陜旅新版五年級英語上冊教案5篇

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Butterflies

教學目標：

1.知識與技能技能目標

(1)掌控生詞：lay,caterpillar,become.

(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

2.過程與方法目標

在自主與合作溝通的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識

3.情感立場價值觀目標

培育同學喜愛自然的美妙情感;激發(fā)同學的探知熱忱，讓同學體驗合作的開心，培育同學的制造力與想象力以及跨學科學習的技能。

教學重點：

援助同學讀懂語篇。

教學難點：

使同學能用英語講解并描述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。

教具預備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學過程：

一、自主式導讀

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

S1:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板書課題Module4Unit2Butterflies(同學齊讀課題)

出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習目的)

1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.

2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!

Ss:Ok!

T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthete*t.

導學提綱

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

同學自學

通過導學提綱的引領仔細閱讀文本內容，將導學提綱中涌現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組爭論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員肯定的任務，做到人人有事做、人人有問答)

T:在同學合作學習的同時實時給于肯定的援助，引導讓同學思維都動起來。

三、探究式點撥

師生爭論

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓同學讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強化式拓展

1.依據板書重新回顧本課的重點內容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有關昆蟲的資料冊、手抄報

陜旅新版五班級英語上冊教案2

Letsgoshopping!

1、Ineedfiveworkers!

開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對同學說Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平常教學環(huán)境完全不一樣的教室里同學很簡單就興奮了起來，紛紛舉手要求應聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內將貨物放到相應的買場。并請其他同學幫我想問題怎么來面試。同學問了一些很有趣的問題，如

Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?

2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

經過選擇完員工后，開始學習新單詞。我預備了實物，以提高他們的愛好。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全全部的貨物。在此我預備了個小游戲，借此復習7班級學過的Therebe句型和全部學過的單詞，給猜對的同學發(fā)VIPcard能有20%折扣。在此過程中同學不僅用到了許多學過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復習詢問價格的過程中，我們采用了估賣的形式。如watermelon首先要員工估量重量和價格，顧客依據自己去市場的閱歷給個大略的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、Open!

在同學最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片呈現(xiàn)在顧客面前!我那么和一個同學開始爭論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊爭論，在每個買場前都與員工交談!并爭論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIPcard!整個過程輕松!給下面的同學小組活動做了個示范。

A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbo*?Howaboutthiskindoffastnoodles?

A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!

B:Ok!

C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!

A:It’stoohot!Whynotbuyacup?

B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

C:Whiteisverypopularthisyear!

A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?

B:Let’sbuysomeCDs!

A:Oh,IlikeZhouJielun!

C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.

B:Wecanplayfootball!

A:Yes!

C:Whereareyougoing?

A:aplaceneartheriver!

C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!

A:Thankyou!

A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!

C:OK!Hereisyourchange.

(A、B為顧客C為營業(yè)員)

4、Workingroups!

情景給出后，同學們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是同學激烈的爭論和自由的想象。每個同學都在猶如身臨其境，能夠嫻熟地運用所學句型相互詢問，相互爭論、交談并加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

四、評析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下緣由：

1、教學中運用新課標準的理念。教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個同學的進展。教育目標由原來著重知識的傳授而強調讓同學形成積極主動的學習立場，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、教學中恰到好處的運用了情景教學的原那么。情景教學法要求教學要以情景為基本原那么，重點放在學習活動的勝利開展上。讓同學在恰當的情境中學會用英語溝通，從而獲得學習的成就感。

3、從同學熟識、感愛好的話題入手。不論是為春游做預備還是當上了營業(yè)員，對同學來說都是很有趣且很新穎的。當同學們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當的情景為同學拓展了充分的想象和制造性思維的空間，老師在其中只起了引導作用，表達了了新課標下課堂教學中以同學為主體的教學原那么。

5、老師教學以人為本，呼喊人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重進展轉變;為每一個同學的進展需要我們討論同學的差異，以便找到因材施教的科學依據;由重老師“教”向重同學“學”轉變;老師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使同學在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才能。老師在課堂教學中采納以探究、研討為主的綜合溝通方式，師生共同爭論、討論，建立同等和諧的師生關系;突破傳統(tǒng)教學模式，勇于創(chuàng)新，形成教學特色。

陜旅新版五班級英語上冊教案3

IminNewYorknow

Teachingobjectives:

1.Words:arriveta*iflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.

4.Learnthesong:It’sabige*citingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethete*tofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.

E*amples:

T:DaminggoestoNewYork.

Ss:DamingwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDaming.

Ss:GradmametDaming.

Teachthete*t:

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.

T:DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:

⑴WhometDamingattheairport?(GrandmaandSimon)

⑵WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)

⑶Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)

5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)

6.Practisetopronouncewhwr.

7.Learnthesong:It’sabige*citingworld.

8.Completee*ercise1inAB.

Homework:

Practisethefollowingsentencesinpairs:

Whereareyoufrom?

Whereareyougoingtogo?

Whereareyougoingtogothere?

Whereareyougoingtodothere?

Designs:

Module10Unit2I’minNewYorknow

ArriveGrandmamadChinesefoodforme.

Ta*i

FlatIwanttotryAmericanfood.

building

madeIwillwriteagainsoon

陜旅新版五班級英語上冊教案4

有備無患，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃：

一、學情分析

我們班共有38個同學，其中男女生各占19個。同學英語學習水平不一，特別是張家莊的10名同學，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為學校英語的學習是一件很輕松的事情，可事實上同學付出許多，收獲卻不多。本班同學有許多對英語都比較煩，沒有什么愛好，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及同學的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是同學感愛好的話題。教材設計貼近同學生活，易于同學接受和理解。

三、教學目的

依據我班同學英語的學習狀況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合同學生活實際，激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場和良好學習習慣，援助他們建立學習英語的自信心;充分利用多媒體、錄音機等現(xiàn)代化的教學手段對同學進行英語語音和語調的訓練，提高同學的聽力;重視同學課堂英語的口語溝通，變文字為語音，訓練同學的語感;讓同學學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。

四、主要措施

1、教學設計要貼近同學生活，激發(fā)同學愛好。轉變單一的.“老師教同學學”的學習形式，細心設計同學的學習活動?；蚵牎⒒蛘f、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使同學感到一絲的疲乏。讓同學調動各種感官去學習英語，培育同學英語學習的自信心。

2、培育他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培育。

3、充分利用多媒體等一切現(xiàn)代化的教學設備，轉變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬同學學習空間。發(fā)到同學手中的磁帶，同學要仔細的聽，老師通過課前檢測了解同學的聽的狀況;教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地呈現(xiàn)到同學面前。力求英