一年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)報告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁一年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)報告一班級語文老師要加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要。下面我就和大家共享一班級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，來觀賞一下吧。

一班級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時間過的很快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去，總結(jié)這學(xué)期語文教學(xué)，比上學(xué)期有進步，但還有許多有待提高的地方。

這學(xué)期以識字教學(xué)為主，課文比較長、有意思，所以相對于上學(xué)期的拼音教學(xué)來說，同學(xué)更有愛好，老師教起來也比較簡單。但一班級同學(xué)的識字量很大，我班同學(xué)拼音基礎(chǔ)又差，所以要讓同學(xué)把握這些生字詞也有肯定的難度，怎樣讓同學(xué)輕松、開心的把握它們始終困擾著我。回顧這段時間的教學(xué)，我也吸取了一些閱歷教訓(xùn)，總結(jié)出了一些識字教學(xué)心得。從最初的讓同學(xué)加一加、減一減識字到現(xiàn)在的編字謎識字，我實行了多種方法關(guān)心同學(xué)識字，有的教學(xué)效果不錯，有的教學(xué)有效性就沒那么大。通過實踐對比，我覺得編字謎同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好最深厚，對同學(xué)的識字也最有效，編字謎既有效的開發(fā)同學(xué)的想象力，又把抽象的字與同學(xué)的生活閱歷和奇怪???心很好地結(jié)合起來，這樣在生趣盎然的生活情境中識字，識字效果事半功倍。當(dāng)然只靠一種一種方法是不能長期吸引同學(xué)的愛好的，多樣、好玩的識字方法多管齊下，才能使同學(xué)把識字教學(xué)變?yōu)樽R字自覺，才能使同學(xué)真的樂于識字，擅長識字，所以在這方面還要多思索、多請教。

這學(xué)期的另一個語文教學(xué)重點就是培育同學(xué)的朗讀水平，上學(xué)期我班同學(xué)朗讀一點感情也沒有，怎樣朗讀我也沒教好，所以這學(xué)期我利用早讀的時間一邊關(guān)心同學(xué)疏通字詞，熟識課文，一邊教同學(xué)怎樣有感情的朗讀課文。書讀出感情了，也就說明把握了文章，所以教同學(xué)有感情的朗讀課文不僅指導(dǎo)同學(xué)的朗讀力量，也向同學(xué)滲透抓重點字詞分析課文的方法，一舉兩得。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)的朗讀水平有了肯定的進步。

這學(xué)期雖然取得了肯定的進步，但在教學(xué)中還存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。其次對不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮學(xué)校生間的差異。最終是對同學(xué)語言力量的培育還不夠到位，一班級同學(xué)語言要有條理性、完整性。但我在培育同學(xué)的口語交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。

同學(xué)一每天學(xué)習(xí)，我的語文教學(xué)也在一每天學(xué)習(xí)，同學(xué)一每天進步，我的語文教學(xué)也要跟上腳步，不斷前進!

一班級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期以來，我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同班級老師的看法，改進教學(xué)方式。我們一班級一班有同學(xué)50人，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)布滿了愛好，個別同學(xué)進步很慢。但是經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的識字、閱讀水平有了極大的提高，從口頭表達來看，同學(xué)能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細、中心明確的話，并且一般話水平有了較大的提高;同學(xué)的書寫水平有了較大的提高，但也有個別同學(xué)不喜愛上閱讀課，閱讀水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱?，F(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

識字和寫字是低班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

二、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。

一班級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而同學(xué)活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學(xué)方案上課，細心設(shè)計教學(xué)程序。課前都細心預(yù)備，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學(xué)輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，樂觀參加學(xué)校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有"展現(xiàn)平臺"，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感取得閱歷和存在不足

三、敬重同學(xué)的情感體驗,敬重同學(xué)的想法。

對同一篇課文,或同一個人物,同學(xué)往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映.只要沒有方向性的錯誤,老師就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨特感受.在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的共性化,多元化,這樣有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,活躍同學(xué)的思維.在課堂提問時,不要直接去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來預(yù)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代.如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭論替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用同學(xué)的質(zhì)疑釋疑替代,等等.問題的設(shè)計要具有開放性,好玩味性,富于想象力的問題,能讓每個同學(xué)都發(fā)揮自己的聰慧才智,才能讓同學(xué)真正成為課堂的主角,三是積累語言.通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

四、注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然已是一班級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中我重點做了以下工作：

首先培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓一班級同學(xué)學(xué)會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅固基礎(chǔ)。第一，調(diào)動同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

其次，培育同學(xué)獨立思索的習(xí)慣。教學(xué)過程中我盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。

五、注意培優(yōu)補差工作的開展。

同學(xué)年齡小,接受事物的力量和速度非常不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會消失兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習(xí)力量強的同學(xué),老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對于那些在學(xué)習(xí)上臨時還有困難得同學(xué)老師要準時給與關(guān)心,增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念,提高他們的學(xué)習(xí)成果。

六、注意思想教育工作。

重視語文課的思想教育功能.把對同學(xué)的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,使同學(xué)在獲得學(xué)問的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面進展的人奠定良好基礎(chǔ).其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

七、存在的問題與不足

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

2、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

3、老師駕馭教材的力量有待提高，面對課堂上同學(xué)不同的問題，要有肯定的應(yīng)變力量。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同的同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，力量或智力差的同學(xué)要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，削減壓力，縮學(xué)校生間的差異。

5、同學(xué)語言力量的培育：培育同學(xué)語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

八、今后努力的方向。

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

3、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要。

在今后的教育教學(xué)中,我決心仔細討論教材,尋求更加適合同學(xué)的方法。充分重視同學(xué)動手動腦的訓(xùn)練,使每一個同學(xué)都能得到全面的進展,為同學(xué)今后的進展奠定良好的基礎(chǔ)。

一班級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

接近教學(xué)尾聲了，我越來越覺得時間過得飛速。接手一班級語文已經(jīng)一學(xué)期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙勞碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、我做到了課前早去、課后晚回。一學(xué)期以來只請了兩節(jié)假，其余時間全交給了同學(xué)。

二、課前做好了備課。能準時解決同學(xué)在課堂上提出的問題。仔細上好了每一節(jié)課，一般狀況下都是布滿激情的與孩子們溝通。

三、作業(yè)批改準時，并做好了記錄。批語不同，對孩子們在作業(yè)中消失的問題準時賜予指出。

四、對于課堂上不能完成任務(wù)的同學(xué)，課下抽時間指導(dǎo)其完成，有時請學(xué)習(xí)小組長代勞。

當(dāng)然，在教學(xué)中也發(fā)覺了很多地方做得欠佳。例如：

一、個別同學(xué)作業(yè)總寫