新課改下初中道德與法治教學策略

徐梅摘要：在當前的初中教育教學中，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有著十分高的要求，基于這一點，在當前的初中教學中越來越重視對于學生的道德素質(zhì)教育以及法律意識培養(yǎng)，而這也就使得初中道德與法治這門學科受到的重視越來越高，道德與法治作為一門初中重要的學科，在教育教學過程中不僅可以培養(yǎng)學生的個人道德認知，還能夠提高學生的基礎(chǔ)法律常識，讓學生在面對生活以及學習中的各種問題時，有更多考慮和處理的方法，有更多自我的判斷和認知，因此我們可以說相較于語數(shù)外這樣的應(yīng)試學科而言，道德與法治教育本身對于學生的個人素質(zhì)提升幫助更大，更加重要。關(guān)鍵詞：新課改;初中;道德與法治;教學策略初中學生不同于小學生，他們的認知在不斷的延伸，個人的思想更加的成熟，但是又因為身處于叛逆期，他們本身的思維發(fā)育以及思想道德品質(zhì)很容易在這個年齡段產(chǎn)生偏差，因此對于初中教師而言，在開展教育教學的過程中更需要重視對于學生的道德與法治教育，只有真正的重視了道德與法治的教育，才能夠讓學生真正的提高自己的綜合素質(zhì)。而在當前的新課標教學改革過程中，對于初中教師而言，一定要積極的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育教學模式，要改變傳統(tǒng)的教學觀念，要將學生作為課堂主體進行教育引導，這樣才能夠真正的激發(fā)學生的學習積極性，轉(zhuǎn)變學生對于道德與法治這門學科的認知，從而提高整體的道德與法治課堂教學效率，這是當前初中教師應(yīng)該要加以重視的。一、初中道德與法治教學現(xiàn)狀1.教學觀念落后在傳統(tǒng)的教育教學中，對于道德與法治這門課程的重視程度是比較低的，更多的是基于應(yīng)試教育壓力，導致的教師不斷的要求學生追求高分數(shù)，將道德與法治這門課程邊緣化了，這樣錯誤的教學觀念導致學生在課堂上缺乏學習的積極性，整體的課堂教學過于沉悶，學生對于道德與法治所涉及到的知識認知十分的不到位，理解不夠透徹，也難以真正的在生活中加以運用。2.教學方式過于傳統(tǒng)在教育上，很多初中教師的教學方式都過于傳統(tǒng)。特別是針對道德與法治這門學科的教學，很多初中教師都是采取的口頭教學的方式，不做教學設(shè)計，不進行教學的擴展和延伸，不結(jié)合生活化的案例進行教學都使得道德與法治變成了一門十分枯燥的學科，理論知識點龐大學生難以理解，自然也就喪失了學習上的積極性，也導致道德與法治這門學科的價值難以得到真正的體現(xiàn)。二、新課改下初中道德與法治教學策略1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生觀念對于當前的初中教師而言，在開展道德與法治這門學科的教學的時候，一定要將學生作為課堂的主體進行教學，要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，真正的把課堂教學的方式進行創(chuàng)新和改變，不斷的加強跟學生的溝通和交流，從而讓學生習慣在課堂上表達觀點，發(fā)現(xiàn)問題。而對于初中教師而言，面對學生提出來的問題要耐心的解答，滿足學生本身的好奇心，幫助學生養(yǎng)成自主思考，自主提問的好習慣。對于初中教師而言，在道德與法治課堂教學中，本身承擔的就是知識傳播者的任務(wù)，道德與法治這門課程要教育學生的是做人的道理，是具備有基本的道德素質(zhì)和法律意識的一門重要課程，因此對于學生而言，未來對于這門課程所學到的知識更多的是要運用到實際的生活中的，他們需要了解生活中可能出現(xiàn)的各種情況以及運用到這些知識的可行性案例，只有初中教師不斷的進行案例分析，以生活化的角度去開展針對性的教學，學生才能夠真正的將道德素質(zhì)作為約束自己的標尺，將法律作為保護自己的武器，這樣這門課程才真正的發(fā)揮出了其本身需要展現(xiàn)出來的作用。2.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建高效課堂其實我們研究初中道德與法治這門課程的教材就會發(fā)現(xiàn)，這門課程本身所涉及到的內(nèi)容是十分復雜、枯燥的，對于初中學生而言，他們自己也會感覺這些內(nèi)容和知識點離自己的生活似乎很遠，自己日常接觸不到，針對這種情況，初中教師應(yīng)該要多通過多媒體的教學設(shè)備去實現(xiàn)教學方式的多樣化，教學內(nèi)容的豐富化，借助網(wǎng)絡(luò)這個寶貴的資源，通過開展微課教學或者是視頻動畫等形式的展現(xiàn)，豐富整體的教學多樣性，讓學生能夠真正直觀的感受和學習到，真正的去了解相關(guān)的案例，這樣學生學到的更多，學的更深，自然也就更加輕松，對于初中教師而言，多媒體教學設(shè)備本身就是開展課堂教學的有效助手，可以幫助初中教師實現(xiàn)高效的教學開展。3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系同時在開展道德與法治這門課程的教學過程中，初中教師一定要明確新課標教學改革的要求，要基于課堂教學的目標去構(gòu)建良好的師生關(guān)系，只有好的師生關(guān)系才能夠讓課堂變的更加的輕松，學生更樂于參與到教師的教學氛圍中取，好的師生關(guān)系可以有效的提高課堂教學的品質(zhì)，對于初中教師而言，在適應(yīng)新課標教學改革的要求的同時也要充分的認識到自己在教學中的定位，初中教師要承擔的是知識傳播者的任務(wù)，但是更多的還是學生的好朋友。這樣課堂上學生才能夠放下包袱，沒有壓力的大膽表達自己，敢于說出自己的問題，敢于就某一個問題提出自己的見解，這樣的交流才能夠真正的碰撞出思想的火花，才能夠推動道德與法治的高效教學。4.注重理論知識與實際生活相聯(lián)系在初中教學中，道德與法治這門課程可以說是十分重要的，特別是在新課標的教學改革下，更加重視的是跟學生個人的成長的聯(lián)系，只有開展針對性的教育教學，滿足學生的身心發(fā)展特點，基于學生本身的個人差異去推動學生人格以及價值觀的形成，幫助他們認清自己，提高面對生活的能力，才能夠真正的培養(yǎng)出社會需要的重要人才。三、總結(jié)總而言之，初中道德與法治教學要重視不斷結(jié)合新課改的需要，有效創(chuàng)新改革實際的課堂教學，實際教學中，融合賞識教育的模式，更加良好地推進學生健康成長，從而達到素質(zhì)教育的目的。道德與法治教師一定要充分掌握現(xiàn)如今新課改的機會，有準備地迎接新的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教學觀念、利用多媒體教學方式、建立與學生間的良好關(guān)系、重視教學聯(lián)系生活實際，從而有效轉(zhuǎn)變我國初中教學的現(xiàn)狀，發(fā)揮出道德與法治課的真正價值，促使學生健康良好地發(fā)展。參考文獻：[1]錢芳.初中道德與法治生活化教學策略[