人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上教案

1四年級上冊第一單元大數(shù)的認(rèn)識課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)序表，理解位值的概念意識和能力重點(diǎn)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)?2)從420—十一十的數(shù)到5403)從910—十—十的數(shù)到10004)從200—十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識，為學(xué)習(xí)新知做2北京市人口：13819000人請學(xué)生試著讀一讀書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、探究新知千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一干是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少10個(gè)一千萬是多少前收集的數(shù)觀察圖片，試著讀10個(gè)一千是一萬撥回去，在萬位上10個(gè)一萬是十萬在十萬位上撥1個(gè)同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位3億全班交流之間的關(guān)系是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級萬級個(gè)級個(gè)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。順序表數(shù)位學(xué)生說出數(shù)位上的位位014表示8個(gè)十萬說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、做一做的1題數(shù)數(shù)2、做一做的2題說一說生活中哪3、練習(xí)一的第1題五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表學(xué)生兩人一組，按學(xué)生舉例說明理解位值的概念解并掌握計(jì)體會(huì)大數(shù)在生活中的廣學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識億千百十萬千百十個(gè)位位位位位位位位位5↑表示8個(gè)十萬課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(例2、例3)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀教具卡片和計(jì)數(shù)器6教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、看卡片，讀數(shù)，說組成讀數(shù)的方法是什么?3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么?4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課題)1、例2讀出下面各數(shù)讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法2496讀作二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千85000030讀作：復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫法知識，為學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出能正確的讀數(shù)28465940600n0707學(xué)生自己試讀，討論怎么讀?問：1)含兩極的數(shù)怎么讀?2)萬級數(shù)的讀法與個(gè)級數(shù)的讀法有3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?八千五百萬零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級稱萬級的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字師歸納：個(gè)級的數(shù)表示的是多少“個(gè)”,萬級的數(shù)表示多少“萬”讀一個(gè)05)完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)學(xué)生述說讀數(shù)方法獨(dú)立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出8六千八百五十萬：三千零八十萬：一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學(xué)生試著寫數(shù)一級，什么時(shí)候?qū)??完成做一做寫數(shù)問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)?三、鞏固新知1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)四、小結(jié)：獲和體會(huì)?五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9學(xué)生嘗試寫數(shù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090學(xué)生討論寫數(shù)的方法獨(dú)立完成，同桌互相查。能正確地寫一步加深對億以內(nèi)讀寫高讀寫數(shù)的9課后反思課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教具題卡教學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖過程一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當(dāng)小老師吧!今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)(1)萬級的計(jì)數(shù)單位是萬位、2)讀出下面數(shù)(3)寫出下面各數(shù)千七萬零九十一千零五十萬零三十(1)請小老師判斷第一題。①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?讀作：四千八百七十二讀作：三千一百六十八萬讀作：八千六百萬零零九十(×)讀作：五百三十萬零一零五寫作：1050030①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；0計(jì)數(shù)單位、通過爭當(dāng)小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的(四位一分級，分為個(gè)級、萬級、億級)⑤你對這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎?⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(2)請小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么??所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十有：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?(3)請小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎?(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)零占位的問題讀、寫法注意四位一分級；做完回查學(xué)生自己評價(jià)(5)請你對自己評價(jià)一下，是要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試1、出示書中的圖片練習(xí)P94分。來讀珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)0。正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生對感，訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力4.第12頁第12題；第14四總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。五、作業(yè)：第12頁的13題以游戲形式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后反思第四節(jié)課課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。方法重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法難點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說?2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大?哪個(gè)小嗎?這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例4出示我國最大的6個(gè)省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：內(nèi)蒙古：1100000四川：西藏：1210000新疆；學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試在本上比大收集生活中的數(shù)進(jìn)行展收集和整理通過遷移類師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎?試一試匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的?問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一練習(xí)：比較數(shù)的大小小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法推，使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較比較數(shù)的大小三、鞏固新知書后練習(xí)二1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。獨(dú)立完成,說出比大小的方法獨(dú)立完成，全班匯報(bào)固比大小的方法，提高學(xué)3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)?4、你知道比最大的五位數(shù)大有多少個(gè)嗎?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?自主練習(xí)比大小的題法板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000位數(shù)多的數(shù)大454800<48500位數(shù)不同課后小記課題改寫和省略課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、寫出下面各題：八百零七萬三千六百四時(shí)萬2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫,板書課題：改寫二、探究新知1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：(以萬為單位)一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。1)讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?2)有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬“字，就把整方的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)觀察圖，了解紅白細(xì)胞的作用每人讀數(shù)復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)4我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠,面積約320000平方的高原，面積約2400000平方千這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位獨(dú)立完成后交流改寫的方法鞏固改寫的方法1)展示太陽和地球圖少3說一說怎樣能很快看出太陽的進(jìn)行比較會(huì)比較方便省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)觀察收集圖中的信息，描述太陽和地球討論后交流匯報(bào)使學(xué)生掌握用四舍五入省略“萬”師：怎樣用四舍五入法求近似值?地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米小于5,把它和右面的數(shù)全舍去改寫成0。大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0.等于5或大于5同之處嗎?(補(bǔ)充課題：省略)7)書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)2、練習(xí)二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)?3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的敘述求近似數(shù)的方法。說說四舍五入法。小組討論匯報(bào)改寫和省略的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,有什么問題?五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題完成后說省略的方法學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)填寫表格，交流匯報(bào)通過練習(xí)，鞏固改寫和省略的方法。進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生例6紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)=1萬=139萬課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。重點(diǎn)使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教具學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新課每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢?板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的?生：介紹師：補(bǔ)充2、記數(shù)符號出示：巴比倫數(shù)字：(略)中國數(shù)字：(略)羅馬數(shù)字：(略)問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎?2、然數(shù)的認(rèn)識學(xué)生思考學(xué)匯報(bào)人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中需獲的野獸數(shù)目等等,就產(chǎn)生了數(shù)學(xué)生看圖,古代人的計(jì)數(shù)方法看圖片，三種古代數(shù)字。設(shè)問引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。列舉實(shí)例，使學(xué)生對數(shù)的產(chǎn)生有一個(gè)初步的認(rèn)識有，用0表示，0也是自然數(shù)。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。例如：介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)學(xué)生說一說自己的理解，在全班交流。使學(xué)生知道自然數(shù)概念的含義和特點(diǎn)、性質(zhì)(!)我國人口：1295330000人全球人口：6100000000人(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)是十二億(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已達(dá)到六十億,世界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國人。(4)1978年至1998年的20學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試—試。匯報(bào)交流使學(xué)會(huì)僧掌握十進(jìn)制計(jì)年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十(5)北京的密云水庫可以容納(出表)1、小組合作研究：(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級與萬級有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?2、學(xué)生反饋位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1)一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢?2)說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和學(xué)生記數(shù)位順序表,互探索新的計(jì)數(shù)單位獨(dú)立完成,掌握數(shù)位順說數(shù)位順序司桌互相回答,再全班識億以上的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生的能力三、鞏固練習(xí)：1、按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位2、回答下面各題：(1)個(gè)級、萬級、億級各有哪些數(shù)位?(2)從個(gè)位起，第幾位是萬位?第幾位是億位?(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位?四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”交流。課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識學(xué)習(xí)新知識。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識之過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂重點(diǎn)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。難點(diǎn)教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1.小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀，寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。2.全班交流：導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知(一).億以上數(shù)的讀法①地球到太陽的平均距離是②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月我國青在小組內(nèi)互相讀讀.寫寫一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法學(xué)生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法0培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。102000300人。師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?2、以小組為單位合作研究：要(1)先自己試著讀讀這樣含有你是怎樣學(xué)生讀信息，并思考問題學(xué)生試著讀，再在小使學(xué)生觀察到數(shù)級數(shù)讀這些數(shù)的?試著說說讀數(shù)方法是什么?在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么?4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0學(xué)生以小組為單位一級往下讀。②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個(gè)級的讀法讀，再使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀數(shù)方法,能正確地都只讀一個(gè)。每級末尾的0都(教師可以有針對性地出示幾么這么快就得出答案來了?”(分級了)(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)(教師在這要重點(diǎn)抽問娜個(gè)0讀了?哪個(gè)0沒讀?為什數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。(1)讀出下列各數(shù)：反思表1.六個(gè)數(shù)，你讀對了()個(gè)數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)在后面加上一個(gè)連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級末尾讀法一樣，數(shù)級擴(kuò)展讀作：六百一十億讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。(×)二千。(×)指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級擴(kuò)展有意識的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系,為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準(zhǔn)備的?(多選)()學(xué)會(huì)的?()①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()④其他的地方?有2級的數(shù)。請同學(xué)們打開練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?小組間互相說說)二百零六億零五百八十萬一千零四十億零五百萬先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手學(xué)生填表同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)(1).請你思考一下有什么流的?(1)首先全班交流數(shù)寫的對不(2)重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的(2)使學(xué)生意識到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0,多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?教學(xué)過程①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級末尾的零都不讀。個(gè)級的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。3.①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他(二)億以上數(shù)的寫法。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級的數(shù)。請同學(xué)們打開練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?練習(xí)二二百零六億零五百八十萬寫作：寫作：寫作：寫作：寫作：請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?流數(shù)寫的對不對，訂正。(2)班匯報(bào)交流使學(xué)生掌握億以上數(shù)的寫數(shù)方法,能正確地(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(2)使學(xué)生意識到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：(1)怎么寫億以上數(shù)的。(2)自己三.鞏固練習(xí)：學(xué)生交流，進(jìn)行方法總結(jié)。學(xué)生討論有關(guān)0的問題兩個(gè)人互相讀數(shù)教學(xué)過程1295330000人。(2)1997年我國糧食總產(chǎn)量達(dá)到494170000噸。(3)1995年我國城鄉(xiāng)新建住宅4300000000平3、把下面的數(shù)讀出來。二十億零五百零二萬五億七千八百萬四千零八十億四千零八萬六十萬三千一百二十五億零九萬匯報(bào)指名回答,訂正獨(dú)立完成,全班讀題寫數(shù),互相交流鞏固讀寫數(shù)的方法，能正確地讀數(shù)和寫數(shù)米。(2)地球和太陽的平均距離是一億四千九百五十萬千米。(3)四川省合州縣發(fā)現(xiàn)的恐龍化石距今已有一億三千萬年。(4)地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。(5)1998年我國在校小學(xué)生約有一億三千九百五十四.總結(jié)：談?wù)勈斋@、體會(huì)、遺憾。第八課時(shí)課題億以上數(shù)的改寫和省略課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂重點(diǎn)掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)難點(diǎn)四舍五入與改寫的區(qū)別教具題卡教學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：296780≈()萬什么叫改寫?怎樣改寫?什么叫四舍五入到萬位?怎樣四舍五入到萬位?省略(板書課題)二、探究新知(一)數(shù)的改寫(!)誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎?這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)?小結(jié)并板書：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”,不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)口答結(jié)果去掉萬位后面的4個(gè)0,再加上單“0000”代表“萬”學(xué)生讀數(shù)改寫小組討論交流改寫的方法匯報(bào)方法和注意的地方復(fù)寫舊知識為學(xué)習(xí)新課使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)較熟練的進(jìn)69000000000=()億4200000000=42()億8000000000元=()億元作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)?獨(dú)立練習(xí)，訂正結(jié)果去掉萬級、個(gè)級個(gè)億字。(二)求近似數(shù)小組討論：用什么方法求?怎樣求?學(xué)生匯報(bào)并板書：出示線段圖想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢?哪個(gè)數(shù)更接近3億呢?就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五所以：235000000≈2億284000000≈3億討論后，交流自己的想法觀察線段圖，確定方法。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)總結(jié)省略的方法使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)?根據(jù)省略尾數(shù)的最高位29970000000≈300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)求出的是原數(shù)的近似數(shù),改變了原數(shù)1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。452081750≈(Y乙270400≈獨(dú)立完成后，同交流方法獨(dú)立完成后，同交流方法判斷并說明錯(cuò)因，改正過來理解改寫和省略的區(qū)別通過練習(xí)，鞏固省略和改寫的方法，能正確的解答千克2049000000米4、判斷下面各題。≈≈≈≈(5)100000000O=10億想法?練習(xí)三的10、16、17、18課題計(jì)算工具的認(rèn)識與使用課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展(結(jié)繩記事、算籌等)2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)認(rèn)識算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用難點(diǎn)利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算教具算盤、計(jì)算器、圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、導(dǎo)入：1、師：今天我們來一起認(rèn)識一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具?2、學(xué)生介紹計(jì)算工具3、介紹古代計(jì)算工具：計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了學(xué)生介紹計(jì)算工具使學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤的由來和特點(diǎn)。計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。并目縱式橫式交替使用。個(gè)位表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。1、介紹算盤的由來：后來我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成(也可是骨制或木制的)。用這些算籌用算籌表示數(shù)有學(xué)生介紹算盤由來和特點(diǎn)別實(shí)用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中(1)算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識算盤嗎?對算盤有哪些了解?撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少?(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖):觀察有什么不同。左邊的算盤每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。(1)算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每使學(xué)生了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：(教師邊操作邊講算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位(做就是十位、百位、干位、萬位這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有數(shù)。表示1,一個(gè)上珠表示5。請你在算盤上表示出1—9(學(xué)生動(dòng)同樣，在十位、百位、干位、顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位)學(xué)生動(dòng)手在算盤上撥珠變操作)10、325、4709、4、老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快(二)計(jì)算器的認(rèn)識1、導(dǎo)入：剛才介紹的我國古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。學(xué)生進(jìn)行撥珠比賽兩人一組，相互出題撥數(shù)介紹計(jì)算器器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)這一簡單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)On/c:誰知道這個(gè)鍵有什么作用?4、利用計(jì)算器計(jì)算先估算這道題大約得幾?怎樣估算?利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法估算大約得幾?怎樣估算?由學(xué)生分小組演示介紹)這個(gè)鍵叫“開和清除鍵”,它的主要作用是用于計(jì)算的開始和全部這個(gè)鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計(jì)算學(xué)生估計(jì)得數(shù)先輸入題目，然獨(dú)立完成使學(xué)生掌握科學(xué)型計(jì)算器使用的一些初步知識,滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生使學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方速地用計(jì)算器5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算1、用計(jì)算器計(jì)算樣驗(yàn)算?獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算后交流計(jì)算結(jié)果通過練習(xí),激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、推2先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×1=99999999四、小結(jié)：計(jì)算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計(jì)算器，你覺得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算五、作業(yè)：請你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算課題“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決重點(diǎn)感知一億的大小難點(diǎn)教具紙教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、情境導(dǎo)入：億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書課題)二、探究新知階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案1、明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會(huì)一億的大一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)猜想一億有多大學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生敘說所要研究的課題學(xué)生研究一億張學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測，激起學(xué)生探究的欲通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?一億張紙摞起來的高度(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。階段二：動(dòng)手實(shí)踐得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記分別測量100張各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)具體情境中體驗(yàn)一億的大錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論析，結(jié)合具體情境描述出一億的大階段四：表達(dá)交流1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。A進(jìn)一步想象一億有多大。B對小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評價(jià)，三、小節(jié)這節(jié)課有什么收獲?四、作業(yè)：寫一篇數(shù)學(xué)日記。驗(yàn)證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。交流感受，進(jìn)行評價(jià)通過交流，豐富學(xué)生對1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。第二單元角的度量第一課時(shí)課題直線、射線和角課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處重點(diǎn)角的意義難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動(dòng)角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程出示線段：它有什么特點(diǎn)?(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。學(xué)生匯報(bào)直直的，有兩個(gè)端殿，能測量學(xué)生觀察思考后匯報(bào)射線只有一個(gè)端點(diǎn),向一端無限延長。學(xué)生自由發(fā)言使學(xué)生認(rèn)識能識別射線、(2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見過射線嗎?指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。3、認(rèn)識直線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。(4)線段和直線有什么關(guān)系?4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線小組匯報(bào)手電筒發(fā)出的光線,太學(xué)生用尺或三角板畫射線學(xué)生畫直線小組合作填寫表格。全班交流匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正直線和線段使學(xué)生弄清楚三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別引導(dǎo)想象課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無二、認(rèn)識角從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問：這個(gè)圖形認(rèn)識嗎?什么叫做角?角該用什么符號1、你能舉例見過的角嗎?學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中引出一條射線；②從這一點(diǎn)再學(xué)生回答：是角學(xué)生舉生活中角的實(shí)例學(xué)生獨(dú)立畫角學(xué)生在小組內(nèi)討論交使學(xué)生掌握角的概念、角的寫法和角的畫法(2)問：到底什么叫角?總結(jié)角1、P36“做一做”1、2四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P40、8學(xué)生說角的概念及角學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)訂正通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)板書設(shè)計(jì)直線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的線段是直線的分兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量射線點(diǎn)無限長直線點(diǎn)從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的課題角的度量課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程。情感態(tài)度和價(jià)值觀：重點(diǎn)認(rèn)識量角器，會(huì)用量角器量角難點(diǎn)認(rèn)識量角器，會(huì)用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識量角器。(1)師：量角用什么工具?師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有學(xué)生思考后匯報(bào)學(xué)生自由發(fā)表見量角器學(xué)生觀察自己的量從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)什么發(fā)現(xiàn)。(2)小組合作研究量角器。(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、角器，小組合作研究全班交流匯報(bào)，學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正使學(xué)生認(rèn)識量角器的構(gòu)造和角的度量單位內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪學(xué)生回答：是角學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。學(xué)生在課桌上擺一加深學(xué)生對1°下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)3、認(rèn)識幾度角。(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。擺學(xué)生討論學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的學(xué)生說角的度數(shù)及原因?qū)W生讀出角的度數(shù)學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些使學(xué)生掌握讀角的方法個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以角的頂點(diǎn)和兩條學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范(邊量邊說明是怎樣量的)。學(xué)生再用量角器量書上的兩個(gè)角各是使學(xué)生掌握用量角器量角的2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)(突出第二個(gè)角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)用量角器量下面的兩組角，比較學(xué)生量后讓其談體會(huì)使學(xué)生感悟角一下它們的大小。(P38例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大1、P38“做一做”3、P40、6用一副三角板拼出下六、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?七、課后作業(yè)：P40、5、7學(xué)生在小組內(nèi)討論后，全班交流學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)訂正學(xué)生動(dòng)手用三角板的大小與角的兩邊畫出的長把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏課題角的分類課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興重點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程師：最近講了什么知識?(角的知誰愿意說說什么叫做角?師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：學(xué)生匯報(bào)：角的知識學(xué)生回答角的概念復(fù)習(xí)角的有關(guān)知識,為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。3師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究?(分二、探究新知：1.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎?學(xué)生觀察匯報(bào)分類學(xué)生匯報(bào)比直角大,比直角小，直角學(xué)生小結(jié)比直角大的角是鈍角,比直角小的角叫銳角學(xué)生畫直角,并通過將角進(jìn)行分類,加深對角使學(xué)生掌握畫角的方法通過自學(xué)掌握師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點(diǎn)?在這三類角中,哪一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?3.請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的?指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書：目測、量、比三角板)出示一個(gè)直角貼在黑板上)①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對平角、周角有什么認(rèn)識?打開書P41,自學(xué)例2.②請同學(xué)們拿出活動(dòng)角,動(dòng)手折出平板書：平角：等于180°周角=360°同桌檢查畫的對不對學(xué)生自由匯報(bào)后看書自學(xué)動(dòng)手操作折出小組討論交流后全班匯報(bào)平角和周角的使學(xué)生知道直角通過練習(xí),能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充?板書：鈍角：大于90°,小于180°1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你門采用什么方法進(jìn)行研究?(小篇子)2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填4、P43、1先估十再量出圖中各角的度數(shù)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P43、3、5學(xué)生補(bǔ)充說明鈍角的概念學(xué)生獨(dú)立判斷比較,全班訂正第四課時(shí)課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。過程與方法使許感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查2、我們已經(jīng)認(rèn)識角，會(huì)用量角器學(xué)生說出角的名稱。復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知識量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么?說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也出示例題：畫一個(gè)65°的角(1)請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。2、做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角學(xué)生匯報(bào)：量角器學(xué)生自學(xué)畫角的方法，自己嘗試畫角匯報(bào)畫角的方法學(xué)生畫指定度數(shù)的角，同桌用量角器幫助檢查度數(shù)使學(xué)生掌握畫角的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。是否準(zhǔn)確。讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪2、P44、6用一副三角尺，分別這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：畫完后,說說畫角學(xué)生畫角并判斷是什么角。全班訂正學(xué)生畫出指定的角，并互相檢查加強(qiáng)量角和畫角的溝通與聯(lián)系通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。課題口算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力過程與方法：情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣重點(diǎn)掌握整數(shù)乘法的口算方法。難點(diǎn)教具圖片、題卡教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)過程行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)嗎?二、探究新知：1、出示例1人騎自行車1小時(shí)約行16千特快列車1小時(shí)約行160千千米?提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)問：30小時(shí)行多少千米?練一練：2)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生看圖片30+18=48,所以方法二：16 用16×3=48,再在積的末尾填寫一個(gè)0得480使學(xué)生在熟悉的情境中激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口驗(yàn)解決問題策略的多樣性簡便?練習(xí)：130×5=2×380=口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法；300+180=408,所以160×3=480因?yàn)?6×3=48,所以160×3=480獨(dú)立完成后匯報(bào)交流小組討論交流匯報(bào)在對比中歸納出簡便算法。一個(gè)0板書課題：口算乘法三、鞏固新知：1、練習(xí)六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、、練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?第48頁6-----9獨(dú)立完成后匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力第二課時(shí)課題筆算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：:1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力1、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算：2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)小組討論交流計(jì)算的過程三位數(shù)乘兩位數(shù)說出估算的方法150×2=300,比1800米少一些?？梢杂每谒愕姆叫〗M討論交流計(jì)算的過程用自己的話說一說使學(xué)生通過自主探索，,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生學(xué)會(huì)有序地操作和思問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?先算145×2,再算兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想加用學(xué)過的計(jì)算工考,有條理地解法是什么?師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩1、書后做一做2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第3題學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法用計(jì)算器自行檢獨(dú)立完成后，展示培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：:1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形和計(jì)算的方法1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算教具題卡教學(xué)過教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、口算學(xué)生口答結(jié)果程口算的方法是什么?2、筆算筆算乘法的計(jì)算方法是什么?板書課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：1、判斷并改錯(cuò)。指名板演,其他學(xué)生在本上完成。找出錯(cuò)因并及時(shí)改正獨(dú)立計(jì)算后全班訂正復(fù)習(xí)計(jì)算知識，為下面練習(xí)作準(zhǔn)備。通過練習(xí)，,鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的提高學(xué)生的計(jì)算能力?！凉P算時(shí)應(yīng)注意什么?2、筆算筆算的方法是什么?3、解決問題每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?2)一場電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場共有觀眾多少人?獨(dú)立完成后全班訂正獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和問題,獨(dú)立解決問題培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決實(shí)際問教學(xué)過程3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全5)書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?2、練習(xí)七第12、13思考題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題讀懂題意,獨(dú)立填寫表格,交流全班討論交流全班討論交流感受所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)通過觀察、動(dòng)，培養(yǎng)探究和歸納的第四課時(shí)課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：:1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力握算理和計(jì)算的方法重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法難點(diǎn)掌握豎式的簡便寫法教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米?,問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計(jì)算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試學(xué)生口答結(jié)果指名板演,其他學(xué)生在本上完讀題理解題意用自己的話說一說計(jì)算的過復(fù)習(xí)計(jì)算知識，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)使學(xué)生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法160×3=480,再在積的末尾或：16×3=48,添寫2個(gè)0思考并回答掌握豎式的簡便寫法教學(xué)過程(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成(2)計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?可以用筆算的方法,敘述計(jì)算的過程學(xué)生嘗試計(jì)算匯報(bào)計(jì)算過程思考并回答問題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算通過對比使學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡便?小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)01、書后第53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題概括計(jì)算方法獨(dú)立正確地進(jìn)行計(jì)算全班匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力鞏固豎式的提高學(xué)生的課題速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系(例課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：:1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的寫法過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的重點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、出示交通工具的時(shí)速的圖片2、你還知道哪些運(yùn)行速度?學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是學(xué)生閱讀展示事先找的圖片匯報(bào)學(xué)生敘述創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野。每小時(shí)16千米。可以寫成16千米/時(shí)。(用統(tǒng)一的符號表示速度)特快列車每小時(shí)行160千米小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述?這些用符號怎么寫呢?師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?普通列車的速度是米。特快列車的速度是每小時(shí)160千米。小林步行的速度是每小時(shí)60米。獨(dú)立寫出訂正。學(xué)生寫出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。80×2=160(千米)使學(xué)生理解速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法使學(xué)生掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?改變其中一題，求時(shí)間或者求速什么關(guān)系嗎?三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作——2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?5、練習(xí)八第8、9題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第10題每位學(xué)生寫出關(guān)系(千米)全班交流，展示自己的關(guān)系式速度×?xí)r間=路程獨(dú)立完成匯報(bào)寫數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算獨(dú)立完成通過練習(xí)，加深學(xué)生對單位時(shí)間、速度的理解鞏固速度×?xí)r并應(yīng)用它去解決問題課題積的變化規(guī)律課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般重點(diǎn)難點(diǎn)教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因1、研究問題，概括規(guī)律現(xiàn)了什么?你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎?試試看學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同組織小組交流化?學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么?律概括為一條?2、驗(yàn)證規(guī)律1)先用積的變化規(guī)律填空，再用全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的說明寫算式的理由學(xué)生討論因數(shù)變化的規(guī)律匯報(bào)交流規(guī)律因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，積也要對比,能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力學(xué)生填空并驗(yàn)證教學(xué)過程自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律完成下列計(jì)算，說規(guī)律。2、組織全班交流，概括規(guī)律幾，另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、3擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少?它的邊長是多少?五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁4、5每位學(xué)生各寫兩個(gè)。完成計(jì)算，并述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學(xué)生概括規(guī)律獨(dú)立填寫各題的商，再交流自己獨(dú)立解答后交流匯報(bào)。討論交流后說明思路。初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固積的變化規(guī)律,并能應(yīng)用規(guī)律解決問題。板書設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律課題乘法估算(例5)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：:1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的的能力.。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，靈活解決實(shí)際問題的能力.。教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢?約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎?1)獨(dú)立估算，并寫出估算過程2)小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方3)全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果4)對估算結(jié)果進(jìn)行評價(jià)師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢?為什么?學(xué)生讀題理解題意找出信息和問題四年級全年級共有104人，大約是100人。50×100=5000元，老師準(zhǔn)備5000元b.49元可以看作是50元，全年級的104人可以看作是110人。50×110=5500元，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算讓學(xué)生盡量說出自己的想法在估算的時(shí)候你是怎么做的?計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水一月份運(yùn)送718桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶?把一個(gè)數(shù)看作是一個(gè)接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計(jì)算出大約的學(xué)生獨(dú)立估算,小組交教學(xué)過程三、鞏固新知小明每分鐘打字108個(gè)，大約是本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是李平大叔今年收橘子1328千克大約是()千克.2小明同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少學(xué)生獨(dú)立估算,全班匯報(bào)列出乘法算式，寫出估算過程，匯報(bào)估算結(jié)算的意識歸納概括、實(shí)際問題的能力.。米?a1800米b1200米c1500米3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?4、第62頁的5、6、7么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：第63頁8、9、10、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良課題課型新授教學(xué)目標(biāo)在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類過程與方法重點(diǎn)難點(diǎn)理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形?學(xué)會(huì)自由發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、探索比較，掌握特征(一)動(dòng)手操作，反饋展示。1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。2、教師巡視，參與討論，了解情3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。(2)除了展示板上的這幾種情況其他小組還有補(bǔ)充嗎?(二)小組討論交流，探索圖形特征。1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?學(xué)生用鉛筆擺圖形，分組討論報(bào)，補(bǔ)充說明學(xué)生認(rèn)真觀察，思考分類方法在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。(教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn))4、根據(jù)研究需要，按照“相交”(三)歸納特征，構(gòu)建新知1、通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情2、再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。3、今天我們就要一起來認(rèn)識認(rèn)識平行與垂直。(揭示課題)匯報(bào)分類方法及分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生再次進(jìn)行分類。學(xué)生小組討論后交流自己的想法學(xué)生歸納“平行”通過操作,使學(xué)生體會(huì)兩條直線的位置關(guān)系有相交”和“不認(rèn)識平行線的永不相交的含義。4、其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)5、學(xué)生試著說概念師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念三、解釋應(yīng)用，鞏固新知(一)折紙1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).學(xué)生舉生活中的實(shí)例，單杠、雙杠等學(xué)生試著說概念學(xué)生動(dòng)手折出垂線與平行線使學(xué)生掌握互相平行和互相垂直的含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的3、大家都折出垂線了嗎?哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的?4、請?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難5、學(xué)生演示。師：大家可真不簡單，能夠動(dòng)手折出垂線和平行線!現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!(二)拓展練習(xí)：貼掛圖69頁7題四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會(huì)?五、課后作業(yè)：P651、2有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論后再折一折學(xué)生收拾學(xué)具學(xué)生先獨(dú)立思考在討論交流培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生思維課題畫垂線66頁課型新授知識與技能：1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)過程與方法通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提重點(diǎn)學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。教具三角板、直尺教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2、看我們的數(shù)學(xué)書,每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線三角板上有一個(gè)角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。1)先畫一條直線。2把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點(diǎn)是垂足)強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個(gè)已知點(diǎn)。學(xué)生回憶所學(xué)知識，并匯報(bào)互相垂直學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生嘗試畫垂線復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備使學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。強(qiáng)調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。1)過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢?學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。2直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點(diǎn)?小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直三、鞏固練習(xí)學(xué)生敘述畫垂線的步驟學(xué)會(huì)畫垂線的技巧學(xué)生畫垂線并互相交流學(xué)生動(dòng)手嘗使學(xué)生掌握畫圖的技巧。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短準(zhǔn)確呢?為什么?怎樣修路最近呢?直線的垂線嗎?四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)?五、作業(yè)練習(xí)畫垂線試，小組內(nèi)交流。小組內(nèi)研究交流特點(diǎn)全班匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立畫同學(xué)互查學(xué)生組內(nèi)討學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生動(dòng)手畫垂線。通過練習(xí)，鞏固畫垂線的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。課題畫平行線67頁課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、會(huì)用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。過程與方法通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提重點(diǎn)鞏固對平行線的認(rèn)識，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會(huì)利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。教具直尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程1、回憶一下，什么叫平行線?2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行我們怎么樣才能畫出一組平行線呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線板書課題：畫平行線二、探究新知學(xué)生匯報(bào)學(xué)生舉生活中復(fù)習(xí)所學(xué)的平行線知識，,為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。1.可以用直尺和三角尺畫平行線。1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。再畫出一條直線，這條直線與第一步可以用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)學(xué)生認(rèn)真觀察后敘述畫平行線的步驟學(xué)生畫一組平行線，組內(nèi)的同小組討論后全班匯報(bào)使學(xué)生掌握畫平行線的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能通過動(dòng)手操使學(xué)生理解平行線間的距離是相等的4.小組討論：怎樣畫一個(gè)長3厘米，寬2厘米的長方形?先畫一條長3厘米的線段，再過兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長是4厘米的正方2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫。四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)五、作業(yè)68頁4題學(xué)生討論畫法可以用垂線或平行線的方法說畫長方形的使學(xué)生會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的通過練習(xí)，能知識進(jìn)行及第四課時(shí)課題平行四邊形和梯形課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表過程與方法：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提重點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。難點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，教具圖形，剪子，七巧板教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形?黑板的表面、窗戶的表面-長方形樓梯的欄桿、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情梯子的側(cè)面-梯形2.畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。門上面有平行四邊形學(xué)生畫自己喜歡的四邊形按邊的特點(diǎn)：對邊平另一組不平行的；按角的特點(diǎn)：4個(gè)角境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備通過分類，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識所學(xué)的四邊形長方形平行四邊形梯形正方形從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類?學(xué)生討論交流二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形?都是直角的,不是直角的教學(xué)過程兩組對邊分別平行的四邊形叫做平①生活中你見過這樣的圖形嗎?它們的外形像什么?②這些圖形有幾條邊?幾個(gè)角?是什么圖形?③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)?④它是平行四邊形嗎?什么?只有一組對邊平行的四邊形叫做梯5.現(xiàn)在你有什么問題嗎?學(xué)生概括平行四邊形的定義學(xué)會(huì)敘述定義學(xué)生說梯形的特點(diǎn)每個(gè)圖中都有一組對邊平行圖形的關(guān)系學(xué)生說使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的梯形一長方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()③一個(gè)梯形中只有一組對邊平行。三、鞏固練習(xí)1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形。你有幾種畫法?學(xué)生展示判斷后訂正學(xué)生匯報(bào)并展示關(guān)系，并會(huì)用集合提高學(xué)生的判斷能力2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個(gè)梯形②用三塊拼一個(gè)梯形③用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形3.用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行