班主任工作范文高三年級組工作計劃

..班主任工作范文之高三年級組工作計劃一、指導思想高三年級緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，全面提高教育教學質量，樹立強烈的憂患認識，責任認識，精雕細琢，努力營建“緊張、有序、科學、高效”的教學氣氛，盡最大努力使我校高三實現(xiàn)新跨越。二、總體思路

構成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即構成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊。抓好班風學風，抓好老師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓潛能生，不棄后進生。嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把高考信息整合關，嚴把高考報考志愿關。三、主要工作（一）教育工作1、強化四種認識——憂患認識﹑責任認識、目的認識和競爭認識

我們每個老師要明白本年級的級情，一是;應屆生整體情況趕不上幾屆，沒有尖子生，二是;復習生數(shù)量少，水平高的復習生幾乎沒有。這種級情決定我們必需要有憂患認識，必須背水一戰(zhàn)，科任老師必須和班主任心往一處用，勁往一處使，構成合力。學校實行以年級組﹑班主任﹑任課老師為核心的“捆綁式”治理，學校將升學目的落實到年級組，年級組依照班情落實到班級。班主任要指導學生依照本人的學習現(xiàn)狀合理定位，明確本人的階段性目的、年度奮斗目的以及計劃和措施。班主任和任課老師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優(yōu)秀學生隊伍，并實在關懷希望生、潛能生，經(jīng)常協(xié)助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。2、強化常規(guī)治理，堅持坐班制和學生考勤制

高三年級和其他年級應該一樣，班主任應抓實常規(guī)，做到三到位（早自習﹑下午第一節(jié)﹑晚自習），應抓班風班紀，抓學生思想，特別是優(yōu)秀生的思想。抓教室、宿舍﹑公區(qū)的衛(wèi)生等。總之班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)治理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的榜樣作用，營建和諧、有序的學習氣氛，班班爭當“班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。同時要發(fā)揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格治理，狠抓落實。本屆高三和往屆高三一樣要實行坐班制，老師要簽到簽走（時間由教務處定），教務員做好登記，遲到或早退20分鐘視為一節(jié)未坐班，對未坐班的或連續(xù)幾節(jié)未坐班的老師按教務處規(guī)定處分。實行學生考勤制，每天早自習或第一節(jié)由值日生到年級辦公室領取考勤表第二天早自習或第一節(jié)交回年級辦公室，考勤表記錄的有遲到，早退現(xiàn)象按學校有關規(guī)定處分。3、注重協(xié)調(diào)三種關系

在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課老師之間的關系。各科只有平衡開展，才有利于總分的提高。任課老師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋認識、顧全大局，協(xié)調(diào)開展、全面提高。課堂是教育的主陣地，人人都是德育工作者，每一個老師都有教育的責任和義務。任課老師要積極配合班主任，注重學生良好的學習和行為適應的培養(yǎng)，嚴格要求。同時親密關注學生的思想動態(tài)，協(xié)助班主任共同處理可能出現(xiàn)的學生思想和心理征詢題。第二，師生之間的關系。班主任注重過程治理，廣泛聽取老師、學生的意見，搜集信息，以便及時理解情況，及時反應，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長理解學校內(nèi)外情況，配合學校及時，精確、動態(tài)地施行有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的協(xié)助，老師的關懷，家長的理解和支持。4、注重學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理情況，班主任要與任課老師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體和考差的優(yōu)秀生，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。5、強化重點班治理，注重優(yōu)秀生、潛能生的治理，全力打造精品重點班班主任要加強班級治理，學校還實行監(jiān)視治理制，黃興國主任對理科重點班治理進展監(jiān)視，池有恒對文科重點班治理進展監(jiān)視，當好重點班班主任的幫手?？迫卫蠋熀桶嘀魅我⒅貎?yōu)秀生、潛能的治理，要樹立“轉化一個希望生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，留意他們的一舉一動，特別要留意他們的思想變化，要及時引導，防止他們思想異常。對他們學校要開展優(yōu)秀生發(fā)動大會，科任老師和班主任更要鼓舞他們，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為本人為學校爭光奮斗。但不可無視各班差生的治理轉化工作，不歧視、不冷眼對待，關注他們的開展，不能讓他們妨礙了班風﹑學風。（二）教學工作1、強化目的認識，精心制定教學計劃

認真研究、總結往屆高三的成功經(jīng)歷和教訓，研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生才能方面的要求，然后依照高考標準、教學內(nèi)容、總課時數(shù)及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、進度計劃、目的及措施。2、強化群體認識，抓實集體備課工作

全體高三老師要把集體目的的達成作為本人的努力方向，發(fā)揚團結協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學。實在加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“三公開”（材料公開、信息公開、佳題公開），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一材料）。3、深化課堂改教學，提高課堂教學效益

高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各老師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們參與學習的過程。堅決貫徹“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，才能為主攻”的教學原則施行高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現(xiàn)課堂教學生動化、形象化，提高課教學效益和質量。留意把握復習的高度、深度和效度。表達高度：充分備課，復習課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節(jié)”與“整體把握”的關系，不得將復習課演化成高中課本內(nèi)容的新授；表達深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內(nèi)容一直把握高考脈搏；選題既要注重根底性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；表達效度：要把知識點的回憶與足量的穩(wěn)固練習結合起來，做到講練結合。高三備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象，要面向全體，注重根底，按部就班，教學中要倡導學生積極思維、深入理解、大膽探究。4、注重學法指導、優(yōu)化習題、試題的質量

老師要依照學科特點及今年高考對學科知識、才能的要求，在教學中浸透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，我們高三備課組要依照本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格操縱標題的數(shù)量，杜絕學科（特別是語文課）搶時間、爭空間。5、注重教學反應，強化教學的有效性

高三教學任務重、難度大，教學中要注重學情，一切從效果出發(fā)，各老師要從學生實情出發(fā)，及時修改作業(yè)不拖拉，各科練習考試集中批閱，修改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，并不斷調(diào)整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、形式不搞一刀切，教學要符合班級實情。6、注重扶優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。

學生接受才能存在差異，老師應利用輔導自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，加強他們學習的決心，加強有針對性的輔導。對成績優(yōu)秀有望考取的學生加強目的鼓舞。實行科任老師重點學生負責制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任老師，做到補差、盯人、談心有機結合），將培優(yōu)補差效果與老師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生及時處理他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要表達立體化、全方位的特點。遵照“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提征詢、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。7、認真組織月考和模仿考試組織老師努力提高命題質量，杜絕整套題照搬，加強監(jiān)考力度，實行流水閱卷，以增加考試的實效性和評估的可行性以及分數(shù)的真實性。同時要及時做好考情分析和跟蹤調(diào)查，要關注考試的難度，切不可因考試而使大多數(shù)學生遭到打擊，降低決心。注重考后分析，重點培養(yǎng)高考苗子四、詳細工作1、教學進度：

在保證教學質量的前提下，各高考學科盡量加快復習的教學進度，力爭在市期末考試前結果第一輪復習工作。2、教學（復習）安排第一階段：2012年3月10完畢一輪復習第二階段：2012年3月中旬——2012年4月底，完成高考第二輪復習，即專題知識復習階段。第三階段：2012年5月初——2012年5月底完成高考綜合訓練.第四階段：回歸課本，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導征詢階段。3、月考及診斷考試安排考試類型時間第一次月考考試2011年9月22日-9月23日0診考考試2011年10月6日-10月7日第二次月考考試2011年11月4日-11月5日一診考試2012年1月9日——1月10日下學期暫無安排4、其它詳細工作安排（建議）1）對優(yōu)秀生的培優(yōu)補差。(在教務處指導下進展)2）優(yōu)秀生發(fā)動大會（教務處安排）3）把各班班內(nèi)的重點培養(yǎng)的優(yōu)秀生名單打印分發(fā)給個任課老師，做到培養(yǎng)有對象，有目的。（各班班主任負責）4）各班班主任在大考前后做好對優(yōu)秀生、潛能生的談話、談心工作。（由各班班主任詳細負責）5）組織好每次考后的教學成績分析會、優(yōu)