《教育心理學》本科課程教學大綱

《教育心理學》本科課程教學大綱主要教材（指導書）及參考用書（一）選用教材

《當代教育心理學》，陳琦

劉儒德主編，北京師范大學出版社，2019年第3版。（二）參考書目1.《教育心理學》，馮忠良

伍新春

姚梅林

王建敏主編，人民教育出版社，2015年第3版。2.《教育心理學》，張大均主編，人民教育出版社，2015年第3版。3.《教育心理學》，安妮塔·伍爾?？酥骶?，機械工業(yè)出版社，2021第13版。（三）在線資源慕課，教育心理學（華南師范大學）/course/scnu-1207049814?from=searchPage（四）學術(shù)期刊1.心理學報2.心理發(fā)展與教育3.中國心理衛(wèi)生雜志三、課程簡介本課程旨在使學生理解和掌握教育心理學的基本概念和理論，能運用教育心理學知識分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，并能有效地指導教師的教學活動以及學生的學習活動，從而達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。課程目標1：能夠認識到教育工作的價值，尊重學生個體差異，富有愛心和責任心，逐步形成對中學心理健康教師的職業(yè)認同?！井厴I(yè)要求2

教育情懷2.1】課程目標2：理解并掌握教育心理學的基本概念和理論，主要包括學生心理發(fā)展的規(guī)律、學習理論、教學設(shè)計的方法及教師心理特征?！井厴I(yè)要求3科學素養(yǎng)3.1】課程目標3：能夠從學生需要出發(fā)，將教育心理學知識應(yīng)用于教育實踐，分析和指導學生的學習行為、教師的教學行為?！井厴I(yè)要求6

綜合育人6.1】四、課程目標與畢業(yè)要求的關(guān)系

五、課程內(nèi)容與課程目標的關(guān)系六、教學安排第一章

教育心理學概述【教學目標】掌握教育心理學整體學科框架，理解教育心理學的研究對象、學科作用，能夠復述教育心理學發(fā)展簡史、總結(jié)當前研究趨勢，掌握教育心理學的研究方法?！局攸c、難點】1.重點：教育心理學的研究對象；2.難點：教育心理學的歷史發(fā)展與研究趨勢。【課程內(nèi)容】1.教育心理學的研究對象；2.教育心理學的作用；3.教育心理學的歷史發(fā)展與研究趨勢；4.教育心理學的研究方法?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明教育心理學的研究對象、學科作用、發(fā)展簡史；2.通過案例分析總結(jié)教育心理學當前的研究趨勢?！緩土曀伎肌?.教育心理學研究哪些主題？2.教育心理學的主要作用是什么？3.教育心理學當前的主要研究趨勢表現(xiàn)在哪些方面？第二章

學生心理發(fā)展【教學目標】掌握皮亞杰和維果斯基的發(fā)展理論，了解學生個性和社會性發(fā)展的一般規(guī)律。【重點、難點】1.重點：皮亞杰的認知發(fā)展理論；維果斯基的發(fā)展理論；2.難點：皮亞杰的認知發(fā)展理論?！菊n程內(nèi)容】1.皮亞杰的認知發(fā)展理論；2.維果斯基的發(fā)展理論；3.學生的個性和社會性發(fā)展?！窘虒W方法】通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明皮亞杰和維果斯基的發(fā)展理論、學生個性和社會性發(fā)展的一般規(guī)律?！緩土曀伎肌?.皮亞杰的認知發(fā)展理論有哪幾個階段？2.維果斯基的主要觀點是什么？第三章

學生個體差異【教學目標】理解學生在智力和學習風格上存在個體差異，明白不同社會文化對學生的影響，能用理論解釋兒童發(fā)展過程中存在的個體差異并尊重其差異性表現(xiàn)。【重點、難點】1.重點：社會文化背景與性別差異；2.難點：社會文化背景與性別差異?！菊n程內(nèi)容】1.個體的智力差異；2.個體的學習風格差異；3.社會文化背景與性別差異?！窘虒W方法】通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明學生在智力和學習風格上存在個體差異，了解不同社會文化背景及其他因素對個體差異造成的影響。【復習思考】1.群體的智力分布是什么樣？2.有哪些學習風格類型？3.社會文化如何影響個體的認知？第四章

學習心理導論【教學目標】掌握學習的含義和分類，理解大腦發(fā)育與學習之間的關(guān)系，了解學習理論的發(fā)展脈絡(luò)和背景。【重點、難點】1.重點：學習的本質(zhì)；大腦發(fā)育與學習的關(guān)系；2.難點：大腦發(fā)育與學習的關(guān)系?！菊n程內(nèi)容】1.學習及其分類；2.學習與腦；3.學習理論發(fā)展?！窘虒W方法】通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明學習的含義、不同劃分標準下的學習類型、大腦發(fā)育過程及其與學習之間的關(guān)系、各學習理論的發(fā)展歷史和發(fā)展背景。【復習思考】辨析學習行為。第五章

行為學習理論【教學目標】掌握學習的含義和分類，理解大腦發(fā)育與學習之間的關(guān)系，了解學習理論的發(fā)展脈絡(luò)和背景。能夠用學習理論從不同視角認識學習并闡釋對教學的意義?！局攸c、難點】1.重點：操作性條件作用理論；社會學習理論；2.難點：社會學習理論?！菊n程內(nèi)容】1.經(jīng)典性條件作用理論；2.聯(lián)結(jié)主義理論；3.操作性條件作用理論；4.社會學習理論及行為主義新進展。【教學方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論及社會學習理論的原理；2.根據(jù)討論，探討觀察學習在青少年行為塑造中的作用、社會學習理論對青少年教育實踐的指導作用。【復習思考】1.分析強化、懲罰和消退在行為改變中的作用；2.比較經(jīng)典條件作用與操作條件作用的異同；3.利用社會學習理論分析偶像對青少年行為的影響。第六章

認知學習理論【教學目標】掌握認知學習理論視角下對學習的認識，掌握認知學習理論的原理及應(yīng)用?！局攸c、難點】1.重點：認知-結(jié)構(gòu)學習理論；認知同化學習理論；2.難點：認知發(fā)現(xiàn)論和認知同化論的區(qū)別；學習的信息加工論?！菊n程內(nèi)容】1.早期的認知學習理論；2.認知-結(jié)構(gòu)學習理論；3.認知同化學習理論；4.學習的信息加工論。【教學方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明認知學習理論的基本觀點；2.通過討論，對認知發(fā)現(xiàn)論和認知同化論進行比較?！緩土曀伎肌糠治鰧W習的認知發(fā)現(xiàn)理論與認知同化理論的的應(yīng)用價值。第七章

建構(gòu)主義與人本主義學習理論【教學目標】掌握建構(gòu)主義學習理論的主要觀點及其應(yīng)用價值，了解人本主義學習理論及其現(xiàn)實意義。【重點、難點】1.重點：建構(gòu)主義學習理論的主要觀點及其應(yīng)用價值；2.難點：建構(gòu)主義學習理論的主要觀點?！菊n程內(nèi)容】1.建構(gòu)主義的基本觀點；2.個人建構(gòu)主義理論；3.社會建構(gòu)主義理論；4.人本主義學習理論?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明建構(gòu)主義和人本主義的學習理論；2.通過討論，探討人本主義的學生中心觀及其自由學習法對當前教育改革的影響?！緩土曀伎肌糠治鼋?gòu)主義學習理論是如何看待知識、學生、學習、教師的，并闡述它對于教學改革的啟示。第八章

學習動機【教學目標】掌握學習動機的含義與分類、各流派下的動機理論，學會運用理論培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機?！局攸c、難點】1.重點：學習動機理論：強化論、需要理論、認知理論；2.難點：學習動機理論：強化論、需要理論、認知理論；學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)?！菊n程內(nèi)容】1.學習動機概述；2.學習動機理論；3.學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明學習動機的含義與分類、各理論流派下關(guān)于學習動機的理論；2.通過討論，結(jié)合課堂實際現(xiàn)象探討如何根據(jù)學習動機理論激發(fā)學生的學習動機?！緩土曀伎肌?.章節(jié)思維導圖。2.分析學習動機的幾種理論之間的關(guān)系。第九章

知識和技能的學習【教學目標】辨析知識的分類與表征，掌握概念的學習、轉(zhuǎn)變過程，并能運用所學進行概念的教學，能夠利用遷移原理進行知識的遷移；掌握操作技能的類型與特點及其形成過程，能夠在教學實際中運用相關(guān)知識對操作技能進行訓練。【重點、難點】1.重點：概念的獲得及其教學；知識的遷移；2.難點：知識的遷移；心智技能的形成過程。【課程內(nèi)容】1.知識的分類與表征；2.知識的理解、錯誤概念的轉(zhuǎn)變；3.學習遷移；4.技能概述；5.動作和心智技能。【教學方法】通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明知識的分類與表征、概念的學習、遷移原理，并掌握動作和心智技能的學習過程?！緩土曀伎肌?.解釋陳述性知識與程序性知識之間的區(qū)別；2.以學生學習某一概念或原理為例，分析教師用于促進學生成功理解知識所使用的策略。第十章

學習策略【教學目標】掌握教學習策略的分類，知道如何根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)膶W習策略?！局攸c、難點】1.重點：認知策略在教學中的應(yīng)用；認知策略在教學中的應(yīng)用；2.難點：學習策略的教學?！菊n程內(nèi)容】1.學習策略與自我調(diào)節(jié)學習；2.認知策略；3.元認知策略和資源管理策略?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明有哪些學習策略?！緩土曀伎肌?.如何在教學中整合認知策略的培養(yǎng)？2.如何在教學中整合元認知策略的培養(yǎng)？第十一章

教學設(shè)計及課堂管理【教學目標】掌握教學目標的設(shè)置過程，能夠根據(jù)教學內(nèi)容合理設(shè)計教學目標、教學策略及教學環(huán)境；掌握課堂管理的手段，能夠分析課堂管理的重要影響因素，能夠為課堂管理進行規(guī)則的制定，能夠處理常見的課堂問題行為?！局攸c、難點】1.重點：教學目標的分類與表述方式；教學目標的設(shè)置過程；課堂規(guī)則的制定與實施；課堂問題行為的預防與矯正；2.難點：教學目標的分類與表述方式；課堂問題行為的預防與矯正?！菊n程內(nèi)容】1.教學目標設(shè)置；2.教學模式和教學環(huán)境設(shè)置；3.課堂管理概述；4.課堂管理過程及問題行為處理?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明教學設(shè)計及課堂管理的基本過程?！緩土曀伎肌?.如何根據(jù)教學目標和教學策略安排課堂空間？2.觀察一堂課的錄像，分析課上學生課堂問題行為的原因并提出處理措施。第十二章

教師心理【教學目標】掌握教師在教學中的角色和作用、教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成，能夠復述教師的成長歷程，了解教師言行對學生心理發(fā)展的重要，提高教師素養(yǎng)?！局攸c、難點】1.重點：教師在教學中的角色和作用；教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成；教師的期望效應(yīng)；2.難點：教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成?！菊n程內(nèi)容】1.教師的角色和特征；2.師生互動；3.教師的成長與培養(yǎng)?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明教師在教學中的角色和作用、教師專業(yè)素質(zhì)及其成長歷程。2.通過案例，分析教師期望效應(yīng)對學生心理發(fā)展的重要性?！緩土曀伎肌坑^察不同的課堂教學活動，分析師生互動的特征。七、課程考核內(nèi)容及考核方式八、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，過程性考核內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、課堂報告等多種方式；期末考核采取卷面考試方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過學生的出勤情況、在課堂上的認真聽講情況、積極回應(yīng)情況、主動思考情況等對學生進行評價。（2）課后作業(yè)（40%）：通過學生在平時作業(yè)中的完成率、正確率、思維深度等對學生進行評價。（3）課程報告（40%）：通過學生完成課程