2019年小學(xué)六年級(jí)《心理健康教育》全冊教案匯編

小學(xué)六年級(jí)《心理健康教育》全冊教案

目錄

第一課欣賞他人的成功......................................1

第二課學(xué)習(xí)方法我最多......................................6

第三課男生女生對(duì)對(duì)碰.....................................13

第四課生活真美好.........................................22

第五課妥協(xié)的智慧.........................................28

第六課增強(qiáng)記憶有策略.....................................34

第七課網(wǎng)絡(luò)連著你我他.....................................41

第八課一切皆有可能.......................................47

第九課不完美也是一種美....................................55

第十課應(yīng)對(duì)考試有信心......................................61

第十一課絮絮叨叨滿是情....................................70

第十二課感謝有你.........................................83

第十三課放松心情..........................................90

第十四課勝不驕敗不餒....................................99

第十五課珍惜同學(xué)情......................................107

第十六課你準(zhǔn)備好了嗎....................................117

小學(xué)生《心理健康教育》教案

第一課欣賞他人的成功

【主題說明】

通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，同時(shí)

也感受被他人欣賞的快樂。當(dāng)別人獲得成功時(shí)，表示欣賞、贊許、祝賀，學(xué)會(huì)正確地體驗(yàn)和表達(dá)情

緒，善于借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，為自己的成功鋪平道路。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解欣賞他人的積極意義。

2、情感目標(biāo)：感受欣賞他人與被他人欣賞的快樂。

3、行為目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、獎(jiǎng)勵(lì)用的笑臉。

2、一頂帽檐很高的帽子。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師講解教材中觀察島中的圖片。

2、鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)表自己的想法。1、學(xué)生表達(dá)自己

通過觀察圖片，引

3、教師總結(jié)：考試時(shí)我們都想取得高的想法時(shí)，教師給

觀察島出本課的主要內(nèi)

分?jǐn)?shù)，獲得好成績，得第一名的同學(xué)暫時(shí)予引導(dǎo)。

（熱身暖心）容激發(fā)學(xué)生的學(xué)

取得了成功，有的人會(huì)羨慕，有的人會(huì)嫉2、本環(huán)節(jié)用時(shí)約

習(xí)興趣。

妒，有的人會(huì)仇恨，正確的態(tài)度應(yīng)該是羨5分鐘。

慕并表示欣賞。引出課題。

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

活動(dòng)一：戴高帽

1、學(xué)生10人左右為一組，圍坐成一圈，

教師講解活動(dòng)規(guī)則：大家一起傳遞帽子，

一邊傳遞一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就

說“過”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)要戴上帽子，其他同

學(xué)都說說這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給他贊美。

2、教師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，活動(dòng)大約進(jìn)行10分鐘

通過兩個(gè)活動(dòng)引

后停止。

1、給感受真實(shí)、

導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人進(jìn)

3、讓學(xué)生組內(nèi)交流分享感受。當(dāng)被他人

表達(dá)清楚的學(xué)生

行積極評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)

贊美時(shí)，你的心情怎樣；當(dāng)你贊美他人時(shí)，

獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“笑臉

他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)

活動(dòng)營你的感受如何。

2、情境再現(xiàn)的活

欣賞他人，同時(shí)也

（體驗(yàn)分享）4、教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與

動(dòng)一定要讓學(xué)生

感受被他人欣賞

長處，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他

先在座位上準(zhǔn)備

的快樂。當(dāng)別人獲

人，當(dāng)別人獲得成功時(shí)，表示贊許、祝賀，

好了再站起來表

得成功時(shí),表示欣

是個(gè)人成長與自我提高的表現(xiàn)。如果不能

演。

賞、贊許、祝賀，

做到，就要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的情緒。

3、本環(huán)節(jié)用時(shí)約

學(xué)會(huì)正確地體驗(yàn)

活動(dòng)二：誰是我的情緒導(dǎo)師

20分鐘。

和表達(dá)情緒。

5、讓學(xué)生讀懂教材中的內(nèi)容，身臨其境

地感受不同情境中“我”的心情。

6、仍然采用活動(dòng)一組成的小組，學(xué)生組

內(nèi)通過角色扮演等方式，體驗(yàn)“我”的不同

感受。

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

7、組內(nèi)交流：如果你是那個(gè)“我”，你會(huì)怎

么辦？

8、教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)想

法，及時(shí)給予反饋與引導(dǎo)。

心理引導(dǎo)：通過這兩個(gè)不同的活動(dòng)，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)對(duì)他人進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他人的

優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)別人獲得成功時(shí)，如果產(chǎn)生了一

些消極的情緒時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整，學(xué)會(huì)正確

地體驗(yàn)和表達(dá)情緒。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的內(nèi)容，

把自己感觸深的語句標(biāo)記出來并細(xì)細(xì)體

會(huì)。1、讓學(xué)生有感情

理解欣賞他人的

分享屋2、按小組組織學(xué)生討論，交流自己的想的朗誦。

積極意義，學(xué)會(huì)欣

（總結(jié)提升）法。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)約

賞他人。

心理引導(dǎo)：欣賞他人時(shí)一種美好的體驗(yàn)，10分鐘。

從中能發(fā)現(xiàn)自己的不足，促使自己不斷地

努力、更快地成長。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展園中的故事，

在日常生活中學(xué)

說一說各自的感受。

拓展園會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)

本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

2、如果有學(xué)生對(duì)負(fù)荊請(qǐng)罪的故事非常熟

（拓展延伸）點(diǎn)，欣賞他人的成

分鐘。

悉，可以請(qǐng)他展開地講一講這個(gè)故事。

功。

3、教師及時(shí)給予回應(yīng)，讓學(xué)生充分感受

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

到被關(guān)注、被重視。

【練習(xí)題】

1.你的同桌同學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)是O

2.你認(rèn)為經(jīng)過努力卻未能取得成功的人值得欣賞嗎？

【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。

2、學(xué)生的參與面是否達(dá)到了80%以上。

【教學(xué)參考素材】

將相和

戰(zhàn)國時(shí)趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫；又陪同趙王

赴秦王設(shè)下的濯池會(huì)，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。老將廉

頗認(rèn)為自己戰(zhàn)無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對(duì)此

心中很是不服，而屢次對(duì)人說：“以后讓我見了他，必定會(huì)羞辱他?！碧A相如知道此事后以國家大

事為重，請(qǐng)病假不上朝，盡量不與他相見。后廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大事為重，向藺相

如負(fù)荊請(qǐng)罪。后兩人和好開始盡心盡力的輔佐趙王治理國家。

【心理學(xué)背景知識(shí)】

一、什么是成就動(dòng)機(jī)

成就動(dòng)機(jī)是指個(gè)人在從事某種重要的活動(dòng)時(shí)力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。它使人不斷進(jìn)取以追求

新的目標(biāo)，使人克服困難以實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，使人對(duì)從事的活動(dòng)精益求精，力求達(dá)到完美的地步。

二、成就動(dòng)機(jī)的心理結(jié)構(gòu)

美國心理學(xué)家阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入的研究，認(rèn)為在成就動(dòng)機(jī)的形成過程中，有兩種

方向彼此相對(duì)的心理作用：一種是希望成功，另一種是害怕失敗。前者使人在行動(dòng)上趨近目標(biāo)以追

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

求成功，后者使人回避目標(biāo)以避免失敗。一事當(dāng)前，這兩種力量往往同時(shí)起作用。當(dāng)希望成功的傾

向在力量上大于害怕失敗的傾向時(shí)，個(gè)體就去追求目標(biāo)。當(dāng)害怕失敗的力量占優(yōu)勢時(shí)，個(gè)體就會(huì)退

縮不前。所以，成就行為取決于這兩種力量的相對(duì)強(qiáng)度和彼此的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]郭永玉，王偉，心理學(xué)導(dǎo)引，華中師范大學(xué)出版社，2007年.

【教學(xué)反思:】

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

第二課學(xué)習(xí)方法我最多

【主題說明】

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，信息迅猛發(fā)展，掌握必要的學(xué)習(xí)方法對(duì)個(gè)體的生存與發(fā)展都是非常必要的。

未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能的同時(shí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是掌握有效

的學(xué)習(xí)策略與方法，挨棄失敗的、無效的學(xué)習(xí)策略與方法。

本課的設(shè)計(jì)宗旨是通過學(xué)生的“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”、“分享”，使學(xué)生了解有效的學(xué)習(xí)方法，理解學(xué)習(xí)方

法的適用性，在學(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成效。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解有效的學(xué)習(xí)方法，理解學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果的重要性。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.行為目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

難點(diǎn)：能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。聽力小測試需用的材料（如一篇短文、一段故事等卜

學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的成語、諺語；準(zhǔn)備一張卡片。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

通過故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1.教師講述或者請(qǐng)學(xué)生講述教材觀察1.引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思

觀察島到學(xué)習(xí)方法的重要性，島中呈現(xiàn)的科學(xué)家和助手的故事。維，言之有理即可。

（熱身暖心）

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)2.組織學(xué)生討論問題：科學(xué)家會(huì)用到怎2.本環(huán)節(jié)建議用時(shí)5分

興趣，引出課題。樣更好的辦法？鐘。

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

3.請(qǐng)幾位同學(xué)說說自己的看法。

4.教師總結(jié)：每天我們要學(xué)習(xí)不同的知

識(shí)與技能，有的同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，有

的同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力仍然一知半

解，這其中有一個(gè)重要因素在起著作用，

這個(gè)因素就是學(xué)習(xí)方法，今天我們來看

看誰的學(xué)習(xí)方法更多。引入課題。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)方法自測

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行

自測，按照計(jì)分規(guī)則各自算出總分。

2.根據(jù)得分情況，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估自己的

學(xué)習(xí)方法。

3.分別請(qǐng)幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、中等、較

差的同學(xué)總結(jié)自己經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方

法，并說說對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果帶來的影

響。

4.將師生共同總結(jié)的方法寫下來。

活動(dòng)營通過測驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生4.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)方法有很多，好的方

法能大大提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信1.學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)時(shí)，教師

（體驗(yàn)分享）了解有效的學(xué)習(xí)方法，

理解學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)心。但是所謂“好的學(xué)習(xí)方法”并不是

要巡視，并指導(dǎo)學(xué)生按

效果的重要性。培養(yǎng)學(xué)絕對(duì)的，也并不一定適合每一個(gè)人，我

生的自我效能感，增強(qiáng)們可以借鑒他人有效的學(xué)習(xí)方法，但不照自己的實(shí)際情況實(shí)事

學(xué)習(xí)的信心。能死搬硬套，只有能夠真正幫助自己提

求是作答。

高學(xué)習(xí)效率的方法，才是適合的、有效

的。

2.本環(huán)節(jié)建議用時(shí)20分

活動(dòng)二：聽力小測試

鐘。

5.將班級(jí)同學(xué)分成三大組，根據(jù)書本要

求指導(dǎo)三組學(xué)生分別進(jìn)行活動(dòng)。一組只

聽不記，一組邊聽邊記，一組只記重點(diǎn)。

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

6.比一比哪組同學(xué)記得多，組織小組討

論，分享。

7.教師總結(jié)，只聽不記，聽完容易忘記。

邊聽邊記，速度跟不上，記不全。只記

重點(diǎn)效果最好。

心理引導(dǎo)：記憶是學(xué)習(xí)中非常重要的一

項(xiàng)技能，良好的記憶方法有助于提高學(xué)

習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用多種感

官進(jìn)行記憶，記憶效率會(huì)大大提高。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：好的學(xué)習(xí)方法

是學(xué)好知識(shí)的基石，為了這個(gè)基石更加

堅(jiān)實(shí)，我們可以試試下面的方法：

(1)做好計(jì)劃——確定目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)

時(shí)間和內(nèi)容，明確努力的方向。

學(xué)生通過體驗(yàn)分享，

分享屋(2偎前預(yù)習(xí)——閱讀課本畫出重點(diǎn)，

學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)本環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分

(總結(jié)提升)

標(biāo)記不明白的地方。

整自己的學(xué)習(xí)方法，提鐘。

(3)專心聽講——勤于思考積極互動(dòng)，

高學(xué)習(xí)能力。

不懂的問題及時(shí)詢問。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)——善于總結(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容

多下功夫。

(5)認(rèn)真完成作業(yè)——獨(dú)立思考，認(rèn)真

檢查。

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

(6)積極應(yīng)對(duì)考試——認(rèn)真讀題，合理

分配時(shí)間，掌握答題要領(lǐng)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，

一絲不茍。

心理引導(dǎo)：掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)

一點(diǎn)能給我們帶來無窮的快樂。

1.教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)的方法很多，但只有

適合自己的才是有效的。也許你現(xiàn)在以

及取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，那就繼續(xù)努力；

也許你還在為自己的學(xué)習(xí)而苦惱，不如

意只是暫時(shí)的，相信自己會(huì)找到原因，

初步掌握并學(xué)會(huì)使用成功會(huì)慢慢向你靠近。改變方法，嘗試

拓展園本環(huán)節(jié)建議用時(shí)5分鐘。

課堂上學(xué)到的方法，持突破，向著目標(biāo)前進(jìn)。

(拓展延伸)

之以恒。2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的方法，教師鼓勵(lì)學(xué)

生將自己打算嘗試的新方法寫下來，填

入課本相應(yīng)的空白處。

3.將自己的方法與小組同學(xué)進(jìn)行交流、

討論，通過評(píng)價(jià)別人的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)

調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

【練習(xí)題】

1.要想提高學(xué)習(xí)效率，上課時(shí)除了認(rèn)真聽講外，還可以，

A.記筆記B.回答問題C.抄同學(xué)的作業(yè)D.提出疑問

2.記憶學(xué)習(xí)材料時(shí)，運(yùn)用眼睛、耳朵、鼻子、手等多種感覺器官，會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的效果，這種說法對(duì)

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

嗎？

【活動(dòng)反饋】

1.學(xué)生是否對(duì)課堂活動(dòng)感興趣。

2.學(xué)生是否學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生是否愿意與別人分享自己好的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)參考素材】

一、活動(dòng)一答案與說明：

第1、2、3、4、6題，選C計(jì)10分，選A計(jì)。分。第5、7、8、9、10題，選A計(jì)10分，選

C計(jì)0分。所有選B的題，均計(jì)5分。最后計(jì)算總分。

總分85分以上，學(xué)習(xí)方法很好。答案與說明：

總分65~84分，學(xué)習(xí)方法好。第1、2、3、4、6題回答“否”為正確，其他問題回答“是”為正確。

總分45~64分，學(xué)習(xí)方法一般。正確的給10分，錯(cuò)誤的不給分?；卮稹安灰欢ā钡念}目都給5分。

總分44分以下，學(xué)習(xí)方法較差。最后計(jì)算總分。

二、學(xué)習(xí)主要包括下面四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.課前預(yù)習(xí)：初步了解教材基本內(nèi)容和思路，回憶、鞏固有關(guān)的知識(shí)、概念，找出新教材的重點(diǎn)和

疑點(diǎn)，做預(yù)習(xí)筆記。

2.課堂學(xué)習(xí)：課堂學(xué)習(xí)是對(duì)預(yù)習(xí)中問題的解惑過程，根據(jù)預(yù)習(xí)情況和對(duì)教材的了解，有針對(duì)性地做

好課堂筆記。

3.課后復(fù)習(xí)：這是理解、消化課堂知識(shí)的過程，要及時(shí)復(fù)習(xí)，減少遺忘。要求邊看邊記要點(diǎn)，再用

筆將要點(diǎn)串起來，然后根據(jù)記下的要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，反復(fù)進(jìn)行，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4.課外練習(xí)：對(duì)理論知識(shí)采用書面練習(xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)技能在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)。

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

【心理學(xué)背景知識(shí)】

一、認(rèn)知策略

認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。一般而言，認(rèn)知策

略因所學(xué)知識(shí)的類型而有所不同，復(fù)述、精加工和組織策略主要是針對(duì)陳述性知識(shí)，針對(duì)程序性知

識(shí)則有模式再認(rèn)識(shí)策略和動(dòng)作。

1.復(fù)述策略

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將

注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

2.精細(xì)加工策略

精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工

策略。例如，學(xué)習(xí)“醫(yī)生討厭律師”這一句話時(shí)，我們附加一句“律師對(duì)醫(yī)生起訴了”，如此一來，以后

回憶就相對(duì)容易一些。一般的精細(xì)加工的策略有許多種，其中有好多被人們稱之為記憶術(shù)。比較流

行的記憶術(shù)有位置記憶法、首字聯(lián)詞法、視覺聯(lián)想法和關(guān)鍵詞法。

3.組織策略

組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.模式再認(rèn)策略

模式再認(rèn)知識(shí)涉及對(duì)刺激的模式進(jìn)行再認(rèn)和分類的能力。模式再認(rèn)知識(shí)的一個(gè)重要的例子是識(shí)

別某個(gè)概念的一個(gè)新事例。

5.動(dòng)作系列學(xué)習(xí)策略

動(dòng)作系列首先是當(dāng)作構(gòu)成某個(gè)過程的一系列步子來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)者必須有意識(shí)地執(zhí)行每一步，

一次執(zhí)行一步，直到過程完成。

二、元認(rèn)知策略

11

小學(xué)生《心理健康教育》教案

元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)

生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。計(jì)劃策略、控制策略和自我調(diào)節(jié)策略都屬于元認(rèn)知策略。

三、資源管理策略

資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)

自己的需要，對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)有重要的作用。它包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策

略和學(xué)業(yè)求助策略。

資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間的管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的管理、學(xué)習(xí)努力和心境的管理、學(xué)習(xí)工具的

利用、社會(huì)性人力資源的利用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琦，劉瑞德主編.教育心理學(xué)（第二版），高等教育出版社，2011.

[2]楊琳，孫紅梅.中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的調(diào)查分析與教學(xué)建議.天津市教科院學(xué)報(bào).2007-8:4

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

第三課男生女生對(duì)對(duì)碰

【主題說明】

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，隨著生理和心理的發(fā)展，兩性差異開始明顯。男生女生的

相處，也從兩小無猜進(jìn)入到異性疏遠(yuǎn)期。但是，表面上的疏遠(yuǎn)掩蓋不了少男少女對(duì)異性的好奇。

本課立足于引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)性別差異，鼓勵(lì)異性同學(xué)間的友好交往，通過圖片觀察、記者采

訪、接力傳水等活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生塑造自己的性別角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的異性交往態(tài)度，也能夠

為即將到來的青春期的異性交往鋪墊“自然、大方”的基調(diào)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)性別差異，鼓勵(lì)異性同學(xué)間的友好交往。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)異性的排斥心理，學(xué)會(huì)客觀看待性別差異。

3、行為目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生以友好大方的態(tài)度與異性交往，擴(kuò)大自己的交友圈。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)性別差異，鼓勵(lì)異性同學(xué)間的友好交往，塑造自己的性別角色，。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的異性交往態(tài)度，男女同學(xué)正常交往的方式。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT;背景音樂。

學(xué)生準(zhǔn)備：若干紙杯。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

觀察島通過觀察活

1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材觀察島教師提示語：教師

（熱身暖動(dòng)引入主

題，吸引學(xué)

中的第一組圖片（兩張嬰兒圖片），提可酌情調(diào)整活動(dòng)方

心）生的注意

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

力，進(jìn)入本

問：圖中兩個(gè)嬰兒，哪個(gè)是女孩？哪個(gè)式。

節(jié)課程內(nèi)

容。是男孩？你們能區(qū)分開嗎？時(shí)間：5分鐘

2、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材觀察島

中的第二組是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的圖片

（男女生性別差異很明顯），教師提問：

圖中兩個(gè)小學(xué)生有何不同？各自有什

么樣的特點(diǎn)？

3、教師小結(jié)：隨著你們漸漸長大，男

女生之間的差異越來越明顯，正是你們

各自具有的特點(diǎn)，讓我們的集體也愈加

豐富多彩。引出本課主題。

活動(dòng)一：男孩女孩各不同

通過活

1、將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，10人為

動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

一小組，男生女生各5人。

生感受到男教師提示語：學(xué)生

2、由男生扮演小記者，分別采訪組內(nèi)

女生之間的分組討論時(shí)，教師

活動(dòng)營的女生，采訪題目是：你認(rèn)為什么

差異，讓學(xué)應(yīng)該巡視，對(duì)有問

（體驗(yàn)分樣的男生比較受歡迎？他有什么特

生意識(shí)到很題的小組給予及時(shí)

享）點(diǎn)？

多時(shí)候我們反饋。

3、由女生扮演小記者，分別采訪組內(nèi)

可以取長補(bǔ)時(shí)間：10分鐘

的男生，采訪題目是：你認(rèn)為什么

短，互相學(xué)

樣的女生比較受歡迎？她有什么特

習(xí)。

點(diǎn)？

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

4、每組小組長將采訪結(jié)果記錄下來。

5、各個(gè)小組選派一名同學(xué)將本組的采

訪結(jié)果匯總并在全班進(jìn)行交流。

6、教師總結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)于異性的

期望是不一樣的，男生女生都具有自

己獨(dú)特的特點(diǎn)，我們每個(gè)人在日常交

往中要注意到這些不同。

活動(dòng)二：接力傳水

1、教師講解接力傳水活動(dòng)的規(guī)則。第

一位同學(xué)用嘴銜住裝滿水的紙杯，

在教師前后走一個(gè)來回后將紙杯里

的水倒入第二位同學(xué)的紙杯中，倒教師提示語：接力

水時(shí)不能用手。第二位同學(xué)同樣用傳水活動(dòng)，注意控

嘴銜住裝水的紙杯前進(jìn)，男生女生制好活動(dòng)強(qiáng)度，避

交替進(jìn)行，依次將水傳遞至最后一免教室到處是水，

個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后紙杯內(nèi)水最多或者學(xué)生弄濕衣

且用時(shí)最短的小組為獲勝組。服。

2、請(qǐng)一名男生和一名女生做示范。時(shí)間：10分鐘

3、將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，10人為

一小組，男生女生各5人。

4、開始接力傳水比賽。

5、比賽活動(dòng)結(jié)束后，教師提問：

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

(1)在傳遞水杯的過程中，你發(fā)現(xiàn)了

男生與女生哪些不同的性格特點(diǎn)？

(2)男生的哪些特點(diǎn)是你喜歡的？

(3)女生的哪些特點(diǎn)是你喜歡的？

6、教師總結(jié)：通過活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)男女

生各有長處，平時(shí)大家要善于相互學(xué)

習(xí)，互幫互助。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在就開始練習(xí)和教師總結(jié)提升：

異性同學(xué)的相處，結(jié)識(shí)更多朋友，收在與異性的交往

獲更多的友誼?？偨Y(jié)方法：中，大家應(yīng)該互相

歸納出男女

(1)以平常心對(duì)待，不刻意排斥與異理解，互相尊重，

分享屋生不同及長

性相處。這樣便能減少矛盾

(總結(jié)提處，給出交

(2)向異性表達(dá)好感并不代表自己在和沖突，相信在在

升)往時(shí)的建

追求對(duì)方。以后的交往中，男

議.

(3)互相尊重、真誠相對(duì)。生和女生也能成為

2、鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中使用以上方好朋友。

法，并能舉例說明。時(shí)間：10分鐘

深度了解、布置作業(yè)：教師總結(jié)：別被男

拓展園

掌握了男女1、不帶偏見地去看異性同學(xué)，你會(huì)發(fā)生女生的不同嚇

(拓展延

生差異之現(xiàn)他們也有不少優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)你不帶偏見倒，如果每個(gè)人都

伸)

后，鼓勵(lì)學(xué)地看待你周圍的異性同學(xué)，發(fā)現(xiàn)值得一樣，世界該多么

生應(yīng)用學(xué)到你欣賞和學(xué)習(xí)的地方，并記錄下來。單調(diào)??！嘗試和你

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

的知識(shí)，擴(kuò)希望你能夠發(fā)現(xiàn)被別人忽略的金子。不一樣的人交朋

大自己的朋2、嘗試和不一樣的人交往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這其

友圈。者其實(shí)是一件很棒的事。實(shí)是一件很棒的

事！

時(shí)間：5分鐘

【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。

2、學(xué)生是否擺正了異性同學(xué)交往的心態(tài)。

3、學(xué)生是否正確掌握了異性同學(xué)交往的原則。

【練習(xí)題】

1、你如何看待與異性同學(xué)的交往？（）

A.談戀愛行為B.結(jié)識(shí)朋友，收獲友誼C.不理解，不愿意與異性交往

2、在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該如何與異性同學(xué)交往？（）

A.互相尊重、真誠相對(duì)B.排斥對(duì)方C.刻意討好

【教學(xué)參考素材】

《男生女生不一樣》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)并體會(huì)男女生在體能、思維、個(gè)性心理方面的差異。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)信陀^存在的性別差異,在對(duì)話中理解這種與生俱有的差異沒有優(yōu)劣之分。

3.在日常生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解并尊重對(duì)方。

4.體會(huì)到男女生的和諧相處對(duì)共同成長的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

調(diào)查表若干份、競賽題、歌曲《同一首歌》。

課前活動(dòng)

觀察與發(fā)現(xiàn)：師生互動(dòng)交流，在與學(xué)生的對(duì)話中引出本課探討的話題。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一走近身邊的男生女生

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

1.交流：同學(xué)們，我們已經(jīng)共同生活五年了，你是否注意過身邊的異性同學(xué)？請(qǐng)將班上的男女

生作一個(gè)比較，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。

2.現(xiàn)場競賽：現(xiàn)在，讓我們男生女生進(jìn)行一次小小的智力比賽，好嗎？（男女集體各答一題，

男生、女生代表各答三題，內(nèi)容略）

3.活動(dòng)體驗(yàn)：通過剛才的比較，我們都發(fā)現(xiàn)男女生在智力水平方面沒有明顯的差異。但有句古

訓(xùn)說：“男女有別。"這是什么意思呢？我們一起來體驗(yàn)一下。大家一起來背一背王冕的《墨梅》，

看看男生背得好，還是女生背得棒。請(qǐng)大家注意傾聽，想想雙方的聲音有什么樣的特點(diǎn)。

4.討論：除了聲音以外，我們男生、女生間還有什么不同呢？請(qǐng)打開各自手里的信封，在小組

里進(jìn)行討論，并按調(diào)查表上的提示完成記錄，

等會(huì)兒我們一起來交流。老師提示一下，每個(gè)小組討論的內(nèi)容是不同的，請(qǐng)大家看清提示后再討論，

開始。

表1一一小組討論：想想男生女生在“脾氣性格”方面有什么區(qū)別，用幾個(gè)關(guān)鍵詞寫下來。

表2——小組討論：想想男生女生在“身體素質(zhì)”方面有什么差異，用幾個(gè)關(guān)鍵詞寫下來。

表3——回想過去的學(xué)習(xí)生活，想想男生女生在“學(xué)習(xí)態(tài)度”方面有什么區(qū)別，用幾個(gè)關(guān)鍵詞

寫下來。

表4——小組討論：想想男生女生在“喜歡玩的游戲”方面有什么差異，簡單舉例說明。

5.小結(jié)，交流，教師注意引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)男女同學(xué)所存在的差異沒有優(yōu)劣之分。

活動(dòng)二我們的小小辯論會(huì)

1.引出辯論話題：在剛才的活動(dòng)中，我們體會(huì)到了男生女生與生俱來的不同之處。那么在班集

體的建設(shè)中到底是男生強(qiáng)還是女生強(qiáng)呢？讓我們舉行一次小小的辯論會(huì)吧。

2.把學(xué)生分成兩大組，選擇辯題。

辯題一：“在班集體的建設(shè)中男生比女生強(qiáng)”；

辯題二：“在班集體的建設(shè)中女生比男生強(qiáng)”。

3.小組討論，簡單列出辯論提綱，運(yùn)用班級(jí)中的具體實(shí)例來說明自己的觀點(diǎn)。

4.兩組同學(xué)進(jìn)行辯論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

活動(dòng)三追尋共同成長的日子

1.引導(dǎo)回憶：剛才的討論很熱烈，現(xiàn)在讓同學(xué)們靜下心來，閉上眼睛，在腦海中追尋過去1000

多個(gè)朝夕相處的日子，也許你們曾一起在童話劇場

里表演過童話，也許你們在星期天曾相約去劇場放飛過風(fēng)箏，也許你們曾一起架著小船飄蕩在風(fēng)景

秀麗的濠河上，也許你們還在學(xué)校葡萄架下一起探討

過學(xué)習(xí)中遇到的問題，你們一起游戲，一起憧憬，一起追尋…也許還有很多很多的也許，在你們一

起生活的日子里，一個(gè)微笑，一句贊許，一次問候，一次小小的幫助都會(huì)留給你永久的感動(dòng)。請(qǐng)睜

開眼睛來，說說你難忘的經(jīng)歷，說說你的那份感激。

2.學(xué)生交流。

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小學(xué)生《心理健康教育》教案

3.“熱線傳呼”：剛才，我們一起分享了這么多的感激，在場的所有人都很感動(dòng)。但生活是真

實(shí)的，生活的滋味也是多樣的。在你和同桌之間、同伴之間，是否有時(shí)也曾發(fā)生過不快呢？如果有，

請(qǐng)你點(diǎn)撥心靈溝通熱線7090,給你一次放松心情的機(jī)會(huì)，好嗎？

活動(dòng)四陽光男生、女生形象設(shè)計(jì)

1.引出活動(dòng)：通過剛才的交流，我們感受到男生離不開女生，女生也離不開男生，正是有了男

生女生在各個(gè)方面所表現(xiàn)出來的不一樣，我們的生活才更精彩，我們的集體才更和諧。追求完美應(yīng)

該成為我們每一個(gè)人的追求，那么，在你的心中，什么樣的男孩、女孩形象才是我們共同追求的呢？

就讓我們來當(dāng)一回“陽光男生、陽光女生”形象設(shè)計(jì)師吧。（播放《同一首歌》的樂曲）

2.開展形象設(shè)計(jì)活動(dòng)：男生為女生設(shè)計(jì)，女生為男生設(shè)計(jì)，小組在討論的基礎(chǔ)上，從“外型要

求”和“內(nèi)在素質(zhì)”兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.指名交流，在交流中互動(dòng)、評(píng)點(diǎn)。

4.交流課堂學(xué)習(xí)感言：今天，老師很高興和大家一起分享了一段生命的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)你用一句

話來說說自己的收獲或者體會(huì)。

5.老師宣讀感言，小結(jié)課堂：俗話說，男女有別，這是大自然賜給我們的寶貴財(cái)富。我們有緣

生活在同一個(gè)班集體中，讓我們在今后的日子里，尊重異性同學(xué)，真情對(duì)話，真心交流，在合作中

實(shí)現(xiàn)共贏，分享快樂，在和諧的氛圍中體驗(yàn)生命