玩出了?名堂作文

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篇一：三年級上冊作文訓(xùn)練點(diǎn)

三年級上冊作文訓(xùn)練點(diǎn)初稿

小語會理事

1我們的民族小學(xué)

把中心詞寫詳細(xì)：

〔1〕許多小學(xué)生，有??有??有??

〔2〕安靜??樹枝??鳥兒??蝴蝶??

2金色的草地

〔1〕寫同一種事物不同時間的變化：草地變色

〔2〕模仿課文寫自己的一個覺察：有一天，我??覺察??這是為什么呢？我細(xì)心觀察，覺察??

3爬天都峰

〔1〕所見所感結(jié)合：眼望天都峰

〔2〕模仿寫“我〞爬天都峰的寫法寫老爺爺爬天都峰的模樣

5灰雀

從不同角度寫事物：灰雀??顏色模樣??叫聲??動作

6小攝影師

續(xù)寫故事：留意運(yùn)用不同的對話方式。

7驚奇的大石頭

〔1〕面對一個征詢題，寫自己的心理活動或猜想。

〔2〕沒有提示語的對話練習(xí)

9古兩首

把故事改成情景故事。結(jié)合插圖，編寫小故事。

10風(fēng)箏

〔1〕某個情景下的心情。事件+心情。

〔2〕提供一段情境，讓學(xué)生將表現(xiàn)人物心情的詞語補(bǔ)充進(jìn)去，使故事里的人物心情凸顯更詳細(xì)。

11秋天的雨

〔1〕寫巧妙的比喻，選擇幾個同學(xué)們寫的比喻句連成一首小詩

〔2〕把中心詞寫詳細(xì)：五彩絢麗

13聽聽，秋的聲音

模仿一二節(jié)寫寫秋的另外的聲音

14花鐘

〔1〕給事物換一種詩意的說法〔擬人〕

〔2〕穩(wěn)定：把中心詞寫詳細(xì)〔列舉〕，同時引導(dǎo)學(xué)生在列舉練習(xí)中初步理解分號的作用15蜜蜂

所見所想結(jié)合寫事件

16玩出了名堂

開篇點(diǎn)題和首尾照應(yīng)

17孔子拜師

所見所感寫外貌

18盤古開天地

通過局部把整體寫詳細(xì)：仿寫盤古軀體其他部位的變化，學(xué)習(xí)聯(lián)想加想象的寫法

19趙州橋

〔1〕穩(wěn)定：通過列舉把中心詞寫詳細(xì)：有的??有的??有的??

〔2〕用承上啟下句連接兩件事〔方面〕，總起句+寫詳細(xì)的段落訓(xùn)練

21古詩兩首

情景改寫〔風(fēng)景〕

22富饒的西沙群島

〔1〕從不同的角度表現(xiàn)個特點(diǎn)：漂亮富饒??海水五顏六色??海底珊瑚各種各樣??魚群眾多有趣??海灘??林中??

〔2〕穩(wěn)定：通過列舉把中心詞寫詳細(xì)〔第三自然段：有的??有的??有的??，同時引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用擬人和比喻，把事物寫得生動有趣〕

23漂亮的小興安嶺

〔1〕用四季寫一處景物，同時關(guān)注“總結(jié)點(diǎn)題〞的結(jié)尾方法

25矛和盾的集合

舉例說明一個觀點(diǎn)

26科利亞的木匣

依照故事寫詳細(xì)人物對話

27陶罐和鐵罐

〔1〕假設(shè)陶罐和鐵罐再次相遇，他們之間又會發(fā)生什么故事呢？〞請你也來當(dāng)一回童話巨匠。學(xué)習(xí)動作、神態(tài)、語言結(jié)合起來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法

〔2〕仿寫童話；找生活中與陶罐鐵罐類似的兩個事物展開想象。

29掌聲

〔1〕用所見〔動作神態(tài)〕表現(xiàn)第三者的心情

〔2〕找出英子動作的詞語，想想她“猶豫〞的那一會兒可能在想什么，把你的看法寫出來。訓(xùn)練心理描寫

〔3〕想象補(bǔ)白：英子在掌聲里一搖一晃地走下講臺，如今此刻，你想對英子說什么？你想對同學(xué)說什么？你想對老師說什么？你想對自己說什么？

〔4〕復(fù)習(xí)把中心詞寫詳細(xì)：第一自然段，總是??總是??

30一次勝利的實(shí)驗(yàn)

用好對話里的標(biāo)點(diǎn)

31給予樹

結(jié)尾點(diǎn)明中心，深化思想

篇二：三年級語文上冊作文及小練筆布置

三年級語文上冊作文及小練筆布置第一單元——多彩的生活

練筆：1、我們的民族小學(xué)——P5綜合性學(xué)習(xí)：課余生活如何樣布置

2、金色的草地——仿第二自然段寫法〔總分〕，寫歡樂的課余生活

口語交際：交流課余生活

習(xí)作：寫自己的課余生活中有趣的事、歡樂的事、或者你愿意寫的趣事

要求：寫好后讀給父母聽，讓他們和我們分享習(xí)作的歡樂。

第二單元——名人故事

練筆：5、灰雀——摘抄名人小故事片段

6、小攝影師——P24小練筆續(xù)編故事

口語交際：講名人故事

習(xí)作：寫熟悉的人的一件事

要求：寫誰，寫他哪件事，把這件事想明晰，再動筆第一單元——多彩的生活

練筆：1、我們的民族小學(xué)——P5綜合性學(xué)習(xí)：課余生活如何樣布置

2、金色的草地——仿第二自然段寫法〔總分〕，寫歡樂的課余生活

口語交際：交流課余生活

習(xí)作：寫自己的課余生活中有趣的事、歡樂的事、或者你愿意寫的趣事

要求：寫好后讀給父母聽，讓他們和我們分享習(xí)作的歡樂。

第二單元——名人故事

練筆：5、灰雀——摘抄名人小故事片段

6、小攝影師——P24小練筆續(xù)編故事

口語交際：講名人故事

習(xí)作：寫熟悉的人的一件事

要求：寫誰，寫他哪件事，把這件事想明晰，再動筆寫。

第三單元——心中的秋天

練筆：10、放風(fēng)箏——續(xù)寫“我們〞向那房子跑去，可能發(fā)生什么事，“幸福鳥〞找到了嗎？

11、秋天的雨——P45泡泡搜集描寫秋天景物的語段；或把秋天的風(fēng)光畫下來。

口語交際：歡樂的秋天

習(xí)作：秋天

要求：用上平時積累的詞句。

第四單元——細(xì)心觀察

練筆：13、花鐘——P54泡泡，寫觀察日記

15、玩出了名堂——P60小練筆，玩中樂趣或收獲口語交際：觀察中的覺察

習(xí)作：寫觀察日記

要求：寫自己最想寫的，寫好后讀給同學(xué)聽。

第一單元——多彩的生活

練筆：1、我們的民族小學(xué)——P5綜合性學(xué)習(xí)：課余生活如何樣布置

2、金色的草地——仿第二自然段寫法〔總分〕，寫歡樂的課余生活

口語交際：交流課余生活

習(xí)作：寫自己的課余生活中有趣的事、歡樂的事、或者你愿意寫的趣事

要求：寫好后讀給父母聽，讓他們和我們分享習(xí)作的歡樂。

第二單元——名人故事

練筆：5、灰雀——摘抄名人小故事片段

6、小攝影師——P24小練筆續(xù)編故事

口語交際：講名人故事

習(xí)作：寫熟悉的人的一件事

要求：寫誰，寫他哪件事，把這件事想明晰，再動筆寫。

第三單元——心中的秋天

練筆：10、放風(fēng)箏——續(xù)寫“我們〞向那房子跑去，可能發(fā)生什么事，“幸福鳥〞找到了嗎？

11、秋天的雨——P45泡泡搜集描寫秋天景物的語段；或把秋天的風(fēng)光畫下來。

口語交際：歡樂的秋天習(xí)作：秋天

要求：用上平時積累的詞句。

第四單元——細(xì)心觀察

練筆：13、花鐘——P54泡泡，寫觀察日記

15、玩出了名堂——P60小練筆，玩中樂趣或收獲口語交際：觀察中的覺察

習(xí)作：寫觀察日記

要求：寫自己最想寫的，寫好后讀給同學(xué)聽。

第五單元——燦爛的中華文化

練筆：17、孔子拜師——P69讀后的感受

19、趙州橋——P76綜合性學(xué)習(xí)，整理搜集的資料口語交際：綜合性學(xué)習(xí)，生活中的傳統(tǒng)文化

習(xí)作：整理綜合性學(xué)習(xí)中的資料，寫一篇習(xí)作。

要求：大家交流，選出好的，裝訂成一本習(xí)作集。

第六單元——絢麗的祖國山河

練筆：21、古詩兩首——P86謄寫，兩首描寫祖國風(fēng)光的古詩

23、漂亮的小興安嶺——P93小練筆，寫家鄉(xiāng)的一處景物

口語交際：風(fēng)景優(yōu)美的地點(diǎn)

習(xí)作：介紹自己去過的地點(diǎn)

要求：寫出這個地點(diǎn)如何樣吸引人

第七單元——科學(xué)的思想方法

練筆：26、矛和盾的集合——P102泡泡，舉例說明

27、陶罐和鐵罐——P109謄寫，表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)和動作的詞語

口語交際：動腦筋處置征詢題

習(xí)作：編寫童話故事

要求：選幾種動物作為主人公，他們之間可能發(fā)生什么事，寫好后讀給大家聽。

第八單元——獻(xiàn)出我們的愛

練筆：29、掌聲——P114結(jié)合第二題，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，寫同學(xué)或老師對自己的關(guān)心和鼓舞

31、給予樹——P126小練筆，替小女孩寫幾句感謝的話?？谡Z交際：夸夸我的同學(xué)

習(xí)作：自在習(xí)作，可寫各種各樣的人或事，或景，或物。

篇三：人教版三年級上冊語文總復(fù)習(xí)——作文dg

人教版三年級上冊語文總復(fù)習(xí)——作文

一、課標(biāo)中關(guān)于本年級的要求。

1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自決心；

2、能不拘方式地寫下見聞、感受和想象，留意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂；

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言資料，特別是有新穎感的詞句；

5、依照表達(dá)的需要，使用冒號、引號。學(xué)習(xí)修正習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

學(xué)生能就給定的范圍進(jìn)展習(xí)作，明晰地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。有比較詳細(xì)的內(nèi)容，語句比較通暢，不寫錯別字。字?jǐn)?shù)不少于200字。

二、習(xí)作歸類

1、本學(xué)期八個單元的習(xí)作內(nèi)容

2、本冊書中的四次小練筆

1、續(xù)寫?小攝影師?。

2、?玩出了名堂?：寫寫玩中的樂趣或收獲。

3、?漂亮的小興安嶺?：寫一寫我的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的一處景物。

4、?給予樹?：替那個小女孩寫幾句感謝的話。

3、這學(xué)期的作文主要分兩類

一是寫實(shí)類〔包括寫人、記事、寫景〕；

二是想象類〔如編童話、想象作文等〕。

三、針對本學(xué)期習(xí)作簡要分析，歸納學(xué)生的幾條主要征詢題。

1、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號、病句的征詢題。

2、審題的征詢題。

3、不能圍繞一個意思寫詳細(xì)的征詢題。

四、復(fù)習(xí)對策

1、錯別字、標(biāo)點(diǎn)、病句等征詢題

主要放在字詞句的復(fù)習(xí)中，提示學(xué)生多讀、多改；加強(qiáng)形近字、

同義字的區(qū)分；養(yǎng)成用字時先想字義的好適應(yīng)，依照字義來定字。復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生修正往常自己寫過的習(xí)作〔改正錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號，不通暢的〕

2、審題的征詢題。

A、三年級幾乎沒有命題，都是開放式作文，因此讀標(biāo)題要求特別重要。審題時要讓學(xué)生通過讀題理解要寫什么內(nèi)容、有什么要求、重點(diǎn)是什么。在重點(diǎn)局部往往要寫詳細(xì)，表達(dá)明晰。

B、復(fù)習(xí)時列出一些習(xí)作要求，要求學(xué)生：逐句讀，明要求，抓特點(diǎn)，知重點(diǎn)。

C．搜集學(xué)生習(xí)作中呈現(xiàn)的審題錯誤情況，羅列出來，讓學(xué)生再細(xì)心讀標(biāo)題，對照學(xué)生的習(xí)作說說錯在哪里。

D．給出一些標(biāo)題，讓學(xué)生一起審題。

(1)秋天里，你可能與小伙伴去放風(fēng)箏，捉蝴蝶；可能和同學(xué)們在樹下捉迷藏；可能……在這么美好的季節(jié)里，一定發(fā)生了許多美好的故事吧！請你選一件事寫一寫，讓大家也來分享你的歡樂吧！

(2)我們四周有許多熟悉的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學(xué)、鄰居……他們身上有許多值得寫的事情，請你選擇一個你喜歡的人，把他的一件事寫下來。

(3)學(xué)習(xí)了?漂亮的小興安嶺?一課，我們深切的感遭到作者對小興安嶺的喜歡之情。事實(shí)上我們的家鄉(xiāng)也特別美，那就選取家鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧！

(4)生活中有許多愛心故事，同學(xué)協(xié)助你的愛心故事，老師關(guān)心你的

愛心故事，親人疼愛你的愛心故事。從中選擇一件事寫一寫吧！留意寫出真實(shí)感受。

3、不能圍繞一個意思寫詳細(xì)的征詢題。

在復(fù)習(xí)課中分開幾個類型，以學(xué)生的征詢題習(xí)作為素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展修正，把文章寫詳細(xì)。

〔1〕表達(dá)事情:

a、應(yīng)該把事情的通過寫詳細(xì)，情節(jié)要完好。

b、詳細(xì)地說，能在一段話中最少寫出一個人物活動的動作，把動作寫明晰。寫事時，要適當(dāng)描寫人物的語言。

c、列出本學(xué)期的征詢題習(xí)作，讓學(xué)生一起評改。并選出本班此類習(xí)作中的優(yōu)秀文章，在班上講評，對照以上要求，看看好在哪里，哪些地點(diǎn)寫詳細(xì)了。

病例：

?我的星期天?星期天，我最小的表妹來我家玩，我特別歡樂。我們玩捉迷藏，玩得特別好，玩得特別歡樂。到了七點(diǎn)，表妹走了，我就寫作業(yè)，寫完看一下電視，就睡覺了。

〔2〕描寫人物

描寫人物外貌要留意觀察，找出人物的