三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)篇一：

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。由于我的同學(xué)在本學(xué)期無(wú)論是閱讀力量，還是寫(xiě)作力量都上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也都學(xué)得很扎實(shí)?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

開(kāi)學(xué)初，教育處就要求各班級(jí)組開(kāi)展聯(lián)合體教研活動(dòng)，并把如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性作為一個(gè)討論課題。我組在第一周的教研活動(dòng)中就針對(duì)此課題進(jìn)行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料，從中有很多收獲，在論壇中通過(guò)聽(tīng)同事的介紹，又有了一些新的收獲。此次活動(dòng)結(jié)束后，我就開(kāi)頭嘗試改革自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在把自己在本學(xué)期是如何做的簡(jiǎn)潔介紹如下：

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，由于那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開(kāi)火車輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到批判，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測(cè)同學(xué)對(duì)多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立刻聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)挺喜愛(ài)這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節(jié)約出不少時(shí)間來(lái)，同學(xué)就可以做一些鞏固性練習(xí)。對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的課文，有時(shí)一課時(shí)就可以結(jié)束。檢查讀書(shū)狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。

2、在其次課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培育同學(xué)的閱讀力量和表達(dá)力量。

在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如《北京亮起來(lái)了》和《日月潭》一課，是典型的寫(xiě)景文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，我不僅要求同學(xué)背下來(lái)，還要求同學(xué)仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。有范文引路，同學(xué)寫(xiě)起來(lái)感到簡(jiǎn)單多了，也很有愛(ài)好。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)句子。如學(xué)《春雨的顏色》一課，我指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)想象仿寫(xiě)了兩個(gè)句子，同學(xué)的想象力很豐富，寫(xiě)得美極了。對(duì)課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓同學(xué)自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量。

總之，在其次課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到同學(xué)自己能讀懂的就不講，同學(xué)讀不懂的引導(dǎo)同學(xué)去讀懂，對(duì)于有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。

二、加大寫(xiě)作訓(xùn)練量，并保證作文質(zhì)量，使同學(xué)寫(xiě)作力量又上一個(gè)新臺(tái)階

我始終比較重視訓(xùn)練同學(xué)的寫(xiě)作力量，我所帶班級(jí)從一班級(jí)上學(xué)期起就開(kāi)頭進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，到了二班級(jí)，兩個(gè)班的同學(xué)都有了肯定的寫(xiě)作功底，能把句子寫(xiě)得完整、通順。中上等生還能把作文寫(xiě)得比較生動(dòng)，用上學(xué)過(guò)的好詞，有的甚至能運(yùn)用上比方或擬人的修辭手法。到了本學(xué)期，教材中的寫(xiě)作訓(xùn)練加大了難度，不再是單純的看圖寫(xiě)話了，要求寫(xiě)寫(xiě)春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟識(shí)的小動(dòng)物等。在以往，這些寫(xiě)作內(nèi)容是到了三班級(jí)才開(kāi)頭接觸的?？梢?jiàn)人教新課標(biāo)教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學(xué)當(dāng)中，也的確有難度。幸虧我的同學(xué)寫(xiě)作功底好一些，但脫離了圖，同學(xué)不知如何動(dòng)筆去寫(xiě)。于是，首先我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了寫(xiě)作思路訓(xùn)練，讓同學(xué)編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，再依據(jù)提綱練寫(xiě)三段作文，懂得如何寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。同學(xué)會(huì)寫(xiě)框架作文后，我又指導(dǎo)同學(xué)去寫(xiě)好一個(gè)段落，即在重點(diǎn)段落，要留意句與句之間的聯(lián)系，要把段落寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)詳細(xì)等。

本學(xué)期我所帶班級(jí)同學(xué)每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫(xiě)課文，對(duì)于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫(xiě)好后，我又仔細(xì)去批改。在批改當(dāng)中，對(duì)于同學(xué)用上的好詞，寫(xiě)出的好句子，我都用紅筆畫(huà)上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對(duì)同學(xué)有很大的激勵(lì)作用，每次發(fā)下作文本，孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí)，公布每個(gè)同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)，讀優(yōu)秀作文，對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。我還把孩子們寫(xiě)的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中，并告知孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)掃瞄，這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的寫(xiě)作樂(lè)觀性。本學(xué)期孩子們寫(xiě)的最令我滿足的一篇作文是寫(xiě)自己熟識(shí)的一種小動(dòng)物，對(duì)于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓同學(xué)觀看，最終才讓同學(xué)動(dòng)筆去寫(xiě)。我給了同學(xué)一周的時(shí)間去預(yù)備，有些孩子家里沒(méi)有動(dòng)物，就讓媽媽去買，有的買來(lái)小金魚(yú)，有的買來(lái)小烏龜……習(xí)作完成后，我的感受就是孩子們寫(xiě)得特別真實(shí)，體現(xiàn)了我口寫(xiě)我心，沒(méi)有抄襲的或者胡亂編造的。

雖然本學(xué)期為了提高同學(xué)的寫(xiě)作力量，我無(wú)形中給自己加大了工作量，每次批完兩個(gè)班的作文，我也常感到很疲乏，但看到孩子們的作文一次比一次寫(xiě)得好，對(duì)作文沒(méi)有恐驚心理，不厭煩寫(xiě)作，我也就感到很欣慰了。在本學(xué)期的作業(yè)檢查中，我所帶兩個(gè)班的作文得到教育處確定與表?yè)P(yáng)。

三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

本學(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此課程結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)手寫(xiě)到一張?jiān)嚲砩希儆〕鰜?lái)，讓同學(xué)回家復(fù)習(xí)，其次天課堂上進(jìn)行檢測(cè)，每張檢測(cè)卷我都準(zhǔn)時(shí)批改出來(lái)，讓同學(xué)訂正。另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時(shí)走，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題，另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

篇二：

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，96個(gè)孩子活潑可愛(ài)，聰慧伶俐，各顯特長(zhǎng)。教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和關(guān)心下我*地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，雖說(shuō)付出了許多艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

教學(xué)方面

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文力量

語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿才智的學(xué)科。課堂上我常常采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的制造力量。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，制造歡快，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、古詩(shī)詞大全注意同學(xué)新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采納敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(二)、培育同學(xué)表達(dá)力量，活躍同學(xué)思維

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，讓同學(xué)大膽發(fā)言各抒己見(jiàn)。在思索爭(zhēng)論中，我只做穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以此來(lái)促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂(lè)學(xué)。這充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)擅長(zhǎng)表達(dá)。

二、注意課堂教學(xué)方法，培育同學(xué)朗讀感悟力量

我們的語(yǔ)文書(shū)中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。如《富裕的西沙群島》和《漂亮的小興安嶺》這兩篇課文語(yǔ)言特別美麗，篇幅較長(zhǎng)，為了更好的把握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富，美麗。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫(xiě)作做好鋪墊。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實(shí)踐中，留意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地，通過(guò)收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐學(xué)問(wèn)，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育力量。

沒(méi)有，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入，更專心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。

班級(jí)管理方面

假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純凈的心田，假如孩子是樹(shù)，那老師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。作為一位老師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑盼望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近同學(xué)，呈現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。生活中我擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛(ài)。

三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來(lái)的，對(duì)于班風(fēng)、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng)，以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其緣由所在，家長(zhǎng)普遍的文化層次，并找到亟待訂正的弱點(diǎn);同學(xué)的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，個(gè)人的生活環(huán)境，哪些是樂(lè)觀分子，甚至是特殊需要留意的同學(xué)等等，我已基本把握。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注，噓寒問(wèn)暖，使同學(xué)對(duì)自己既親近又崇拜，既認(rèn)定是值得信任的老師，又把我當(dāng)作好伴侶，從而樹(shù)立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。要做到有無(wú)老師