2022年春季三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁2022年春季三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

****年春季三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

福山中心學(xué)校王金妮

本學(xué)期已近尾聲，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我采用了多樣的教學(xué)形式。同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，應(yīng)當(dāng)是能夠回來生活、服務(wù)生活的數(shù)學(xué)。從這一意義出發(fā)，在教學(xué)中，我著力給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的課堂，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下：

一、探究實際生活，激發(fā)同學(xué)愛好

數(shù)學(xué)課堂是一個小的生活空間，生活是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂。作為三班級同學(xué)，已經(jīng)具有肯定的生活閱歷，對四周的各種事物和現(xiàn)象充斥著新奇。我在課堂教學(xué)中，擅長挖掘生活中數(shù)學(xué)素材，從同學(xué)身邊熟識的事物出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引入所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使同學(xué)把我們本冊所學(xué)的知識掌控的比較好。如在教學(xué)“年、月、日”這一單元的內(nèi)容時，我先向同學(xué)展示了2022年和****年的年歷，然后依據(jù)年歷講解關(guān)于年月日的相關(guān)知識，最末讓同學(xué)每人制作一個年歷表，或是月歷表，使同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、聯(lián)系實際生活，探究數(shù)學(xué)知識。

生活是數(shù)學(xué)知識源泉，數(shù)學(xué)知識是生活的提煉括。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，應(yīng)當(dāng)是在詳細生活情境中探究的過程。課堂教學(xué)中，我教同學(xué)應(yīng)親密聯(lián)系生活實際，努力營造生活問題情境，盡量讓同學(xué)實踐、觀測、操作、感知、猜想、聯(lián)想，把學(xué)習(xí)空間拓展到日常生活中去，在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“混合運算、應(yīng)用題”這一單元的內(nèi)容時，我啟發(fā)同學(xué)通過生活實際問題解決所學(xué)知識，把生活中的問題編成數(shù)學(xué)題目，然后分析解決。從而，培育了同學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識。

三、運用數(shù)學(xué)知識、解決實際問題。

在課堂教學(xué)中，我努力把課本上的知識與實際生活相聯(lián)系起來，把味同嚼蠟的數(shù)學(xué)問題生活化，生動化，以培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和技能。運用數(shù)學(xué)，解決問題，我不只是想在腦子中，更是落實到教學(xué)過程中，我不看同學(xué)能解決多少道數(shù)學(xué)題，而是看他們能否把把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維方法遷移到解決實際生活問題中去。通過過去四余月的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己的同學(xué)已能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活的相關(guān)問題，這是一個很了不得的進步，是值得確定和鼓舞的，也是值得強化和進展的。

通過挖掘生活，激發(fā)愛好，聯(lián)系生活，探究數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，解決問題三大措施，