初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)-14.1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)山水畫(huà)的意境（第1課時(shí)）

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第14課山水畫(huà)的意境（第1課時(shí)）班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者的觀點(diǎn)。2．梳理文章的論述思路。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)收集一些山水畫(huà)圖片，認(rèn)真欣賞，同學(xué)之間可以分享對(duì)山水畫(huà)的審美追求、技法特點(diǎn)等的初步認(rèn)識(shí)；或者搜集李可染的畫(huà)作，如《萬(wàn)山紅遍》等，進(jìn)行賞析。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1．走近作者。李可染（1907—1989），江蘇徐州人，畫(huà)家，畫(huà)家齊白石的弟子，以山水畫(huà)的成就為最高。李可染自幼即喜繪畫(huà)，13歲時(shí)學(xué)畫(huà)山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫(huà)，行程數(shù)萬(wàn)里旅行寫(xiě)生，晚年用筆趨于老辣，擅長(zhǎng)畫(huà)山水、人物，還擅長(zhǎng)畫(huà)牛。代表畫(huà)作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》等。畫(huà)集有《李可染水墨寫(xiě)生畫(huà)集》《李可染中國(guó)畫(huà)集》《李可染畫(huà)?！返取?．朗讀課文，結(jié)合課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)認(rèn)識(shí)生字詞和解釋詞語(yǔ)。意境（）惆悵（）真摯（）渲染（）氣概（）暮靄（）夔門(mén)（）身臨其境（）胸有成竹（）朝朝暮暮（）浮光掠影（）身臨其境：_________________________胸有成竹：_________________________朝朝暮暮：_________________________浮光掠影：_________________________二、合作探究1．把握課文觀點(diǎn)，了解核心概念間的關(guān)系。默讀課文，在課文中做些圈點(diǎn)勾畫(huà)，注意把握幾個(gè)要素：①核心概念；②主要觀點(diǎn)；③所用實(shí)例；④所做結(jié)論。（1）課文的核心概念是什么？（快速瀏覽課文，結(jié)合課題思考問(wèn)題。）（2）快速瀏覽課文，山水畫(huà)和意境有什么關(guān)系呢？（結(jié)合課題用文中的原句回答。）2．理清核心概念間的關(guān)系，梳理課文論述思路。（1）說(shuō)說(shuō)什么是“意境”。（找出原文。）（2）怎樣才能獲得意境？結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（抓住每段的中心句。）（3）歸納課文中所用的實(shí)例。（4）再讀課文，抓住每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理作者論述“意境是山水畫(huà)的靈魂”的思路，以提綱或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)。（根據(jù)“是什么——意境是什么”“為什么——為什么意境那么重要”“怎么樣——怎樣獲得意境”的思路列提綱或畫(huà)思維導(dǎo)圖。）（5）只要把握了“意境”是否便能創(chuàng)作出好的山水畫(huà)作品來(lái)呢？文中還提到了哪些重要概念？這些概念之間是怎樣的關(guān)系？（