《4.2 心有一團火溫暖眾人心》教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

《4.2心有一團火，溫暖眾人心》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《心有一團火，溫暖眾人心》是人教版高中語文必修上第二單元的第二篇課文，這個單元主要學(xué)習(xí)人物通訊。人物通訊中的人物當然要具有新聞性。從實際報道的情況看，這些能夠進入通訊中充當主角的人，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。1957年，張秉貴被評為北京市勞動模范；1979年被國務(wù)院授予全國勞動模范稱號，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，2009年被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一。張秉貴為全社會展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚。張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠遠超越了他所生活和工作的那個時代，成為了中華文明史上的光輝典范?！窘虒W(xué)目標與核心素養(yǎng)】一、教學(xué)目標1．掌握人物通訊的寫作方法。2．體會張秉貴的高度的責任心和奉獻精神，樹立正確的人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的方法。思維發(fā)展與提升：挖掘人物亮點，了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的一般方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解并感悟張秉貴的高度的責任心和奉獻精神。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)人物“心有一團火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：體悟細節(jié)描寫中表現(xiàn)出的人物優(yōu)秀品質(zhì)。2.教學(xué)難點：掌握通訊的寫法?！窘虒W(xué)準備】課前要求學(xué)生閱讀并梳理文本情節(jié)，了解學(xué)習(xí)張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（看視頻，談感想）播放《全國勞模張秉貴：將賣糖果做到極致》視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿６?、背景介紹平凡的崗位同樣能干出不平凡的事，那么張秉貴究竟是一個什么樣的人？張秉貴，1918年出生于北京，11歲時到紡織廠當童工，17歲到北京一家雜貨店當學(xué)徒。舊社會的苦難經(jīng)歷，讓張秉貴不堪回首。新中國成立的50年代初，即將開業(yè)的北京百貨大樓招聘營業(yè)員，盡管規(guī)定只招25歲以下的年輕人，但已經(jīng)36歲的張秉貴因有“多年的經(jīng)商經(jīng)驗”被破格錄取，當上“新中國第一店”的售貨員。他從1955年11月到百貨大樓站柜臺，30多年的時間接待顧客近400萬人次，沒有跟顧客紅過一次臉，吵過一次嘴，沒有怠慢過任何一個人。他苦練售貨技術(shù)和心算法，練就了令人稱奇的“一抓準”“一口清”技藝。所謂“一抓準”，就是指一把就能抓準分量；“一口清”則是非常神奇的算賬速度。1957年，被評為北京市勞動模范；1979年被國務(wù)院授予全國勞動模范稱號，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，當選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1987年，張秉貴因病醫(yī)治無效，在北京不幸去世，享年69歲；1988年，北京市百貨大樓在大門廣場處為其豎立半身銅像至今，陳云同志親筆為其題詞：“一團火”精神光耀神州。2009年張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一。三、整體感知1.閱讀課文，畫出重要字詞，概括文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)。2.字詞檢測過關(guān)。【熙熙攘攘】熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。【體貼入微】體貼：細心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧；入微：達到細微的程度。形容對人照顧或關(guān)懷非常細心、周到?！竞皖亹偵款仯好嫒?；悅：愉快；色：臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親。【全神貫注】貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入進去?！咀鶡o虛席】虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多?！緜髡b】①輾轉(zhuǎn)傳布誦讀(多用于詩詞、文章等)；②輾轉(zhuǎn)傳布稱道(多用于名聲等)。注特別意：傳頌，傳播頌揚，重在頌揚；傳誦和傳頌比較，誦一般指擴大說的范圍，而頌是稱贊的意思，多指傳播名人名事。3.概括文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)，從中可以看出張秉貴是一個什么樣的人？①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的耐心細致、周到體貼。②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)了他的熱情大度、主動耐心、和藹親切。④張秉貴的女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明。⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長的品質(zhì)。⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂于奉獻的品質(zhì)。⑦張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識，當好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動求知、嚴于律己、視“為人民服務(wù)”為服務(wù)宗旨的品質(zhì)。⑧張秉貴去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他善于剖析小事、思想覺悟高。總而言之，張秉貴是一位熱情體貼、細致周到、誠懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。4.文章基本可以分為哪幾個部分？第一部分：張秉貴的“一團火”品格的表現(xiàn)。第二部分：張秉貴的“一團火”品格的成長。第三部分：張秉貴的“一團火”品格的影響。四、重點研討1.文章在描寫張秉貴的時候，選擇了很多細節(jié)，試找出來，并分析其作用。示例1：張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走，一點兒不知累”，下班后累得“有時連上樓還要扶著墻”。強烈的細節(jié)對比，突出張秉貴忘我的工作精神。示例2：張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去，邊走邊想：她準遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新果，味道還不錯，您想看看嗎？我向您介紹一下?！毙睦砻鑼懪c語言描寫結(jié)合，揭示他的主動耐心、親切和藹，善于應(yīng)對各種顧客。示例3：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實遞給顧客，囑咐道……一連串的動作描寫，表現(xiàn)他的細致周到。示例4：憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點兒事，他們就把我當親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，個共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！心理描寫，表現(xiàn)了他的成長過程?？傊毠?jié)描寫使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動。2.找出文中寫“一團火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點，并說說文章為什么用《心有一團火，溫暖眾人心》作為標題。①收貨動作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團火一樣，把大家深深地吸引住了。②張秉貴常說：“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒?！雹蹚埑速M用自己心中的一團火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團火。“一團火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團火”精神風貌，贊揚之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。結(jié)構(gòu)上的特點：倒敘寫法。先點明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚他的也有脾氣爆、對他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個人。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團火，無論何時何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。3.文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結(jié)尾？張秉貴的“一團火”精神感動了很多很多人，正在發(fā)揮著他的巨大作用，因而顯示了“一團火”精神的崇高可貴。五、學(xué)有所獲1.通過本文的學(xué)習(xí)，你覺得人物通訊在寫作時要注意哪些方面。選擇典型人物，不一定非得崇高偉大的人物；精選表現(xiàn)人物崇高品格的事例；注重細節(jié)描寫；用適合的線索把材料貫穿起來；安排好文章的結(jié)構(gòu)；注意語言的優(yōu)美生動……2.張秉貴的“一團火”精神給了你什么啟發(fā)？示例1：張秉貴為全社會展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚。示例：2：我們應(yīng)該永遠牢記這位杰出的勞動模范，像他那樣愛崗敬業(yè)，像他那樣刻苦勤奮，像他那樣滿腔熱情，像他那樣助人為樂！示例3：張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠遠超越了他所生活和工作的那個時代，成為了中華文明史上的光輝典范。六、內(nèi)容拓展齊讀下面的詩句，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。假如我是一束光，就要給別人送去一片光芒假如我是一陣風，就要給別人送去一陣清涼假如我是一朵花，就要給別人送去一陣芬芳假如我是一棵樹，就要給別人送來一片陰涼假如我是一首歌，就要給別人送去一片悠揚《4.2心有一團火，溫暖眾人心》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】知識目標1．掌握人物通訊的寫作方法。2．體會張秉貴的高度的責任心和奉獻精神，樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的方法。思維發(fā)展與提升：挖掘人物亮點，了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的一般方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解并感悟張秉貴的高度的責任心和奉獻精神。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)人物“心有一團火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚。【重點和難點】1.教學(xué)重點：體悟細節(jié)描寫中表現(xiàn)出的人物優(yōu)秀品質(zhì)。2.教學(xué)難點：掌握通訊的寫法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、背景介紹張秉貴(1918—1987)，原北京市百貨大樓糖果柜臺售貨員，張秉貴用自己心中的“一團火”，溫暖著每一個顧客的心；他是中共十一大代表，第五、六屆全國人大代表。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1957年，張秉貴被評為北京市勞動模范。1978年，他被北京市授予特級售貨員稱號。1979年被國務(wù)院授予全國勞動模范稱號。2009年，張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。本文是《北京日報》記者在1977年采訪張秉貴同志后寫的通訊。張秉貴在平凡而光榮的崗位上，將旁人眼中簡單的售貨升華成為一門服務(wù)的藝術(shù)。三、字詞廣場1.字詞檢測過關(guān)?！疚跷跞寥痢课跷酰汉蜆返臉幼樱蝗寥粒杭妬y的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。【體貼入微】體貼：細心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧；入微：達到細微的程度。形容對人照顧或關(guān)懷非常細心、周到?！竞皖亹偵款仯好嫒?；悅：愉快；色：臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親。【全神貫注】貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中?！救σ愿啊扛埃呵巴?。把全部力量都投入進去?！咀鶡o虛席】虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。2.詞語辨析(1)傳頌·傳誦[辨詞]“傳頌”側(cè)重“頌”，傳播頌揚?！皞髡b”側(cè)重“誦”，指輾轉(zhuǎn)傳播誦讀。[選詞]①這些經(jīng)典文章都被廣泛地______。②人們______著這個感人的英雄事跡。(2)質(zhì)問·質(zhì)疑[辨詞]“質(zhì)問”指詰問、責問。“質(zhì)疑”指提出疑問，即心有所疑，提出以求得解答。[選詞]①韓愈敢于______、敢于創(chuàng)新的精神是他取得成功的必要因素。②面對父母的_______，他語無倫次地不知如何解釋?！咀灾魈骄俊?.概括文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)，從中可以看出張秉貴是一個什么樣的人？提示：①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的耐心細致、周到體貼。②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)了他的熱情大度、主動耐心、和藹親切。④張秉貴的女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明。⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長的品質(zhì)。⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂于奉獻的品質(zhì)。⑦張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識，當好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動求知、嚴于律己、視“為人民服務(wù)”為服務(wù)宗旨的品質(zhì)。⑧張秉貴去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他善于剖析小事、思想覺悟高。總而言之，張秉貴是一位熱情體貼、細致周到、誠懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。2.文章基本可以分為哪幾個部分？提示：第一部分：張秉貴的“一團火”品格的表現(xiàn)。第二部分：張秉貴的“一團火”品格的成長。第三部分：張秉貴的“一團火”品格的影響。3.文章在描寫張秉貴的時候，選擇了很多細節(jié)，試找出來，并分析其作用。示例1：張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走，一點兒不知累”，下班后累得“有時連上樓還要扶著墻”。強烈的細節(jié)對比，突出張秉貴忘我的工作精神。示例2：張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去，邊走邊想：她準遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新果，味道還不錯，您想看看嗎？我向您介紹一下?！毙睦砻鑼懪c語言描寫結(jié)合，揭示他的主動耐心、親切和藹，善于應(yīng)對各種顧客。示例3：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實遞給顧客，囑咐道……一連串的動作描寫，表現(xiàn)他的細致周到。示例4：憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點兒事，他們就把我當親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，個共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！心理描寫，表現(xiàn)了他的成長過程?？傊?，細節(jié)描寫使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動。4.找出文中寫“一團火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點，并說說文章為什么用《心有一團火，溫暖眾人心》作為標題。①收貨動作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團火一樣，把大家深深地吸引住了。②張秉貴常說：“我們售貸員要用全心全意為人民服務(wù)的一團火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒?！雹蹚埑速M用自己心中的一團火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團火?！耙粓F火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團火”精神風貌，贊揚之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。結(jié)構(gòu)上的特點：倒敘寫法。先點明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚他的也有脾氣爆、對他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個人。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團火，無論何時何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。5.文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結(jié)尾？張秉貴的“一團火”精神感動了很多很多人，正在發(fā)揮著他的巨大作用，因而顯示了“一團火”精神的崇高可貴?！咀晕覚z測】一、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1-3題。巴黎圣母院失火，在網(wǎng)上引發(fā)激烈爭論。（）它的焚毀不僅是法國文明的消損，更是人類歷史文明的重大遺憾。然而，在巴黎圣母院失火的新聞下面，竟有不少網(wǎng)民，更是稱這場大火是當初法軍燒圓明園的報應(yīng)，相關(guān)微博評論中“天道有輪回”等字眼______。1860年，英法聯(lián)軍沖進圓明園燒殺搶掠，大火燃燒三天三夜，這座中國有史以來最宏偉的皇家園林最終付之一炬。誠然，圓明園被毀是我國歷史上不可抹去的恥辱，給國人帶來難以撫平的傷痛。但是，將這段歷史放到今天來看，與巴黎圣母院并無可比性。圓明園被毀是野蠻戰(zhàn)爭的歷史傷痕，而巴黎圣母院失火卻是和平時期的安全事故。兩者都是人類文明與智慧的結(jié)晶，而偉大的人類歷史文明的落幕，對于全人類都是一種巨大損失。雨果曾經(jīng)________地痛斥英法聯(lián)軍的惡行，今天，我們又怎能借著消防安全問題口不擇言地發(fā)泄仇恨?現(xiàn)代社會文明應(yīng)不斷進步，但不少人的認知水平確實不如百年前的雨果。余秋雨曾說過:“文明可能產(chǎn)生于野蠻，但絕不喜歡野蠻。我們能熬過苦難，卻絕不贊美苦難。我們不害怕迫害，卻絕不肯定迫害。”圓明園被焚毀和巴黎圣母院的大火的聯(lián)系，僅僅在于它們都是人類文明的結(jié)晶，都是承載文化藝術(shù)的圣地，都是人類歷史中______的一部分。銘記歷史并不等于延續(xù)仇恨，而是為了更好前行。正是為了讓我們銘記歷史、重蹈覆轍，因而不能用圓明園發(fā)生的悲劇而去惡意攻擊今天的巴黎圣母院，歷史從來無意教給我們用仇恨包裹文明。1．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．作為建筑史上的經(jīng)典杰作，作為雨果同名名著的故事舞臺，巴黎圣母院無疑是無價的世界文化遺產(chǎn)，其中收藏著眾多珍貴藝術(shù)品。B．作為雨果同名名著的故事舞臺，作為建筑史上的經(jīng)典杰作，巴黎圣母院無疑是無價的世界文化遺產(chǎn)，其中收藏著眾多珍貴藝術(shù)品。C．巴黎圣母院是雨果同名名著的故事舞臺，是建筑史上的經(jīng)典杰作，而其中更收藏著眾多珍貴藝術(shù)品，無疑是無價的世界文化遺產(chǎn)。D．巴黎圣母院是建筑史上的經(jīng)典杰作，是雨果同名名著的故事舞臺，而其中更收藏著眾多珍貴藝術(shù)品，無疑是無價的世界文化遺產(chǎn)。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．拍手稱快層出不窮義正辭嚴不可或缺B．拍手稱快屢見不鮮理直氣壯不可或塊C．落井下石層出不窮義正辭嚴缺一不可D．落井下石屢見不鮮理直氣壯缺一不可3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．銘記歷史正是為了讓我們避免不重蹈覆轍，而不能拿圓明園發(fā)生的悲劇面去惡意攻擊今天的巴黎圣母院。B．銘記歷史正是為了讓我們避免重蹈覆撤，而不能因圓明園發(fā)生的悲劇而去惡意攻擊今天的巴黎圣母院。C．正是為了讓我們銘記歷史、避免不重蹈覆撤，因而不能因圓明園發(fā)生的悲劇而去惡意攻擊今天的巴黎圣母院。D．正是為了讓我們銘記歷史，避免重蹈覆撤，因而不能拿圓明園發(fā)生的悲劇而去惡意攻擊今天的巴黎圣母院。4．請將下面語段改寫成句式整齊、語意連貫的排比句，可調(diào)整語序，增刪個別詞語，但不可改變句子的原意。（6分）我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說我更喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風光攝影更讓我著迷，當然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。5．閱讀下面的材料，給“工匠精神”下定義，不超過55個字。（5分）工匠精神是人類千百年來積累下來的、在手工業(yè)時代達到頂峰的一種精神文化，并不止于制造業(yè)，更不止于工匠。從狹義上來看，工匠精神是工匠對產(chǎn)品的精雕細琢、持之以恒；從廣義上來講，則是人們對任何事都精益求精、勇于創(chuàng)新。從淺層來看，工匠精神是制造業(yè)的一次革命。深究其里，重點卻不僅在“工匠”，更在于“精神”。這種精神不能止于“工匠”，而應(yīng)當深植于各行各業(yè)，深植于每個中國人的心中。二、字詞理解（解釋句中詞語的含義）①一到星期天，農(nóng)貿(mào)市場上便熙熙攘攘，買賣十分興隆。②要想自己成為幸福的人，就應(yīng)當對別人關(guān)懷備至，體貼入微，赤誠相見。③志愿者的使命感驅(qū)使他們不約而同地遵守嚴格服務(wù)守則，絕不茍且。④觀眾們?nèi)褙炞⒌赜^看魔術(shù)師的精彩表演。⑤解放軍醫(yī)療隊的隊員和顏悅色地接待前來就診的病人。⑥大會堂里座無虛席，燈火輝煌，始終充滿著喜慶的氣氛。答案解析1.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，就句式而言，“作為”開頭的句式，意在提前強調(diào)緊跟其后的部分，而其后面的部分并非語境特別強調(diào)的重點，而從語境來看，后面說“它的焚毀不僅是法國文明的消損，更是人類歷史文明的重大遺憾”，由此可知，前面應(yīng)是強調(diào)突出巴黎圣母院中的藝術(shù)品，而AB選項使用“作為”的句式，強調(diào)的重點偏移到“建筑史”“舞臺”等方面，這與后面的內(nèi)容不連貫，排除AB兩項；就邏輯而言，其一，巴黎圣母院擁有的三個因素有著必然的時間先后，即先是建筑杰作，再是文藝舞臺，后講收藏的文物，其二，正是因為三個因素才被認定為無價的世界文化遺產(chǎn)；就銜接而言，下文的“它”必須明確指代巴黎圣母院，而不能讓人誤解為其中的文物，這就排除C項，綜合各方考慮，故選D。2.【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！芭氖址Q快”，多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局(好的事情結(jié)局）使人感到滿意；“落井下石”，比喻乘人有危難時加以陷害。第一處，從后面“稱這場大火是當初法軍燒圓明園的報應(yīng)”這一信息來看，中國網(wǎng)民認為巴黎圣母院的燒毀是“報應(yīng)”，所以非常開心，“拍手稱快”更適合評論語境，而“落井下石”側(cè)重表述行動，故應(yīng)使用“拍手稱快”?！皩映霾桓F”強調(diào)評論不斷涌現(xiàn)的客觀動態(tài)，“屢見不鮮”則側(cè)重表述讀者的主觀感受。第二處，是說“相關(guān)微博評論中‘天道有輪回’等字眼”不斷涌現(xiàn)，應(yīng)使用“層出不窮”。“義正辭嚴”強調(diào)堅持正義嚴厲措辭，“理直氣壯”側(cè)重表述言之有理和語氣強硬。第三處，從后面“痛斥英法聯(lián)軍的惡行”可知，此處應(yīng)是形容雨果堅持正義斥責英法聯(lián)軍火燒圓明園的惡行，應(yīng)使用“義正辭嚴”?！安豢苫蛉薄睆娬{(diào)必不可少；“缺一不可”，少一樣也不行。第四處，如果使用“缺一不可”則與后面的“一部分”重復(fù)，應(yīng)使用“不可或缺”。故選A。3.【答案】B【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“正是為了讓我們銘記歷史、重蹈覆轍……”不合邏輯，“為了”表示“目的”，“為了……重蹈覆轍”顯然把意思說反了，應(yīng)該是“不重蹈覆轍”或“避免重蹈覆轍”，而“不重蹈覆轍”應(yīng)該是“銘記歷史”的目的。A項，“避免不重蹈覆轍”不合邏輯，“避免不”雙重否定表示肯定，意思變成“要重蹈覆轍”，不合邏輯；“拿”和“圓明園發(fā)生的悲劇”搭配不當。C項，“銘記歷史、避免不重蹈覆轍”不能并列；“避免不”和“重蹈覆轍”不合邏輯；“為了”與“因而”不能搭配。D項，“銘記歷史，避免重蹈覆轍”不能并列，“避免重蹈覆轍”是“銘記歷史”的目的；“拿”和“圓明園發(fā)生的悲劇”搭配不當；“為了”與“因而”不能搭配。故選B。4.【參考答案】我喜歡自然風光，更喜歡富于魅力的風光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說。【解析】本題考查考生將散句變成整句的能力。答題時，一要注意題干中句式整齊、語意連貫的要求，這就要加上重復(fù)的詞語，如“我喜歡……更喜歡……”；二要注意千萬不能改變原句的意思。結(jié)合材料內(nèi)容“自然風光”“富于魅力的風光攝影”；“大自然的音響”“美妙動聽的音樂”；“生活中的故事”“情節(jié)曲折的小說”等分析，分別構(gòu)成遞進關(guān)系，用排比句的形式表達即可。5.【參考答案】工匠精神是人類千百年來積累下來的對產(chǎn)品的精雕細琢、持之以恒，對任何事情都精益求精、勇于創(chuàng)新的一種精神?！窘馕觥勘绢}考查壓縮語段的能力。本題題干要求是“閱讀下面的材料，給‘工匠精神’下定義，不超過55個字”。作答此題時，首先要明確所下定義的主干句，即“工匠精神是一種精神文化”。其次要分析工匠精神是怎樣的一種精神文化，或者說這種精神文化具有什么特點。分析材料可知，工匠精神的本質(zhì)特點是對產(chǎn)品精雕細琢、持之以恒，對任何事情精益求精、勇于創(chuàng)新。最后將這些本質(zhì)特點作為定語成分添加到句子主干中即可。注意句子表述要通順，不超過要求的字數(shù)。二、字詞釋義①熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。②體貼入微：形容對人照顧或關(guān)懷非常細心、周到。③不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致。④全神貫注：全副精神高度集中。⑤和顏悅色：形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。⑥座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多?！?.2心有一團火，溫暖眾人心》同步練習(xí)一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。新批評“反諷”理論的主要闡述者是布魯克斯。用他的說法：“語境對一個陳述語的明顯的歪曲，我們稱之為反諷?！憋@然，這是一個非常寬泛的定義?！胺粗S”概念的目的仍然是揭示語義在文學(xué)文本中的復(fù)雜變化。根據(jù)新批評“文學(xué)性”觀念，文學(xué)文本的基本特征是語義朦朧和語義多重。“反諷”這一語言現(xiàn)象正好符合這一文學(xué)定義。正因為這個原因，“反諷”就成為新批評最常用的概念之一。從語義學(xué)立場來看，“反諷”本是指一種“正話反說”或“所言非所指”的語言現(xiàn)象。在“反諷”中，字面上的意義與實際的意義有所不同甚至截然對立。根據(jù)語言學(xué)觀念，任何一個符號都存在于一定的語境當中，符號的意義會因語境而產(chǎn)生變化?！胺粗S”產(chǎn)生的原理同樣如此。在“反諷”現(xiàn)象當中，語言符號巧妙地使用某個特定的語境，從而讓一個符號不再表達其本義，而是表達另一個相反的意義。這樣，一個“反諷”就產(chǎn)生了。從符號學(xué)能指與所指構(gòu)造角度看，“反諷”實際上是一個符號能指與所指的斷裂情形。語言本是一種約定俗成的符號體系。能指與所指的關(guān)系是確定不移的、無可更改的。然而，“反諷”的出現(xiàn)卻使一個符號的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個能指。科學(xué)文本對語言的使用就完全合乎語言的約定規(guī)則和編碼原則，堅決避免出現(xiàn)能指與所指的斷裂。文學(xué)文本則有意采用各種手法來違反語言的約定規(guī)則，從而使文學(xué)文本成為語義朦朧和復(fù)雜的符號系統(tǒng)。不難看出，“反諷”的實質(zhì)仍然是語義的變形化和復(fù)雜化。在新批評看來，“反諷”是“文學(xué)性”的重要表現(xiàn)之一，也是形成“文學(xué)性”的重要手段之一。在西方文學(xué)批評史上，“反諷”一向被認為是一種偶然使用的語言技巧，或至多是一種修辭格。新批評則將“反諷”上升到“文學(xué)性”的高度，將它視為語義變化的典型現(xiàn)象，從而使之成為文學(xué)文本的根本屬性。維姆薩特與布魯克斯在其合著的批評史中堅持將新批評改名為“反諷詩學(xué)”（ironicpoetics）。關(guān)于“反諷”，他們明確指出：“我們可以把‘反諷’看成一種認知的原理，‘反諷’原理延伸而為矛盾的原理，進而擴張成為語象與語象結(jié)構(gòu)的普遍原理?！奔热弧胺粗S”是一種語義變化，尤其是字面義與真實義的矛盾狀態(tài)，那么其語義結(jié)構(gòu)一定會表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)。趙毅衡先生在《新批評》一書中曾把“反諷”分為“克制敘述”“夸大敘述”“正話反說”“疑問式反諷”“復(fù)義反諷”“悖論反諷”“浪漫反諷”和人物主題與語言風格上的“宏觀反諷”等多種類型。無論何種“反諷”類型，都呈現(xiàn)出語義疊加和語義多重的特征。它大大增加了文本的語義層次，有力地強化了語言的可感性。（選自文宇《文本語義結(jié)構(gòu)的朦朧之美》，有改動）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）（）A．反諷能使語義變得復(fù)雜，因而新批評常常使用這一概念。B．在反諷中，字面意義與要表達的意義還是不宜完全沖突。C．語言是約定俗成的符號體系，文學(xué)文本卻常常突破約定規(guī)則。D．反諷不只是語言技巧，是“文學(xué)性”特點和手段的統(tǒng)一。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（）A．文章先從語義學(xué)和符號學(xué)兩個角度論證了“反諷”的特征在于“正話反說”或能指非所指。B．文章用科學(xué)文本與文學(xué)文本對比，是為了突出文學(xué)文本語言的“語義朦朧和復(fù)雜”。C．文章推進一層，論述了新批評將“反諷”上升到“文學(xué)性”高度，提高了反諷的地位。D．文章列舉《新批評》中多種“反諷”類型，以論證“反諷”具有語義疊加和語義多重的特征。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下面魯迅作品的四個例子中不是典型反諷的一項是（3分）（）A．《孔乙己》以幽默輕松的筆調(diào)寫悲劇。B．《祝?！分小白８！边@一情境的設(shè)置。C．《阿長與山海經(jīng)》中作者對阿長講述“長毛”故事的感受。D．《從百草園到三味書屋》中關(guān)于捕鳥的描寫。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。①記者肖英：在八十二年的人生歷程中，您曾有過多次選擇，我想知道，您是怎么尋找生活方向的？王洛賓：我是在北京長大的。因為從小愛唱歌，中學(xué)畢業(yè)后，我考入了北京師范大學(xué)音樂系。大學(xué)畢業(yè)后，我想去法國留學(xué)，然后回來報效祖國。然而，在那個年代，這種想法太抽象，是很難實現(xiàn)的。冥冥之中，一個聲音召喚著我。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于來到了大西北，這是我人生最重要的一步。走過青海的高原，新疆的戈壁，我終于發(fā)現(xiàn)，那里的民歌很美，我非常喜歡。漸漸地，這種喜歡不再是簡單的愛好，而成為一種嗜好。在忘情地享受這種美的同時，我極力地想把這種美表現(xiàn)出來，讓更多人能感受到，這時，我終于找到了生活的方向。②記者：在漫長的創(chuàng)作積累過程中，您想過擁有輝煌嗎？王洛賓：少林寺有一個故事，一個小和尚想學(xué)武藝，可師傅讓他先學(xué)用腦袋開門、關(guān)門，幾年后，小和尚對師傅說：“我該學(xué)武藝了吧？”師傅說：“你已經(jīng)學(xué)成了?！毙『蜕胁恍牛谑桥c師兄弟們比武，用腦袋一撞，把他們撞出去幾丈遠……所以，不要妄想一下子做很大的事情。輝煌很抽象，一個人如果想二十年堆起一座喜馬拉雅山，那是不可能實現(xiàn)的，那也就會很痛苦。③記者：從事藝術(shù)的人，大都喜愛用浪漫的情懷表現(xiàn)生活，但是，大西北的現(xiàn)實并不浪漫、是什么信念支持您走過這幾十年的歲月？王洛賓：到大西北的時候，我已是中年。一天，走在新疆戈壁灘上，一塊五六丈高的大石頭突然出現(xiàn)在我的眼前，石頭上刻著一句話：“世界上最大的巖石也是由一粒粒細沙結(jié)成的?！边@是一句哈薩克諺語，這句諺語極大地鼓舞了我。即使我一天只寫一個音符，一年三百六十五天下來我還能完成三百六十五個音符。我就是一粒細沙，只要不倒下去，慢慢積攢總會變成巖石。④記者：音樂能給人帶來很多的快樂，然而對于您，音樂帶來更多的是坎坷與磨難，為什么您始終沒有放棄音樂創(chuàng)作？王洛賓：我一生坎坷是因為音樂造成的，曾經(jīng)，我想到過死，然而，也是音樂在最痛苦時救了我，所以，我并不抱怨。人，如果只會從一個角度看問題，那就很容易鉆牛角尖，歷經(jīng)磨難，我學(xué)會了多方面看問題。這就好比下一場大雨，如果別人身上都是干的，只有我全身濕透，那我可能就活不下去了，恰恰相反，那時候，所有人身上都是濕的，我也許濕得厲害些，況且：在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美。⑤記者：作為一個“民歌大王”，您是怎樣看待近年來我國通俗音樂的流行的？王洛賓：無論任何音樂，都應(yīng)該是對自己民族語言的美化。對于一個人來說，民族語言是最具體、最生動，也是最莊嚴的。前些天，達坂城雕塑了一個美麗的姑娘，塑成之后請我去剪彩、題字。我是這樣寫的：“世界上的朋友都會唱達坂城的姑娘辮子長，到新疆來看才知道，達坂城的姑娘不僅辮子長而且心地最善良?！奔舨蕛x式上，達坂城“封”我為“榮譽市民”。4．對王洛賓引用小和尚故事的用意理解最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．用腦袋開門、關(guān)門就是學(xué)武藝B．輝煌存在于持續(xù)不斷的努力中C．二十年不可能堆起喜馬拉雅山D．廣泛豐富的人生閱歷有助成功5．從全文看，王洛賓將一生奉獻給民歌創(chuàng)作的原因很多，下列不正確的兩項是（5分）（）（）A．青年時代喜愛音樂藝術(shù)并接受了專業(yè)訓(xùn)練B．西北民歌的強烈吸引與創(chuàng)作沖動C．早年為去法國留學(xué)而開始關(guān)注西北民歌素材D．挫折中感受到音樂是心靈的撫慰E．從小就想在音樂創(chuàng)作中擁有輝煌6．第③、④兩節(jié)訪談中，記者的發(fā)問方式有什么特點？這樣發(fā)問的目的是什么？（4分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。周小胖，跟上！麥子在一個春日的黃昏，爺爺將將周小胖帶回了家。看到周小胖的第一眼，我和爸爸媽媽都嚇了一跳：灰黑色的皮毛，瘦骨嶙峋的身材，鼻上、身上長滿發(fā)出惡臭味的癬，一條細長的尾巴則緊貼在左后腿。我們沒有辦法拒絕周小胖。除了它瘦得可以數(shù)得清的一根又一根的肋骨外，還因為它怯怯而茫然的眼神。經(jīng)過大半年的調(diào)養(yǎng)，周小胖居然慢慢“胖”了起來，皮里有了肉，骨頭隱進了肉里，身上的癬疤也漸次褪去，長滿光亮的毛，眼睛也變得清亮清亮。爺爺暗地里為此得意，常帶著欣喜的目光，默不著聲地看著周小胖，就像他曾看著我那樣。在第三個年頭，它的右眼突然蒙上了一層白翳。爺爺找來獸醫(yī)，說是已經(jīng)太遲，無法手術(shù)。就這樣，本來就有些難看的周小胖成了一只獨眼狗。獨眼的周小胖除了像從前一樣，常在房前屋后瞎轉(zhuǎn)悠外，還常隨在爺爺?shù)暮竺妫癖ｇS似地跟著他。隨著年齡的增長，爺爺?shù)挠洃浽絹碓讲?。一開始是忘帶家里的鑰匙、忘關(guān)水龍頭之類的小事，但慢慢地連熟悉的路、熟悉的人也開始模糊。那時，爸爸媽媽忙著鎮(zhèn)上新開的飯店，而我要上學(xué)，家里就常常只剩爺爺和周小胖。那是一個冬日的下午，我們回家后四處都沒見著爺爺，而候在院前的周小胖看見是我們，似乎也很失望。“小胖，爺爺呢？”媽媽責問。周小胖茫然地看著媽媽。它還沒有完全明白過來。后來，李婆婆告訴我們，說看見爺爺在嶺上將周小胖攆回了家。我們開始找，可是沒有找到。很晚的時候，我們才回到家里?！爸苄∨?，爺爺不見啦！”回去后，我干的第一件事，就是將等候我們很久的周小胖狠狠地踹了一腳。“汪——汪。”這一次，周小胖好像聽懂了，嗚咽地叫了兩聲。過了一會兒，媽媽端食給周小胖時，卻發(fā)現(xiàn)它不見了。“人不見了，連狗也跑了?！眿寢尲钡弥钡魷I?！笆遣皇侵苄∨秩フ业?？”爸爸猜測。于是，我們又拿上電筒，沿著大道，重新開始尋找。我們一路走，一路叫著爺爺和周小胖。大概過了三小時，我們借著月光、電筒光，突然發(fā)現(xiàn)對面的山坡上行來一人一狗。正是爺爺和周小胖！原來，爺爺早上準備去親戚家，沒想到遇上一熟人，嘮叨了幾句，就又給迷路了。因為，走的是人跡罕至的山路，所以一直沒有人發(fā)現(xiàn)，直到周小胖將他找到。自從發(fā)生這事后，爺爺走到那里，周小胖就跟到那里，無論爺爺怎么吼它、趕它，都死乞白賴地跟著。那年的暑假，在炎熱的八月，媽媽和我?guī)е鵂敔?，還有周小胖到爸爸開的飯店。因為客人多，我和媽媽忙著招呼客人，爺爺和周小胖在門口坐著。過了一陣，突然有人叫我們，說爺爺上了一輛中巴車?！爸苄∨帜?？”我們問?！案谲嚻ü珊髷f著。”爸爸忙騎著摩托車朝報信人說的方向追去。追上周小胖時，它已經(jīng)累得不行了，嘴里甚至吐出了白沫，看到爺爺下車的瞬間，它居然一下趴在了地上。過了幾天，它又恢復(fù)過來，只是左后腿無緣無故就給瘸了。以前它總是跟在爺爺?shù)暮竺?，“追車事件”后周小胖就繞到了爺爺?shù)那懊?。它領(lǐng)著爺爺去菜地，領(lǐng)著爺爺去看莊稼，帶著爺爺去村尾的樟樹下乘涼，或是嶺上曬太陽。這個時候的爺爺就像一個小孩子，周小胖走到那，他就跟到那，一如從前他走到那，周小胖跟到哪。后來爺爺住了幾次院后便臥床不起了。陪伴爺爺?shù)某穗娨?、收音機，便是周小胖了。爺爺是在一個梔子花開的清晨離去的。爺爺走的最后一刻，不是爸爸媽媽，也不是我陪在他身邊，而是周小胖。爺爺去世后，周小胖在他的房里整整待了三天三夜。它不吃不喝，只是呆呆地趴在地上。周小胖沒有了從前的生氣，更加木訥，更加綿沓，走路也緩緩的，而無論多么軟滑的食物都會在它的嘴里停留很久。過了一段時間，周小胖不知怎么找到了山坡上爺爺?shù)膲災(zāi)?。從那以后，它就常常慢慢地踱到那里，坐在那里，躺在那里，或是趴在那里，曬太陽，聽鳥叫，或是就那么呆呆地看著遠處。偶爾，它會站起來，用那只獨眼，凝望著爺爺放在墓碑上的相片；“汪”，偶爾，它也會叫一聲，仿佛在和爺爺說著什么。爺爺是走在一個春暖花開的日子，而周小胖是走在一年后的金秋。它在我們家一共待了整整11年，我們一直不知道它真實的年齡，我們只是知道它壽終正寢。（選自《意林》，有刪節(jié)）7．下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．本文故事情節(jié)并沒有多少大起大落，而是娓娓講述了人與狗相處的故事，主題十分溫馨而美好。B．作者采用了精彩的細節(jié)描寫，將“周小胖”的忠誠展示得淋漓盡致，“周小胖”不愧為一只“義”犬。C．“我”全家對“周小胖”有著深厚的感情，這可以從他們對“周小胖”的這一稱呼上看得出來。D．作者認為在動物權(quán)益日益得到尊重的社會背景下，“我”全家早已把“周小胖”看作家庭的成員之一了。8．文章以“周小胖，跟上！”為題，有何妙處？請簡要分析。（6分）9．文章開篇，詳細描述了“周小胖”剛來時的囧樣，有何用意？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，后魏侍中濟陰公之系孫。曾伯祖奭，高祖朝宰相。父鎮(zhèn)，太常博士，終侍御史。宗元少聰警絕眾，尤精西漢《詩》《騷》，下筆構(gòu)思，與古為伴。精裁密致，璨若珠貝。當時流輩咸推之。登進士第，應(yīng)舉宏辭，授校書郎、藍田尉。順宗即位，王叔文、書執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史在道再貶永州司馬即罹竄逐涉履蠻瘴崎嶇堰厄蘊騷之人郁悼寫情敘事動必以文。為騷文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為摯友，胡忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠數(shù)千里皆隨宗元師法，凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號“柳州”云，有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七，觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。（選自《舊唐書·柳宗元傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇堰厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文B．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻/瘴崎嶇堰厄蘊騷/人之郁悼/寫情敘事/動必以文C．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐//涉履蠻瘴/瘴崎嶇堰厄蘊騷/人之郁悼/寫情敘事/動必以文D．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇堰厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．字，我國古代，在本名之外另取的和本名有某種關(guān)聯(lián)的名字。B．河?xùn)|，即黃河以東，在文言文中“河”一般特指黃河。C．元和，唐朝年號，同《琵琶行》中“元和十年”的“元和”。D．京師，古代指國都及其附近的地區(qū)；也可指京城的軍隊。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．柳宗元少有才華。他小時候就聰明出眾，富有文采，下筆構(gòu)思，可與古人相提并論，當時同窗都推崇他。B．柳宗元受到器重，唐順宗即帝位后，特別看重柳宗元，將他和監(jiān)察御史呂溫引入禁宮之中，一起商議大事。C．柳宗元重視友情。劉禹錫被調(diào)任播州刺史，柳宗元擔心劉禹錫不方便去蠻地做官，請求與劉禹錫互換任地。D．柳宗元提攜后輩。柳宗元在柳州期間，一些學(xué)子慕名而來，拜他為師，在他門下學(xué)習(xí)的人，都會成為名士。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是？（2）柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14～15題。南鄉(xiāng)子·南北短長亭劉秉忠①南北短長亭，行路無情客有情。年去年來鞍馬上，何成！短鬢垂垂雪幾莖。孤舍一檠燈，夜夜看書夜夜明。窗外幾竿君子竹，凄清，時作西風散雨聲。【注】①劉秉忠:元代前期政治家。14.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.古詩詞中“長短亭”的意象歷來是與羈旅漂泊之意連在一起的，本詞中作者又進而在前面加了“南北”二字，使這長長的“行路”更顯得漫漫不盡令人生愁了。B.“燈”照明的不僅是羈旅中的孤舍，實際上更有主人公那顆孤寂的心。有了這“一檠燈”，整個凄寒的詞境也頓然增添了幾分暖意。C.本詩尾句與李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”都寓情于景、情景交融，表達的情感是一致的。D.羈旅之感是唐宋詞中最常見的內(nèi)容之一，不過這首小令不同于那類情事虛擬化的作品，詞中所寫實為作者數(shù)十年鞍馬勞頓、漂泊天涯的生活感受，自然也就顯得格外親切和感人。15.全詩抒發(fā)了詩人哪些情感？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中空缺部分。（6分）（1）杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中，“___________，___________”兩句描寫了下雨前烏云密布、天昏地暗的景象。（2）范仲淹《漁家傲》“___________，__________”兩句既表達對家鄉(xiāng)的思念，又包含功業(yè)未就、無法歸家的無奈。（3）《論語》中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗出一個人堅強不屈的品質(zhì)的句子是“_________，___________”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。獎賞違法行為舉報人，不妨引入“罰款分享”制度。有一個令人印象深刻的例子：美國百強企業(yè)輝瑞公司長期存在不當營銷行為，2009年________，被美國司法處以二十三億元的高額罰金，其中的一億兩千萬美元由六名舉報人分享，每人平均得到兩千萬美元的獎金，調(diào)查之初，由于輝瑞公司行事隱秘，美國司法部________。幸有輝瑞公司和醫(yī)院內(nèi)部知情者舉報，案子才________，真相最終大白于天下。這是美國實行舉報人分享罰金制度以來，頒發(fā)的獎金最高的一次。正是有巨額獎金的激勵，才有人站出來提供線索，_________者才能受到相應(yīng)的處罰。雖然我國和美國國情不同，社會制度不同，但美國的“罰款分享”制度值得我們借鑒。（）。證人、舉報人的生存權(quán)利與人身安全如果都沒有保障，百姓即使都有一顆善良、正義的心，以后誰還愿意冒著生命危險于不顧檢舉犯罪線索？因此，有必要完善舉報人人身、財產(chǎn)保護等制度，細化權(quán)利保護程序，千方百計保護好舉報人。17．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．重獎舉報人不難做到，但完善舉報人保護機制并非易事B．我們不僅要重金獎賞舉報人，還要完善舉報人保護機制C．建立重金獎賞舉報人的制度很有必要，建立舉報人保護機制也很有必要D．我們既要借鑒美國的“罰款分享”制度，還要借鑒其舉報人保護制度18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．東窗事發(fā)不知所措否級泰來以身試法B．禍起蕭墻束手無策否極泰來鋌而走險C．東窗事發(fā)束手無策峰回路轉(zhuǎn)以身試法D．禍起蕭墻不知所措峰回路轉(zhuǎn)鋌而走險19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．證人、舉報人的生存權(quán)利與人身安全如果都沒有保障，即使百姓都有一顆善良、正義的心，以后誰還愿意不顧生命危險舉報犯罪線索？B．如果證人、舉報人的生存權(quán)利與人身安全都沒有保障，百姓即使都有一顆善良、正義的心，以后誰還愿意冒著生命危險提供犯罪線索？C．證人、舉報人的生存權(quán)利與人身安全如果都沒有保障，百姓即使都有一顆善良、正義的心，以后誰還愿意置生命危險于不顧舉報犯罪線索？D．如果證人、舉報人的生存權(quán)利與人身安全都沒有保障，即使百姓都有一顆善良、正義的心，以后誰還愿意冒著生命危險提供犯罪線索？20.根據(jù)下面文字，擬寫新聞標題（不超過16字）（5分）據(jù)新華社北京9月8日電8日在京發(fā)布的首份《中國印刷業(yè)智能化發(fā)展報告》顯示，改革開放40年來，我國印刷業(yè)的生產(chǎn)能力、覆蓋范圍、市場運行和產(chǎn)業(yè)規(guī)模已居世界前列；2017年我國印刷總產(chǎn)值達1.2萬億元，同比增長4.6％。由國家新聞出版署主辦的首次中國印刷業(yè)創(chuàng)新大會8日在京開幕，大會的主題是“聚焦智能化”，探尋印刷行業(yè)智能化升級發(fā)展新路徑，引領(lǐng)我國印刷業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)介紹，《印刷業(yè)“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》提出了“綠色化、數(shù)字化、智能化、融合化”的發(fā)展方向。智能化作為印刷業(yè)未來發(fā)展的四個重要方向之一，將在推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、行業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展方面起到重要作用。21.閱讀下面一段文字，回答問題。（6分）2019年8月9日，是中國工程院院士、著名雜交水稻專家袁隆平先生的90歲生日。這位“90后”老人，提起水稻良種培育等科研項目時，笑著表示自己還要繼續(xù)奮斗，“健康快樂超百歲”。請你為袁隆平院士設(shè)計一個蛋糕造型，既能表達對袁老的生日祝福，又能彰顯袁老為世人所做的貢獻。不超過60字。《4.2心有一團火，溫暖眾人心》同步練習(xí)答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。新批評“反諷”理論的主要闡述者是布魯克斯。用他的說法：“語境對一個陳述語的明顯的歪曲，我們稱之為反諷?！憋@然，這是一個非常寬泛的定義?！胺粗S”概念的目的仍然是揭示語義在文學(xué)文本中的復(fù)雜變化。根據(jù)新批評“文學(xué)性”觀念，文學(xué)文本的基本特征是語義朦朧和語義多重。“反諷”這一語言現(xiàn)象正好符合這一文學(xué)定義。正因為這個原因，“反諷”就成為新批評最常用的概念之一。從語義學(xué)立場來看，“反諷”本是指一種“正話反說”或“所言非所指”的語言現(xiàn)象。在“反諷”中，字面上的意義與實際的意義有所不同甚至截然對立。根據(jù)語言學(xué)觀念，任何一個符號都存在于一定的語境當中，符號的意義會因語境而產(chǎn)生變化?！胺粗S”產(chǎn)生的原理同樣如此。在“反諷”現(xiàn)象當中，語言符號巧妙地使用某個特定的語境，從而讓一個符號不再表達其本義，而是表達另一個相反的意義。這樣，一個“反諷”就產(chǎn)生了。從符號學(xué)能指與所指構(gòu)造角度看，“反諷”實際上是一個符號能指與所指的斷裂情形。語言本是一種約定俗成的符號體系。能指與所指的關(guān)系是確定不移的、無可更改的。然而，“反諷”的出現(xiàn)卻使一個符號的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個能指?？茖W(xué)文本對語言的使用就完全合乎語言的約定規(guī)則和編碼原則，堅決避免出現(xiàn)能指與所指的斷裂。文學(xué)文本則有意采用各種手法來違反語言的約定規(guī)則，從而使文學(xué)文本成為語義朦朧和復(fù)雜的符號系統(tǒng)。不難看出，“反諷”的實質(zhì)仍然是語義的變形化和復(fù)雜化。在新批評看來，“反諷”是“文學(xué)性”的重要表現(xiàn)之一，也是形成“文學(xué)性”的重要手段之一。在西方文學(xué)批評史上，“反諷”一向被認為是一種偶然使用的語言技巧，或至多是一種修辭格。新批評則將“反諷”上升到“文學(xué)性”的高度，將它視為語義變化的典型現(xiàn)象，從而使之成為文學(xué)文本的根本屬性。維姆薩特與布魯克斯在其合著的批評史中堅持將新批評改名為“反諷詩學(xué)”（ironicpoetics）。關(guān)于“反諷”，他們明確指出：“我們可以把‘反諷’看成一種認知的原理，‘反諷’原理延伸而為矛盾的原理，進而擴張成為語象與語象結(jié)構(gòu)的普遍原理。”既然“反諷”是一種語義變化，尤其是字面義與真實義的矛盾狀態(tài)，那么其語義結(jié)構(gòu)一定會表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)。趙毅衡先生在《新批評》一書中曾把“反諷”分為“克制敘述”“夸大敘述”“正話反說”“疑問式反諷”“復(fù)義反諷”“悖論反諷”“浪漫反諷”和人物主題與語言風格上的“宏觀反諷”等多種類型。無論何種“反諷”類型，都呈現(xiàn)出語義疊加和語義多重的特征。它大大增加了文本的語義層次，有力地強化了語言的可感性。（選自文宇《文本語義結(jié)構(gòu)的朦朧之美》，有改動）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）（）A．反諷能使語義變得復(fù)雜，因而新批評常常使用這一概念。B．在反諷中，字面意義與要表達的意義還是不宜完全沖突。C．語言是約定俗成的符號體系，文學(xué)文本卻常常突破約定規(guī)則。D．反諷不只是語言技巧，是“文學(xué)性”特點和手段的統(tǒng)一?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。本題中，B項，“在反諷中，字面意義與要表達的意義還是不宜完全沖突”表述不當，應(yīng)是：字面意義與要表達的意義可以完全相反、完全沖突。根據(jù)原文“字面上的意義與實際的意義有所不同甚至截然對立”可以確定。故選B。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（）A．文章先從語義學(xué)和符號學(xué)兩個角度論證了“反諷”的特征在于“正話反說”或能指非所指。B．文章用科學(xué)文本與文學(xué)文本對比，是為了突出文學(xué)文本語言的“語義朦朧和復(fù)雜”。C．文章推進一層，論述了新批評將“反諷”上升到“文學(xué)性”高度，提高了反諷的地位。D．文章列舉《新批評》中多種“反諷”類型，以論證“反諷”具有語義疊加和語義多重的特征?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對。本題中，D項，“以論證‘反諷’具有語義疊加和語義多重的特征”與原文不符，從文章結(jié)尾相應(yīng)論述可知，這些“列舉”是用以論證反諷的語義結(jié)構(gòu)“一定會表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)”的。故選D。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下面魯迅作品的四個例子中不是典型反諷的一項是（3分）（）A．《孔乙己》以幽默輕松的筆調(diào)寫悲劇。B．《祝?！分小白８！边@一情境的設(shè)置。C．《阿長與山海經(jīng)》中作者對阿長講述“長毛”故事的感受。D．《從百草園到三味書屋》中關(guān)于捕鳥的描寫?！敬鸢浮緿【解析】本題考查考生掌握“反諷”這一表達方式的能力。解答此類試題，考生要在理解原文意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合所給句子的語意進行判斷。本題中，A項，《孔乙己》幽默輕松的筆調(diào)與不幸的內(nèi)容構(gòu)成反諷。B項，“祝福”的一般意義與祥林嫂的悲劇構(gòu)成反諷。C項，阿長所述故事的荒誕與作者的敬意構(gòu)成反諷。D項，語境對語義的扭曲不明顯，語義錯層的感覺不明顯。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。①記者肖英：在八十二年的人生歷程中，您曾有過多次選擇，我想知道，您是怎么尋找生活方向的？王洛賓：我是在北京長大的。因為從小愛唱歌，中學(xué)畢業(yè)后，我考入了北京師范大學(xué)音樂系。大學(xué)畢業(yè)后，我想去法國留學(xué)，然后回來報效祖國。然而，在那個年代，這種想法太抽象，是很難實現(xiàn)的。冥冥之中，一個聲音召喚著我。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于來到了大西北，這是我人生最重要的一步。走過青海的高原，新疆的戈壁，我終于發(fā)現(xiàn)，那里的民歌很美，我非常喜歡。漸漸地，這種喜歡不再是簡單的愛好，而成為一種嗜好。在忘情地享受這種美的同時，我極力地想把這種美表現(xiàn)出來，讓更多人能感受到，這時，我終于找到了生活的方向。②記者：在漫長的創(chuàng)作積累過程中，您想過擁有輝煌嗎？王洛賓：少林寺有一個故事，一個小和尚想學(xué)武藝，可師傅讓他先學(xué)用腦袋開門、關(guān)門，幾年后，小和尚對師傅說：“我該學(xué)武藝了吧？”師傅說：“你已經(jīng)學(xué)成了?！毙『蜕胁恍?，于是與師兄弟們比武，用腦袋一撞，把他們撞出去幾丈遠……所以，不要妄想一下子做很大的事情。輝煌很抽象，一個人如果想二十年堆起一座喜馬拉雅山，那是不可能實現(xiàn)的，那也就會很痛苦。③記者：從事藝術(shù)的人，大都喜愛用浪漫的情懷表現(xiàn)生活，但是，大西北的現(xiàn)實并不浪漫、是什么信念支持您走過這幾十年的歲月？王洛賓：到大西北的時候，我已是中年。一天，走在新疆戈壁灘上，一塊五六丈高的大石頭突然出現(xiàn)在我的眼前，石頭上刻著一句話：“世界上最大的巖石也是由一粒粒細沙結(jié)成的?！边@是一句哈薩克諺語，這句諺語極大地鼓舞了我。即使我一天只寫一個音符，一年三百六十五天下來我還能完成三百六十五個音符。我就是一粒細沙，只要不倒下去，慢慢積攢總會變成巖石。④記者：音樂能給人帶來很多的快樂，然而對于您，音樂帶來更多的是坎坷與磨難，為什么您始終沒有放棄音樂創(chuàng)作？王洛賓：我一生坎坷是因為音樂造成的，曾經(jīng)，我想到過死，然而，也是音樂在最痛苦時救了我，所以，我并不抱怨。人，如果只會從一個角度看問題，那就很容易鉆牛角尖，歷經(jīng)磨難，我學(xué)會了多方面看問題。這就好比下一場大雨，如果別人身上都是干的，只有我全身濕透，那我可能就活不下去了，恰恰相反，那時候，所有人身上都是濕的，我也許濕得厲害些，況且：在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美。⑤記者：作為一個“民歌大王”，您是怎樣看待近年來我國通俗音樂的流行的？王洛賓：無論任何音樂，都應(yīng)該是對自己民族語言的美化。對于一個人來說，民族語言是最具體、最生動，也是最莊嚴的。前些天，達坂城雕塑了一個美麗的姑娘，塑成之后請我去剪彩、題字。我是這樣寫的：“世界上的朋友都會唱達坂城的姑娘辮子長，到新疆來看才知道，達坂城的姑娘不僅辮子長而且心地最善良?！奔舨蕛x式上，達坂城“封”我為“榮譽市民”。4．對王洛賓引用小和尚故事的用意理解最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．用腦袋開門、關(guān)門就是學(xué)武藝B．輝煌存在于持續(xù)不斷的努力中C．二十年不可能堆起喜馬拉雅山D．廣泛豐富的人生閱歷有助成功【答案】B【解析】本題考查學(xué)生的理解能力，通過四個選項的對比分析B項最恰當，也符合王洛賓所要表達出的意思。5．從全文看，王洛賓將一生奉獻給民歌創(chuàng)作的原因很多，下列不正確的兩項是（5分）（）（）A．青年時代喜愛音樂藝術(shù)并接受了專業(yè)訓(xùn)練B．西北民歌的強烈吸引與創(chuàng)作沖動C．早年為去法國留學(xué)而開始關(guān)注西北民歌素材D．挫折中感受到音樂是心靈的撫慰E．從小就想在音樂創(chuàng)作中擁有輝煌【答案】CE【解析】C項應(yīng)是“早年沒有去成法國留學(xué)而開始關(guān)注西北民歌素材”、E應(yīng)是“從小愛唱歌，報效祖國。6．第③、④兩節(jié)訪談中，記者的發(fā)問方式有什么特點？這樣發(fā)問的目的是什么？（4分）【參考答案】將王洛賓與一般人（常人）作比較，試圖了解被訪者不同于常人之處。【解析】本題考查學(xué)生的理解賞析能力。將王洛賓與一般人（常人）作比較，試圖了解被訪者不同于常人之處。這是一般訪談的套路。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。周小胖，跟上！麥子在一個春日的黃昏，爺爺將將周小胖帶回了家?？吹街苄∨值牡谝谎?，我和爸爸媽媽都嚇了一跳：灰黑色的皮毛，瘦骨嶙峋的身材，鼻上、身上長滿發(fā)出惡臭味的癬，一條細長的尾巴則緊貼在左后腿。我們沒有辦法拒絕周小胖。除了它瘦得可以數(shù)得清的一根又一根的肋骨外，還因為它怯怯而茫然的眼神。經(jīng)過大半年的調(diào)養(yǎng)，周小胖居然慢慢“胖”了起來，皮里有了肉，骨頭隱進了肉里，身上的癬疤也漸次褪去，長滿光亮的毛，眼睛也變得清亮清亮。爺爺暗地里為此得意，常帶著欣喜的目光，默不著聲地看著周小胖，就像他曾看著我那樣。在第三個年頭，它的右眼突然蒙上了一層白翳。爺爺找來獸醫(yī)，說是已經(jīng)太遲，無法手術(shù)。就這樣，本來就有些難看的周小胖成了一只獨眼狗。獨眼的周小胖除了像從前一樣，常在房前屋后瞎轉(zhuǎn)悠外，還常隨在爺爺?shù)暮竺?，像保鏢似地跟著他。隨著年齡的增長，爺爺?shù)挠洃浽絹碓讲睢Ｒ婚_始是忘帶家里的鑰匙、忘關(guān)水龍頭之類的小事，但慢慢地連熟悉的路、熟悉的人也開始模糊。那時，爸爸媽媽忙著鎮(zhèn)上新開的飯店，而我要上學(xué)，家里就常常只剩爺爺和周小胖。那是一個冬日的下午，我們回家后四處都沒見著爺爺，而候在院前的周小胖看見是我們，似乎也很失望?！靶∨郑瑺敔斈?？”媽媽責問。周小胖茫然地看著媽媽。它還沒有完全明白過來。后來，李婆婆告訴我們，說看見爺爺在嶺上將周小胖攆回了家。我們開始找，可是沒有找到。很晚的時候，我們才回到家里?！爸苄∨郑瑺敔敳灰娎?！”回去后，我干的第一件事，就是將等候我們很久的周小胖狠狠地踹了一腳?！巴簟?。”這一次，周小胖好像聽懂了，嗚咽地叫了兩聲。過了一會兒，媽媽端食給周小胖時，卻發(fā)現(xiàn)它不見了。“人不見了，連狗也跑了?！眿寢尲钡弥钡魷I?！笆遣皇侵苄∨秩フ业?？”爸爸猜測。于是，我們又拿上電筒，沿著大道，重新開始尋找。我們一路走，一路叫著爺爺和周小胖。大概過了三小時，我們借著月光、電筒光，突然發(fā)現(xiàn)對面的山坡上行來一人一狗。正是爺爺和周小胖！原來，爺爺早上準備去親戚家，沒想到遇上一熟人，嘮叨了幾句，就又給迷路了。因為，走的是人跡罕至的山路，所以一直沒有人發(fā)現(xiàn)，直到周小胖將他找到。自從發(fā)生這事后，爺爺走到那里，周小胖就跟到那里，無論爺爺怎么吼它、趕它，都死乞白賴地跟著。那年的暑假，在炎熱的八月，媽媽和我?guī)е鵂敔敚€有周小胖到爸爸開的飯店。因為客人多，我和媽媽忙著招呼客人，爺爺和周小胖在門口坐著。過了一陣，突然有人叫我們，說爺爺上了一輛中巴車?！爸苄∨帜兀俊蔽覀儐??！案谲嚻ü珊髷f著。”爸爸忙騎著摩托車朝報信人說的方向追去。追上周小胖時，它已經(jīng)累得不行了，嘴里甚至吐出了白沫，看到爺爺下車的瞬間，它居然一下趴在了地上。過了幾天，它又恢復(fù)過來，只是左后腿無緣無故就給瘸了。以前它總是跟在爺爺?shù)暮竺?，“追車事件”后周小胖就繞到了爺爺?shù)那懊?。它領(lǐng)著爺爺去菜地，領(lǐng)著爺爺去看莊稼，帶著爺爺去村尾的樟樹下乘涼，或是嶺上曬太陽。這個時候的爺爺就像一個小孩子，周小胖走到那，他就跟到那，一如從前他走到那，周小胖跟到哪。后來爺爺住了幾次院后便臥床不起了。陪伴爺爺?shù)某穗娨?、收音機，便是周小胖了。爺爺是在一個梔子花開的清晨離去的。爺爺走的最后一刻，不是爸爸媽媽，也不是我陪在他身邊，而是周小胖。爺爺去世后，周小胖在他的房里整整待了三天三夜。它不吃不喝，只是呆呆地趴在地上。周小胖沒有了從前的生氣，更加木訥，更加綿沓，走路也緩緩的，而無論多么軟滑的食物都會在它的嘴里停留很久。過了一段時間，周小胖不知怎么找到了山坡上爺爺?shù)膲災(zāi)埂哪且院?，它就常常慢慢地踱到那里，坐在那里，躺在那里，或是趴在那里，曬太陽，聽鳥叫，或是就那么呆呆地看著遠處。偶爾，它會站起來，用那只獨眼，凝望著爺爺放在墓碑上的相片；“汪”，偶爾，它也會叫一聲，仿佛在和爺爺說著什么。爺爺是走在一個春暖花開的日子，而周小胖是走在一年后的金秋。它在我們家一共待了整整11年，我們一直不知道它真實的年齡，我們只是知道它壽終正寢。（選自《意林》，有刪節(jié)）7．下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．本文故事情節(jié)并沒有多少大起大落，而是娓娓講述了人與狗相處的故事，主題十分溫馨而美好。B．作者采用了精彩的細節(jié)描寫，將“周小胖”的忠誠展示得淋漓盡致，“周小胖”不愧為一只“義”犬。C．“我”全家對“周小胖”有著深厚的感情，這可以從他們對“周小胖”的這一稱呼上看得出來。D．作者認為在動物權(quán)益日益得到尊重的社會背景下，“我”全家早已把“周小胖”看作家庭的成員之一了?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。D項，“作者認為在動物權(quán)益日益得到尊重的社會背景下”的說法屬于牽強附會的過度解讀。于文無據(jù)。故選D。8．文章以“周小胖，跟上！”為題，有何妙處？請簡要分析。（6分）【參考答案】①設(shè)置懸念，引人入勝：②運用擬人手法，生動形象。使人如聞其聲，如見其形；③揭示了人狗之間的親密關(guān)系，巧妙暗示了主題。【解析】此題考查學(xué)生把握文章標題的作用的能力。文章標題的一般性作用：全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標題的作用。在理解標題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。文章以“周小胖，跟上！”為題，有如下作用：①設(shè)置懸念，引人入勝?！爸苄∨帧钡姆Q呼似乎是稱呼一個人，當讀者讀了第一段后，知道是一條狗，會感到驚奇，會增強閱讀興趣。②運用擬人手法，生動形象。使人如聞其聲，如見其形。文章對“周小胖”的描寫非常細膩。有神態(tài)描寫，如“它怯怯而茫然的眼神”。有外貌描寫，如“灰黑色的皮毛，瘦骨嶙峋的身材，鼻上、身上長滿發(fā)出惡臭味的癬，一條細長的尾巴則緊貼在左后腿”“身上的癬疤也漸次褪去，長滿光亮的毛，眼睛也變得清亮清亮”。有動作描寫，如“它已經(jīng)累得不行了，嘴里甚至吐出了白沫，看到爺爺下車的瞬間，它居然一下趴在了地上”。③揭示了人狗之間的親密關(guān)系，巧妙暗示了主題。如，“爺爺去世后，周小胖在他的房里整整待了三天三夜。它不吃不喝，只是呆呆地趴在地上”“從那以后，它就常常慢慢地踱到那里，坐在那里，躺在那里，或是趴在那里，曬太陽，聽鳥叫，或是就那么呆呆地看著遠處”“從那以后，它就常常慢慢地踱到那里，坐在那里，躺在那里，或是趴在那里，曬太陽，聽鳥叫，或是就那么呆呆地看著遠處。偶爾，它會站起來，用那只獨眼，凝望著爺爺放在墓碑上的相片；‘汪’，偶爾，它也會叫一聲，仿佛在和爺爺說著什么”。9．文章開篇，詳細描述了“周小胖”剛來時的囧樣，有何用意？（6分）【參考答案】①欲揚先抑。與后文狗煥然一新的外觀形成鮮明對比；②為下文敘寫主人對這只狗的精心照料的情節(jié)張本：②便于下文揭示狗對主人竭盡忠誠的原因?！窘馕觥勘绢}考查分析句段作用的能力。解答本題要對文章的內(nèi)容和思路有準確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個方面分析其作用。內(nèi)容上，看句段寫了什么，有什么獨特之處；結(jié)構(gòu)上，根據(jù)句段在文中的位置確定，或引起下文，或承上啟下，或總結(jié)全文，或貫通全文等。文章重要句段的作用要結(jié)合文本從人物、情節(jié)、效果等方面進行分析。本題，文章開頭，描述了“周小胖”剛來時的囧樣，作用分析如下：①欲揚先抑。與后文狗煥然一新的外觀形成鮮明對比。開頭這樣描寫：“灰黑色的皮毛，瘦骨嶙峋的身材，鼻上、身上長滿發(fā)出惡臭味的癬，一條細長的尾巴則緊貼在左后腿?！敝筮@樣描寫：“周小胖居然慢慢‘胖’了起來，皮里有了肉，骨頭隱進了肉里，身上的癬疤也漸次褪去，長滿光亮的毛，眼睛也變得清亮清亮?！边@樣可以形成鮮明對比。②為下文敘寫主人對這只狗的精心照料的情節(jié)張本。在寫了周小胖身體變化的同時，也寫了爺爺對它感情的變化?！盃敔敯档乩餅榇说靡猓е老驳哪抗?，默不著聲地看著周小胖，就像他曾看著我那樣?！雹诒阌谙挛慕沂竟穼χ魅私弑M忠誠的原因。如：“爺爺去世后，周小胖在他的房里整整待了三天三夜。它不吃不喝，只是呆呆地趴在地上?！薄芭紶?，它會站起來，用那只獨眼，凝望著爺爺放在墓碑上的相片；‘汪’，偶爾，它也會叫一聲，仿佛在和爺爺說著什么?！倍⒐糯娢拈喿x（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，后魏侍中濟陰公之系孫。曾伯祖奭，高祖朝宰相。父鎮(zhèn)，太常博士，終侍御史。宗元少聰警絕眾，尤精西漢《詩》《騷》，下筆構(gòu)思，與古為伴。精裁密致，璨若珠貝。當時流輩咸推之。登進士第，應(yīng)舉宏辭，授校書郎、藍田尉。順宗即位，王叔文、書執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史在道再貶永州司馬即罹竄逐涉履蠻瘴崎嶇堰厄蘊騷之人郁悼寫情敘事動必以文。為騷文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為摯友，胡忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠數(shù)千里皆隨宗元師法，凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號“柳州”云，有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七，觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。（選自《舊唐書·柳宗元傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇堰厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文B．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻/瘴崎嶇堰厄蘊騷/人之郁悼/寫情敘事/動必以文C．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐//涉履蠻瘴/瘴崎嶇堰厄蘊騷/人之郁悼/寫情敘事/動必以文D．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇堰厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文【答案】A【解析】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。從語意來看，柳宗元先被貶為邵州刺史，在赴被貶地的路上，又再次被貶為“永州司馬”。可見“永州司馬”應(yīng)與前面的“再貶”連接，而不能與后面文字連接。排除CD兩項。“蠻瘴”指“南蠻瘴癘之地”，“蠻”與“瘴”形容被貶地的荒遠與艱苦，中間不可斷開。排除B項。劃線句子的大意是：柳宗元被貶為邵州（今湘南重慶）刺史，在赴任