湖南省邵陽市中考語文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案-4

湖南省邵陽市中考語文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案邵陽市2017年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測試題卷

語文

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．閱讀下面的文字，按要求答題。（6分）

秋天的美多少帶點(diǎn)蕭瑟．之意，就像宋人吳文英寫的詞，“何處合成愁，離人心上秋”，一般人認(rèn)為秋天的心情會有些愁惱su殺。其實(shí)，秋天是成熟的季節(jié)，何嘗沒有清lǎng圓滿的啟示呢？在這風(fēng)云滔滔的人世，在秋天這樣美麗清明的季節(jié)，要在空山的落葉中尋找朋友的足跡，是多么困難啊！——《朗讀者》

（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

su（）殺清lǎng（）

（2）給加點(diǎn)字注音。（2分）

蕭瑟（）愁惱（）

（3）“成”第五筆筆畫名稱是______。（1分）

朗讀以上文字時語速、語調(diào)應(yīng)為________。（1分）

A．平緩輕柔B．急促高亢

2．下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（2分）

A．對于戲劇人物的評論，他洋洋灑灑、鴻篇巨制幾千字，令人敬佩。

B．小林滔滔不絕、倚．馬．萬．言．的演講贏得了陣陣掌聲。

C．中華民族偉大復(fù)興夢想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，還需要億萬中華兒女長期地艱苦奮斗。D．元旦晚會上，學(xué)校老師和同學(xué)們歡聚一堂、載歌載舞，共享天倫之樂。

3．下列語句中沒有語病的一句是（）（2分）

A．許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個人努力的結(jié)果。

B．崀山的知名度在不斷提高，具有湘西南特色的旅游項(xiàng)目日益受到眾多外地游客。

C．通過觀看電影《摔跤吧，爸爸》，使我重新認(rèn)識了“虎爸狼媽”的必要性。

D．生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。

4．下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。

②一個人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。

③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。

④對于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說的精讀。

A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④

5．下列文學(xué)文化常識有錯的一項(xiàng)是（）（2分）

A．《詩經(jīng)》也稱“詩三百”，是我國最早的一部詩歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。

B．有人用魯迅的兩部小說集嵌入了悼念他的挽聯(lián)中，

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)野草

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

C．《馬說》《傷仲永》《醉翁亭記》《水調(diào)歌頭.明月幾時有》都是“唐宋八大家”的作品。

D．“櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺”，描寫的是端午節(jié)。

6．古詩文默寫填空。（6分）

（1）念天地之悠悠，_____。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（2）沉舟側(cè)畔千帆過，___。（劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》）

（3）孔子曾對“學(xué)”與“思”兩者的關(guān)系做過辯證的論述，他說“，思而不學(xué)則殆”。

（4）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中采用寓情于景的手法，既點(diǎn)明了時令又表達(dá)了漂泊之感和落寞之情的兩句是“楊花落盡子規(guī)啼，_______”。

（5）品讀古代的優(yōu)秀詩文，古人的高貴心靈，博大胸懷常常令人感動：陶淵明不為五斗米折腰，回歸田園，“采菊東籬下，___；文天祥忠心感天動地，”人生自古誰無死？_____

______”。

7．名著閱讀。（2分）

他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動家般的骨骼，一張土紅色的寬大的臉，到晚年皮膚才變得病態(tài)，耳聾，額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜薩頭的亂蛇”。

①此語段出自羅曼.羅蘭的《巨人三傳》，文段中的“他”是_____（人物）。

②文段選自的作品突出表現(xiàn)了“他”怎樣的精神？

____________________

8．綜合實(shí)踐。（6分）

材料一2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求堅(jiān)持以社會主義核心價值的引領(lǐng)，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，堅(jiān)守中華文化立場，傳承中華文化基因，不忘本來、吸收外來、面向未來，汲取中國智慧、弘揚(yáng)中國精神、傳播中國價值，不斷增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力。

材料二

（雙翹）（翻蓮）

（1）請根據(jù)你的理解，簡要概括以上文字的主要信息。（2分）

______________________

（2）班里將舉辦一次有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動，你是主持人，請為本次活動準(zhǔn)備幾句簡短的開場白，要求講明活動的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手法。（2分）

___________________________

（3）上圖是梅蘭芳在《霸王別姬》中用“雙翹”和“翻蓮”兩種手勢表達(dá)了虞姬聽到楚歌時復(fù)雜的感情。請根據(jù)你對京劇的了解，任選一個角度進(jìn)行探究。（2分）

探究的問題：_____________

探究的結(jié)果：_____________

二、閱讀與賞析（共42分）

（一）古詩文閱讀（9～14小題，共16分）

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

——柳宗元《小石潭記》

【乙】洽與松泉作四鄰，煮茗聽雨好留賓。新桃滿徑為家業(yè)，風(fēng)月一簾任我吟。

9．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）水尤清冽：（）（2）心樂之：（）

（3）乃記之而去：（）（4）煮茗聽雨：（）

10．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）皆若空游無所依（2）卷石底以出

11．用“/”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。（各劃一處）（2分）

（1）其岸勢犬牙差互（2）煮茗聽雨好留賓

12．下列選項(xiàng)中與例句句式相同的一項(xiàng)是（）（2分）

例：見漁人，乃大驚。

A．斗折蛇行，明滅可見。B．環(huán)滁皆山也。

C．孔子云：“何陋之有？”D．天子為動，改容式車。

13．對以上詩文材料賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．甲文第二段字字寫魚，對水的描寫不著一字。然而其名寫魚，其實(shí)寫水，運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，描繪出一幅水清魚歡的優(yōu)美畫面。

B．乙詩的“新桃滿徑”可以讓人聯(lián)想到“桃李不言，下自成蹊”，點(diǎn)明了作者的身份和職業(yè)。C．甲文“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”寫出了小石潭環(huán)境的凄清、

寂寥；乙詩“洽與松泉作四鄰”也同樣寫出了詩人居住環(huán)境的清幽、雅致。

D．甲文通過描寫小石潭的獨(dú)特風(fēng)光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后依然灑脫自如、無欲無求的思想感情；乙詩借具體的意象，寄托了詩人自命不凡，卻懷才不遇的失落之情。

14．“風(fēng)月一簾任我吟”的“任”字用得好，請作簡要分析。（2分）

答：_____________

（二）非連續(xù)性文本閱讀（15～19小題，共10分）

材料一李克強(qiáng)總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問lsquo;有沒有Wifi”就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說，可以研究如何把流量費(fèi)降下來，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。在某種程度上，李克強(qiáng)總理是在代表千千萬萬的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過高的用戶“維權(quán)”。李克強(qiáng)總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展進(jìn)程與誰能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。

材料二如今，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。中國城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。農(nóng)村學(xué)生使用手機(jī)也逐漸多了起來，一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重敗壞考風(fēng)，各種事故防不勝防。目前美國大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，芬蘭禁止無線通訊公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動通信服務(wù)，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會要求中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個校園；2009年10月9日，法國參院通過法案，在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機(jī)。在中國，中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，目前還沒有明確的相關(guān)規(guī)定。

材料三

中國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計圖表

15．根據(jù)對材料內(nèi)容的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．材料一的主要內(nèi)容是：總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。

B．國內(nèi)外都認(rèn)為，手機(jī)進(jìn)校園對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會帶來不利的影響。

C．手機(jī)的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟(jì)越來越活躍。

D．我國對中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，還沒有明確的規(guī)定。

16．你從材料三的調(diào)查圖表中得出了什么結(jié)論？（2分）

答：___________________

17．“中國城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”一句中“幾乎”一詞能否刪去?為什么？（2分）

答：___________________

18．以上材料中運(yùn)用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。（2分）

答：___________________

19．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓χ袑W(xué)生使用手機(jī)的看法和建議。（2分）

答：___________________

（三）議論文閱讀（20—23小題，共8分）

閱讀危機(jī)是心靈缺氧

①培根曾經(jīng)說，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國人也是為了消遣才讀書。在被稱為“文化熱”的上世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個相對匱乏同時也相對悠閑時代的精神消遣。但這種熱情并不專屬于閱讀，而是一種對精神生活豐富性的渴求，隨后以《渴望》為代表的電視連續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時光。

②因此，信息時代所謂的閱讀危機(jī)多少被夸大了，只不過是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識的渠道更方便了而不是更封閉了。100多年前，尼采也曾對報紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會干擾人們對經(jīng)典閱讀的興趣，后來證明他多慮了。

③這么說并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說它需要被更清晰地表達(dá)。當(dāng)我們說自己不讀書時，意思常常是沒有讀書的時間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時間焦慮。中國社會在上世紀(jì)90年代中期以后，就逐漸進(jìn)入了一個加速奔跑的時代，時間成了稀缺資源。尤其到了信息和時間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時代，人們在不停的快速切換中，表現(xiàn)得像某種焦慮癥患者。

④因此，閱讀危機(jī)的實(shí)質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€段子開懷大笑。照這個趨勢，未來人類的心智結(jié)構(gòu)或?qū)⒏淖?，變得像金魚一樣只有7秒鐘的記憶。同時，由于缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)時代人們的精神氣質(zhì)開始變得雷同。

⑤慢下來，讀讀書，不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行，更應(yīng)該站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來看待。如果說社會發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。

——選自《人民日報》有刪改

20．作者認(rèn)為，真正的閱讀危機(jī)是什么？請從原文中找出。（2分）

答：____________________

21．文章主要運(yùn)用了哪些論證方法？請任寫兩種。（2分）

答：___________________

22．第②段中劃線句子有什么作用？（2分）

答：___________________

23．文章最后一句話給你怎樣的啟示？（2分）

答：___________________

（四）記敘文閱讀（24—27小題，共8分）

賣傘姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像時常躍入我心中的那個姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。

②那是一年前的一個雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望這路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨霧。

③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽到一個輕盈、溫馨的聲音?；剡^頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。

④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。

⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下來時，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。

⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說，手里卻沒有停下挑揀的動作。

⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)——”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販?zhǔn)莻€學(xué)生。我想接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。

⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿(mào)市場那樣。我剛走到半路時，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及時——

⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報時，在一版右下角看到了一幅圖片報道。雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報道的內(nèi)容上立即斷定，她就是我遇見的那個賣雨傘的姑娘。圖片報道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏掉了四百多元錢的顧客，而昏倒在街頭——”那個因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我。如果是我，那么我對她的掛念也還有充分的理由。

⑩又是一個下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識里有一種希冀：那個穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會不會突然出現(xiàn)在我的面前？

“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問話。

我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里——

24．閱讀全文，請你說說賣傘姑娘有哪些性格特點(diǎn)。（2分）