2022年上海市嘉定高考壓軸卷語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

越龐大復(fù)雜的分子，其基本單元之間的連接越簡單。如果能為所有的有機分子都上“標(biāo)準(zhǔn)接口”，那人類

創(chuàng)造物質(zhì)的本領(lǐng)就會大大增強。（）?首先，它們都得能方便地連接上絕大多數(shù)分子，其次它們本身個頭必須小巧。

不過最重要的是，這對“魔術(shù)扣”一定要能相互認得非常準(zhǔn)；只跟對方牽手，而且牽手之后不會輕易松開，才能保證

按照人們的將需要的分子連接起來。

其實，早在千多年前，化學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了一對分子“魔術(shù)扣”——疊氮與端烘，它們?nèi)缤粚偃?，哪?

只要對方存在，在硫化亞銅的催化下，就一定會找到對方，并十指相扣。然而，令化學(xué)家生的是，端塊并不那

么容易“安裝”上有機分子，而且缺乏多樣性，疊氮分子“安裝”起來則更加困難。一年前，我國科學(xué)家突破了分子

“魔術(shù)扣”難以安裝的瓶頸。目前，他們正與國內(nèi)外科研單住打開合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)檢驗該方法的

實用性進行查驗，并且已獲得積極的一系列實驗結(jié)果。

1.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.安裝企圖天涯海角頹喪

B.安裝意圖天涯海角沮喪

C.安置意圖咫尺天涯頹喪

D.安置企圖咫尺天涯沮喪

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.這一思想在有機化學(xué)界被稱為“點擊化學(xué)”，雖然，尋找這種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大

B.那一思想在有機化學(xué)界被稱為“點擊化學(xué)”，不過，尋找這種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大

C.這一思想在有機化學(xué)界被稱為“點擊化學(xué)”，因為尋找這種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大

D.這一思想在有機化學(xué)界被稱為“點擊化學(xué)”，然而，尋找這種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.他們正與國內(nèi)外科研單位開展合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上對該方法的實用性進行檢驗，并且已獲得一

系列積極的實驗結(jié)果。

B.他們正與國內(nèi)外科研單位打開合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)方面查驗該方法的實用性，并且已獲得一系列

積極的實驗結(jié)果。

C.他們正與國內(nèi)外科研單位進行合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上檢驗對該方法的實用性進行查驗，并且已獲

得了一系列積極的實驗結(jié)果。

D.他們正與國內(nèi)外科研單位建立合作關(guān)系，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)檢驗該方法的實用性，并且已獲得積極的

一系列實驗結(jié)果。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1946年,17歲的梁再冰報考清華建筑系，差兩分。對一手創(chuàng)建了清華建筑系的梁家而言，女兒報考清華建筑系是一

種理想，也是一種家族情懷。父母決定調(diào)出女兒的試卷，核實無誤。（當(dāng)時是學(xué)校完全自主招生。）

梁再冰轉(zhuǎn)身去了北大西語系，一生便與建筑再無瓜葛。

三年后，梁從誡如宿命一般，離清華建筑系的錄取線差兩分。母親林徽因再次調(diào)取試卷，發(fā)現(xiàn)有幾道題像是故意做

錯的，試卷上一行小字：“我不喜歡建筑,我喜歡歷史?！?/p>

那一刻，林微因半晌沒有吱聲，梁從誡如愿去了北大攻讀歷史。

梁再冰成為新華社記者，為中國的新聞事業(yè)做出了杰出的貢獻；梁從誠畢業(yè)后赴云南大學(xué)歷史系任教，后來領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)

建了中國第一家民辦環(huán)保組織“自然之友”,,

這是一個普通的家庭，父母對孩子寄予殷切的期望；也像普通的家庭，孩子要經(jīng)歷高考的篩選。這又是一個特殊的家

庭，一手創(chuàng)立了清華建筑系，有能力為兒女的前程鋪路搭橋，卻先后將兒女“拒”之門外。

此時，十七八歲的你和你的家庭也將迎來屬于你的高考，或許，梁家的高考故事可以帶給你一些觸動，一些思考。請你

選擇一個角度,談?wù)勀阕x了故事以后，引發(fā)的思考和感慨。

要求：明確文體,標(biāo)題自擬,800字以上。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

新年伊始，人民軍隊披堅執(zhí)銳、遵令而行、,真正錘煉出了召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的底氣和能

力。軍事訓(xùn)練是最直接最有效的軍事斗爭準(zhǔn)備，也是生成和提高戰(zhàn)力的基本途徑，是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演。目前我軍實戰(zhàn)

化訓(xùn)練已經(jīng)開始朝著戰(zhàn)役層面以及體系化方向發(fā)展，實彈、實投、實爆成為部隊的“家常飯”，從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)

出發(fā)成了訓(xùn)練“標(biāo)配”；演練不見預(yù)案腳本，沒有“前奏”“過門”，危局、難局、險局?提高軍事訓(xùn)練實

戰(zhàn)化水平，實現(xiàn)軍事訓(xùn)練向信息化聚焦、向?qū)崙?zhàn)靠攏，必須設(shè)置實戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境、運用實戰(zhàn)化編組力量、采取實戰(zhàn)化

方法步驟，在實戰(zhàn)化訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)短板、找出差距、解決問題。通過演習(xí)總檢討，進一步確立分?jǐn)?shù)不是勝數(shù)，（）;

對抗不是目的，只有“到絕境”才能磨礪打贏能力；勝負不是關(guān)鍵，只有“反思檢討”才能謀求強軍之道，只有如此,

才能不斷推進實戰(zhàn)化訓(xùn)練向高度提升、向深度發(fā)展。

打仗硬碰硬，訓(xùn)練必須實打?qū)?，積極進行實戰(zhàn)化訓(xùn)練,全軍要切實以軍事訓(xùn)練實實戰(zhàn)化水平的不斷提高，

帶動部隊履行新時代使命任務(wù)能力的大幅提升，做到枕戈待旦、箭在弦上，對于黨和人民的囑托，我們要O

確保一聲令下、不辱使命！

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.軍事訓(xùn)練是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本途徑，是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演，也是最直接最有效的軍事斗爭準(zhǔn)備

B.軍事訓(xùn)練是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演，是最直接最有效的軍事斗爭途徑，也是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本準(zhǔn)備。

C.軍事訓(xùn)練是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本準(zhǔn)備，是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演，也是最直接最有效的軍事斗爭途徑

D.軍事訓(xùn)練是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演，是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本途徑，也是最直接最有效的軍事斗爭準(zhǔn)備。

2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.學(xué)會打仗本領(lǐng)必“拋下包袱”

B.只有“拋下包袱”才能學(xué)會打仗本領(lǐng)

C.只要“拋下包袱”就能學(xué)會打仗本領(lǐng)

D.想要學(xué)會打仗本領(lǐng)就要“拋下包袱”

3.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.不負眾望層出不窮刻不容緩一言九鼎

B.不孚眾望屢見不鮮迫不及待一言九鼎

C.不負眾望層出不窮刻不容緩一諾千金

D.不孚眾望屢見不鮮迫不及待一諾于金

4、閱讀下面的文字，完成各題。

2016年，高通的第一款智能手機計算系統(tǒng)級芯片——驍龍平臺問世。2017年,的高通驍龍82移動平臺登上舞

臺。（），而且每一代驍龍平臺都擁有更先進的技術(shù)，此外，出色的性能、更長的續(xù)航時間、小巧的體積，是驍龍平

臺一貫的特色。不僅這款驍龍82能支持包括手機、XR頭戴式設(shè)備，還能支持始終連接的PC等在內(nèi)的終端。

“驍龍”迎來十歲生日，其十年巨獻——驍龍82移動平臺帶來的驚喜令人___，其處理器是高通第三代AI平臺，

相比驍龍835,計算能力提升三倍，并支持多平臺的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，勢必—，引領(lǐng)智能手機走向AI新時代。

在過去的一年，5G發(fā)展一o高通在千兆級LTE、信道編碼、獨立子幀、毫米波移動化、大規(guī)模MIM0等5G關(guān)鍵技

術(shù)上都有相應(yīng)的研究和部署。2017年10月，高通基于驍龍X505G調(diào)制解調(diào)器芯片組在28GHz毫米波頻段上實現(xiàn)全球

首個5G數(shù)據(jù)連接，并推出了首款5G智能手機參考設(shè)計。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.引人注目目不暇接獨占鰲頭如火如荼

B.引人入勝應(yīng)接不暇一枝獨秀勢如破竹

C.引人注目應(yīng)接不暇一枝獨秀勢如破竹

D.引人入勝目不暇接獨占鰲頭如火如荼

2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.不僅高度集成了人們喜歡的智能手機功能所需要的設(shè)計

B.高度集成了智能手機的功能，它的技術(shù)深受人們喜歡

C.不僅它的技術(shù)深受人們喜歡，高度集成了智能手機的功能

D.它高度集成了人們喜歡的智能手機功能所需要的技術(shù)

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.不僅這款驍龍82能支持手機、XR頭戴式設(shè)備，還能始終支持連接的PC等終端。

B.這款驍龍82不僅能支持手機、XR頭戴式設(shè)備，還能始終支持連接的PC等在內(nèi)的終端。

C.不僅這款驍龍82能支持包括手機、XR頭戴式設(shè)備，還能始終支持連接的PC等在內(nèi)的終端。

D.這款驍龍82不僅能支持手機、XR頭戴式設(shè)備，還能支持包括始終連接的PC等在內(nèi)的終端。

5、閱讀下面的唐詩，完成小題。

嶺南江行①

柳宗元

瘴江南去入云煙，望盡黃茅是海邊。

山腹雨晴添象跡，潭心日暖長蛟涎。

射工②巧伺游人影，颶母③偏驚旅客船。

從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年。

（注）①本詩作于元和十年詩人因讒被貶赴柳州途中。②射工：射工蟲，傳說能含沙射人影以殺人。③颶母：南方夏

秋間，一種象征颶風(fēng)即將來臨前的云氣。

1.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>

A.首聯(lián)實寫縱目所見，瘴氣彌漫的柳江蜿蜒南去，黃茅草的盡頭便是大海邊。

B.頷聯(lián)、頸聯(lián)四句各寫一物，眼見身感和神話傳說結(jié)合，是首聯(lián)詩意的補充。

C.頷聯(lián)、頸聯(lián)借四物含蓄反映了作者南來的復(fù)雜心境，為尾聯(lián)感情抒發(fā)蓄勢。

D.尾聯(lián)慨嘆有多種憂愁，但又想昂揚奮發(fā)、在柳州有所建樹，不讓年華空度。

2.該詩意蘊深婉，不抒遷謫而遷謫滿紙，請結(jié)合詩句簡要分析。

6、從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

①習(xí)近平總書記最近在講話中曾引用了梁啟超先生的名言：“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終

也?！边@句話，對我們青年人的成長具有深刻的啟示：認識責(zé)任，是成人的前提條件；承擔(dān)責(zé)任，才能真正成人。

請以“成人之始與終”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據(jù)恰當(dāng)充實，論證合理。

②歌曲《我的祖國》中有這樣的歌詞:

這是美麗的祖國

是我生長的地方

在這片遼闊的土地上

到處都有明媚的風(fēng)光

請以“祖國風(fēng)光圖”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式。

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

①中國詩歌一個最大的特色就是重視“興”的作用。所謂“興”的作用，在中國詩歌傳統(tǒng)上可分兩個方面來看。

②從作者方面而言就是“見物起興”?！对娊?jīng)》上說：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！宾馒F鳥“關(guān)

關(guān)”的叫聲，引發(fā)君子求得配偶的情意，就是“興”的作用。但宇宙間不只草木鳥獸等種種物象能引發(fā)我們的感動，

人世間種種事象也能引起我們的感動?！对娊?jīng)》”靡室靡家，狡猶之故。不遑啟居，狡猶之故”，是寫對時代動蕩不安

的感慨，這也是引起人感動的一種重要的因素。

③“興”的作用，不但作者有之，讀者亦有之。只要你在讀李白、杜甫的詩歌時也能產(chǎn)生與他們同樣的感動，那

么你也就有了與李白、杜甫同樣的詩心。不過，詩在使人感動方面有限多不同的層次。第一層次是一對一的感動，就

是聞一知一，不產(chǎn)生更多的聯(lián)想。陸放翁和他的妻子分離之后又在沈園相遇，他寫了一首《釵頭鳳》，千百年之后，我

們?nèi)匀粸殛懛盼痰谋瘎『退母星樗袆樱@就是一對一的感動。

④可孔子說“詩可以興”的感動則不僅是一對一的感動，更是一生二、二生三、三生無窮的感動。有一次，子貢

問孔子：“貧而無諂，富而無驕，何如？”孔子回答：“未若貧而樂，富而好禮者也?！庇谑亲迂暰驼f：“《詩》云：

'如切如磋，如琢如磨'，其斯之謂與？”《詩經(jīng)》里所說的是璞玉的切磋琢磨，與做人本不相干，可子貢卻從中悟

到做人的道理，這正是“詩可以興”的感發(fā)。由此可見，詩的作用不僅是使作者有一顆不死的心，而且也使讀者有一

顆不死的心；不僅有一對一的感動，而且有一生二、二生三、三生無窮的“興”的感發(fā)。

⑤同樣，西方文學(xué)理論中也有類似“興”的說法。接受美學(xué)一個很重要的理論就是“讀者反應(yīng)論”，認為讀者的

興發(fā)感動是十分重要的。他們認為讀者可分成不同的層次，第一個層次是普通的讀者：讀明月就是明月，讀清風(fēng)就是

清風(fēng)，只從表面去理解。第二個層次是能深入一步的讀者：他們能夠從藝術(shù)的表達、文字的組織、形象的使用等各方

面去欣賞作品。第三個層次是“背離作者原意”的讀者：他們對作品的解釋可以不必是作者本來的意思，而是一生二、

二生三、三生無窮的引發(fā)。只有這第三個層次的讀者，才是最能感悟生命的讀者。

⑥南唐中主的詞“落菖香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起球波間”，王國維從中看到了什么？看到一種“眾芳蕪穢，美人遲

暮”的悲哀和感慨。晏殊的詞“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”（《蝶戀花》）寫的是相思愛情，王國維說

這是成大事業(yè)大學(xué)問的第一種境界！王國維的這種感發(fā)正是中國詩歌中讓人心不死的“興”的作用。

（摘編自葉嘉瑩《什么是好詩》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.就作者方面而言，宇宙間的物象和人世間的事象都可以是引起人們感動的重要因素。

B.就讀者方面而言，“興”的作用是讀者在閱讀作品時只會產(chǎn)生與作者完全一樣的感動。

C.子貢從《詩經(jīng)》“如切如磋，如琢如磨”中悟到做人的道理，是對原意的曲解和否定。

D.讀者只要“背離作者原意”去讀詩，就能到達閱讀的第三個層次，最能感悟到生命。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章從作者和讀者兩個方面，論證了中國詩歌在創(chuàng)作和閱讀時都重視“興”的作用。

B.文章論述“興”的作用，用較大篇幅論證閱讀詩歌時有限的形象能引起更多的聯(lián)想。

C.文章采用對比的論證手法，以突出西方“讀者反應(yīng)論"和中國傳統(tǒng)詩學(xué)之間的差異。

D.文章舉王國維對李璟和晏殊詞另類解讀的例子，有力地論證了“詩可以興”，的觀點。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.從感動層次看，只有那些能激發(fā)讀者更多聯(lián)想和“興”的感發(fā)的詩才是好詩。

B.讀者讀詩感動層次越高，他們達到的鑒賞層次就越高，閱讀鑒賞能力也越強。

C.讀者讀詩感動要達到第三個層次，離不開對作品原意的理解和對形象的欣賞。

D.能否解讀出一首詩的豐富含意，跟讀者對生命的感悟能力的強弱有一定關(guān)系。

8、閱讀下面的文字，完成下列小題。

傳統(tǒng)儒家君子觀在中國古代具有廣泛而巨大的影響力，在這種觀念下塑造出來的君子人格是古代中國人修身進取

的典范，它培養(yǎng)出傳統(tǒng)中國人特有的風(fēng)骨，也體現(xiàn)出傳統(tǒng)中國人人格的精神氣度。在當(dāng)代，儒家君子觀在培育理想人

格、速設(shè)和諧社會、實現(xiàn)美好人生方面，仍然具有重要的現(xiàn)實意義。

明確何謂儒家的“君子”，這是我們在當(dāng)代傳承和實踐這種觀念的基本前提。首先，從詞源學(xué)的角度看，君子一

詞的基本含義是指“在位者”，即指統(tǒng)治階級的成員。先秦時期，這一含義一直都是君子的基本內(nèi)涵。如中國現(xiàn)代著

名學(xué)者顧頡剛說：“君子小人，先秦以上以身份地位分，此時之君子指在官位者?！边@一含義也廣泛見諸儒家經(jīng)典中。

如《詩經(jīng)》《尚書》中的君子即多指此義。其次，經(jīng)孔子轉(zhuǎn)化后，君子的“位”的意義大大降低，而主要成為一個側(cè)重

人的德性的概念，所謂“或稱君子者何?道德之稱也”。在《論語》中，君子一詞共出現(xiàn)百余次，主要是就“有德”而

言。比如“君子喻于義”“君子懷德”“君子去仁，惡乎成名”等。雖然在孔子這里，君子一詞主要成為德性概念，

但“位”的屬性仍然得以保留。及至盂子、荀子等人，君子仍然是兼具“德”“位”屬性的概念，如盂子日：“無君

子英治野人，無野人莫養(yǎng)君子?！弊詈螅昝赖木有蜗筮€必須具有智慧和審美的特征。一個欠缺智識、外表遙遢之

人，任其德性多高，在儒家這里都難以稱為君子。所謂“君子博學(xué)深謀”“文質(zhì)彬彬，然后君子”，說的正是這個意思。

總體來看，儒家的君子是一個兼具“位”“德”“智”“美”等多種屬性的復(fù)合概念，它涉及對一個人的社會地

位、道德水準(zhǔn)、智慧水平、心理素質(zhì)等全方位的評價。這正如荀子所說：“天見其明，地見其光，君子貴其全也。”

不過，從歷史實踐的角度來看，儒家的君子主要是一個德性概念，即側(cè)重以道德水準(zhǔn)界定何為真正的君子。而儒家所

謂“德"，從其根本來說，乃是一種“生”德，所謂“天地之大德日生”。而民生問題，則構(gòu)成“生”的首要問題。

因此，能夠體悟上天創(chuàng)生萬物之德，能夠仁民愛物、關(guān)心民生，能夠為人民鞠躬盡瘁、死而后已，就構(gòu)成儒家評判君

子的一個基本標(biāo)準(zhǔn)。

儒家的君子觀從根本上說是要人類對自身的生命特性有一種精神自覺，明確人類自身存在的義務(wù)，從而最終達到

以正確的方式建構(gòu)人類自身、謀求人類的未來的目的。儒家的君子觀的基本精神是對“義”的堅守，“君子喻于義”，

在儒家這里，它集中表現(xiàn)為人在維護天地宇宙生態(tài)系統(tǒng)和諧運行的道義擔(dān)當(dāng)上?！熬又?，天之道也”，而“天道

之大在生物”，故“君子協(xié)進生物之功，可以配天”。

儒家的君子觀蘊含著十分深刻的促使人向上向善的道德理念、追求完美人格的教化思想和仁者愛人、關(guān)愛生命的

人文精神，因而科學(xué)對待儒家君子觀，應(yīng)當(dāng)對儒家君子觀中蘊含的這些積極因素給予充分肯定，并努力將這些積極因

素自覺融入中國特色社會主義文化建設(shè)當(dāng)中，如此儒家君子理念才能在當(dāng)代重新煥發(fā)活力。

（摘編自張舜清《傳統(tǒng)儒家君子現(xiàn)在當(dāng)代的傳承與實踐》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.在傳統(tǒng)儒家君子觀的影響下，所塑造出來的君子人格，體現(xiàn)出了傳統(tǒng)中國人人格的精神氣度。

B.先秦以前依據(jù)身份地位劃分君子和小人，把在官位者稱為君子，這體現(xiàn)了君子一詞的基本含義。

C.君子的概念經(jīng)孔子轉(zhuǎn)化后，主要成為一個德性概念，“位”的意義雖大大降低，但仍然得以保留。

D.儒家君子觀的最終目的在于讓人類以正確的方式建構(gòu)自身、謀求人類的未來，體現(xiàn)出道義擔(dān)當(dāng)。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章在分析了傳統(tǒng)儒家君子觀在中國古代的作用的基礎(chǔ)上，提出了自己的觀點。

B.第二段從三個不同角度，深入地論述了儒家君子觀在當(dāng)代傳承和實踐中的意義。

C.第三段先總結(jié)了儒家君子的多種屬性，之后提出儒家評判君子的一個基本標(biāo)準(zhǔn)。

D.文章多處使用了道理論據(jù)，使論述具有說服力，也使文章具有深厚的文化意蘊。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.君子一詞在《論語》中多次出現(xiàn)，這讓古代文人能以此修身養(yǎng)性，塑造出理想人格。

B.只要一個人能夠仁民愛物、關(guān)心民生，并為人民服務(wù)，在儒家那里就能被稱為君子。

C.因為儒家的“德”從根本說是一種“生”德，所以民生問題構(gòu)成“生”的首要問題。

D.要想發(fā)揮儒家君子觀的現(xiàn)實意義，必須科學(xué)對待這種觀念，讓它創(chuàng)新性地運用于當(dāng)代。

9、閱讀材料，完成下列小題。

詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興或悲哀的時候，常愿意將自己

的心情訴說出來。日常的言語不夠勁兒，便用歌來唱；一唱三嘆得回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，手就舞起來了，腳也

蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多?；蛞怀姾?，或彼此競勝。

傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在

人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人的酒杯，澆自己塊壘；隨時揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有

完全合適的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過眾人

修飾，成為定本的。歌謠真可說是“一人的機鋒，多人的智慧”了。

歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱。徒歌新有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些。

到了《詩經(jīng)》時代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，

只要翻來覆去將情感表達到家就成，用不著說多余的話。重疊可以說是原始歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字

數(shù)的均齊、韻腳的協(xié)調(diào)，是后來有了文字才發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。有了文字以后，

才有人將那些歌謠記錄下來，便是最初的寫的詩了。

（選自朱自清《經(jīng)典常談》，有刪改）

1.材料中，原始歌謠有哪些主要用途？

2.如何理解歌謠是“一人的機鋒，多人的智慧”？

3.請結(jié)合材料，概括歌謠與最初的詩的不同之處。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

湯潛庵先生逸事

方苞

睢州湯公內(nèi)召時，吳人已建生祠，刻石紀(jì)德政。其歿也，巷哭里奠，措紳學(xué)士爭為誄表傳記其家有狀有志銘，有

編年之譜。而德教在民及詐不信之先覺，耳目眾著，甚為萬世標(biāo)準(zhǔn)者。

公巡撫江蘇時，上言：“歲衩免租，民困少蘇而已；必屢舉于豐年，富乃可藏于民，免當(dāng)年之租，半中飽于有司

胥吏。故每遇國有大慶,或水旱形見，不肖者轉(zhuǎn)急征以待職除。必豫免；次年然后民不可欺，吏難巧法。''圣祖皇帝

深嘉與之，遂定為孥法?？滴跄觊g，特諭戶部。自今以往海內(nèi)農(nóng)田正賦編折銀，通三年輪免一年，周而復(fù)始，直省均

以遍皆豫免，不問豐兇。其后雖以西邊事起中輟，而大訓(xùn)炳然。是公之舒謨，實受其福者，非一世也。

淮酒漲漫，山陽等七州縣，蕩析離居。上南巡，命浚?？谝孕狗e水。敕于成龍主工值尋以廷臣議，使受靳輔節(jié)制。

成龍議工費八十余萬，輔議?？谏秤伲瞧鸶哙]車邏鎮(zhèn)筑高堤，束內(nèi)水高丈余，不能出海，費二百七十八萬。上召輔

及成龍面詢。成龍力排輔議。淮南士大夫懼傷墳?zāi)固飶]，亦廷爭之。乃命尚書薩木哈、學(xué)士穆成格會公及總漕徐旭齡

合勘，兼問七州縣耆老云何輔?；茨鲜棵裱院？诓灰肆T工者十八九，謂宜并罷者亦十之一二，使者意向之。公力爭。

使者日：“公言吾當(dāng)口奏?！奔肮珒?nèi)召，上語及?？?。公對：“開一丈有一文之利，一尺有一尺之利?！鄙香等蝗眨?/p>

“爾時汝胡不言？”公乃俱陳前事。詰旦，召使者質(zhì)對，使者強辯。公徐日，某故知有此。汝行后，即匯士民呈牒并

某議，具文書印冊存漕臣所，漕臣亦如之，存巡撫所。檄取，旬日后可覆視也。使者語塞，上怒，立罷之。而發(fā)官帑,

遣工部侍郎孫在豐往浚下河。

公里人有受業(yè)公門者，以黃門奉使過蘇。謁公日：“吾師方嚴(yán)，孰敢以事請？但東南鹽政，大病于商民，已聞知

否？”公曰：“吾不知?！币驐l舉數(shù)事。每發(fā)，公詰難，正言其非。乃出涉商人日：“吾師素明達，獨于茲事未諳見,

謂無一可行?！北仁箽w逾月，次第禁革，一如所言。黃門每語人日：“吾師至誠，而或以術(shù)御人。賢者固不可測也?！?/p>

蘇之巨室，有優(yōu)恃容儀，每闖入民宅，多見貌相悅而與之私，或結(jié)黨行強，所犯累累。有司不敢詰。聞公至，數(shù)

月不出。公使人微跡而得之，痛予杖。戒勿仿筋骨，嚴(yán)伺守，故瘡將合，更薄笞。朔望載以拘于市及四郊。久之，膚

剝見骨。逾半歲，始疲死。由是，奇邪浮淫者心悸，相勸改前行。蓋公之誠明仁勇，皆自學(xué)問中出，故道足以濟物而

政無所偏。即此四事，已足征公治法之全矣，而記述者乃逸之。

（有刪改）

1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.遂定為號法經(jīng)：經(jīng)典的

B.蕩析離居析：分離，分散

C.乃出謝商人謝：道歉

D.已足征公治法之全矣征：證明

2,下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不無硼的一項是（）

A.湯公堅持道德教化，對于奸詐之事常有先見之明，這兩方面眾所周知，堪稱表率。

B.湯公上書康熙減輕民賦，不論豐年災(zāi)年，輪流預(yù)作減免，此項謀畫讓百姓長期獲利。

C.治理淮泗水患時，圍繞治理方案產(chǎn)生諸多分歧，湯公能秉持正見，支持于成龍觀點。

D.湯公最善吏事，從對蘇州鹽政傷民之事和浮淫之徒的處理上可以看出其獨特才能。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）歲裱免租，民困少蘇而已；必屢舉于豐年，富乃可藏于民，免當(dāng)年之租，半中飽于有司胥吏。

（2）公使人微跡而得之，痛予杖。戒勿傷筋骨，嚴(yán)伺守，故瘡將合，更薄笞。

4.請簡要概括湯公為政的特點。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

顏真卿字清臣，瑯邪臨沂人也。少勤學(xué)業(yè)，有詞藻，尤工書。開元中，舉進士，登了芍。事親以孝聞。安祿山逆

節(jié)頗著，真卿以霖雨為托，修城浚池，陰料丁壯，儲康實。無幾，祿山果反，河朔盡陷，獨平原城守具備，乃使司兵

參軍李平馳奏之，玄宗大喜。清河客李萼，年二十余，與郡人來乞師，謂真卿曰：“聞公義烈，首唱大順，河朔諸郡

恃公為長城。今清河,實公之西鄰也，仆幸寓家，得其虛實，知可為長者用。今計其蓄積，足以三平原之富，士卒可

以二平原之強。公因而撫之，腹心殖牛之郡，其他小城，運之如臂使指耳。唯公所意，誰敢不從？”真卿借兵千人。代

宗祠位，時元載引用私黨，懼朝臣論奏其短，乃請，百官凡欲論事，皆先白長官，長官白宰相，然后上聞。真卿上疏日：

“臣聞此語已來，朝野黑然，人心亦多衰退。何則？諸司長官皆達官也，言皆專達于天子也。郎官御史者陛下腹心耳

目之星也拉其出便天下事無目細得失皆令訪察耳目秦用度以明中目達嗎隰也。今陛下欲自屏耳目，使不聰明，則天下

何述。”其激切如此。盧杞專權(quán)，忌之，會李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“顏真卿四方所信，便諭之，可不勞師旅?！?/p>

上從之，初見希烈，希烈養(yǎng)子千余人露刃爭前迫其卿，將食其肉。諸將叢繞謾罵，舉刃以擬之，真卿不動。希烈遽以

身蔽之，而麾其眾，眾退，乃揖真卿就館舍。希烈既陷汴州，僭偽號，使人問儀于真卿，真卿日：“老夫奉季矣，曾

掌國禮，所記者諸侯朝覲禮耳?！迸d元元年乃殺真卿，年七十七，德宗詔日：“魯郡公顏真卿，器質(zhì)天資，公忠杰出，

出入四朝，堅貞一志?！?/p>

（節(jié)選自《舊唐書?顏真卿傳》

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事無巨細/得失皆令/訪察回日/奏聞所以明四目/達四聰也。

B.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事無巨細/得失/皆令訪察回日/奏聞/所以明四目/達四聰也。

C.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事無巨細得失/皆令訪察/回日奏聞/所以明四目/達四聰也。

D.郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事無巨細得失/皆令訪察/回日/奏聞所以明四目/達四聰也。

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.甲科:科舉考試用語。唐宋進士分甲乙科，唐代王建《送薛蔓應(yīng)舉》詩云：“一士登甲科，九族光彩新?！泵?、清

通稱進士為甲科，舉人為乙科。

B.輔車:頰輔與牙床。一說車夾木與車輿。此處比喻事物處于次要的位置關(guān)系。《左傳》：“輔車相依，唇亡齒寒者，

其虞虢之謂也?！?/p>

C.郎官:郎官是古代官名，蓋為議郎、中郎、侍郎、郎中等官員的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國始有，隋唐以后，郎官多指六部的侍郎、

郎中、員外郎。

D.耄耋:指八九十歲，年紀(jì)很大的人。古時男女稱呼高壽是有區(qū)別的，一般來講，男性稱“壽”，而女性是不稱壽的,

一般稱“?！薄?/p>

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.顏真卿預(yù)料安祿山要反叛，提前以久雨毀壞城墻為借口，修繕城墻，疏浚加深護城河，最終在安祿山反叛時，保

住了平原城。

B.清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學(xué)習(xí)，并尊顏真卿為長者，并說清河縣積蓄多，積蓄夠顏真卿用三次。

C.元載任用私黨，害怕被別人說壞話，就提出有事先向長官報告，再由長官報告宰相，最后宰相報告皇帝。此事遭

到顏真卿激烈反對。

D.李希烈反叛，盧杞向皇帝建議派顏真卿出使曉諭李希烈，最終顏真卿被李希烈所殺，德宗下詔對他的忠誠給予很

高的評價。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）聞公義烈，首唱大順，河朔諸郡恃公為長城。

（2）顏真卿四方所信，使諭之，可不勞師旅。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從因飛機延誤而大鬧機場向飛機發(fā)動機扔硬幣，從公然“霸座”、任性拉下高鐵緊急制動閥，到疫情最關(guān)鍵時期

耍橫拒絕配合社區(qū)管理人員測體溫……有人說"簡直沒救了”。

2020年新年，為了防控阻擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情，中國廣袤的國土之上，打響了一場人民戰(zhàn)爭，全民行動,

有序有效地跟病毒斗爭。更有無數(shù)人勇于逆行、擔(dān)負職責(zé)、保護民眾，這樣超大規(guī)模人口的國家，很多人說“我們的

人民經(jīng)受住了嚴(yán)峻考驗”。

以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.D

3.A

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”

的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。安裝:按照一定的程序、規(guī)格把機械或器材固定在一定的位置上，

也指按照一定的方法、規(guī)格把機械或器材等固定在一定的地方。

安置：使人或事物有著落，也有就寢安放等意思。此處指為有機分子進行操作，故選“安裝”。意圖:希望達到某種目的

的打算。企圖：圖謀，打算，意圖，多含貶義。根據(jù)詞義的情感色彩，此處應(yīng)該用中性詞“意圖”。

天涯海角:形容極遠的地方，或相隔極遠。咫尺天涯：比喻距離雖近但很難相見，像在很遠的天邊一樣。根據(jù)句子意思

強調(diào)的是距離遠，故用“天涯海角”。

沮喪：灰心，失望，傷心，灰心喪氣。頹喪:消極、頹唐?！邦j喪”的程度更重，且具有貶義，故此處用“沮喪”更恰

當(dāng)。

故選B。

2.本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所

給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜

接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，選項都有一定干擾性，難度適中。

括號處上文是對“點擊化學(xué)”思想的介紹，屬于近指，故首先排除B選項；

再根據(jù)剩余三項填寫的后面內(nèi)容與括號處之后句子的關(guān)系為轉(zhuǎn)折，A選項為讓步關(guān)系，C選項為因果關(guān)系，D選項為

轉(zhuǎn)折關(guān)系，故排除A選項和C選項。

故選D。

3.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病,

再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的

句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。

B項，“打開合作”搭配不當(dāng)。

C項，“對該方法的實用性進行查驗”句式雜糅。

D項，成分殘缺，應(yīng)在“研發(fā)”后補上和介詞“在”搭配的“上”或“方面”；語序不當(dāng)，應(yīng)是“一系列積極的實驗

結(jié)果”。

故選Ao

【點睛】

語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又

可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要

認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分

搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。

對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造

成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

2、例文：

自己給人生掌一回舵

“父母命，不可違”，這句話深植入中國兒女的心。為人父母，總喜歡將自己未能實現(xiàn)的愿望寄托給子女，賦之

以大任，然后為子女鋪好錦繡前程，讓晚輩走康莊大道。而做子女的，別無選擇，唯有聽命。

梁從誡、梁再冰距清華建筑系錄取線都相差2分，無論有意或無心，都意味著梁家情懷將無法在他倆身上承續(xù)。

從查驗試卷的細節(jié)，我們不難體味兩位大師的內(nèi)心失落。然而為人母的林徽因，被梁從誡的“試卷明志”所震動，她

看到了孩子為追求心之所向的決心。那是膽怯而又勇敢，稚嫩而又執(zhí)著的。于是母子在那一瞬間心靈相通，默契達成:

讓孩子自己掌一回舵吧！

身處舊時代，梁家父母尚且以民主的態(tài)度包容孩子的“任性”。更何況在獨立意識覺醒，家庭關(guān)系開放的新時代。

當(dāng)今父母著實要從梁家父母身上獲取啟示?！懊髡咭驎r而制，智者順世而變。”新生代有更多元的選擇，他們渴望掙

脫前輩的牽引，為自己的人生自主掌舵。父母們終歸要明白，自己是孩子的協(xié)助者，而不是決策者；是孩子的引導(dǎo)人,

而不是人生主宰者。強制與操控可能會對孩子造成永久的傷害。無論孩子是一味順從，還是過度叛逆，都不利于健全

人格的培養(yǎng)，也很難擁有真正快樂的人生。

“不聽老人言，吃虧在眼前?！碑?dāng)孩子試圖自主選擇，而有悖于師長期望時，父母總會如此說教。但梁家子女的

人生軌跡，證明了這種論調(diào)不一定成立。他們兩位后來都有所成就。退一步說，自己掌舵航行，“吃虧”未必是壞事。

明智的父母，是做孩子自主選擇的支持者，而不是阻撓者。放手，何嘗不是更高境界的父母之愛呢？

孩子孝順父母，讓父母稱心如意，固然是傳統(tǒng)美德，但這與自主選擇人生航向并不相悖。生命是場接力，兩代攙

扶同行，終歸只有一段，人生更漫長的，是獨立行走。歸根結(jié)底，父母都希望兒女擁有快樂人生，而從事自己喜歡做

的事情，也是人生快樂之源泉。

光陰荏苒，當(dāng)年梁從誡面臨的人生節(jié)點，正朝我們迎面而來。我們可以從年輕而勇敢的梁從誡那里得到啟示，也

為他有那樣開通明智的母親感到慶幸。

父母筑的窩里再溫暖，父母栽的樹下再陰涼，我們總有一天要走出去。人生江海茫茫，自己來掌一回舵。這是對

父母負責(zé)，更是對自己負責(zé)！

【解析】

本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文寫作能力。寫作任務(wù)十分明確，作為十七八歲的你和你的家庭也將迎來屬于你的高考的

學(xué)生，談?wù)勀阕x了故事以后，引發(fā)的思考和感慨。任務(wù)驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體

感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題作文所給材料

是“許，梁家的高考故事”。表現(xiàn)出父母對孩子的期望，但是孩子也有孩子的路。在未來的人生規(guī)劃和職業(yè)或者興趣

的選擇時，如何對待確實是現(xiàn)在也會時常出現(xiàn)的問題。當(dāng)許多高三學(xué)生第一次聽到人生是規(guī)劃這個詞時，可能顯得真

的很陌生。似乎在曾經(jīng)的日子里都不曾留意；即使我們已經(jīng)寫過許多次關(guān)于人生或理想之類的作文。要明白，人生其

實就是計劃的過程。對于我們每個人來說，過去和現(xiàn)在的情況已經(jīng)顯得并不重要了。重要的是對自己的未來進行規(guī)劃。

在我看來，對于我們未來最重要的影響因素就是我們的目標(biāo)，因為有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會找到方向，有目標(biāo)才可

能會成功。

具體作文時參考一下立意：一是從父母的角度：敬畏制度，維護公平，不為兒女前程鋪路搭橋，預(yù)設(shè)人生；尊重孩子

的興趣，給孩子以充分自主的選擇權(quán)。二是從孩子的角度：聽從自己的興趣，堅持自己的選擇；自主獨立，不依賴父

母；在即將成年的人生節(jié)點上，如何更好地做好人生抉擇。三是從高考的角度：高考的成敗只會影響而不會決定你的

人生，坦然接受，發(fā)掘自身能力，人生才會精彩。四是從家庭的角度：可以談到家風(fēng)家教，一個關(guān)系和諧、美好的家

庭，父母開通民主，率先垂范，子女獨立自主，自信自強，兩代人彼此尊重于信任，可涵養(yǎng)良好家風(fēng)，可塑造下一代

的健全人格。參考作文標(biāo)題：《梁家家教的啟示》、《有一種家教叫放手》、《不能總活在父母期望中》、《源自內(nèi)心的喜歡》、

《尊重孩子的選擇》等。

結(jié)構(gòu)安排：

具體作文時，首先擬一個隱含或者直接點明觀點標(biāo)題，由材料中的內(nèi)容，選擇一個角度引出中心論點，比如，自己給

人生掌一回舵，或者比如，個人興趣先于家長期望。接著指出自己的選擇至關(guān)重要，在某種程度上也能成為人生價值

的另一種體現(xiàn)。然后從“追求充實的精神世界，或者是人生的自我價值”探索未來人生規(guī)劃或者職業(yè)選擇的意義。最

后指出做父母的，望子成龍望女成鳳，其情可感。但不能忽略孩子的內(nèi)心，給他們鋪路搭橋，不如放他們?nèi)ワw。相信

一點，只要孩子的路是正確的，憑借興趣的動力，他們總會有自己的小天地。

相關(guān)素材積累：

1、光棍年統(tǒng)考前的某一天，我依舊像往常一樣，在教室里沒事找事。因為我是做不好那個臨時抱佛腳的人。在何跟前

坐下，偶然聽說她正在為寒假出門旅游做著準(zhǔn)備。我血脈噴張，頭腦一熱，蹦出一句“我也要去”。就這樣，我們開

始了人員整頓。擺在眼前的解決問題的關(guān)鍵是父母的幫助。我一直以來對于自己的家庭環(huán)境是很過于自信的。事實上，

我只管一提出來，就得到了贊許之聲。我自個兒的問題解決了，我就提前輕松了，因區(qū)統(tǒng)考尚未開始，于是我開始了

人類最大的折磨。

2、人年輕時，思想單稚，純屬無稽。學(xué)校是要學(xué)生返校的。起初我們都認為，對老班玩“先斬后奏”是一個很不錯的

方法。但考試結(jié)束當(dāng)天，我對爸爸提出這個命題后，他立即建議“不是什么見不得人的事，說去吧，她會同意的。”

究竟是選擇爸爸的建議，還是遵循大家的一致的意見？最終，我決定：面對的是成年人，就用成年人的辦法。將“先

斬后奏”義無返顧的變成假命題。

3、有個年輕人是學(xué)法律專業(yè)的，他的理想是當(dāng)一名法官或律師，可是大學(xué)畢業(yè)后卻陰差陽錯地當(dāng)了老師，這讓他心里

很不是滋味，整天心不在焉，怨天憂人，在患得患失中艱難地熬著，幾年下來，依然一事無成。

4、興趣是一個人力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。興趣是最好的老師，對人的發(fā)展有一種

神奇的力量。人們對某種職業(yè)感興趣，就會對該種職業(yè)活動表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，在工作中調(diào)動整個心理活動的積極性,

開拓進取，努力工作，有助于事業(yè)的成功。反之，強迫做自己不愿意做的工作，對精力、才能都是一種浪費。興趣引

導(dǎo)愛因斯坦走進科學(xué)迷宮，成為一代科學(xué)巨匠。貝多芬迷戀神奇的音樂世界，終成永流芳名的音樂家。人們的興趣是

千差萬別的，這種興趣上的差異是人們在選擇職業(yè)時的重要依據(jù)之一。不同的職業(yè)需要不同的興趣特征。一個擅長技

能操作的人，靠他靈巧的雙手，在技能領(lǐng)域得心應(yīng)手，但如果硬把他的興趣移到思辨型的理論研究或與人交往的營銷

和公關(guān)上來，他會感到無用武之地。一個人的興趣愛好有很多，一般說來，興趣愛好廣泛的人，選擇職業(yè)時的自由度

就大一些，他們更能適應(yīng)各種不同崗位的工作。廣泛的興趣可以促使人們注意和接觸多方面的事物，為自己選擇職業(yè)

創(chuàng)造更多有利條件。

【點睛】

任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，

擬定一個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的，核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成

的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理

想。（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直

接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開

門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。

闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展

示一個學(xué)生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即

解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委

婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文

章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際

是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。

3、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是

否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。B項，“基本準(zhǔn)備”搭配不當(dāng)，且“生成和提高”語序不當(dāng)。C項，

“生成和提高”搭配不當(dāng)。D項，“是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演，是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本途徑”語序不當(dāng)。故選A。

2.試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷

必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的

指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，

句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。做此題要瞻前顧后，

本題的句式要和后文“抗不是目的，只有'到絕境'才能磨礪打贏能力；勝負不是關(guān)鍵，只有‘反思檢討’才能謀求

強軍之道，只有如此，才能不斷推進實戰(zhàn)化訓(xùn)練向高度提升、向深度發(fā)展。”保持一致，即“只有……，才……”。

故選B。

3.試題分析：本題考查成語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情

色彩等方面區(qū)別近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語。不孚眾望：能使大家信服，

未符合大家的期望。不負眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望。根據(jù)句意，說的是“人民軍隊”沒有辜

負人民的期望，真正錘煉出了召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的底氣和能力。應(yīng)用“不負眾望”。層出不窮：指接連

不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。本句強調(diào)“危局、難局、險局”接連不斷地出現(xiàn)，“層出

不窮”符合語境。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。刻不容緩：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。這里說

的是要想“打仗硬碰硬”，“訓(xùn)練必須實打?qū)崳e極進行實戰(zhàn)化訓(xùn)練一刻也不允許拖延。應(yīng)用“刻不容緩”。一言九

鼎：一句抵得上九鼎重。比喻說話力量大，能起很大作用。一諾千金：許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數(shù),

極有信用，根據(jù)語句前后“囑托”“一聲令下”等判斷，這里應(yīng)用“一諾千金”,故選C。

【點睛】

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一，逐字解釋詞語，把握

大意；第二，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

4、1.A

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)

合語境辨析正誤。

第一處，引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。引人入勝：引人進入佳境（指風(fēng)景或作品等）。語境是

修飾“高通驍龍82移動平臺”，應(yīng)填“引人注目”。

第二處，目不暇接：形容東西多，眼睛看不過來。應(yīng)接不暇：來人或事情多，接待應(yīng)付不過來。語境是強調(diào)十年來驍

龍82移動平臺帶來的驚喜多，突出人的感受，應(yīng)填“目不暇接”。

第三處，獨占整頭：居首位或第一名。一枝獨秀：形容在同類事物中最突出最優(yōu)秀。第三處兩個成語均可。

第四處，如火如荼：意思是像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。勢如破竹：

形容節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。語境強調(diào)的是5G大好的發(fā)展態(tài)勢，應(yīng)填“如火如荼”。

故選A。

2.本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、

句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮

結(jié)合前文語境，根據(jù)陳述對象一致原則，主語應(yīng)是“驍龍82”或代詞“它”?B項和C項都是兩句話，而且前后主語

發(fā)生改變，導(dǎo)致陳述對象混亂，據(jù)此排除B、C兩項。根據(jù)后文“每一代驍龍平臺都擁有更先進的技術(shù)”，可知語句強

調(diào)“技術(shù)”問題。A項強調(diào)的是“設(shè)計”，排除A項。

故選D。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干

部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再進行比較、辨析。

從句子前后語境看，兩個分句主語一致，都是“這款驍龍82”，故關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)在主語“這款驍龍82”之后。據(jù)

此排除A、C兩項?！安粌H能支持包括……還能支持……在內(nèi)的……”結(jié)構(gòu)混亂，根據(jù)前后對應(yīng)的原則，應(yīng)該是“不僅

能支持……還能支持……”。據(jù)此排除B項。

故選D。

5,1.A

2.①首聯(lián)寫遠入云煙、充滿瘴氣的江水，極目遠跳，長滿黃茅的大地盡頭應(yīng)該就是大海了，暗指貶謫之地偏借荒涼。

②中間兩聯(lián)用象跡、蛟涎、射工、颶母四種可怕的事物，曲折反映出當(dāng)?shù)氐幕臎雎浜蠛妥约禾幘车碾U惡，含蓄表達了

詩人貶謫南來充滿憂懼的復(fù)雜心情。③尾聯(lián)寫雖因讒被貶憂慮之事很多，但不想虛度光陰，想在被貶之地有所建樹。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又

要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、

主題、意象、意境等進行分析概括。

A項，“實寫”錯，“望盡黃茅是海邊”句是虛寫，是想象。詩人在受貶謫途中，全憑自己的想象。此詩寫出了嶺南

的特異風(fēng)物瘴江、黃菊、象跡、蛟涎、射工、颶母，曲折地反映出當(dāng)?shù)鼗臎雎浜蟮淖匀画h(huán)境，同時運用象征手法含蓄

地抒發(fā)了自己被貶后政治環(huán)境的險惡。

故選Ao

2.本題考查學(xué)生把握詩歌中思想感情的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后理解尾聯(lián)的意思，再結(jié)合

全篇分析詩人的情感。

本詩的尾聯(lián)“從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年”一句的意思是：今后我憂慮的事啊，豈止是一樁一件？盡管頭發(fā)花

白，年老力衰。也不能坐待時日，虛度華年。從思想感情上看，體現(xiàn)了作者雖然再遭貶官，但他仍有欲趁暮年有所奮

發(fā)之意的豁達。

【點睛】

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給

選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

6、例文一：

成人之始與終

不忘初心，立志成才；責(zé)任在肩，勇于擔(dān)當(dāng)?！}記

綿延黃河水，華夏五千年，遙望這五千年的傳奇歲月，華夏大地注定成為人類社會星光璀璨的一筆。恢宏磅礴的

萬里長城、縱貫?zāi)媳钡木┖歼\河是中國人民辛勤勞動的碩果；惟妙惟肖的臉譜藝術(shù)、扣人心弦的民間神話，是中國人

民富有才情的結(jié)晶。在前人為我們積淀下來的悠久文化底蘊下，華夏兒女只爭朝夕，不負韶華，為實現(xiàn)中華民族偉大

復(fù)興而努力奮斗！

遼闊