2023年青島版科學(xué)小學(xué)四年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊）

青島版科學(xué)小學(xué)四年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元?jiǎng)游锿鯂?/p>

1.螞蟻

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解生物體的主要特征，知道生物體的生命活動(dòng)和生命周期；能根據(jù)有關(guān)特征對生物進(jìn)行

簡單的分類。

2.在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征。

3.對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能

在活動(dòng)中克服困難，完成預(yù)定任務(wù)。

4.熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.通過觀察螞蟻，能說出螞蟻身體的組成。

2.通過觀察其它動(dòng)物，歸納總結(jié)昆蟲的共同特征。

3.能制作簡易的昆蟲模型。

【課前準(zhǔn)備】

昆蟲觀察盒（內(nèi)裝螞蟻），課件。

橡皮泥，葉子，牙簽等制作昆蟲模型物品。

【教學(xué)過程】

（一）揭示課題

猜謎語：遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（板書課題）

（二）探究活動(dòng)

1.觀察螞蟻，認(rèn)識(shí)螞蟻的特點(diǎn)。

（1）以組為單位，觀察螞蟻身體分為幾部分？每部分叫什么？各有什么特點(diǎn)？做好記錄。

我的記錄身體組

螞蟻

（2）集體交流，認(rèn)識(shí)螞蟻的共同特征。

2.認(rèn)識(shí)其他昆蟲的特點(diǎn)。

（1）小組活動(dòng)：觀察帶來的蒼蠅、蝗蟲等昆蟲，比較它們與螞蟻的相同點(diǎn)。

（2）集體交流。

3.歸納總結(jié)昆蟲的共同特征。

昆蟲的共同特征：

（三）自由活動(dòng)：制作昆蟲模型

1.分組制作，注意安全。

2.交流、展示作品，師生評議。

四、課堂檢測

1.通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，螞蟻的身體分為（）、（）、（）三部分，頭部有一對（），胸部有O對

足，像這樣的動(dòng)物我們稱為（）。

2.“昆蟲都是有害的！”你認(rèn)為這種說法對嗎？說說你的看法。

五、課后拓展

飼養(yǎng)一種自己喜愛的昆蟲，繼續(xù)研究它們的特征。

【教學(xué)反思】

2.魚

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察魚，描述魚的身體特征。

2.了解魚用鰭運(yùn)動(dòng)、用鯉呼吸。

3.能認(rèn)真觀察魚的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.體會(huì)動(dòng)物是有生命的，體會(huì)愛護(hù)動(dòng)物的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.觀察魚，描述魚的身體特征。

2.了解魚用鰭運(yùn)動(dòng)、用鰥呼吸。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.觀察魚，描述魚的身體特征。

2.了解魚用鰭運(yùn)動(dòng)、用鯉呼吸。

【學(xué)情分析】

觀察魚，描述魚的身體特征。了解魚用鰭運(yùn)動(dòng)、用鯉呼吸。

能認(rèn)真觀察魚的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)動(dòng)物是有生命的，體會(huì)愛護(hù)動(dòng)物的

意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，有關(guān)魚的圖片、視頻。為學(xué)生準(zhǔn)備:魚、魚缸、學(xué)生活動(dòng)手冊。

【教學(xué)過程】

1

一、導(dǎo)入新課

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們知道水里生活著各種各樣的魚類，大家知道嗎?魚類占脊椎動(dòng)物的

一半以上。你們見過哪些魚呢？

2、今天我們就來研究各種各樣的魚。

板書課題:2.魚類

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)各種各樣的魚

1.教師展示課本第6頁蹶魚、黑魚、花鯉魚、鯽魚四種魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，提問魚

的名稱，并說一說這幾種魚的相關(guān)知識(shí)。

2.引導(dǎo):這些魚有什么共同特點(diǎn)？活成活動(dòng)手冊任務(wù)

全班交流，歸納：

A身體分頭,軀千和尾三部分。

B頭骨與軀椎間缺乏頸部,頭部不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。

C體形多呈流線型.在水中游泳減少水的阻力。

D以鰥進(jìn)行呼吸,靠口的開關(guān),鯉弧的張縮一促使水的通入與流出。

E魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。

F身體顏色是背深腹淺，有保護(hù)作用。

G身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流方向。

3.還有一種魚，也是脊椎動(dòng)物，是軟骨的。例如鰻魚、鯨、河豚等。中朝邊境的鴨綠江有-

種特產(chǎn)一一面條魚，就是一種軟骨的脊椎動(dòng)物。

活動(dòng)二:探究魚的鯉和鰭

1.鯉和鰭是魚類的重要器官,有鯉和鰭是魚類區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征。出示課本第7頁的

魚的外形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的外形，并標(biāo)出鯉和鰭。

2.觀察魚的鰭都生長在哪些部位？

3.觀察魚鯨有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè):絲狀，紅色（充滿毛細(xì)血管）

4.引導(dǎo)學(xué)生猜測魚的鯉和鰭各有什么作用？

猜測并歸納：

IS:呼吸

鰭:運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)三:實(shí)驗(yàn)、觀察

（一）觀察魚是怎么游動(dòng)的

2

1.觀察要求

①魚游動(dòng)時(shí)各部位的鰭是怎么動(dòng)的？

②前進(jìn)時(shí)哪些鰭在動(dòng)？

③拐彎時(shí)哪些鰭在動(dòng)？

2.觀察發(fā)現(xiàn)

魚游動(dòng)時(shí),不是一種鰭在運(yùn)動(dòng),而是多個(gè)鰭相互作用。魚前進(jìn)時(shí)尾鰭擺動(dòng),魚拐彎時(shí)胸鰭擺動(dòng)。

結(jié)論:鰭是魚的運(yùn)動(dòng)器官。

（二）研究水進(jìn)出魚身體的情況

1.實(shí)驗(yàn)材料:水槽、鯽魚、小燒杯、紅色液體、滴管、水等。

2.實(shí)驗(yàn)步驟和方法

①把魚放在一個(gè)狹小的水槽里。

②在一個(gè)小燒杯里裝上清水，用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體。

③用滴管吸取少量紅色液體，滴到魚嘴前方。

④觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。

3.溫馨提示

①魚停在水中不動(dòng)時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，所以要盡量將魚控制在比較狹窄的空間里。

②使用顏色較深的紅色液體，能達(dá)到比較理想的實(shí)驗(yàn)效果。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

5.全班交流

你觀察到什么現(xiàn)象？

預(yù)設(shè):魚的口部和螺蓋的交替開閉，紅色液體從魚的口中進(jìn)入，再從魚的勰下流出來。

6.討論:紅色液體為什么從魚嘴中進(jìn)入，從勰蓋后流出來？

預(yù)設(shè):水進(jìn)入魚的口腔后與鰥絲接觸，勰絲中充滿毛細(xì)血管，吸收水中的氧氣，排出體內(nèi)的二

氧化碳，然后由勰孔排到外面，完成魚的呼吸作用。

7.魚是怎么呼吸的？

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解魚類的共同特征，知道勰和鰭是魚的重要器官。在科學(xué)探究中，

通過觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證艇的呼吸作用和鰭的運(yùn)動(dòng)作用，激發(fā)我們對魚的研究興趣。

教師二次備課（紅色字）

A身體分頭,軀干和尾三部分。

B頭骨與軀椎間缺乏頸部,頭部不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。

C體形多呈流線型.在水中游泳減少水的阻力。

3

D以鰥進(jìn)行呼吸,靠口的開關(guān),鰥弧的張縮一促使水的通入與流出。

E魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。

F身體顏色是背深腹淺，有保護(hù)作用。

G身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流方向。

①魚游動(dòng)時(shí)各部位的鰭是怎么動(dòng)的？

②前進(jìn)時(shí)哪些鰭在動(dòng)？

③拐彎時(shí)哪些鰭在動(dòng)？

板書設(shè)計(jì)

2、魚

A身體分頭,軀干和尾三部分。

B頭骨與軀椎間缺乏頸部,頭部不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。

C體形多呈流線型.在水中游泳減少水的阻力。

D以鰥進(jìn)行呼吸,靠口的開關(guān),鰥弧的張縮一促使水的通入與流出。

E魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。

F身體顏色是背深腹淺，有保護(hù)作用。

G身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流方向。

作業(yè)設(shè)計(jì)

魚的口部和穗蓋的交替開閉，紅色液體從魚的口中進(jìn)入，再從魚的鰥下流出來。討論:紅色液

體為什么從魚嘴中進(jìn)入，從勰蓋后流出來？

【教學(xué)反思】

3.鳥

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動(dòng)物屬鳥類。鳥類的共同特征是身體表面有羽毛，有

喙，卵生。

2.在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸^察并描述鳥類的外部特征，能依據(jù)觀察

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到的動(dòng)物特征，運(yùn)用歸納、概括的方法，分析結(jié)果，總結(jié)鳥類的特征。

3.對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能

在活動(dòng)中克服困難，完成預(yù)定任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

通過觀察鳥的外形，了解鳥的繁殖方式，歸納總結(jié)鳥類的共同特征。

【課前準(zhǔn)備】

鳥的羽毛、鳥的圖片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

猜謎語：鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔；捕捉老鼠除蟲害，不怕虎豹和豺狼。(謎底：鷹)。

頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘；其實(shí)它受人喜愛，因?yàn)槌韴?bào)吉祥。(謎底：喜鵲)。雙腳跳

跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大于過。(謎底：麻雀)

二、探究活動(dòng)

(一)觀察鳥，找一找鳥的共同特征

1.觀察鳥的圖片

(1)教師出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這3種鳥的外形。

(2)教師提出問題：它們的身體由什么特點(diǎn)？羽毛、喙各有什么作用？

(3)教師提出活動(dòng)要求

(4)學(xué)生分組觀察，教師巡回指導(dǎo)

(5)組織學(xué)生交流，交流內(nèi)容可以是鳥共性的特點(diǎn)，也可以是鳥獨(dú)特的地方，要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)

真細(xì)致地觀察。

(6)借助教科書中的鳥喙的特寫圖進(jìn)一步了解鳥喙。

2.了解鳥類是怎樣繁殖的。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片冰思考雞是怎樣繁殖后代的。

(2)學(xué)生交流后匯報(bào)

(3)教師出示視頻，讓學(xué)生直觀了解雞的繁殖方式是卵生。

(4)學(xué)生討論后匯報(bào)

3.歸納、概括鳥的共同特征

(1)可以通過圖片、視頻等認(rèn)識(shí)更多的鳥的特點(diǎn)。

(2)歸納、概括鳥的共同特征：身體表面有羽毛，有喙，卵生。像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹、

雞這樣的動(dòng)物屬于鳥類。

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（二）它們屬于鳥類嗎？

1.教師在屏幕上展示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥的圖片，學(xué)生以人物單的形式進(jìn)行觀察、記錄。

2.小組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3.小組匯報(bào)。提醒學(xué)生完整、科學(xué)描述鳥類的特征。

4.將這些特征與鳥類的共同特征進(jìn)行比較，逐一判斷，找出鳥類的動(dòng)物。

三、課堂檢測：

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鳥類的共同特征是：鳥的身體表面有，有，繁殖方式是。

2.判斷：蝙蝠屬于鳥類。O

貓頭鷹不是鳥類。O

家里的大鵝屬于鳥類。O

四、拓展活動(dòng)

L活動(dòng)指向：以“保護(hù)鳥類”為主體做一張手抄報(bào)。

2.說一說：現(xiàn)在鳥類減少的原因是什么？這和人類的活動(dòng)有什么關(guān)系？

【教學(xué)反思】

4.哺乳動(dòng)物（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過各種感官對動(dòng)物進(jìn)行觀察，了解貓和兔的特征。

2.能用歸納的方法認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的共同特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

貓和兔的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

哺乳動(dòng)物的特征。

【學(xué)情分析】

通過各種感官對動(dòng)物進(jìn)行觀察，了解貓和兔的特征。能用歸納的方法認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的共同特

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征。

［教師］多媒體課件，貓、兔、其他哺乳動(dòng)物的圖片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

［教師］播放視頻：螞蟻，引導(dǎo)學(xué)生看一看：同學(xué)們，這是什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？

［學(xué)生］觀看視頻，回答。

［教師］大家知道螞蟻生活在什么地方？吃什么？喝什么嗎？今天我們就來研究螞蟻。

二、講授新課

1.觀察貓和兔

［教師］你知道哪些關(guān)于貓和兔的知識(shí)？

［學(xué)生］自由交流。

［學(xué)生］研究貓和兔的特征，填寫觀察記錄表：

［教師］引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貓和兔的共同特征：身體分為頭、勁、軀干、四肢、尾部五部分身體表

面有毛、胎生、哺乳。

2.歸納哺乳動(dòng)物共同的特征

［教師］剛才我們研究了貓和兔的特征，現(xiàn)在有豹子、馬、獅子、企鵝、袋鼠、老虎等，請同

學(xué)討論一下，想一想它們有什么共同特征？

［學(xué)生］討論。

［學(xué)生］總結(jié)：像貓、兔、虎一樣身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾部五部分，身體表面有毛，

胎生，哺乳，這樣的動(dòng)物我們叫它們哺乳動(dòng)物。

［教師］活動(dòng)拓展：分組討論我們?nèi)祟愂遣皇遣溉閯?dòng)物？

［學(xué)生］討論。

［教師］與學(xué)生一起小結(jié)：人也和哺乳動(dòng)物一樣一一身體表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳動(dòng)

物的特征，應(yīng)該屬于哺乳動(dòng)物，但是人又不同于一般哺乳動(dòng)物，我們是有智慧的高級哺乳動(dòng)物。

［教師］展示不同動(dòng)物的圖片，請學(xué)生根據(jù)哺乳動(dòng)物的特征，判斷哪些屬于哺乳動(dòng)物。

［學(xué)生］進(jìn)行判斷。

［教師］對其中的鴨嘴獸進(jìn)行特殊講解。

［教師］鴨嘴獸又稱“鴨獺”、屬于哺乳動(dòng)物。它體形肥扁，雄體長約60厘米，雌體長約46

厘米，喙扁平突起，像鴨子的“嘴”，所以被成為鴨嘴獸。它穴居在水邊，是半水棲動(dòng)物，以蠕蟲、

水生昆蟲和蝸牛等為食。鴨嘴獸用卵繁殖后代，通常每次產(chǎn)兩枚卵，由雌獸孵化。雌獸沒有乳頭，

幼獸從其腹部乳腺區(qū)濡濕的毛上舔食乳汁。鴨嘴獸產(chǎn)于澳大利亞南部的塔斯馬尼亞島。

教師二次備課（紅色字）

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引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貓和兔的共同特征：身體分為頭、勁、軀干、四肢、尾部五部分身體表面有毛、

胎生、哺乳。

像貓、兔、虎一樣身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾部五部分，身體表面有毛，胎生，哺乳,

這樣的動(dòng)物我們叫它們哺乳動(dòng)物。

作業(yè)設(shè)計(jì)

討論我們?nèi)祟愂遣皇遣溉閯?dòng)物?

【教學(xué)反思】

4.哺乳動(dòng)物（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。

2.知道哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。

3.認(rèn)識(shí)特殊的哺乳動(dòng)物。

4.能在好奇心的驅(qū)使下，對哺乳動(dòng)物表現(xiàn)出探究興趣。

5.主動(dòng)與他人合作，重他人的情感和態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】總結(jié)哺乳動(dòng)物的共同特征。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］貓、兔的圖片

［教師］課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPTl出示］課題：哺乳動(dòng)物。

2.［PPT2出示］問題：貓、兔、狗是們常見的動(dòng)物。你了解它們嗎？

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的了解。

3.提問：你知道貓和兔的哪些特征？

師生交流討論，揭示課題，板書：哺乳動(dòng)物。

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二、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：觀察貓和兔，說說它們的共同特征。

1.[PPT3出示]觀察貓和兔，說說它們的共同特征。

教師提出問題：我們要觀察貓和兔，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣觀察？

師生交流：要觀察它們的皮毛、外形、外貌等。

教師讓學(xué)生思考在觀察時(shí)還要注意哪些事項(xiàng)。

2.[PPT4出示]觀察貓和兔的活動(dòng)場景。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄貓和兔的特征。

學(xué)生活動(dòng)交流、記錄。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貓和兔的外部特征：身體分頭、軀干、四肢、尾等幾部分，都有毛。

3.[PPT5出示]大貓和小貓的圖片

教師提出問題：你知道小貓是怎樣出生的嗎？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

4.[PPT6出示]貓?zhí)ド?、哺乳的圖片

教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片觀察。

學(xué)生討論、交流。

師生總結(jié)：貓?zhí)ド?、哺乳?/p>

教師提出問題：你知道像貓這樣胎生、哺乳的動(dòng)物還有哪些？

學(xué)生匯報(bào)：狗、老虎、獅子等。

5.[PPT7出示]胎生動(dòng)物的圖片

師生交流這些動(dòng)物的特征。

6.[PPT8出示]活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察結(jié)果記錄下來，貓和兔的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。

7.[PPT9出示]哺乳動(dòng)物的共同特征。

教師課件出示：像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛,

胎生，哺乳。

8.[PPTlO出示]活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生記錄胎生和卵生的不同點(diǎn)。

活動(dòng)二：它們屬于哺乳動(dòng)物嗎？

L[PPTll出示]海豚、馬、鷹、壁虎、猩猩的圖片。

教師提出問題：這些動(dòng)物分別有哪些特征，它們屬于哺乳動(dòng)物嗎？

學(xué)生小組討論。

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教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：海豚、馬、猩猩體表有毛、胎生、哺乳，是哺乳動(dòng)物。鷹、壁虎不是哺

乳動(dòng)物。

2.［PPT12出示］更多動(dòng)物的圖片。

教師提出問題：這些動(dòng)物分別有哪些特征？它們是否屬于哺乳動(dòng)物？

學(xué)生小組討論。

教師適時(shí)評價(jià)，糾正。

3.［PPT13出示］活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄表，將屬于哺乳動(dòng)物的動(dòng)物用“標(biāo)出來。

三、拓展活動(dòng)

［PPT14出示］拓展活動(dòng)。

教師課件出示活動(dòng)要求：搜集資料，了解鴨嘴獸的特征，認(rèn)識(shí)這種特殊的哺乳動(dòng)物。

［PPT15出示］鴨嘴獸圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并課下搜集更多關(guān)于鴨嘴獸的資料。

【教學(xué)反思】

5.我國的珍稀動(dòng)物

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道我國有哪些珍稀動(dòng)物。

2.知道珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

3.了解我國保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。

4.能在好奇心的驅(qū)使下，對珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀及保護(hù)措施表現(xiàn)出探究興趣。

5.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能通過討論，解釋珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］我國珍稀動(dòng)物的圖片和文字資料。

［教師］課件、相關(guān)視頻資料。

【教學(xué)過程】

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一、導(dǎo)入新課

1.[PPTl出示]課題《我國的珍稀動(dòng)物》

[PPT2出示]出示活動(dòng)準(zhǔn)備：國際珍稀動(dòng)物保護(hù)日。思考：我們應(yīng)該為此做些什么？

板書：我國的珍稀動(dòng)物

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：我國有哪些珍惜動(dòng)物？

1.[PPT3出示]出示珍稀動(dòng)物大熊貓、朱鶻的圖片。

教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？

師生共同了解珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀。

[PPT4出示]出示華南虎、白頭葉猴的圖片。

教師簡單解釋珍稀動(dòng)物的情況。

2.[PPT5出示]教師總結(jié)。

教師引出課題：這些動(dòng)物的數(shù)量正在慢慢減少，它們是我國的稀有動(dòng)物。這節(jié)課我們一起來

了解一下我國的珍惜動(dòng)物。

3.[PPT6出示]你還知道哪些我國的珍稀動(dòng)物？

教師提出問題，學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

4.[PPT7出示]總結(jié)

教師總結(jié)：中國是世界上擁有野生動(dòng)物種類較多的國家之一，也是世界瀕危動(dòng)物較多的國家

之一。

[PPT8出示]記錄表

教師提出問題：說一說,我國有哪些珍稀動(dòng)物？它們的生存狀況怎樣？將你知道的記錄下來。

學(xué)生記錄。

活動(dòng)二：珍稀動(dòng)物為什么會(huì)瀕臨滅絕呢？

1.[PPT9出示]學(xué)生討論情境圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

學(xué)生討論交流。

學(xué)生匯報(bào)。

2.[PPTlO出示][PPTll出示]珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕原因的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

師生總結(jié)：自然條件的變化、動(dòng)物繁殖和生存能力差等原因都會(huì)導(dǎo)致珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕。

3.[PPT12出示]你還知道哪些珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因？

學(xué)生討論交流。

11

學(xué)生匯報(bào)。

4.[PPT13出示]珍稀動(dòng)物滅絕的其他原因圖片。

教師補(bǔ)充：濫捕濫獵、環(huán)境污染也能導(dǎo)致珍稀動(dòng)物的滅絕。

5.[PPT14出示]活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生記錄小組討論結(jié)果。

活動(dòng)三：了解我國保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。

1.[PPT15出示]學(xué)生討論的情境圖。

教師提出問題：目前，我國的一些珍稀動(dòng)物正面臨瀕臨滅絕的現(xiàn)象，我們應(yīng)該為保護(hù)它們做

些什么呢？

學(xué)生討論交流。

學(xué)生匯報(bào)。

2.[PPT16出示][PPT17出示]我國保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。

教師介紹我國保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施：我國為保護(hù)珍稀動(dòng)物建立自然保護(hù)區(qū)、人工喂養(yǎng)、制定

《野生動(dòng)物保護(hù)法》等措施。

3.[PPT18出示]更多保護(hù)珍稀動(dòng)物措施的圖片。

教師提出問題：你還知道哪些保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。

學(xué)生交流討論。

學(xué)生匯報(bào)。

教師補(bǔ)充：海關(guān)部門嚴(yán)查野生動(dòng)物走私，加強(qiáng)宣傳教育，營造良好的社會(huì)氛圍等。

4.教師總結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)珍稀動(dòng)物是我們義不容辭的責(zé)任，希望大家時(shí)時(shí)處處關(guān)心野生動(dòng)

物、保護(hù)野生動(dòng)物，讓它們長期繁衍下去。

5.[PPT19出示]活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄。

三、拓展活動(dòng)

[PPT20出示]課下探究任務(wù)：了解當(dāng)?shù)氐恼湎?dòng)物種類。

教師：請同學(xué)們課下通過查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查，了解周圍的珍稀動(dòng)物的種類及其生活環(huán)境、

生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀。

【教學(xué)反思】

12

第二單元冷與熱

6.哪杯水熱

【教學(xué)目標(biāo)】

L認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與作用，知道使用工具可以更加精確。

2.知道溫度表示物體的冷熱程度。

3.知道溫度的單位。

4.愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己對于溫度計(jì)和怎樣使用溫度計(jì)的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，能夠正確使用溫度計(jì)測量常見物體的溫度。

【器材準(zhǔn)備】

［教師］［PPT2出示］水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)、燒杯、課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT3出示］教師談話：今天老師帶來了兩杯水（出示一杯溫水、一杯冷水）。同學(xué)們，能

不能幫老師想一個(gè)辦法，來分辨一下這兩杯水哪杯熱呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，如用手摸……）

2.教師小結(jié)：同學(xué)們想的辦法都非常好，這節(jié)課就讓我們一起來研究《哪杯水熱》。

（板書課題］《哪杯水熱》）

二、探究新知

（-）感知體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

1.教師提問：哪位同學(xué)們能夠利用你的身體感官來判斷一下哪杯水熱？

2.學(xué)生活動(dòng)：找?guī)酌麑W(xué)生試著判斷哪杯水熱。并強(qiáng)調(diào)有時(shí)水會(huì)很燙，有被燙傷的危險(xiǎn)，所以

大家在判斷水溫的時(shí)候，看看水面上是不是有很多熱氣冒出，如果有就不要用身體的任何部位接

觸水，以免燙傷。

3.交流匯報(bào)。用手摸一摸，1號(hào)杯里水熱，2號(hào)杯里水冷。

4.［PPT4出示］教師講述：我們把物體的冷熱程度叫溫度。

5.讓學(xué)生用同樣的方法判斷各小組桌上的3號(hào)和4號(hào)杯（溫差較小）中哪杯溫度高。

6.學(xué)生活動(dòng)：用手摸一摸，有的學(xué)生認(rèn)為3號(hào)杯水的溫度高，有的學(xué)生認(rèn)為4號(hào)杯水的溫度

局I。

［PPT5出示］教師談話：怎么才能知道3號(hào)和4號(hào)杯中水的準(zhǔn)確溫度呢？這里我們需要一種專

門的儀器一一溫度計(jì)。溫度計(jì)是測量物體溫度的儀器,使用時(shí)要根據(jù)被測物體選擇合適的溫度計(jì)。

我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”，用表示。

13

7.[PPT6出示]讓學(xué)生分小組觀察水溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，完成觀察記錄單。

我的觀察記錄單

水溫計(jì)上有單位嗎？是什么？

水溫計(jì)上的每一小格表示多少？

水溫計(jì)上測量的最低溫度和最高溫度分別是多少？

水溫計(jì)是由哪些部分組成的？

8.學(xué)生觀察，交流匯報(bào)。

9.[PPT7出示]小結(jié)：水溫計(jì)由刻度、玻璃管、液體、玻璃泡四部分組成。

（二）學(xué)習(xí)正確使用水溫計(jì)。

1.[PPT8出示]教師指導(dǎo)如何讀寫溫度，用課件出示：

（1）O攝氏度的讀寫。紅色液柱的頂端對齊刻度0,溫度是0攝氏度，寫作：0℃。

（2）從液柱零向上數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越高。（舉例讀寫如15C）

（3）從液柱零向下數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越低。（舉例讀寫如-15C）

2.[PPT9出示]教師指導(dǎo)使用水溫計(jì)的方法（教師演示）。

（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。

（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。

（3）等水溫計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。

（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。

3.[PPTlO出示]指導(dǎo)學(xué)生用水溫計(jì)測量3號(hào)和4號(hào)杯中水的溫度并記錄。

4.通過比較，得出3號(hào)杯和4號(hào)杯哪杯水溫度高。

（三）認(rèn)識(shí)并使用更多的溫度計(jì)。

1.學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見的體溫計(jì)、氣溫計(jì)等溫度計(jì)。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用體溫計(jì)測量體溫。

[PPTll出示]教師提示：（1）根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)說說自己在生病時(shí)，醫(yī)生是怎樣給自己測體

溫的？

（2）測體溫前應(yīng)該先怎樣做？測量時(shí)應(yīng)該怎樣做？測量后怎樣讀數(shù)？

教師根據(jù)學(xué)生使用體溫計(jì)的情況，總結(jié)規(guī)范體溫計(jì)的使用方法。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用氣溫計(jì)測量室內(nèi)溫度。

三、拓展活動(dòng)

1.[PPT12出示]了解生活中常見的其他溫度計(jì)。

【教學(xué)反思】

14

7.溫度計(jì)的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

L了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化。

2.一般情況,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3.溫度計(jì)能測量溫度，是因?yàn)橐后w在一般情況下，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過實(shí)踐操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］玻璃杯、細(xì)塑料管或玻璃管等。

［教師］溫度計(jì)、帶膠塞的口服液玻璃瓶、細(xì)塑料管、溫度計(jì)、水槽或大燒杯、冷水、熱水、

醬油、果汁、醋、牛奶等液體、課件、記錄表。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

1.感受兩杯不同溫度的水：一杯熱水、一杯涼水，這兩杯水有什么不同？

感受另外兩杯溫度相同的水：哪杯溫度高？

（學(xué)生通過皮膚等觸覺器官感知、比較兩杯水的冷熱情況。）

溫度是表示物體冷熱程度的，但我們用觸覺器官來感知物體的冷熱程度，有時(shí)是不準(zhǔn)確的、

不可靠的，你有什么辦法能準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？激發(fā)學(xué)生思考：可以用溫度計(jì)準(zhǔn)確地

測量物體的溫度。

2.［PPT3出示］回顧舊知

溫度計(jì)大家并不陌生，你能說說之前我們了解了關(guān)于溫度計(jì)的哪些知識(shí)？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或掌握的溫度計(jì)知識(shí)進(jìn)行交流。如：溫度計(jì)的構(gòu)造是由玻璃管、玻

璃泡、液柱、刻度等部分組成的；溫度計(jì)的種類有氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)等等；溫度計(jì)的使用

方法；溫度計(jì)里的液體有酒精、水銀、煤油……

溫度計(jì)還有哪些秘密呢？這節(jié)課我們來進(jìn)一步探究溫度計(jì)的秘密（板書課題）。

15

二、猜想假設(shè)，嘗試制作模擬溫度計(jì)。

1.看到課題,你有什么想研究的問題？

溫度計(jì)為什么能測量溫度？

溫度計(jì)里的液體有什么作用？

溫度計(jì)里的液柱為什么能上升或下降?

教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行大膽的科學(xué)猜想。猜想未必是事實(shí)，要想得到科學(xué)的結(jié)論，必須要

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，要揭開溫度計(jì)的秘密沒有溫度計(jì)可不行，我們先來做個(gè)模擬溫度計(jì)。

2.做個(gè)模擬溫度計(jì)。

[PPT3出示]介紹各種材料：口服液玻璃瓶、橡膠塞、塑料管、還有一杯帶有顏色的水。

引導(dǎo)小組同學(xué)動(dòng)手探究：根據(jù)溫度計(jì)的構(gòu)造，如何利用這些材料組裝一個(gè)模擬溫度計(jì)？交流

溫度計(jì)的做法以及各部分相當(dāng)于溫度計(jì)的哪一部分構(gòu)造。（注意：組裝模擬溫度計(jì)時(shí)，液體一定要

加滿；橡膠塞要塞緊玻璃瓶。）

三、探究過程：溫度計(jì)為什么能測溫度？

活動(dòng)一：探究水的熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.[PPT4出示]小組合作要求：

將裝有帶顏色水的模擬溫度計(jì)先放入熱水中，再放入冷水中，仔細(xì)觀察液柱有什么變化？用

不同顏色的彩筆作記號(hào)，及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。（提醒學(xué)生注意安全：玻璃器材要

輕拿輕放，熱水不要燙傷?。?/p>

液體名稱

受熱時(shí)水柱的變化（填t或I）

受冷時(shí)水柱的變化（填t或I）

2.匯報(bào)交流。

通過這兩組實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？

3.[PPT4出示]小結(jié)：玻璃瓶里的水沒有變多或變少，而是由于溫度改變時(shí)，水本身發(fā)生了變

化，使水在玻璃瓶里占的空間發(fā)生了變化，實(shí)際上就是水的體積發(fā)生了變化。當(dāng)水遇熱的時(shí)候，

水的體積膨脹，所以水面上升了；當(dāng)水遇冷的時(shí)候，水的體積縮小，所以水面下降了，這就是我

們常說的熱脹冷縮，水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

活動(dòng)二：探究其他液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)，其他液體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)

呢？（學(xué)生猜想。）

你想研究什么液體？

16

[PPT5出示]教師給學(xué)生準(zhǔn)備幾種常見的液體：醬油、果汁、牛奶、醋。還是用剛才的方法,

把它們分別先放在熱水里，再放在冷水里，觀察液柱有什么變化？小組為單位，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

液體名稱

受熱時(shí)液柱的變化

（可用符號(hào)tI表示）

受冷時(shí)液柱的變化

（可用符號(hào)tI表示）

2.匯報(bào)交流。

通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？

學(xué)生可能會(huì)回答：像醬油、醋等液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

小結(jié)：一般情況下，像醬油、果汁、牛奶、醋等液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)可以測

量溫度就是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

[PPT6出示]在探究的過程中，大家還用到了一個(gè)科學(xué)上的新技能：能對問題進(jìn)行科學(xué)猜測，

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦分析，從水、醋等具有熱脹冷縮的性質(zhì)推想液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，其實(shí)就是在

推理。推理是一種很重要的探究技能,也是今后學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)要用到的一個(gè)重要的探究方法！

四、暢談收獲

[PPT7出示]這節(jié)課學(xué)的快樂嗎？你有什么收獲？和大家分享一下！

五、拓展活動(dòng)

[PPT8出示]同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不少呢。既然液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那老師這兒還有

兩個(gè)問題：

1.老師到超市里買飲料，發(fā)現(xiàn)超市里的飲料、礦泉水都不裝滿瓶，這是怎么回事呀？

2.[PPT9出示]在寒冷的冬天，經(jīng)常會(huì)遇到自來水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事呢？

課下請同學(xué)們相互交流、查閱資料解決這兩個(gè)問題，下節(jié)課我們來交流一下，好嗎？

【教學(xué)反思】

17

8.自行車胎為什么爆裂

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能通過具體的實(shí)驗(yàn)，了解氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.運(yùn)用歸納推理的方法，認(rèn)識(shí)一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。

3.能在好奇心的驅(qū)使下，對日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

4.利用熱脹冷縮的知識(shí)解決生活中的問題，讓科學(xué)服務(wù)于生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】氣體、固體的熱脹冷縮性質(zhì)的探究。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］［PPT2出示］氣球、皮筋、乒乓球等。

［教師］［PPT2出示］固體實(shí)驗(yàn)裝置（玻璃彎管、燒瓶、橡膠塞、銅球、鐵環(huán)、酒精燈等）、課

件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT3出示］出示圖片，提出問題：在陽光照射下，自行車胎為什么會(huì)爆裂呢？

2.師：是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋涯?？老師相信大家在學(xué)習(xí)了這一課后能自己找到正確的

答案。今天我們就一起學(xué)習(xí)《自行車胎為什么會(huì)爆裂》。

［板書課題］《自行車胎為什么會(huì)爆裂》

二、探究新知

（一）探究氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.師：同學(xué)們猜測一下是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋眩?/p>

2.［PPT3出示］學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)并交流匯報(bào)：烈日炎炎下自行車胎內(nèi)的空氣受熱膨脹，自

行車胎就爆裂了。

3.［PPT3出示］有什么辦法驗(yàn)證我們的猜想呢？學(xué)生交流討論、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）［PPT4出示］將氣球套在玻璃瓶口上，將玻璃瓶放入盛有熱水的水槽中，看到氣球逐漸

鼓起來，將玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到氣球又癟下去了。

（2）［PPT4出示］用有導(dǎo)管的橡膠塞塞住燒瓶口，將導(dǎo)管一端放入水中，用雙手緊捂住燒瓶，

會(huì)看到有氣泡冒出。松開手后會(huì)看到水被吸入導(dǎo)管。

4.學(xué)生匯報(bào)交流：空氣受熱體積會(huì)膨脹，遇冷體積縮小。

5.生解釋自行車胎爆裂的原因。

6.［PPT4出示］師講解：科學(xué)家也通過大量的實(shí)驗(yàn)證明，氣體受熱體積會(huì)膨脹，遇冷體積縮小。

氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

18

（二）認(rèn)識(shí)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。現(xiàn)在老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們仔

細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

［演示實(shí)驗(yàn)］完整電路做成暗箱狀，用酒精燈加熱電路開關(guān)部分，使其熱脹連接起來，小電珠

發(fā)亮。撤掉酒精燈，小電珠又不亮了。

2.學(xué)生猜測：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3.師：我們的猜想到底對不對呢？固體是不是也像氣體一樣有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？就讓我們

一起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧。

4.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

［PPT5出示］

（1）取固體熱脹冷縮器材，讓銅球剛好能穿過鐵環(huán)。

（2）用酒精燈加熱銅球一段時(shí)間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。

（3）將受熱后的銅球放入冷水中使之冷卻，再試著穿過鐵環(huán)。

5.［PPT5出示］學(xué)生交流匯報(bào)：用酒精燈加熱銅球時(shí)間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，銅球受

熱膨脹無法通過鐵環(huán)；將受熱后的銅球放入冷水中冷卻后，又能穿過鐵環(huán)。

6［PPT5出示］得出結(jié)論：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

7.師解釋演示實(shí)驗(yàn)：銅絲受熱膨脹連接電路，小電珠就亮了，冷卻之后電路又被斷開，小電

珠不亮。

（三）認(rèn)識(shí)物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

L我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據(jù)這個(gè)事實(shí)，你有什么進(jìn)一步的

想法？能不能用一句更簡單的話來說明這個(gè)規(guī)律？

2.［PPT6出示］小結(jié)：一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（4攝氏度以下的水除外。）不同材料的

物體熱脹冷縮程度不同。

三、科學(xué)與生活

出示圖片讓學(xué)生說一說為什么這樣做。

1.［PPT7出示］利用熱水修復(fù)癟了的乒乓球。

2.［PPT7出示］電線桿之間的電線夏季較松，冬季電線緊繃。

3.［PPT7出示］水泥路面上留有縫隙是為了什么。

4.［PPT7出示］瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙，瓶蓋就能擰下來了是利用了什么原理。

四、拓展活動(dòng)

1.［PPT8出示］利用熱脹冷縮的性質(zhì)制作一個(gè)小噴泉。

2.［PPT8出示］兩個(gè)煮熟的雞蛋把其中一個(gè)放入冷水中，過一會(huì)兒取出來試試哪個(gè)雞蛋好剝，

19

揭示其中的科學(xué)道理。

【教學(xué)反思】

9.熱氣球上升的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道熱空氣上升的現(xiàn)象與原因。

2.在教師的引導(dǎo)下,能通過實(shí)驗(yàn)探究熱氣球上升的秘密。

3.在好奇心的驅(qū)使下，能表現(xiàn)出對熱空氣探究的興趣；樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法完

成科學(xué)探究，體會(huì)創(chuàng)新樂趣。

4.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能通過實(shí)驗(yàn)探究熱氣球上升的秘密，知道熱空氣上升在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［學(xué)生］塑料袋、紙蛇、細(xì)線等。

［教師］課件。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

1.看過《飛屋環(huán)游記》嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，讓房子飛起來不太容易，不過我們可以這樣飛一一

［PPT2出示］熱氣球上升的壯麗場景的圖片：這是熱氣球，你知道哪些有關(guān)熱氣球的知識(shí)？

2.學(xué)生回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：《9.熱氣球上升的秘密》

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：探究熱氣球上升的秘密

1.猜想熱氣球里面是什么：［PPT3出示］熱氣球在空中漂浮、上升的圖片，凸顯了熱氣球鼓鼓

的狀態(tài)。

2.猜測熱氣球里的物質(zhì)，為下一步探究做準(zhǔn)備。

20

活動(dòng)二：通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

實(shí)驗(yàn)一：L引導(dǎo)學(xué)生通過情境圖的提示［PPT4出示］模擬熱氣球上升的實(shí)驗(yàn)。［PPT5出示］提醒

學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱氣球會(huì)上升。

實(shí)驗(yàn)二：1.引導(dǎo)學(xué)生通過情境圖的提示模擬紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

2.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。［PPT9出示］提示學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果交流。

3.教師總結(jié)：酒精燈的火焰加熱了上方的空氣，熱空氣體積膨脹、變輕會(huì)上升，從而帶動(dòng)紙

蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

活動(dòng)三：獲得科學(xué)結(jié)論。

1.學(xué)生總結(jié)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)。

3.教師課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)論［PPTll出示］：熱氣球上升的原理是空氣受熱后，體積膨脹，熱空

氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。

4、請學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)對熱氣球上升原理進(jìn)行剖析［PPT12出示］。視頻［PPT13出示］

展示熱氣球升空過程。

5、介紹孔明燈相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)四：找一找生活中熱空氣上升的現(xiàn)象。

1.［PPT15、16出示］籠蒸包子、煙囪的圖片。

2.學(xué)生利用熱空氣上升的原理解釋這幾種現(xiàn)象。

3.學(xué)生思考：生活中還有哪些現(xiàn)象是利用了熱空氣上升的原理？

三、拓展活動(dòng)——人們是怎樣控制熱氣球升降的？查閱資料，了解一下。

熱氣球上升的原理我們已經(jīng)掌握了，那么人們需要讓熱氣球下降的時(shí)候可以怎樣做呢？查閱

資料，在小組之間進(jìn)行交流和分享。

【教學(xué)反思】

10.風(fēng)的形成

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道自然界的風(fēng)是由于冷熱溫度造成的空氣流動(dòng)形成的；

2.在教師指導(dǎo)下，能在小組討論的前提下根據(jù)猜想設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)的成因。

3.能在好奇心的驅(qū)使下，對風(fēng)的形成原因表現(xiàn)出探究興趣。

4.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)的成因，知道自然界風(fēng)的成因，理解風(fēng)給人類生活帶來

的兩面性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［學(xué)生］大飲料瓶、蠟燭、蚊香、記錄單。

［教師］課件、評價(jià)表

【教學(xué)過程】

一、引入課題

1.［PPT2出示］風(fēng)吹樹葉圖片，并利用謎語導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生思考謎底。

2.學(xué)生回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：風(fēng)的形成。

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：那里有風(fēng)？

1.［PPT3出示］生活中與風(fēng)有關(guān)的圖片。

2.小組討論生活中哪里有風(fēng)［PPT4出示］。

3.學(xué)生利用自己的方法制造風(fēng)［PPT5出示］,并上臺(tái)演示，觀察并思考形成風(fēng)的條件。

4.總結(jié)風(fēng)的形成的基本條件：空氣流動(dòng)。

活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)的成因。

1.小組討論，猜想風(fēng)的形成原因，并根據(jù)老師提供的材料設(shè)計(jì)風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)［PPT6出示］.

2.［PPT7出示］找代表匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)，完善模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)

方案。

開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3.通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)推廣自然界風(fēng)的成因的猜測。

4.［PPT8出示］視頻播放自然界風(fēng)的形成過程。

5.［PPT9出示］教師進(jìn)一步明確自然界風(fēng)的成因：在太陽的照射下，由于地理環(huán)境不同，有的

地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過來，空氣不停地

流動(dòng)，就形成了風(fēng)。

活動(dòng)三：風(fēng)對我們的生活有什么影響？

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1.［PPT10、11出示］自然界與風(fēng)有關(guān)的圖片（風(fēng)力發(fā)電，帆船運(yùn)動(dòng)員利用風(fēng)的力量鼓動(dòng)帆船

前行，一家人一起放風(fēng)箏，臺(tái)風(fēng)過后樹木被連根拔起砸到汽車的情景圖）。

2.學(xué)生分析風(fēng)與人類生活的好處與壞處，了解風(fēng)對人類生活的兩面性。

三、拓展活動(dòng)----了解海陸風(fēng)的成因。

［PPT12出示］

在海邊，白天和夜晚的風(fēng)向有什么不同？為什么？查閱資料，了解一下。

【教學(xué)反思】

第三單元天氣與氣候

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)使用氣溫計(jì)測量氣溫，能描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。

2.在教師引導(dǎo)下，能利用百葉箱測量并記錄一天的氣溫，能匯總整理信息，歸納總結(jié)出一天

中氣溫變化的大致規(guī)律。

3.能在好奇心的驅(qū)使下，對一天的氣溫表現(xiàn)出探究興趣。

4.能樹立標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測意識(shí)，能實(shí)事求是地反應(yīng)測量結(jié)果。

【教學(xué)重難點(diǎn)】使用折線統(tǒng)計(jì)圖等形式整理氣溫?cái)?shù)據(jù)，歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］［PPT2出示］搜集有關(guān)氣溫的文字或視頻資料，初步了解氣溫

［教師］［PPT2出示］氣溫計(jì)、百葉箱、百葉箱使用視頻、課前指導(dǎo)部分學(xué)生在一天的不同時(shí)段

測量氣溫并進(jìn)行記錄，獲取氣溫?cái)?shù)據(jù)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.師：愉快的十一假期剛剛結(jié)束，大家都去了哪里玩呢？給大家展示一下你游玩的照片吧。

2.［PPT3出示］觀察不同地點(diǎn)、不同環(huán)境以及一天中的不同時(shí)段穿的衣服是不一樣的。

［板書課題］《一天的氣溫》

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二、探究新知

（一）在同一時(shí)段內(nèi)測量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？

1.師：現(xiàn)在室內(nèi)室外的空氣溫度都是多少呢？我們來測一測。

2.[PPT4出示]活動(dòng)要求：四人一組，使用溫度計(jì)，選擇校園里的一個(gè)地點(diǎn)測量溫度，記錄數(shù)

據(jù)，限時(shí)3分鐘。

3.[PPT5出示]測量結(jié)束后，將測量點(diǎn)的環(huán)境及測量到的溫度匯總記錄在課件的記錄表中。

4.師：請同學(xué)們觀察一下我們的記錄表，橫向、縱向比較一下，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

5.生交流發(fā)現(xiàn)：不同的地點(diǎn)溫度是不同的，陽光下溫度最高，背陰的地方溫度低。

6.[PPT5出示]師生共同總結(jié)：不同的地點(diǎn)溫度是不同的，會(huì)受到陽光、風(fēng)、建筑物等等因素

的影響。

7.師：我們一直在說的溫度，其實(shí)有一個(gè)科學(xué)的名字，叫氣溫。

[PPT6出示]氣溫概念：空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡稱氣溫。

8.師：同一時(shí)段我們校園不同地點(diǎn)的氣溫都是不同的，那天氣預(yù)報(bào)里邊的氣溫是怎樣測量出

來的呢？

9.生：討論交流。

10.[PPT6出示]天氣預(yù)報(bào)中的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測

得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測定）。

[PPT7出示]播放視頻：天氣預(yù)報(bào)中的氣溫為什么要在百葉箱內(nèi)測量。

（二）利用百葉箱測量氣溫。

1.師：剛才視頻中出現(xiàn)了百葉箱，為什么測量氣溫的時(shí)候要把氣溫計(jì)放在百葉箱內(nèi)？百葉箱

有什么奧秘呢？

2.[PPT8出示]視頻播放：百葉箱的介紹及使用方法。

[PPT9出示]百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在高度為

1.25米的架子上，箱底保持水平。

3.師：課前我們的照片展示的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一天的不同時(shí)段我們穿的衣服是不一樣的，那么大家

想不想知道一天的氣溫是怎樣變化的？我們應(yīng)該怎樣測量氣溫，才能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？要怎樣記錄

測量到的氣溫？

4.生：討論交流。

5.[PPT9出示]師生共同總結(jié)：可以每隔兩個(gè)小時(shí)利用百葉箱測量一下溫度，將測量的溫度記

錄到一個(gè)表格中，最后總結(jié)規(guī)律。

[PPTlO出示]溫度記錄表

（三）整理氣溫?cái)?shù)據(jù)，描述一天的氣溫變化規(guī)律。

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1.[PPTll出示]前一天指導(dǎo)部分孩子測量的氣溫?cái)?shù)據(jù)，提問：你能想辦法整理一下這些數(shù)據(jù)

嗎？

2.生：交流、匯報(bào)：可以繪制折線圖……

3.[PPT12出示]折線圖

師：請大家選用自己喜歡的方式整理一下氣溫?cái)?shù)據(jù)，看看能不能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

生：分組根據(jù)老師提供的氣溫?cái)?shù)據(jù)采用自己喜歡的方式進(jìn)行整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4.師：你能說說一天的氣溫變化規(guī)律嗎？

5.[PPT12出示]一天中氣溫變化的大致規(guī)律是：早晚氣溫低，中午氣溫高。

6.[PPT13出示]師：是不是每天的最高氣溫都是出現(xiàn)在午后呢？連續(xù)觀測幾天的氣溫，又會(huì)

有什么規(guī)律呢？請大家課下使用老師在校園中放置的百葉箱和溫度計(jì)測量一下氣溫，并且匯總一

下規(guī)律。

三、拓展活動(dòng)

1.師：我們課上匯總數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了一天的氣溫變化的大致規(guī)律，那大家想不想知道一個(gè)月或者

更長時(shí)間的氣溫變化規(guī)律？我們可以怎樣觀測？

2.生：討論交流：可以每天早晨、中午、晚上或者選一個(gè)固定的時(shí)間測量，然后畫折線圖，

就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律了……

3.[PPT14出示]師：大家的方法非常好，那課下就請大家按照這樣的方法繼續(xù)觀測，發(fā)現(xiàn)更

多氣溫的秘密。

【教學(xué)反思】

12.風(fēng)向和風(fēng)力

【教學(xué)目標(biāo)】

1.風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

2.自制簡易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。

3.用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

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4.能在好奇心的驅(qū)使下，對觀察天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］能描述風(fēng)向和風(fēng)速

［難點(diǎn)］用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］［PPT2出示］彩色卡紙一張、吸管、橡皮泥、雙面膠、紙條若干、軟木桿。

［教師］［PPT2出示］長鐵釘若干、剪刀、刀子、課件。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

［PPT3出示］教師將紅色布條貼在電風(fēng)扇的扇罩上并開啟不同檔位，讓學(xué)生說說看到了什么？

學(xué)生根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)布條隨著教師改變電風(fēng)扇的檔位也發(fā)生變化，從而得出主題：風(fēng)。

［PPT4出示］教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課前搜集的有關(guān)風(fēng)的圖片，交流風(fēng)的特點(diǎn)。

師:你如何描述風(fēng)？

二、探究新知

（一）觀測風(fēng)，認(rèn)識(shí)并判斷風(fēng)向。

1.組織學(xué)生以小組為單位到操場觀測當(dāng)天的風(fēng)。

師：哪個(gè)小組匯報(bào)你們觀察風(fēng)的方法？

學(xué)生匯報(bào)。

2.［PPT5出示］師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察紅旗是往什么方向飄的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來的呢？這

一現(xiàn)象說明了什么？

生：風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向和紅旗飄動(dòng)的方向相反。

師：風(fēng)的方向是如何認(rèn)定的呢？

［PPT6出示］教師出示“風(fēng)向圖”，小結(jié)：風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，風(fēng)向可以用八個(gè)方位描述，

從東方吹來的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來的風(fēng)叫西北風(fēng)。

［板書部分課題］風(fēng)向

［板書］風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向f風(fēng)向圖

（二）說一說風(fēng)力的大小，認(rèn)識(shí)并判斷風(fēng)級。

1.師：風(fēng)在大自然中無處不在，通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，那

么風(fēng)的大小如何來判斷呢？

生：風(fēng)級。

［PPT7出示］師：風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級表示，風(fēng)級也可以測量。氣象學(xué)家就是通過

利用風(fēng)速儀來測量風(fēng)級的。（多媒體展示風(fēng)速儀的圖片）并且確定了如下等級（多媒體展示風(fēng)力等

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級表）。

［板書部分課題］風(fēng)力

［板書］風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度f風(fēng)速儀、風(fēng)級歌

2.師：風(fēng)級是由風(fēng)速儀測定的，那么我們用感官怎樣知道風(fēng)級的的大小呢？

學(xué)生匯報(bào)。

［PPT8出示］利用課件或圖片出示風(fēng)級歌，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.模擬實(shí)驗(yàn)：目測風(fēng)級。

出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

怎樣知道風(fēng)力的大小呢？

師：我們可以用這種簡單的方式來進(jìn)行測量。紙片不動(dòng)，表示無風(fēng)，用O表示；紙片微動(dòng)，

表示軟風(fēng)，用1表示；紙片抖動(dòng)，就表示輕風(fēng)，用2表示。

（三）自制風(fēng)向標(biāo)。

L做個(gè)風(fēng)向標(biāo)

［PPT9出示］教師利用課件展示各種各樣的風(fēng)向標(biāo)。

師：你想制作個(gè)什么樣的風(fēng)向標(biāo)呢？

學(xué)生自由發(fā)表見解。

［PPTlO出示］教師出示一種比較簡單的制作方法，邊講解邊演示。

師：老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了其他幾種不同的制作風(fēng)向標(biāo)的材料。你喜歡哪

種，可以到前面桌上取相應(yīng)的材料，注意別忘記取制作說明書。當(dāng)然，如果你有好的創(chuàng)意，

也可以按自己的想法去制作。在制作過程中，如果遇到困難，可以隨時(shí)請教同學(xué)和老師。

學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)。

2.用自己制作的風(fēng)向標(biāo)測風(fēng)向。

師:每個(gè)小組的風(fēng)向標(biāo)都做好了，同學(xué)們想不想用自己制作的風(fēng)向標(biāo)親自測測今天的風(fēng)向？

［PPTll出示］師:你認(rèn)為在使用風(fēng)向標(biāo)的過程中應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生自由回答，回答不全面的地方，教師要及時(shí)補(bǔ)充。

師:下面老師就帶領(lǐng)你們到教室外面親自觀測今天的風(fēng)向。在測量的過程中，每個(gè)小組的同學(xué)

互相比一比，看哪個(gè)小組制作的風(fēng)向標(biāo)最好、最靈活，并拿自己的風(fēng)向標(biāo)跟其他小組的比一比，

看你制作的風(fēng)向標(biāo)優(yōu)點(diǎn)是什么，還存在哪些缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)。

學(xué)生分組觀測今天的風(fēng)向。

學(xué)生匯報(bào)觀測結(jié)果及所得。

三、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)向和風(fēng)力，說一說你知道了哪些知識(shí)？

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學(xué)生交流。

師生小結(jié)：風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，我們可以通過所學(xué)的知識(shí)測定風(fēng)向和。風(fēng)級

四、拓展活動(dòng)

［PPT12出示］用自制的風(fēng)向標(biāo)持續(xù)觀測一周的風(fēng)向，并做好記錄，一周后進(jìn)行展示。

【教學(xué)反思】

13.降水量

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在教師引導(dǎo)下，能制作一個(gè)簡易的雨量器，并能利用雨量器測量降水量。

2.在教師的引導(dǎo)下，能對自制雨量器的制作進(jìn)行反思、評價(jià)與改進(jìn)。

3.愿意傾聽、分享，能按照要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

4.意識(shí)到降水量對日常生產(chǎn)生活既有利又有弊。

【教學(xué)重難點(diǎn)】知道測量降水量的儀器結(jié)構(gòu)以及測量方法。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］［PPT2出示］大飲料瓶等。

［教師］［PPT2出示］雨量器、刻度尺、小刀、剪刀、膠帶等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT3出示］出示圖片，提出問題：下雪和下冰雹是否屬于降水現(xiàn)象？

2.學(xué)生匯報(bào)交流。

3.師小結(jié)：下雪和下冰雹也是一種降水現(xiàn)象，哪位同學(xué)能概括一下，什么是降水?

4.學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

5.［PPT3出示］在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，出示降水概念，引出課題。

［板書課題］《降水量》

二、探究新知

(-)認(rèn)識(shí)雨量器。

1.師：老師前段時(shí)間錄制了一段下雨的場景，我們一起來欣賞一下。

2.［PPT4出示］播放下雨的視頻資料。

3.師：看完視頻，針對這場降雨你想說點(diǎn)什么？。

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4.學(xué)生用自己的感覺對降雨量進(jìn)行描述。

5.［PPT5出示］如何能準(zhǔn)確地知道降雨量是多少呢？

6.生猜測：用儀器進(jìn)行測量。［PPT5出示］雨量器及其各部分的結(jié)構(gòu)名稱及特點(diǎn)。

（二）制作雨量器。

1.師：通過剛剛的展示，我們知道了雨量器由盛水漏斗、儲(chǔ)水瓶以及雨量杯三部分組成。如

果我們沒有現(xiàn)成的雨量器怎么辦？

2.有同學(xué)建議自己制作一個(gè)，這樣人人都可以測量降水量。

3.師：這個(gè)建議非常棒，我們用什么材料才制作，怎樣制作呢？請同學(xué)們看大屏幕。

［PPT6出示］制作材料以及制作方法。

4.學(xué)生根據(jù)提示，分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

5.制作結(jié)束后，各小組分別展示自己的雨量器，在展示過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，然后

改進(jìn)。

（四）模擬降雨。

1.師：如何能知道我們制作的雨量器是否好用？

2.有同學(xué)建議實(shí)地測量一下。

3.師：下面我們就用噴壺來模擬降雨，每個(gè)小組噴壺里的水量是相同的，看看大家的測量結(jié)

果是否一樣？

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，記錄數(shù)據(jù)，并交流展示。

6.師：通過剛才的測量，我們發(fā)現(xiàn)最后的結(jié)果并不相同，誰能說說原因是什么？

7.生猜測：可能是操作不當(dāng)，水灑出去一部分；還有可能是位置放的不妥當(dāng)。

8.師小結(jié)：剛剛同學(xué)們說的都很有道理，看來同學(xué)們都具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤?。教材中?/p>

方法指導(dǎo)，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，并在今后的測量過程中認(rèn)真執(zhí)行。［PPT7出示］方法指導(dǎo)

三、科學(xué)與生活

1.［PPT8出示］出示問題：你能列舉出生活中降水量多少對生產(chǎn)生活有什么影響？

2.學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

3.師總結(jié)：［PPT8出示］出示圖片資料，說明降水量既有利又有弊。

五、拓展活動(dòng)

1.今天我們一起認(rèn)識(shí)了雨量器的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)制作一個(gè)簡易的雨量器，希望課后同學(xué)們能夠繼

續(xù)展開測量活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉測量要求和測量方法，做一位合格的氣象觀測員。

【教學(xué)反思】

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14.天氣和氣候

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道可以用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等描述一天的天氣。

2.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解不同地