統(tǒng)編版新教材高一語文必修(上)曹操《短歌行》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)-

統(tǒng)編版新教材高一語文必修（上）曹操《短歌行》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受并誦讀出作者的情感變化

2、感受曹操在詩中所抒發(fā)的“憂”及其實(shí)質(zhì)，進(jìn)而體驗曹操憂而豪壯的特殊情感

3、體驗曹操為實(shí)現(xiàn)志向而積極進(jìn)取的人生態(tài)度，體驗志向與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

誦讀《短歌行》，品析曹操的憂思之壯

主要教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、巧妙導(dǎo)入、明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入：三國時期，英雄輩出。其中有一個怎么也不會被淡忘的人。他統(tǒng)一北方，挾天子以令諸侯，為后世統(tǒng)一全國打下堅實(shí)基礎(chǔ)，他就是——曹操。我們對曹操都應(yīng)該不陌生。大家用一兩個詞來總結(jié)對曹操的印象？（奸詐、梟雄），曹操真的是這樣的性格嗎？我們今天就來讀詩，感受一下這個歷史人物的真實(shí)情懷。

2、背景介紹：話說建安十三年，曹操率八十萬大軍南下，列陣長江，欲一舉掃平孫劉勢力。大戰(zhàn)前夕，夜晚皓月當(dāng)空。曹操宴請文武眾臣。酒至酣處，忽然望見烏鴉往南鳴飛而去。時年五十三歲的曹操有感而作《短歌行》。

3、知人論世：曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國譙人，太尉曹嵩之子，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家、詩人，曹魏政權(quán)的締造者。文學(xué)方面，在曹操父子的推動下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)骨，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）

1、字詞清盤

青青子衿（）呦呦鹿鳴（）何時可掇（）

鼓瑟吹笙（）繞樹三匝（）契闊談18217;（）

2、解題：“短歌行”，是漢樂府的一個曲調(diào)名稱，屬《相和歌平調(diào)曲》。初中時我們學(xué)過長歌行，后人也有《琵琶行》，《兵車行》等詩歌。短歌、長歌，因歌詞長短而區(qū)分。長歌比較熱烈奔放，而短歌節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。

2、本詩詩眼為“憂”。篩選：幾次出現(xiàn)？是哪幾句？

三、組織學(xué)生合作探究（議）

1、曹操這詩里的詩眼是“憂”。他憂的是什么？請大家自己品讀，結(jié)合文本概括詩歌里反應(yīng)出來曹操擔(dān)憂的是什么，為什么有這種擔(dān)憂？

2、詩歌用了什么修辭手法或藝術(shù)手法

四、引導(dǎo)學(xué)生拓展創(chuàng)新（創(chuàng)）

說到壯志，和它連在一起的通常是另外兩個字，（未酬。難酬）耳熟能詳，恐怕很多人都有過這種感受。請大家品讀、思考討論：和上面的詩句相比，你覺得曹操的憂有什么獨(dú)特之處？

A胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山,身老滄洲！

B誤落塵網(wǎng)中，一去三十年……開荒南野際，守拙歸園田。

C烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

五、課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測

由此我們可以看出本詩卒章顯志。正是有建功立業(yè)吧，一統(tǒng)天下的宏偉壯志，所以才會一掃遷任書法人生短暫，及時行樂的消極情緒，正是有壯志才會想到人生短暫，更應(yīng)當(dāng)抓緊時間延攬?zhí)煜氯瞬偶霸缂翱旖⒐I(yè)。正是這種壯志讓我們看到曹操不屈從于命運(yùn)和