2023人教PEP小學(xué)英語四年級上冊全冊教案

課題Unit1MyCIaSSrOOrn(u∏itιParkAI)

課型：

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

L能在情景中運(yùn)用Whereis...?Ifs重點(diǎn)：1.Amy,Mike

in/on/under/near…詢問和回答物品的位Whereis…？Ifs和ZhangPeng

置。in/on/under/near...；的面具。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoand學(xué)習(xí)用near表示方位。2.教材相配套的

haveɑlook."教學(xué)難點(diǎn)：簡潔混淆教學(xué)課件。

3能.聽懂、會說并能恰當(dāng)運(yùn)用表示方位的詞where和whɑto

near。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-UP/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：ThiSiS…工have...老師手拿一個毛絨玩具，說:

Ihaveɑdog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先打算好的實(shí)物仿照句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，老師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)

生用學(xué)過的學(xué)問回答：It'son/in/under/the...

4.在學(xué)生回答Whereis汁?時，老師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一

詞，It'snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師出示Amy和Mike的面具,問：WhO'she?Wh。'SShe?學(xué)生

回答出Amy和Mike后，老師補(bǔ)充：AmyandMikeareCIQSSmcrtes.讓

學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,he

isAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveɑnewclassroom.DO

youwanttohaveɑlook?Ok,Let'sgoandhaveɑlook.（間接引出新

句子）老師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisɑnew

ClaSSrOOrn.提問：What'sintheCIaSSrOom?（讓學(xué)生先熟識一下對話

情景。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk∕A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng1Sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答老師所提出的問題，有困難的地方老師要

做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并仿照Let'stalk部分的內(nèi)容。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)

錄音帶）

6.請學(xué)生說明Wehaveɑnewclassroom.Wehave6newlight,ih

學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況用Wehave…說句子。請學(xué)生說明Let'sgoand

haveɑlook.本句可用動作來表示。老師告知學(xué)生Let'sgoandhavea

look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7.老師可讓學(xué)生相互問一問在教室中所坐的位置。Where'syour

seat?It's...

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評比最佳表演獎。老師要留

意學(xué)生運(yùn)用my,our兩詞的精確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的

動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

老師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加

以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)行仿照。

（三）趣味操練（Practice）

做"找摯友"的嬉戲。老師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與

自己擁有相同物品的同學(xué)。老師說停后，看誰找到了"摯友"，并讓擁有

相同物品的"摯友"一起說：Wehave…找到摯友的學(xué)生都說完后，老

師再給時間讓學(xué)生去找"摯友"，接著嬉戲。

（四）作業(yè)布置：

listentothetape.

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

課題Unit1MyCIaSSrOOrn(u∏itιParkA2)

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.能嫻熟運(yùn)用What'sintheclassroom?重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What'sin1.教材相配套

OneblackbOard…來回答教室中各種物品。theClaSSroom?及相的教學(xué)課件

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,關(guān)單詞2.教材相配套

window,door,picture,blackboard,Iighto教學(xué)難點(diǎn)：的教學(xué)錄音帶

3.能聽懂并能依據(jù)指令做事情。1.window一詞留意W3.老師自制的

的發(fā)音單詞卡

2留意單詞復(fù)數(shù)的讀4.一張畫有教室

音，比如lights。的大圖__________

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-UP/Revision）

1.老師播放第一冊ReCyCieI單元中得"Chantandfind"部分，學(xué)生

跟著錄音一起說。

2.老師出示與Chant內(nèi)容相符的圖片，問："Whal?'sinthepicture?"

讓學(xué)生進(jìn)行回答。PiCtUre一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等

單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如:Whafsinthebag?Whafs

inthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，老師可再追問：HOWmanyPenCiIS/pens…？

使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,

twopencils...

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.

What'sintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，老師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表

揚(yáng)（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)CIQSSrOOm的內(nèi)容，教讀ClQSSrOom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit1Let'slzarn∕Al

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheCIaSSroom?（在看了

兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶實(shí)力）學(xué)生不見得都能回答

出來,能說出部分即可。老師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，激

勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

6.老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

8.學(xué)生跟讀并仿照Let'sIearn部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，

擴(kuò)充詞匯量：TherearemanythingsinTheclassroom.Whatare

they?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.老師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

12.老師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做PairWork：依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)狀況，老師留意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，剛好給與

指導(dǎo)。

16.老師和學(xué)生用英語進(jìn)行溝通，導(dǎo)入Let'sd。的學(xué)習(xí)。

17.老師先說詞組，然后再讓實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生代替老師發(fā)布指令，讓

其他學(xué)生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參加進(jìn)來，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

（三）趣味操練（Practice）

做"Listenanfind"的嬉戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被

指定為一個本課所學(xué)單詞，然后老師讀單詞。如：老師讀door,那么

各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必需立刻跑到教室門的位置。然后由

各組的其他同學(xué)推斷對錯。對了加分，老師接著讀下一個單詞，嬉戲

接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Listen,drawandsay

1.老師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.老師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?A

picture,twoblackboards,twodoorszthreewindows,sixlights,

manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

課題Unit1MyClaSSroom(UnitιParkA3)

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。重點(diǎn)：能夠讀出符合1.寫有本課單詞

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠ɑ-e發(fā)音規(guī)則的單詞的單詞卡

依據(jù)單詞的讀音拼法出符合Q-e發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：簡潔與a

2.教材相配套的

的單詞。的短音混淆。

教學(xué)錄音帶

3.進(jìn)能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出Q-e發(fā)音規(guī)

則的單詞。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成:

（一）熱身/復(fù)習(xí)（WeIrm-UP/Revision）

1.老師出示一個男孩的圖片

提問：Who'sthisboy?然后顯示文字:MynameiSJQke.老師引導(dǎo)

學(xué)生拼讀：∕d3∕-∕ei∕-∕k∕——∕d3eik∕,∕n∕-∕ei∕-∕m∕---∕neim∕.然后再

以同樣的方式另外一個男孩的名字DaVe進(jìn)行拼讀。

2.老師出示Jake做蛋糕的圖片和句子工CanmakeaCQke。引導(dǎo)學(xué)生

同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和Cake

3,完成Read,listenandtick的活動。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

L老師出示歌謠的第一段：MynameisJoke.AAynameisJake.Ilike

myname.AndIcanmakeɑCake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。老師請個別學(xué)

生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。

2.老師提問：WhCri■aboutDave?Let'slistent。QChQnt.老師播放歌

謠錄音，教學(xué)句子：工liketoeatɑcake.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟

唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。

（三）作業(yè)布置：

自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanename

whalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

課題Unit1MyClaSSrOorn(UnitιParkBl)

課型：

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let's...和重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's...和1.教材相配套的

教學(xué)課件

Letme...提出行動建議并作出正確反應(yīng)。Letme…及其作出反

2.能夠在語境中理解新詞語teacher,s2.教材相配套的

應(yīng)

desk,clean,help的意思。教學(xué)錄音帶

教學(xué)難點(diǎn)：

3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教化學(xué)生要酷愛班集3.老師自畫的圖

體，酷愛勞動，相互幫助。區(qū)分和正確運(yùn)用片

Let's…與Letme...

教學(xué)過程預(yù)設(shè):課堂生成:

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-UP/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Lefsdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。

老師也可把這一練習(xí)改為SimonSayS的嬉戲。假如聽到老師說Simon

SayS：0PenthedOOr.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，假如老師的指令中

沒有說SimonSays,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿

態(tài)不動。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分

的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟識Let"...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學(xué)過的詞組CleantheWindoW導(dǎo)出新詞組。老師先出示卡片，

讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然

后分另IJ出示卡片并貝占至U黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesks

andchairs,cleantheblackboard,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說

出中文。

2.老師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。老師出示人物面具，讓學(xué)生運(yùn)用Thisis...

介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPengzJohn,Mike,

ChenJie和MissWhite.老師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.One

daytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodo

something.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.老師提問，學(xué)生回答：

Whosays：Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays：Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的

告知學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用GoodideQ和Allright來

表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheblackboard?

5.老師提出問題讓學(xué)生思索：WuYifan,ZhangPeng與Mike,Chen

Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)分？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)

課件。

6.學(xué)生回答問題，老師進(jìn)一步做講解。Let，S…是建議讓我們做什么

事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什

么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某

事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Lefs

talk∕B）

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際

溝通。（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

10學(xué)生展示練習(xí)狀況，老師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵，進(jìn)一步培育學(xué)生

敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。

11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)問自編情景對話，老師可找1

一2組進(jìn)行展示，并剛好進(jìn)行評價(jià)。

12.老師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行酷愛班集體和酷愛勞動的教化。

（三）趣味操練（Practice）

小組活動。老師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別

表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleanthe

blackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,

putupthepicture,sweepthefloor.嬉戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴,

另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖

片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要依據(jù)他所說出的內(nèi)容

用yes或No來推斷。最終比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

課題Unit1Myclassroom(UnitιParkB2)

課型：

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞和描述1.教材相配套的

teacher'sdesk,fan,wall,floor.顏色。教學(xué)課件

2.能夠嫻熟描述教室中各種物品的顏色，如2.教材相配套的

教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音

Thedoorisorange等。教學(xué)錄音帶

與運(yùn)用表達(dá)復(fù)數(shù)時be

3.老師自制的單

動詞的運(yùn)用詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-UP/Revision）

1.老師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)

盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)

生接著轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,

blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sIearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問回答問題。然后老師補(bǔ)充說：Thereisafloorz

ɑteacher'sdesk,ɑcomputer,twofansandfourwallsinthe

classroom,t。。.（老師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施

或許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議運(yùn)用教材相配套

的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖）

2.老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問

學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著回答問題。老師可做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件老師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使

學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地

面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時閃耀。當(dāng)再次點(diǎn)擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學(xué)生的發(fā)音。

5.老師播放課件中的句子部分。

6.老師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhe

floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Theflooris

green.老師留意剛好訂正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并仿照"Let'slearn"部分。（運(yùn)用教材相配套的教

學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!This

ismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefan

isgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.

對表達(dá)有困難的學(xué)生，老師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouris

thefɑn/eomputer/teɑehers'desk?

9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。

老師進(jìn)行巡察，發(fā)覺問題剛好解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中

進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增

加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的全部單詞。老師出示單詞

卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手

指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的實(shí)力。

”.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bing。的

嬉戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽

老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bing。。接著嬉戲，直到全

部的單詞都被劃上圈。此嬉戲?yàn)?Let'splay"部分。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲：Colouryourclassroom.

老師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生依據(jù)自己的想象把教

室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設(shè)計(jì)的

elɑssroomo

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練

習(xí)。）

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

課題Unit1MydassrOorn(UnitιParkB3)

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析:教學(xué)打算：

1.能讀懂四組句子并進(jìn)行推斷的讀后任務(wù)。1.教材相配套的

重點(diǎn)：能夠按意群和正

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句確的語音語調(diào)朗讀句教學(xué)錄音帶

子。子。依據(jù)語境選填單2.自制課件(見

詞。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞媒體素材)

教學(xué)難點(diǎn)：

匯并將句子填充完整。對意群的把握有點(diǎn)

4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。難度。

教學(xué)過程預(yù)設(shè):課堂生成:

(-)熱身/復(fù)習(xí)(WeIrm-UP/Revision)

1.老師出示一些圖片，如窗戶，尺子等。老師手指一張圖片，如尺子,

示范說：Thisisɑruler.Itisɑlongruler,請學(xué)生仿照造句。

2.“記憶力大挑戰(zhàn)”

老師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個位

置，用WhereiS…ΓΓsin∕under∕on∕near來回答。課件消逝，老師

說一些句子讓學(xué)生來推斷是否正確，如Thepenisonthedesk.錯誤

的須要訂正。

3.學(xué)習(xí)意群朗讀。

老師手指剛才說過的句子，依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面

劃一根線，請學(xué)生留意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以

在每個意群處短暫停頓。

4.學(xué)生自主朗讀。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成Readandtickorcross活動。

3.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。

(Ξ)作業(yè)布置：

聽錄音朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

課題Unit2MySChoolbaq(Unit2ParkA1)

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.能聽懂會說本課的會話。重點(diǎn)：理解對話大意。1.老師運(yùn)用的一

2.能夠用正確的語音語調(diào)并依據(jù)意群朗讀對教學(xué)難點(diǎn)：只玩具熊貓

話；能夠在情景中運(yùn)用句型What'sinyour1.發(fā)音:maths2.教材相配

schoolbag?AnEnglishbook...!haveɑnew2.在回答句子時套的教學(xué)課件

schoolbag.It'sblackandwhite.顏色前面不用冠詞，學(xué)3.教材相配

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,生常常會出現(xiàn)It'sQ套的教學(xué)錄音帶

Englishbook,mathsbook,storybook的意red.這樣的錯誤。

思、，并能正確發(fā)音。_________________________

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成:

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-UP/RevisiOn）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.假如在前面做的對話中，有學(xué)生說出：工haveanewschoolbag。

這時老師要利用這一契機(jī)追問：Really?Whatcolourisit?假如沒有

學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，老師可進(jìn)行以下操作：老師手中拿一個

書包，說：Ihaveɑnewschoolbag.It'sblackandwhite.

兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?假如學(xué)生一時回答不出來，老

師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的

詞時，老師說完整句工Vs…讓學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做WhatCoWUrisit?工t's...的問答練習(xí)。

（留意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sɑblue.老師要隨

時給與訂正）

3.老師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回答

出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),假如沒有學(xué)生能說出來,老師:It'sɑpɑndɑ.lt's

QfatPanda.在說句子時，老師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)

生看著熊貓重復(fù)老師剛才說的句子。

4.老師指著書包，與學(xué)生做問答。

老師：Whatcolourisit?

學(xué)生:It'sblackandwhite.

老師：What'sinyourschoolbag?

學(xué)生：AnEnglishbook...

5.讓學(xué)生仿照著做這組對話。

6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。

7.聽錄音帶，跟讀并仿照。

8.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9.讓學(xué)生分小組表演對話。老師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)

上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

10.學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，老師要進(jìn)行評價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生

說：Ihave...另一個學(xué)生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的

學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：H's...手拿東西的

學(xué)生用Yes/No來推斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生

互換角色接著嬉戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生相互用Whatcolourisit?詢問

教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)

生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和駕馭所學(xué)學(xué)問。

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

課題Unit2MySChOOlbag(Unit2ParkA2)

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂會說本課的會話。L小松鼠和小熊的

1.句型：What'sin

2.能夠嫻熟運(yùn)用句型What'sinyouryourschoolbag?手偶、面具或頭飾

SChOoIba9?來回答書包中各書本的名稱。2.詞匯:Chinese2.教材相配套

book,English

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：ChineSebook,book,mathsbook,的教學(xué)課件

Englishbook,mathsbook,storybook,storybook,3.教材相配套

schoolbag

schoolbag教學(xué)難點(diǎn)：的教學(xué)錄音帶

1.發(fā)音：math

book,Chinese

book

2.區(qū)分書寫形式：

notebook,

storybook與

Chinesebook,

Englishbook,

mathsbook

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：(一)熱身/復(fù)習(xí)(WQrm-UP/Revision)課堂生成：

1.復(fù)習(xí)第一單元MyClaSSroom所學(xué)內(nèi)容

做嬉戲：Simonsays老師說Simonsays：CleantheboQrd....學(xué)生依

據(jù)嬉戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間依據(jù)圖片

內(nèi)容做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做嬉戲:老師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersɑser,

crayonzbook,sharpener...,請學(xué)生說出單詞。然后老師出示寫有

上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學(xué)生熟識句型What'sinyourschoolbag?

老師手拿出書包,提問：Whatisthis?

老師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：SChooIbag并讓學(xué)生指一指自

己的Schoolbago

老師接著提問：What'sinyourschoolbag?老師分別出示語

文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。

學(xué)生在老師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6.老師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)maths時，老師要留意提示學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)

分帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、仿照。（運(yùn)用教材相配套的錄音帶）

8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

9.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練

習(xí)。如:

A：Ihaveɑnewschoolbag.

B：Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A：Apencil-caseandmanybooks.

B：Howmanybooksdoyouhave?

A：Ihave4.AnEnglishbook,ɑChinesebook,ɑmonthbook

andanotebook..

10.找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同溝通。老師要剛好做出評價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲Listenanddo

學(xué)生要依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由老師或某一個學(xué)生發(fā)布吩

咐，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令

為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作業(yè)布置：

Listentothetape

板書設(shè)計(jì)：

教后記:

課題Unit2MySChoolbaq(Unit2ParkA3)

課型：

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出1.寫有本課單

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；符合i-e發(fā)音規(guī)則的詞的單詞卡

能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出符合i-e發(fā)音單詞2.教材相配套

規(guī)則的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：簡潔與i的教學(xué)錄音帶

3.進(jìn)能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出i-e的短音混淆。

發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.老師出示一個男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，老師提問：

whɑt'shedoing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyQkite,老師出示風(fēng)

箏圖片，板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀∕k∕-∕αi∕-∕t∕---∕kQit∕.

2.老師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生回答Yesz

itisnice.并拼讀nieeɑ

3.老師接著指著風(fēng)箏圖片提問：Whatdoyouseeonthekite?

并突出風(fēng)箏上的9,學(xué)生回答nine。老師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行拼讀。

4.老師提問：doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.

老師板書like和nice。

5.老師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withɑbig

numbernine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。老師關(guān)注學(xué)生的i-e

發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

老師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知Cat

和Cake中a發(fā)音上的區(qū)分。學(xué)生嘗試拼讀其次組和第三組的單詞。

老師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、強(qiáng)化α-e在單詞中的發(fā)音。

老師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞,比如bite,site,divezmine,

side,time,wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

課題Un計(jì)2MySChoOlbag(Unit2ParkB1))

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用教學(xué)重點(diǎn)：1.教材相配套的教

正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情1.句型:whatcolorisit?學(xué)課件2.教材相

景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whatcolorisit?It's…問答顏色。配套的教學(xué)錄音帶

It's…問答顏色。2.詞匯：lost,toy,

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook

notebook的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn):對hereitis和here

youare的理解。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成:

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-UP/Revision)

復(fù)習(xí)What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy探討丟失的筆記本的畫

面。老師指著圖片說Sarahlosthernotebook,板書新單詞lost,并

帶讀單詞。

2.老師接著提問工SSarahhappyorsad?請學(xué)生留意Sarah說的

話：工Iikeil`verymuch。學(xué)生回答SheiSSad老師接著問Whatcan

shedo?再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。

3.老師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglost

something,too<≈Let'sgoandhaveɑlook。

4.老師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook0請學(xué)生完整聽

一遍對話錄音,推斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行推斷,并講Englishbook

更正為SChOOlbag。

5.老師提問WhatcolorisZhangPeng'sSChoolbag?板書核心句型:

WhQtCoIorisit?學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前老師給出答案的

選項(xiàng)：A.It'sblackandwhite.B.It'sblueandWhite.學(xué)生聽完后選

擇正確的答案。

6.學(xué)生同桌之間相互詢問對方書包的顏色，運(yùn)用句型WhatCoIouris

it?It1Sooo

7.學(xué)生做Let'splay板塊的活動。

8.老師提問What'sinZhangPeng'sSChOolbag?請學(xué)生在對話中找出

答案：AnEnglishbook,twotoysandɑnotebook。老師利用單詞

卡片和實(shí)物教學(xué)單詞toynotebooko

(Ξ)鞏固操練(Practice)

1.老師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子:

ZhangPeng'sschoolbagisand.

2.學(xué)生自由朗讀對話，老師提示學(xué)生留意依據(jù)意群朗讀。

教后記:

課題Un汁2MySChoolbaq(Unit2ParkB2)

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

能夠聽說認(rèn)讀單詞：candykeytoy教學(xué)重點(diǎn)：1.書包、鉛筆盒、蠟

notebook1.句型：What'sinyour筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)

能夠運(yùn)用句型What'sinyourschoolbag用具

SehOoIbag?進(jìn)行問答。嫻熟描述書2.詞匯：candykeytoy2.教材相配套的

包中各種物品的名稱。notebook教學(xué)課件

教學(xué)難點(diǎn)：3.教材相配套的

名字復(fù)數(shù)的運(yùn)用。教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

(-)熱身/復(fù)習(xí)(WeIrm-UP/Revision)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。老師請3組學(xué)

生進(jìn)行表演O最終一組表演完后，老師提問：WhatisZhangPeng's

schoolbag?學(xué)生回答anEnglishbookztwotoysandɑ

notebook.

2.老師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'sIeQrn板塊的圖片，請學(xué)

生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。老師板書

notebook,并帶讀。老師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whɑt

colourisit?學(xué)生依據(jù)事實(shí)來回答。

3.老師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy,提示學(xué)生的單復(fù)

數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子theboatisQtoyooo

4.老師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟

讀。

5.老師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，依據(jù)實(shí)際狀況來回答

老師的問題：whɑt'sintheschoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲?qū)υ挶硌莞傎?/p>

老師讓學(xué)生依據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生

到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員

獎。

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

課題Unit2MySChoolbaq(Unit2ParkB3

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群1.教材相配套的教

任務(wù)。和正確的語音語調(diào)朗學(xué)錄音帶

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這讀句子。依據(jù)語境選填2.自制課件

組句子。單詞。（見媒體素材）

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話教學(xué)難點(diǎn)：對意群的把

題詞匯并將句子填充完整。握有點(diǎn)難度。

4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

一、呈現(xiàn)與操練：

L學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前老師提問WhQtiSitQbout?學(xué)生聽

后回答Aschoolbag0

2.老師請學(xué)生聽其次遍錄音，聽之前老師提問what'sinthe

schoolbag?請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。

3.老師提問:whichistherightpicture?請學(xué)生細(xì)致看圖，比照

句子，圈出正確選項(xiàng)。學(xué)生依據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.老師請學(xué)生視察另外一幅圖，提問：What'sinthesch。。Ibag?

請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。

5.學(xué)習(xí)意群朗讀。老師手指剛才說過的句子，依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和

句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生留意按意群來朗讀。學(xué)生

嘗試?yán)首x整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

6.學(xué)生自主朗讀。

老師展示Readɑndwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍,

確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，老師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，仿照

正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行"朗讀之星"評比活動。

2.學(xué)生完成lookchooseɑndwrite的活動。

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

課題Unit3Myfriends(u∏∣t3ParkAl)

課型:

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)打算：

1.能聽懂、＜?i?What'shisname?教學(xué)重點(diǎn)：1.幾張班里同學(xué)的照

Hisnameis...He's…1.能聽懂、會說What's片。

2.能聽、說、認(rèn)讀工hoveɑnewhisname?Hisnameis...2.John和他媽媽

friend.AChinesefriend?What'sHe,s..的圖片。

hisname?Hisnameis....2.詞匯：Chinese,friendly3.教材相配套的

教學(xué)難點(diǎn)：Chinese,his的教學(xué)課件[Unit3,

尾音Let'stɑlk]o

4.教材相配套的

教學(xué)錄音帶。__________

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：