中班語(yǔ)言故事教案《過(guò)河》

匯報(bào)人：2023-12-20中班語(yǔ)言故事教案《過(guò)河》目錄課程介紹與目標(biāo)故事情節(jié)梳理與角色分析語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解與運(yùn)用創(chuàng)意拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)目錄互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置及評(píng)價(jià)策略總結(jié)回顧與延伸學(xué)習(xí)資源推薦01課程介紹與目標(biāo)《過(guò)河》是一則富有啟發(fā)性的寓言故事，通過(guò)講述小動(dòng)物們?nèi)绾蜗嗷椭?、共同渡過(guò)河流的故事，向幼兒傳遞團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的價(jià)值觀。本次教案旨在通過(guò)這一故事，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其良好的品德和情感態(tài)度。背景介紹通過(guò)本次課程，使幼兒能夠掌握故事中的基本情節(jié)和角色關(guān)系，理解故事所傳遞的深層含義，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演、情境模擬等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。教學(xué)目的教案背景及目的本教案適用于中班幼兒，即4-5歲年齡段的孩子。建議將本次課程安排為2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)約30分鐘。第一課時(shí)主要用于故事講述和角色認(rèn)知，第二課時(shí)則進(jìn)行角色扮演和情境模擬等活動(dòng)。適用對(duì)象與課時(shí)安排課時(shí)安排適用對(duì)象核心知識(shí)點(diǎn)本次課程的核心知識(shí)點(diǎn)包括故事中的基本情節(jié)、角色關(guān)系以及所傳遞的團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值觀。技能培養(yǎng)通過(guò)本次課程，幼兒將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解故事、運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)、以及通過(guò)角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。同時(shí)，還將引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、愿意與他人分享等良好品德。核心知識(shí)點(diǎn)與技能培養(yǎng)02故事情節(jié)梳理與角色分析在一片美麗的森林里，有一條寬寬的河流，小動(dòng)物們要過(guò)河去對(duì)岸的果園摘果子。故事背景小動(dòng)物們都不會(huì)游泳，無(wú)法過(guò)河，它們感到很困惑和無(wú)助。沖突產(chǎn)生一只聰明的小猴子想出了一個(gè)辦法，它利用森林里的資源，造了一艘小船，幫助小動(dòng)物們順利過(guò)河。問(wèn)題解決小動(dòng)物們成功過(guò)河，摘到了美味的果子，它們感到非常開(kāi)心和滿足。結(jié)局《過(guò)河》故事梗概聰明、機(jī)智、樂(lè)于助人，是故事中的核心角色，通過(guò)自己的智慧和努力解決了小動(dòng)物們的過(guò)河問(wèn)題。小猴子各具特色，有的膽小、有的勇敢、有的貪吃等，它們共同構(gòu)成了故事中的群體角色，展現(xiàn)了動(dòng)物王國(guó)的多樣性和趣味性。小動(dòng)物們象征著挑戰(zhàn)與誘惑，是故事中的重要場(chǎng)景元素，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。河流與果園角色特點(diǎn)及關(guān)系解析故事鼓勵(lì)孩子們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要勇敢、不氣餒，像小猴子一樣積極尋找解決問(wèn)題的方法。勇敢面對(duì)困難小動(dòng)物們互相幫助、共同克服困難的過(guò)程體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)與他人合作、分享。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神小猴子利用森林里的資源造船過(guò)河的情節(jié)展示了智慧與創(chuàng)造力的力量，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。智慧與創(chuàng)造力小動(dòng)物們過(guò)河后摘到果子感到開(kāi)心和滿足，體現(xiàn)了感恩與回報(bào)的美好品德，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)珍惜他人的付出并懂得回報(bào)。感恩與回報(bào)情感態(tài)度和價(jià)值觀傳遞03語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解與運(yùn)用關(guān)鍵詞匯過(guò)河、船、岸邊、推、拉、一起句型結(jié)構(gòu)有的...有的...還有的...；...來(lái)...去；一...就...關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)情景一小動(dòng)物們討論如何過(guò)河對(duì)話設(shè)計(jì)小貓問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)推船？”小狗說(shuō)：“我來(lái)推！”小兔說(shuō)：“我也來(lái)幫忙！”他們一起用力推，船下水了。對(duì)話設(shè)計(jì)小貓說(shuō)：“我不會(huì)游泳，怎么過(guò)河呢？”小狗說(shuō)：“我們可以找條船?！毙⊥谜f(shuō)：“我看見(jiàn)岸邊有條小船?！鼻榫叭?dòng)物們劃船過(guò)河情景二小動(dòng)物們一起推船下水對(duì)話設(shè)計(jì)小貓說(shuō)：“劃船真好玩！”小狗說(shuō)：“是啊，我們一起劃吧！”小兔說(shuō)：“好的，我來(lái)掌握方向?！彼麄儎澲?，順利地過(guò)了河。情景對(duì)話設(shè)計(jì)與實(shí)踐指導(dǎo)幼兒正確發(fā)出關(guān)鍵詞匯的語(yǔ)音，注意語(yǔ)調(diào)的變化，如疑問(wèn)句要上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表情動(dòng)作語(yǔ)言流暢性引導(dǎo)幼兒在表達(dá)時(shí)加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，如推船時(shí)用力向前推的動(dòng)作，劃船時(shí)左右搖擺的動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒完整、連貫地表達(dá)自己的想法和感受，不要急于打斷或糾正他們的表達(dá)。030201語(yǔ)言表達(dá)技巧指導(dǎo)04創(chuàng)意拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)

角色扮演游戲編排角色分配與準(zhǔn)備根據(jù)故事情節(jié)，分配角色給幼兒，如故事中的動(dòng)物或人物。準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾和道具，幫助幼兒更好地進(jìn)入角色。場(chǎng)景布置利用教室空間，布置出故事中的場(chǎng)景，如河流、橋梁、草地等，營(yíng)造故事氛圍。表演過(guò)程引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)他們?cè)诒硌葜邪l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由表達(dá)角色情感和動(dòng)作。提供紙張、顏料、膠水等材料，指導(dǎo)幼兒制作故事中所需的道具，如小船、帽子、動(dòng)物面具等。道具制作在表演過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒正確使用道具，增強(qiáng)表演效果，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。道具使用手工制作道具輔助表演提供繪畫(huà)材料和紙張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容和自身感受進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力，用畫(huà)筆表達(dá)故事中的場(chǎng)景、人物和情感。繪畫(huà)表達(dá)對(duì)于具備一定書(shū)寫(xiě)能力的幼兒，可以引導(dǎo)他們將故事內(nèi)容和內(nèi)心感受以文字的形式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。寫(xiě)作表達(dá)繪畫(huà)或?qū)懽鞅磉_(dá)內(nèi)心感受05互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置及評(píng)價(jià)策略根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的想法。針對(duì)性提問(wèn)提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，自由表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)放式問(wèn)題當(dāng)幼兒回答問(wèn)題后，通過(guò)追問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒深入思考，拓展思維廣度。追問(wèn)引導(dǎo)提問(wèn)引導(dǎo)思考討論任務(wù)明確為每個(gè)小組分配明確的任務(wù)，如角色扮演、情景再現(xiàn)等，確保每個(gè)幼兒都能參與其中。分組合作將幼兒分成若干小組，每組4-5人，鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)展開(kāi)討論，共同完成任務(wù)。教師指導(dǎo)教師在小組合作過(guò)程中給予適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，提升合作效果。小組合作完成任務(wù)挑戰(zhàn)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定觀察幼兒在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其參與討論的積極性和深度。根據(jù)幼兒回答問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的情況，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯性。關(guān)注幼兒在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。鼓勵(lì)幼兒提出新穎、獨(dú)特的想法和解決方案，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。參與度評(píng)價(jià)表達(dá)能力評(píng)價(jià)合作精神評(píng)價(jià)創(chuàng)意性評(píng)價(jià)06總結(jié)回顧與延伸學(xué)習(xí)資源推薦通過(guò)《過(guò)河》故事的學(xué)習(xí)，幼兒能夠理解故事情節(jié)的發(fā)展，掌握故事中的角色和事件。故事情節(jié)理解故事中涉及豐富的詞匯和句型，如動(dòng)詞“過(guò)”、“游”、“爬”等，以及簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的運(yùn)用，幫助幼兒擴(kuò)展語(yǔ)言表達(dá)能力。詞匯和句型學(xué)習(xí)故事傳遞了勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)合作等積極情感與價(jià)值觀，引導(dǎo)幼兒在面對(duì)困難時(shí)保持積極心態(tài)。情感與價(jià)值觀培養(yǎng)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧家長(zhǎng)可在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，定期與幼兒進(jìn)行親子共讀。創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如提問(wèn)、角色扮演等，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣?；?dòng)式閱讀家長(zhǎng)可與幼兒分享自己閱讀故事后的感受和思考，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情感與價(jià)值觀。情感交流家長(zhǎng)參與親子共讀建議視頻資