2022七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

XX七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第二單元教案設(shè)

計(jì)

第二單元家庭火伴我介紹

【單元簡(jiǎn)介】

動(dòng)畫作品以其構(gòu)思精美的畫面和引入入勝的故情形節(jié)，

吸引著同窗們。上學(xué)期同窗們?cè)?jīng)利用UleadGIFAniatr軟

制作過(guò)簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫，知識(shí)制作的動(dòng)畫內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。

本單元咱們就來(lái)構(gòu)思和設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)涵豐碩、故情形節(jié)完整

的動(dòng)畫作品,并利用Flash軟制作出來(lái)向大伙兒展現(xiàn)。

基于以上考慮，本單元安排了"初識(shí)家庭成員〃、"快歡

樂(lè)樂(lè)去上學(xué)"、’專音拉松松女B游"、”愉快生活±展現(xiàn)"如此

4個(gè)活動(dòng)。向大伙兒介紹自己家庭中的每一位新成員一一動(dòng)

畫寵物狗，展現(xiàn)寵物狗玩皮可愛(ài)、與"我"情感深厚的一面，

同時(shí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫的制作，利用動(dòng)畫表達(dá)故情

形節(jié)，感受動(dòng)畫魅力。

活動(dòng)1是利用Flash軟制作落發(fā)庭新成員——?jiǎng)赢媽櫸?/p>

狗；活動(dòng)2主若是利用動(dòng)畫展現(xiàn)寵物狗送我上學(xué)第一個(gè)生活

片段；活動(dòng)3是利用動(dòng)作漸變更畫和途徑動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)胡蝶飛

舞和寵物狗追趕胡蝶的情景；活動(dòng)4那末制作封面，添加操

縱代碼，將前面活動(dòng)制作的內(nèi)容有機(jī)的連成一個(gè)整體。本單

元知識(shí)內(nèi)容要緊包括幀動(dòng)畫制作，漸變更畫制作，途徑動(dòng)畫

制作，代碼控制等。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技術(shù)目標(biāo)

①

熟悉Flash軟時(shí)常使用面板，把握工具箱中常見(jiàn)工具利

用方式。

②

制作寵物狗幀動(dòng)畫,熟練輸出Flash動(dòng)畫作品。

③

明白得圖層的概念，依照設(shè)計(jì)的故情形節(jié)需要，添加不

同的圖層，安排動(dòng)畫內(nèi)容。

④

了解Flash制作動(dòng)畫的一樣方式，能熟練運(yùn)用動(dòng)畫表達(dá)

故情形節(jié)。

⑤

把握途徑動(dòng)畫的制作方式，能夠熟練制作途徑動(dòng)畫。

⑥

明白得Flash軟的場(chǎng)景，能夠設(shè)置簡(jiǎn)單的代碼控制動(dòng)畫。

2

情感目標(biāo)

①

哺育學(xué)生以踴躍、認(rèn)真的態(tài)度參預(yù)活動(dòng)，哺育學(xué)生的動(dòng)

畫作品欣賞能力。

②

通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

【時(shí)安排】

活動(dòng)

活動(dòng)名稱

活動(dòng)內(nèi)容

時(shí)安排

活動(dòng)1

初識(shí)家庭成員

導(dǎo)入圖片素材

制作奔跑動(dòng)畫

時(shí)

活動(dòng)2

快歡樂(lè)樂(lè)去上學(xué)

制作我的學(xué)校動(dòng)畫

制作寵物送我上學(xué)動(dòng)畫

制作云彩飄動(dòng)動(dòng)畫

時(shí)

活動(dòng)3

輕輕松松去郊游

制作展現(xiàn)封面

制作寵物狗追趕動(dòng)畫

時(shí)

活動(dòng)4

愉快生活大展現(xiàn)

制作展現(xiàn)封面

添加控制代碼

時(shí)

活動(dòng)1初識(shí)家庭新成員

【教材分析】

本單元以家庭寵物為主角,讓學(xué)生把握Flash動(dòng)畫的大

體操作，學(xué)習(xí)制作有必然故情形節(jié)的動(dòng)畫作品，哺育學(xué)生動(dòng)

畫設(shè)計(jì)能力和信息應(yīng)用、加工的能力。用為單元的起始活動(dòng),

本活動(dòng)是Flash動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)，也是哺育學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)的

基礎(chǔ)，是哺育學(xué)生信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)爰好的重要一節(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】

、知識(shí)與技術(shù)

(1)熟悉Flash軟和時(shí)常使用面板，把握工具箱中的

部份時(shí)常使用工具利用方式。

(2)把握Flash的〃庫(kù)"面板利用,制作寵物狗幀動(dòng)

畫。

(3)把握動(dòng)畫作品的測(cè)試方式，并熟練輸出Flash動(dòng)

畫作品。

二、進(jìn)程與方式

(1)比較Flash軟與UleadGIFAniatr軟制作幀動(dòng)畫的

異同，加深對(duì)動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)原理的明白得。

(2)體驗(yàn)動(dòng)畫作品制作進(jìn)程，感受動(dòng)畫作品傳遞信息

的方式和特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)哺育學(xué)生的動(dòng)畫作品欣賞能力。

(2)通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)

好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

、教學(xué)重點(diǎn)

制作幀動(dòng)畫并輸出動(dòng)畫作品。

二、教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)畫設(shè)計(jì)和對(duì)關(guān)鍵幀、普通幀的明白得。

【時(shí)安排】

時(shí)。

【教學(xué)進(jìn)程】

新導(dǎo)入：

、播放《英雄》和《滿城盡帶黃金甲》影片片斷，并展

現(xiàn)關(guān)于兩部影片故情形節(jié)的評(píng)論。

二、問(wèn)：對(duì)照兩部影片，除布景、演員，還有什么因素

妨礙一部影片的成功？

3、師：在《英雄》被人們?cè)嵅∮诠是樾喂?jié)的單薄后，

張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿城盡帶黃金甲》

取得一致好評(píng)?？梢?jiàn)故情形節(jié)關(guān)于一部影片來(lái)講超級(jí)重要，

曹禺先生的《雷雨》也不愧為經(jīng)典名名著，余時(shí)刻希翼同窗

位閱讀一些經(jīng)典名著，豐碩自己的文學(xué)修養(yǎng)。

而Flash作品也要講究故情形節(jié),講究設(shè)計(jì)。制作前先

編排好內(nèi)涵豐碩情節(jié)完整的故事，設(shè)計(jì)好每一步動(dòng)畫。就像

咱們寫作文先要有中心思想，然后寫出提綱，最后寫作。

4、播放光盤提供的Flash作品《愉快生活大展現(xiàn)》，請(qǐng)

學(xué)生分析Flash影片的要緊內(nèi)容，要緊角色，應(yīng)設(shè)計(jì)哪些動(dòng)

畫？（答：介紹寵物狗送主人上學(xué)、寵物狗頑耍。要緊角色

是寵物狗和主人。動(dòng)畫有：寵物狗奔跑，主人走路，胡蝶飛

舞）

、師：同窗位分析得專門好。上學(xué)期咱們也探討了動(dòng)畫

的隱秘，請(qǐng)學(xué)生回顧動(dòng)畫原理。今天這節(jié)咱們先解決如何讓

那個(gè)主角——寵物狗跑起來(lái)，是不是很簡(jiǎn)單呢？

二、新教學(xué)：

、展現(xiàn)關(guān)于寵物狗的個(gè)文：、

3dggifdgfla.dgsfo

二、比較3個(gè)文：（1）文圖標(biāo)（2）文類型（3）制作軟。

3、想明白設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該打開(kāi)哪個(gè)文？什么緣故？演

示雙擊打開(kāi)fla和sf文。

（Fla文是動(dòng)畫做好保留以備再修改，能夠看到動(dòng)畫的

設(shè)計(jì)思想和制作方式，sf是導(dǎo)出的影片，不能分析出動(dòng)畫制

作的設(shè)計(jì)思想和制作方式,需借助其他工具軟將sf轉(zhuǎn)換為fla

文。）

4、結(jié)合打開(kāi)的寵物狗fla文，學(xué)生回顧Flash軟界面,

并于UleadGIFAniatr比較。（以提問(wèn)的形式，請(qǐng)學(xué)生指出各

類工具欄和各類面板，并說(shuō)出其作用。）

、問(wèn)：若是不打開(kāi)fla文進(jìn)入Flash軟，該如何進(jìn)入Flash

軟？

競(jìng)賽：進(jìn)入Flash軟，參照P47〃加工坊”步驟，鼓勵(lì)

最先完成的組。

六、師：將圖片導(dǎo)入到庫(kù)就使圖片成為一個(gè)對(duì)象，保留

在影片中。如圖片在Ulead軟的對(duì)象面板中。

布置學(xué)生操作——對(duì)照教材47頁(yè)-49頁(yè)〃加工坊”制

作步驟完成圖片導(dǎo)入。

7、承轉(zhuǎn)：圖片導(dǎo)入到庫(kù)意味著演員已就緒，下面由導(dǎo)

演安排演員的戲了，也確實(shí)是如何制作幀動(dòng)畫。

八、展現(xiàn)寵物狗Flash動(dòng)畫,請(qǐng)學(xué)生分解寵物狗奔跑的

動(dòng)作，與已打開(kāi)的寵物狗奔跑的fla文對(duì)照，請(qǐng)學(xué)生分析。

九、請(qǐng)學(xué)生演出一一慢動(dòng)作摹擬胡蝶飛舞、走路、伸懶

腰等動(dòng)作。

0、小結(jié)：幀動(dòng)畫的形成。

一、布置學(xué)生制作一一對(duì)照教材完成47—48加工坊操

作步驟，并分組完成以下試探題。

(1)設(shè)置文檔尺寸時(shí)的"PX"是什么單位,可否設(shè)置

其他氣宇單位，如厘米等？

(2)為安在舞臺(tái)上要設(shè)置網(wǎng)格？

(3)關(guān)鍵幀和普通幀的作用？

(4)如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請(qǐng)嘗試操作。

答：(1)像素，能夠。(2癥位。(3)動(dòng)畫播放的某一

關(guān)鍵點(diǎn)，可對(duì)其施加動(dòng)作。普通幀是重復(fù)前一關(guān)鍵幀的內(nèi)容,

使前一關(guān)鍵幀動(dòng)作延續(xù)至此。(4)插入多個(gè)普通幀。

二、請(qǐng)學(xué)生回答以上問(wèn)題并作點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，專門強(qiáng)調(diào)一

般幀和關(guān)鍵幀的區(qū)別和作用。

3、布置學(xué)生操作---對(duì)照教材48—49頁(yè)加工坊操作步

驟完成輸出動(dòng)畫影片。

注意：如選擇：導(dǎo)出圖象命令那末導(dǎo)出的是Flash靜止

的矢量圖。

4、展現(xiàn)學(xué)生作品。

、展現(xiàn)導(dǎo)出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫(kù)面板中的圖對(duì)

照，通過(guò)放大圖片能夠分辨是位圖仍是矢量圖。

六、問(wèn)：想不想自己繪制矢量圖？有能力的同窗能夠繪

制0頁(yè)中的矢量圖，有愛(ài)好能夠繪制寵物狗。

三、總結(jié)：

、學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收成。

二、對(duì)下節(jié)進(jìn)行展望。

【教學(xué)反思】

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)利用UleadGIFAniatr軟制作簡(jiǎn)

單GIF動(dòng)畫，把握動(dòng)畫制作的大體原理。

同窗們對(duì)動(dòng)畫制作的學(xué)習(xí)爰好濃厚，期望探討和自由創(chuàng)

作，但動(dòng)畫設(shè)計(jì)理念薄弱，需要適時(shí)引導(dǎo)。

活動(dòng)2快歡樂(lè)樂(lè)去上學(xué)

【教材分析】

?程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本教學(xué)內(nèi)容的要求：學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫作品，直

觀的表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或者描述進(jìn)程；通過(guò)剖析作品，了解動(dòng)畫

的制作原理，熟悉動(dòng)畫制作的大體概念。

2初中教材七上UleadGIFAniatr能夠制作簡(jiǎn)單的GIF

動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫原理有了必然的了解；Flash能夠制作

故情形節(jié)完整的動(dòng)畫，加深了對(duì)動(dòng)畫原理的明白得。

【教學(xué)目標(biāo)】

.知技術(shù)

(1)明白得圖層概念，會(huì)依照設(shè)計(jì)的故情形節(jié)需要，

添加不同的圖層,安排動(dòng)畫內(nèi)容。

(2)了解Flash制作動(dòng)畫的一樣方式，能熟練運(yùn)用漸

變更畫表達(dá)故情形節(jié)。

(3)熟悉"庫(kù)”面板的有關(guān)操作。

2.進(jìn)程與成

(1)體驗(yàn)動(dòng)畫作品制作的進(jìn)程。

(2)明白得和把握動(dòng)畫制作方式，感受動(dòng)畫作品的魅

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)哺育學(xué)生的欣賞動(dòng)畫作品能力。

(2)通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：成立元，制作漸變更畫。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫方式表達(dá)故情形節(jié)。

【時(shí)安排】

時(shí)。

【教學(xué)進(jìn)程】

新導(dǎo)入：

問(wèn)動(dòng)畫的制作原理。

2請(qǐng)學(xué)生口述上節(jié)動(dòng)畫的制作進(jìn)程。

二、欣賞并分析動(dòng)畫進(jìn)程:

播放本節(jié)要完成的動(dòng)畫。

2.把學(xué)生分成六組，引導(dǎo)學(xué)生小組討論分析動(dòng)畫的進(jìn)

程和成效。

3找小組代表分析動(dòng)畫的進(jìn)程。

三、教學(xué)新補(bǔ)間動(dòng)畫：

介紹漸變更畫原理，重點(diǎn)介紹動(dòng)畫制作進(jìn)程的關(guān)鍵點(diǎn)，

如元，關(guān)鍵幀,動(dòng)作屬性等，讓學(xué)生自學(xué)閱覽室知識(shí)。增加

學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。

四、分析動(dòng)畫原理：

再次播放動(dòng)畫。

2.讓學(xué)生用適才學(xué)到的知識(shí)試著分析關(guān)鍵幀的定位和

動(dòng)作屬性的設(shè)置。

（先小組討論，然后分析動(dòng)畫中存在哪些漸變更畫、動(dòng)

畫實(shí)現(xiàn)的方式及關(guān)鍵幀的定位）

3教師對(duì)分析一一點(diǎn)評(píng)，也能夠找同窗進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、分組合作探討：

把三個(gè)時(shí)期作為任務(wù)分給學(xué)生，每一個(gè)任務(wù)兩張簽，每

一個(gè)小組抽一張，看哪個(gè)小組第一完成任務(wù)，教師巡視并指

導(dǎo)。

每組派出代表上臺(tái)進(jìn)行演示。

2進(jìn)行學(xué)生互評(píng),教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)提升：

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本所學(xué)知識(shí)。

2指導(dǎo)學(xué)生完成"活動(dòng)評(píng)判"表。

【教學(xué)反思】

本在設(shè)計(jì)的進(jìn)程中，表現(xiàn)了新程中學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主體

地位的理念,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，學(xué)生參預(yù)

了自己學(xué)習(xí)的全進(jìn)程，并發(fā)揮了超級(jí)踴躍的作用，多方評(píng)判

更有利于學(xué)生多方位反思自己的學(xué)習(xí)。不足的地方一節(jié)的設(shè)

計(jì)內(nèi)容有點(diǎn)過(guò)量，最后學(xué)生自主練習(xí)的實(shí)踐較少，惟獨(dú)一部

份學(xué)生能夠在堂上完成作品，對(duì)學(xué)情的估計(jì)太高，學(xué)生對(duì)那

個(gè)軟的利用并非是很熟。

活動(dòng)3輕輕松松去郊游

【教材分析】

教材第二單元都是以寵物狗為主角,讓學(xué)生把握Flash

動(dòng)畫的大體操作，學(xué)習(xí)制作有必然故情形節(jié)的動(dòng)畫作品。本

節(jié)"輕輕松松去郊游"作為整個(gè)動(dòng)畫作品的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行

設(shè)計(jì)的，利用動(dòng)作漸變更畫和途徑動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)了胡蝶飛舞和

寵物狗追趕胡蝶的情景，再現(xiàn)寵物狗玩皮可爰的一面。提升

了上節(jié)"快歡樂(lè)樂(lè)去上學(xué)”的設(shè)計(jì)與制作要求。

若是在堂中教師只是講解、演示，學(xué)生仿照、訓(xùn)練。盡

管學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的制作成效，可是在知識(shí)、方式、思路

上離真正意義的把握與熟練應(yīng)用差得不少。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,

我想沖破制作兩個(gè)動(dòng)畫這一操作技術(shù)的難題，要緊解決下面

三個(gè)問(wèn)題：

、如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)"場(chǎng)景"的熟悉？

學(xué)生第一次接觸到"場(chǎng)景"概念。而本節(jié)一共三處顯現(xiàn)

了與"場(chǎng)景"有關(guān)的命令和按鈕，在"制作動(dòng)畫背景"第一

步驟，就碰到“添加場(chǎng)景"命令；以后在"制作胡蝶動(dòng)畫〃

第四步驟,顯現(xiàn)單擊“場(chǎng)景2"按鈕；最后在"制作寵物狗"

第八步驟,顯現(xiàn)“測(cè)試場(chǎng)景"命令。盡管"場(chǎng)景"從字面意

義上不難明白得，但在動(dòng)畫制作進(jìn)程中，要對(duì)涉及場(chǎng)景的命

令和按鈕，進(jìn)行歸納，加深學(xué)生對(duì)"場(chǎng)景"概念明白得。

二、如何拓展學(xué)生制作動(dòng)畫的思維空間？

胡蝶飛舞動(dòng)畫是途徑動(dòng)畫,寵物狗追趕動(dòng)畫是兩段動(dòng)作

漸變更畫實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫成效，都是在動(dòng)作漸變更畫的基礎(chǔ)上進(jìn)

行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變和延伸。通過(guò)認(rèn)真試探，我決定在明確自學(xué)重

點(diǎn)時(shí)，簡(jiǎn)單溫習(xí)動(dòng)作漸變更畫的大體常識(shí)，并非急于提出制

作途徑動(dòng)畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)充滿信心。

當(dāng)學(xué)生自學(xué)教材、制作動(dòng)畫碰到艱難的時(shí)候，學(xué)生自己會(huì)意

識(shí)到學(xué)習(xí)新知的需要。在學(xué)生充分的試探和討論時(shí)刻以后，

教師才啟示引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)拔，讓學(xué)生制作思路加倍清晰。

3、如何哺育學(xué)生的探討發(fā)覺(jué)能力？

教材存在一點(diǎn)印刷的問(wèn)題,P6制作胡蝶動(dòng)畫一節(jié)，第9

步、第10步和第11步的操作內(nèi)容與前面操作步驟提到的動(dòng)

作幀的位置不相符合。這是咱們?cè)趥渲泻苋菀装l(fā)覺(jué)的問(wèn)題，

直接告知學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)允許，無(wú)益于哺育學(xué)生的自學(xué)適應(yīng)

和探討意識(shí)。若是讓學(xué)生自學(xué)操作步驟，相信學(xué)生也能發(fā)覺(jué)

問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，是教學(xué)的關(guān)鍵

因此，我確信的教學(xué)目標(biāo)是：熟悉場(chǎng)景；制作途徑動(dòng)畫；

合理設(shè)計(jì)動(dòng)畫?？紤]到那個(gè)目標(biāo)不夠直觀,學(xué)生不易明白得。

我仍是以制作胡蝶飛舞動(dòng)畫和制作寵物狗追趕動(dòng)畫作為自

學(xué)重點(diǎn)出示給學(xué)生，以明了的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知、以自

學(xué)引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生能力的哺育。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技術(shù)

①

了解途徑動(dòng)畫，熟悉"庫(kù)”面板的有關(guān)操作。

②

把握途徑動(dòng)畫的制作方式，能夠熟練制作途徑動(dòng)畫

2進(jìn)程與方式

①領(lǐng)略元的作用，體驗(yàn)途徑動(dòng)畫制作的進(jìn)程。

②會(huì)依照情節(jié)需要，合理設(shè)計(jì)、采用動(dòng)畫形式，表達(dá)情

節(jié)。

3

情感態(tài)度價(jià)值觀

①

哺育學(xué)生的欣賞動(dòng)畫作品的能力。

②

通過(guò)制作動(dòng)畫，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，使學(xué)生有

成績(jī)感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：本活動(dòng)的重點(diǎn)是制作胡蝶飛舞和寵物狗追趕

胡蝶的動(dòng)畫情節(jié)。

2

教學(xué)難點(diǎn)：本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是制作胡蝶飛舞的途徑動(dòng)

畫。

【教學(xué)進(jìn)程】

（1）明確自學(xué)重點(diǎn)

師：同窗們請(qǐng)看屏幕，欣賞一段動(dòng)畫。（放映〃輕輕松

松去郊游"的動(dòng)畫片斷）好看嗎？

生：好看。

師：能說(shuō)說(shuō)看到的畫面內(nèi)容嗎？（環(huán)視周圍）

生：（有學(xué)生舉手，看著本）我看到了一只胡蝶飛過(guò)來(lái)……

師：不用看書，用自己的話來(lái)講。

生：胡蝶飛來(lái)飛去，寵物狗在草地上來(lái)回追趕，想要抓

胡蝶。

師：說(shuō)的專門好！那個(gè)片段表現(xiàn)了家庭火伴寵物狗玩皮

可愛(ài)的一面，包括了兩個(gè)動(dòng)畫成效：胡蝶飛舞和寵物狗追趕。

（幻燈片出示自學(xué)重點(diǎn)：制作胡蝶飛舞動(dòng)畫；制作寵物狗追

趕動(dòng)畫）

（2）安排自學(xué)時(shí)刻

師：（幻燈片出示自學(xué)時(shí)刻：制作動(dòng)畫背景2分鐘；制

作胡蝶動(dòng)畫3分鐘；制作寵物狗追趕動(dòng)畫3分鐘）自己先按

操作步驟嘗試做一做，再想一想什么緣故如此做。碰到某一

步可不能做，或者不明白其中的緣故，請(qǐng)?jiān)跁局凶鲆挥浱?hào),

等小組討論的時(shí)候，問(wèn)組內(nèi)的其他同窗。

（3）環(huán)繞重點(diǎn)自學(xué)、點(diǎn)拔自學(xué)得失

第二次學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)拔

（學(xué)生依照自學(xué)時(shí)刻，自學(xué)教材P64-P66〃制作胡蝶動(dòng)

畫"一節(jié)，自主探討，嘗試制作）

師：咱們來(lái)個(gè)小組競(jìng)賽，怎么樣？（生：好）看哪一小

組最先完成動(dòng)畫。教師許諾你們下位幫忙其他同窗。

（一聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽，全班同窗都踴躍活躍起來(lái)。）

師：請(qǐng)看黑板，哪個(gè)小組完成情形最好？（眾生回答）

我宣布獲勝的小組是一第x小組。真棒！咱們提議大伙兒

為獲勝的小組烈火鼓掌?。ǐ@勝組的同窗在烈火的掌聲中,

臉上顯出洋洋得意之色）

師：適才的檢查，沒(méi)看見(jiàn)同窗們制作的動(dòng)畫，此刻教師

想欣賞一下同窗的作品。（監(jiān)看一學(xué)生機(jī)屏幕）請(qǐng)測(cè)試一下

場(chǎng)景。（有學(xué)生笑。）

師：（凝視該生）你明白什么地址有問(wèn)題嗎？

生：飛的路線太直了。

師："直"字用得好！原先問(wèn)題出在胡蝶沒(méi)有依照曲線

途徑走。上次活動(dòng)咱們制作的動(dòng)畫，也是走直線。你運(yùn)用了

動(dòng)作漸變更畫使胡蝶飛起來(lái)了，這一點(diǎn)你做得超級(jí)棒?。ㄕ?/p>

聲）要實(shí)現(xiàn)一個(gè)元位置的轉(zhuǎn)變，你想到了用動(dòng)作漸變更畫，

真不簡(jiǎn)單，那個(gè)思路是正確的，我提議大伙兒掌聲再烈火一

些?。一鸬恼坡暎┐丝痰膯?wèn)題是怎么讓胡蝶按繪制的曲線

運(yùn)動(dòng)？（指著引導(dǎo)層）要不要在這一層加條曲線？

生：（眾）要。

師：曲線在那個(gè)地址起什么作用？

生：（眾）引導(dǎo)動(dòng)畫。

師：（演示用〃鉛筆"繪制一條曲線）這條曲線作引導(dǎo)

^亍不行？

師：（演示）那個(gè)方式真靈！滑膩的曲線畫好了，此刻

胡蝶會(huì)依照路線走嗎？

生：（眾）可不能。

師：怎么做使胡蝶依照路線走？請(qǐng)一位同窗演示一下。

師：你將"胡蝶"拖放到曲線起點(diǎn)的時(shí)候和將"胡蝶"

拖放到曲線終點(diǎn)的時(shí)候，什么緣故那末警惕翼翼，莫非離開(kāi)

一點(diǎn)不行1嗎?

生："胡蝶"的中心點(diǎn)必需落在曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上，

不然曲線就不起引導(dǎo)作用了。

師：（選擇"胡蝶"，按住鼠標(biāo)拖動(dòng)）同窗們其實(shí)注意到

了元中心的空心圓點(diǎn)是——

生：（眾）中心點(diǎn)。

師：途徑動(dòng)畫最大體的操作確實(shí)是使一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫“附

著"在"引導(dǎo)線"上，專門要注意“元中心點(diǎn)"與"曲線端

點(diǎn)”的重合。請(qǐng)看屏幕。

引導(dǎo)層

對(duì)應(yīng)

運(yùn)動(dòng)層

曲線一靜止圖象

元一創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

起始端

第1個(gè)關(guān)鍵幀的元中心點(diǎn)

終止端

第2個(gè)關(guān)鍵幀的元中心點(diǎn)

師：明白了嗎？（眾：明白。）

（4）鞏固自學(xué)功效

師：若是你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫片，故情形景較多，該怎么

分開(kāi)設(shè)計(jì)制作?

生：添加場(chǎng)景。

師：（出示一片樹(shù)葉）要制作它飄落的進(jìn)程的動(dòng)畫，用

什么動(dòng)畫形式？

生：途徑動(dòng)畫。

師：（出示寵物狗圖片）要實(shí)現(xiàn)它回來(lái)跑呢？

生：用動(dòng)作漸變更畫。

師：一段動(dòng)畫嗎？

生：兩段。

師：對(duì)！因?yàn)樾」穲D片有方向,與運(yùn)動(dòng)方向要對(duì)應(yīng)。若

是運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要添加一段運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，調(diào)整圖片方

向。若是把小狗運(yùn)動(dòng)的兩段動(dòng)畫改由途徑動(dòng)畫來(lái)實(shí)現(xiàn)，行不

行？（生：行）請(qǐng)一位同窗上臺(tái)操作，同窗齊說(shuō)操作步驟。

【教學(xué)反思】

以"自學(xué)引導(dǎo)型"模式開(kāi)展信息技術(shù)堂教學(xué)更能增進(jìn)學(xué)

生的有效地學(xué)習(xí)：一、哺育了學(xué)生的自學(xué)適應(yīng)，學(xué)生把自學(xué)

教材，自主嘗試作為一個(gè)自覺(jué)行為；二是把握了“做"的本

質(zhì)，學(xué)生通過(guò)技術(shù)和知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好的開(kāi)展應(yīng)用；三是

調(diào)動(dòng)了"學(xué)”的愛(ài)好，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)這門程；四是突出了

教師的引導(dǎo)作用，教師相機(jī)誘導(dǎo)，”好風(fēng)憑借力，送生上青

-----II

Zxo

活動(dòng)4

愉快生活大展現(xiàn)

【教材分析】

本節(jié)是安徽省義務(wù)教育新程實(shí)驗(yàn)教科書（非零起點(diǎn)）《信

息技術(shù)》教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一個(gè)活動(dòng)，在那個(gè)

活動(dòng)中，添加場(chǎng)景3，把場(chǎng)景1和場(chǎng)景2兩個(gè)動(dòng)畫片斷合成

起來(lái)，用按鈕來(lái)控制播放，使得整個(gè)單元活動(dòng)成為一個(gè)完整

的作品，方便作品展現(xiàn)。

作為單元的最后一個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)制作簡(jiǎn)單的按鈕元,

為按鈕添加簡(jiǎn)單的控制代碼，實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)功能，哺育學(xué)生欣賞

動(dòng)畫、設(shè)計(jì)動(dòng)畫的能力和信息的應(yīng)用、加工的能力，注重學(xué)

生信息素質(zhì)的哺育。

【學(xué)情分析】

本次活動(dòng)制作封面、添加控制代碼是要將前面活動(dòng)制作

的內(nèi)容有機(jī)串聯(lián)成一個(gè)整體，使同窗們能夠明白得活動(dòng)的意

義和必需性。關(guān)于封面的制作，事實(shí)上也只是利用多個(gè)圖層,

從"庫(kù)"面板中拖入圖片，學(xué)生容易把握。但控制代碼的添

加，對(duì)學(xué)生來(lái)講那末有必然的難度，因此，我在后面教學(xué)設(shè)

計(jì)中充分的考慮到了這點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技術(shù)：

、把握f(shuō)lash"公用庫(kù)”中按鈕的利用。

二、能制作簡(jiǎn)易的按鈕。

3、為按鈕添加簡(jiǎn)單的控制代碼，實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)功能。

【進(jìn)程與方式】

、把握簡(jiǎn)單代碼添加的方式。

二、通過(guò)小組合作探討代碼控制動(dòng)畫的進(jìn)程。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

、哺育學(xué)生的欣賞動(dòng)畫作品的能力和〃自主、合作、探

討”的學(xué)習(xí)精神。

二、通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重占?

、簡(jiǎn)單按鈕元的制作。

二、給對(duì)象添加控制代碼。

難點(diǎn)：

給對(duì)象添加控制代碼，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的控制功能。

【時(shí)安排】

時(shí)。

【教學(xué)進(jìn)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

溫習(xí)導(dǎo)入：展現(xiàn)活動(dòng)4所要完成的作品：家庭火伴我介

紹（活動(dòng)）

4sfo

請(qǐng)學(xué)生回答：活動(dòng)4中哪些場(chǎng)景是以前做的，哪些是新

場(chǎng)景？

教師總結(jié)：

場(chǎng)景1和場(chǎng)景2是以前做好的。場(chǎng)景3是新添加的。

（二）自主學(xué)習(xí)，探討新知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生完成插入場(chǎng)景3的操作。

①打開(kāi)活動(dòng)半成品"家庭火伴我介紹fla〃文，選擇〃插

入"一"場(chǎng)景"，插入場(chǎng)景3。

②調(diào)整場(chǎng)景順序（如需要可對(duì)場(chǎng)景重命名）。

（2）小組分析討論,并寫出制作場(chǎng)景3所需要的圖層

及素材。

教師：按鈕是新的知識(shí)點(diǎn),其實(shí)，"場(chǎng)景3"需要的兩個(gè)

按鈕很簡(jiǎn)單，同窗們參考ppt或者教材上的操作步驟就能夠

做出來(lái)。（愉快生活大展現(xiàn)fla半成品文已下發(fā)到學(xué)生機(jī)）

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同窗們參照教材P71"加工坊”所示步驟,

把場(chǎng)景3中的按鈕圖層制作出來(lái)。

教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)糾正同窗們存在的問(wèn)題，如遇

共性問(wèn)題能夠暫停學(xué)生操作，一起講解。

（三）師生合作，沖破難點(diǎn)

（1）為場(chǎng)景3的第一幀添加代碼。

展現(xiàn)學(xué)生作品，并分析討論場(chǎng)景3沒(méi)有顯現(xiàn)的緣故，并

請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：場(chǎng)景3惟獨(dú)一幀，時(shí)刻較短，盡管也播放了，

可是咱們看不到。那末如何才干解決那個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：最好的方法確實(shí)是讓幀住手下來(lái)。

教師演示：為場(chǎng)景3的第一幀添加代碼：stp;

學(xué)生活動(dòng)：為場(chǎng)景3的第一幀添加代碼：stp;

(2)添加封面按鈕代碼

展現(xiàn)學(xué)生作品，提出問(wèn)題：咱們單擊按鈕元什么緣故不

能播放相應(yīng)的場(chǎng)景呢？

分析結(jié)果：需要給"按鈕1"和"按鈕2"元添加控制

代碼，別離實(shí)現(xiàn)到“場(chǎng)景1"和"場(chǎng)景2”的功能；

教師演示：給封面上的“按鈕1"和"按鈕2"元添加

如下控制代碼：(這是本節(jié)的重、難點(diǎn)，在給按鈕添加代碼

時(shí)強(qiáng)調(diào)：必然要先選中按鈕，再進(jìn)行添加，不然會(huì)犯錯(cuò)。)