孕育出同學(xué)積極樂觀向前的心態(tài)，締造陽光的將來。

老師培訓(xùn)感悟全新心得體會4

在20_年夏與秋的交叉口，我有幸成為了孝感奧美高級中學(xué)老師隊伍的一員。自此，開始了人生的新征程。

為了進一步促進青年老師快速成長，學(xué)校于20_年8月17日成立青年老師培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對20_屆新聘請老師及其他班級未上高三的青年老師開展為期五天的教育理論培訓(xùn)，學(xué)校結(jié)合骨干老師成長規(guī)律，采用全方位、多途徑的培育措施，使青年老師具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較強的班級管理技能和與時俱進的教育理念，逐步成為奧美高中新一批教育教學(xué)骨干。

在培訓(xùn)的第一天，由李冉老師首先向大家介紹奧美高中學(xué)校狀況，學(xué)科帶頭人和骨干老師以及學(xué)校日常工作內(nèi)容與流程介紹、學(xué)校各職能部門和設(shè)施設(shè)備詳細(xì)位置等，接下來李書記要求各青年老師要提升自身政治素養(yǎng)，加強自身意識形態(tài)管理，積極參與學(xué)校安排的政治學(xué)習(xí)，培育良好的老師職業(yè)道德，著重團隊精神，為人師表，留意言行，努力提升執(zhí)教技能，業(yè)務(wù)水平，做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注新教材對新高考的影響，然后祝校長要求青年老師要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育理念，實時更新知識結(jié)構(gòu)，要有協(xié)調(diào)饒恕的人際技能，最末由班級主任對上午的培訓(xùn)進行了總結(jié)。

學(xué)校邀請華中師范高校教育學(xué)院陳教授于18日上午以案例分析的方式開展了“建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂”的專題講座。陳教授向大家介紹了學(xué)習(xí)中心教學(xué)論的構(gòu)建主要基于兩個方面：一是對進展性教育的討論，另一個是對學(xué)習(xí)中心課堂的討論。學(xué)習(xí)中心教學(xué)的探究主要有以下幾個方面：

一是關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的討論。在教學(xué)關(guān)系討論中對同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的突出討論，主體教育思想的提出和主題教育的試驗討論，關(guān)于同學(xué)能動活動與同學(xué)素養(yǎng)素養(yǎng)關(guān)系的討論。

二是突出同學(xué)在教學(xué)過程中某些環(huán)節(jié)自學(xué)的實踐基礎(chǔ)。會上陳教授向大家介紹了邱_的“學(xué)校數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)模式”、盧_的“中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式”、黎_的“異步教學(xué)模式”和上海育才中學(xué)的“八字教學(xué)模式”，并指出他們的共性都是突出同學(xué)自學(xué)，先學(xué)后教。

三是在教學(xué)全程突出同學(xué)自學(xué)的教學(xué)過程改革。其中洋思中學(xué)采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，從揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、同學(xué)自學(xué)、檢測效果到老師點撥，最末進行當(dāng)堂訓(xùn)練。杜郎口中學(xué)采納“三三六模式”，從預(yù)習(xí)到展示，最末反饋。這些教學(xué)模式都是限制了老師課堂教學(xué)時間，將課堂還給同學(xué)，突出同學(xué)的主體地位。

19日上午由武漢市第十一中學(xué)思想政治課老師——王老師開展了“迎接新高考，規(guī)劃新生涯”的專題講座。王老師提到青年老師在開學(xué)初期要對同學(xué)進行連接教育，讓同學(xué)適應(yīng)變遷。同學(xué)的生涯不適應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)校，對老師，對同學(xué)三個方面。青年老師應(yīng)當(dāng)做好充分預(yù)備，上好第一節(jié)課，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識學(xué)校、同學(xué)和老師，開展同學(xué)活動，讓大家快速融入集體中。面對同學(xué)在前進中的曲折，我們需巧用歸因，給同學(xué)信心，用榜樣引領(lǐng)，給同學(xué)盼望，用名言激勵，營造良好氛圍。

21日上午，奧美高中優(yōu)秀班主任歐老師向我們傳授班主任工作閱歷。歐陽老師說到作為班主任，對同學(xué)要既嚴(yán)又護，嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)上對同學(xué)嚴(yán)格要求，護是指在生活中諒解同學(xué)的一些小錯誤并援助他們改正錯誤。老師要對同學(xué)寬嚴(yán)有度，能夠掌控課堂，多陪伴同學(xué)，同學(xué)在哪兒，班主任就在哪兒，對同學(xué)行為習(xí)慣，儀容儀表，衛(wèi)生方面立規(guī)則，給同學(xué)樹立一個標(biāo)桿。

最末，我想說，雖然為期5天的青年老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但青年老師培訓(xùn)的結(jié)束并不是結(jié)束，而是為我們的教同學(xué)涯拉開了帷幕。過去種種皆為序章，精彩的教同學(xué)涯才剛剛開始……

老師培訓(xùn)感悟全新心得體會5

我很榮幸參與了花都區(qū)兩年的青年老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機會。能夠和學(xué)員們聚在一起相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課如同一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認(rèn)識。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘。這次培訓(xùn)我深受體會：

一、學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，深化語文的教學(xué)改革。

課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案討論和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。

二、各位名師的教學(xué)表達出崇高的語文素養(yǎng)。

1、表達“語文味”

在語文教學(xué)的過程，引導(dǎo)同學(xué)去體驗、去發(fā)覺、去感悟語言文字之美，情感之美、文章意境之美。老師能夠給同學(xué)制造充分閱讀的時間，讓同學(xué)在瑯瑯書聲中，上心靈去擁抱語言，和的心靈徑直對話，在思維和情感的劇烈震撼中領(lǐng)悟偉大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老師引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓同學(xué)領(lǐng)悟語言文字之美，從而領(lǐng)悟的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)同學(xué)在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、觀賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊頌，并產(chǎn)生劇烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加喜愛祖國的語言文字。

2、表達兒童味

老師把課堂還給了同學(xué)，自起至終、自覺自愿地成為同學(xué)實踐的組織者、服務(wù)者和援助者。激發(fā)同學(xué)的閱讀愿望和激情;洞察同學(xué)在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)同學(xué)作為一名讀者的進展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實表達。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的理想。語文的主人是兒童，我們要尊敬兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊敬兒童的語文世界，上出兒童味來。

3、表達個人味

第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在討論教材時也要討論同學(xué)，熟識同學(xué)。

第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成性格化教學(xué)風(fēng)格。每位老師都有自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出別出心裁的性格。在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番味道在心頭。

4、同等對話