【初中語文】《最后一次講演》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

第13課最后一次講演第1課時聞一多01理解并積累“誣蔑”“賦予”等重點詞語。02有感情地朗讀課文，理清文章思路。(重點)課時目標導入猜猜他是誰？●他被稱為口的巨人、行的高標?！袼?jīng)發(fā)誓：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須?！袼魧W期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》。知人論世識體【一】聞一多(1899—1946)，詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。本名聞家驊，湖北浠水人。1946年7月15日，在云南昆明被國民黨特務暗殺。他致力于研究新詩格律化的理論，倡導新詩具有“音樂的美(音節(jié))，繪畫的美(辭藻)，并且還有建筑的美(節(jié)的勻稱和句的均齊)”。著有新詩集《紅燭》《死水》，學術著作《神話與詩》《唐詩雜論》《古典新義》《楚辭校補》等。走近作者聞一多抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當局陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，堅持民主和平，反對獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展蓬勃的愛國民主運動。國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務暗殺。聞一多是第二個暗殺對象，但他毅然出席了7月15日舉行的李公樸先生追悼大會。他事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴的講演。當天下午，他就被國民黨特務暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿，所以被稱為“最后一次講演”。探尋背景講演詞也稱演講詞、演說詞，常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用。演講人所講的都是一些較為重大的問題，或是就某個專門的問題進行論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并與演講人在思想感情上產(chǎn)生共鳴。認識文體基礎梳理【二】1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1)誣蔑() (2)捶擊()(3)賦予() (4)卑劣()(5)卑鄙() (6)蠻橫()(7)挑撥離間() (8)xiǎo(

)得(9)tú(

)殺

(10)恐bù(

)mièchuífùbēibǐhènɡjiàn曉屠怖讀一讀2.解釋下列詞語的意思。(1)卑劣：___________(2)誣蔑：_________________________(3)蠻橫：___________________(4)賦予：_______________________(5)挑撥離間：__________________________(6)卑鄙無恥：___________________________卑鄙惡劣。捏造事實敗壞別人的名譽。(態(tài)度)粗暴而不講理。交給(重大任務、使命等)。引起是非爭端，使別人不和。形容人品質(zhì)惡劣，不知廉恥。記一記詞語誣蔑誣陷同異例①事實勝于雄辯，那些靠

誹謗他人過日子的人，一定會心勞日拙。②推卸責任，

忠良，歷史上這樣的奸佞小人比比皆是。3.辨析詞語。都有“捏造事實，誹謗他人”的意思?！罢_蔑”著重表示捏造事實進行誹謗，使他人的名譽受到損失。“誣陷”突出“陷”，著重表示妄加罪名以陷害他人。誣蔑誣陷初讀感知【三】朗讀課文1.欣賞視頻，體會作者感情，感受文章的語言風格。2.模擬朗讀找到你認為最鼓動人心或你最喜歡的句子，并有感情地朗讀。要求：①發(fā)音正確、聲音響亮②突出重音、掌握節(jié)奏③感情充沛、慷慨激昂這篇演講詞所針對的對象分為民主派(我方)和反動派(敵方)，應該用怎樣的情感朗讀課文？答案對反動派：憎惡、痛恨、蔑視。對民主派：沉痛、贊揚、自信、自豪、堅定。初讀思考請在梳理全文內(nèi)容的基礎上，補全下面結(jié)構導圖中的空缺部分。暗殺李公樸爭取民主和平完成歷史任務理清結(jié)構1.下列加紅字注音不正確的一項是A.屠殺(tú)無恥(chǐ)

捶擊(chuí)蠻橫(hèng)B.黎明(lí)悲憤(fèn)

跨進(kuà)卑鄙(bǐ)C.賦予(yǔ)毀滅(huǐ)

虐待(nüè)慷慨(kǎi)

D.卑劣(niè)

毒手(dú)誣蔑(miè)恐怖(bù)當堂檢測√D項劣(liè)。2.下列句子中標點符號使用不正確的一項是A.《最后一次講演》選自《聞一多全集》第三卷(生活·讀書·新知三聯(lián)書店1982年版)。B.“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”C.你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！D.在“世界讀書日”來臨之際，某中學開展了以《讓閱讀陪伴我成長》為主題的讀書活動。√D項，“讓閱讀陪伴我成長”是活動主題，不是作品名稱，應用雙引號。聞一多在李公樸的追悼會上，義正辭嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。小結(jié)第13課最后一次講演第2課時聞一多01了解“最后一次講演”的內(nèi)容，把握演講者的觀點。(重點)02注意演講者的語氣語調(diào)，感受演講者強烈的愛憎情感。(難點)課時目標03揣摩演講者的語言，理解即興演講的特點，學習演講稿多樣的表現(xiàn)手法。(難點)傾聽愛國心【一】1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？答案聞一多先生在李公樸先生的追悼會上，當眾義正詞嚴地揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主、和平的堅定信心。2.聞一多先生在演講中預言敵人“快完了”，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請用文中原句回答。答案①“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！”②“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”③“歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”

3.文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？答案表明聞一多先生為追求光明和民主，決心為革命事業(yè)獻身的斗爭精神，準備隨時為真理獻身的斗爭精神。品析愛國情【二】1.從聞一多的演講中我們能感受到他對李公樸、昆明人民和國民黨反動派分別是怎樣的感情？愛憎分明感情強烈頌謳歌人民強大的力量贊揚昆明人民的光榮傳統(tǒng)恨痛斥反動派的卑劣無恥揭露反動派的虛弱本質(zhì)2.由聞一多先生在演講中所表達的強烈情感，我們可以看出他是一個怎樣的人？答案愛憎分明，大義凜然，視死如歸，正義浩然3.聞一多先生強烈愛憎情感和堅決的斗爭決心是通過哪些手法來表現(xiàn)的？請結(jié)合具體句子談一談。（提示：從詞語的感情色彩、句式特點、修辭手法、語氣語調(diào)、人稱等角度思考）運用口語。運用近義詞、反義詞等詞語。運用語調(diào)抑揚頓挫的變化。運用感嘆句、反問句等句式。

運用反復、對比的修辭方法。

運用第一人稱、第二人稱、第三人稱。4.文中第2段連用三個“無恥”和三個“光榮”，有什么表達效果？無恥一個比一個語氣重，從斥責到控訴，感情強烈真摯。對比愛憎分明，在反問中有斥責，在呼喊中有聲討。既表達了作者強烈的思想感情，又起到了呼喚、感染民眾的作用。光榮表達了講演者對李先生的崇敬，對敵人的痛恨，給人們以巨大的鼓舞。5.分析下列句子是什么句式，有何作用。感嘆句。表達強烈感情，對反動派的憎惡、痛恨之情溢于言表。(1)在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！反問句。表達了肯定的觀點，富有強烈的諷刺、鮮明的愛憎。(2)你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？設問句。引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴，觀點上的認同。(3)你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！設問·反問(1)設問設問是故意提出問題，然后自己回答出來，即自問自答。作用是提醒注意，引導思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾。用在議論文中，可以使論述進一步深入。(2)反問反問是用疑問的形式來表達某種確定的意思，問而不答，答案蘊含在問句之中。作用是加強語氣，引人深思，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和感染力。知識鏈接6.文中“你們”“他們”“我們”各指什么？人稱由“他們”變?yōu)椤澳銈儭?，不斷變換的稱呼表達了怎樣的感情？“你們”“他們”都指國民黨反對派及幫兇他們向聽眾揭露你們面對面向敵人發(fā)起進攻

（不斷變換人稱揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；用“我們”表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。）我說我心【三】在《最后一次講演》中，聞一多先生慷慨激昂地揭露了反動派的暴行，結(jié)果被國民黨特務殺害。請針對他的這種做法談談你的看法。答案(示例)“留得青山在，不怕沒柴燒。”聞一多先生滿腔愛國之情固然可嘉，但在當時的白色恐怖下，革命者最重要的是保存實力，而不是冒險地犧牲自己的生命。這不僅是當時愛國人士的極大損失，也是愛國民眾所不愿看到的結(jié)果。寫作探究【四】?巧用對比手法。

作者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者距離，并賦予不同的情感色彩，從而達到更佳的表達效果，如在第2段中“這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮”，把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“恥”襯托李先生的“榮”，又以李先生的“榮”反襯反動派的“恥”，兩者互相作用。在強烈的對比中，表現(xiàn)對反動派的憤怒與蔑視和對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。課后作業(yè)寫作探究?大量運用設問句、反問句和感嘆句。

設問句主要用來使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴，如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過……”反問句主要用來揭露敵人無恥卑劣的行徑，如“這成什么話？”“憑什么要殺死李先生？”感嘆句是這篇講演中用得最多的，如“你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”把講演者義正詞嚴的指斥、反動派尷尬龜縮的情態(tài)表現(xiàn)得很充分。?運用褒貶詞語，富有感情。

本文寫什么人，用什么詞，褒貶分明。在寫國民黨反動派時用了“最卑劣最無恥”“毒手”“偷偷摸摸”等貶義詞，表達了對敵人的憤怒、憎恨之情。寫進步力量時用了“光榮”“光明”等褒義詞，表達了對進步力量的贊美之情，有力地表達了感情。完成歷史任務歷史上最卑劣最無恥事件暗殺李公樸為何被暗殺爭取民主和平真理是一定勝利的號召青年繼承光榮傳統(tǒng)隨時準備犧牲最后一次講演課后作業(yè)結(jié)構梳理知識梳理

1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識人的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。聞一多和臧克家拓展延伸聞一多事跡

1937年抗戰(zhàn)開始，聞一多在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。

1945年12月1日，國民黨云南地方當局調(diào)動武裝特務軍警，沖入西南聯(lián)大和云南大學校園，殘酷鎮(zhèn)壓愛國學生，死4人，傷數(shù)十人，制造了震驚中外的“一二·一”慘案。聞一多得知慘案消息后，悲憤至極。帶領家屬子女赴烈士靈堂祭奠，并親書“民不畏死，奈何以死懼之”的挽聯(lián)。下列句中加紅的詞語使用不正確的一項是A.我喜歡同那家新公司做生意，因為他們在所有的買賣中都很光明正大。B.少數(shù)別有用心的人，挑撥離間政府與人民群眾之間的關系，大家一定要提高警惕。C.此人真是卑鄙無恥，不但不承認自己的錯誤，還含血噴人、嫁禍于人。D.班長提出舉行“為夢想加油”主題活動