部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元大單元教學(xué)任務(wù)單

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元大單元教學(xué)任務(wù)單

第12課《盤(pán)古開(kāi)天地》學(xué)習(xí)任務(wù)單

任務(wù)一：猜故事，講故事

1.看圖片猜故事。想一想：這些故事都有什么特點(diǎn)？

2.你讀過(guò)其中的哪些神話故事？給你印象最深的人物是哪一位？

3.讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

任務(wù)二：讀神話，說(shuō)過(guò)程

1.自由讀課文，思考：盤(pán)古為什么要開(kāi)天地？盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的？盤(pán)古開(kāi)

天地的結(jié)果是怎樣的？

2.給課文插圖找到相對(duì)應(yīng)的段落，標(biāo)在書(shū)上插圖旁邊。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)，提煉關(guān)鍵詞概括故事情節(jié)。

4.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。

任務(wù)三：讀課文，識(shí)字詞

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

2.認(rèn)讀、識(shí)記詞語(yǔ)。

劈過(guò)去、重而濁、一丈、隆隆、四肢、軀干、血液、睜眼、

斧頭、支撐、黑乎乎、緩緩、上升、下降、翻身

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。

2.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。

第二課時(shí)

任務(wù)一：品神奇，悟形象

L默讀第1?4自然段，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的語(yǔ)句，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，

并在課本上做批注。

2.聽(tīng)第五自然段范讀，邊聽(tīng)邊想象課文描繪的畫(huà)面。

3.男女生合作讀。

男生朗讀：他呼出的氣息一一（女生接讀：變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云）

以下接讀的方式相同：

◎他呼出的氣息一一變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云

◎他發(fā)出的聲音一一化作了隆隆的雷聲

◎他的左眼一一變成了太陽(yáng)，照耀大地

◎他的右眼一一變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明

◎他的四肢和軀干一一變成了大地的四極和五方的名山

◎他的血液一一變成了奔流不息的江河

◎他的汗毛一一變成了茂盛的花草樹(shù)木

◎他的汗水一一變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露

4.盤(pán)古身體的其他部位還可能變成什么？請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

他的變成了。

5.齊讀第6自然段，想一想：這句話在全文中有什么作用？

任務(wù)二：講故事，現(xiàn)神奇

1.觀察課本中的四幅插圖，給圖取名字。

盤(pán)古-----------盤(pán)古-------------盤(pán)古------------盤(pán)古

2.結(jié)合插圖，按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講一講盤(pán)古開(kāi)天地的故事。

3.分小組講故事。

作業(yè)布置

1.完成《分層作業(yè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。

2.搜集中國(guó)的神話故事讀一讀，然后講給爸爸媽媽或同學(xué)聽(tīng)。

第13課《精衛(wèi)填?！穼W(xué)習(xí)任務(wù)單

任務(wù)一：交流資料，激趣導(dǎo)入

1.交流課前搜集到的資料。

2.提出你心中的質(zhì)疑

任務(wù)二：初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，掃清閱讀障礙。

要求：邊讀邊圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，感覺(jué)難

讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。

2.同桌合作，結(jié)合注釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞。

3.檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，認(rèn)讀、識(shí)記生字詞語(yǔ)。

4.在田字格里書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。

任務(wù)三：朗讀指導(dǎo)，讀出韻味

L聽(tīng)范讀，小聲跟讀，并劃出節(jié)奏。

思考：除了根據(jù)標(biāo)點(diǎn)形成自然停頓，句子中還有哪些地方可以作適當(dāng)?shù)耐?/p>

頓？

精衛(wèi)填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返。故為精衛(wèi)，常銜西山之

木石，以埋于東海。

2.練習(xí)朗讀：指名讀，小組比賽讀，全班齊讀。

作業(yè)布置

1.抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。

2.熟讀并背誦課文。

3.完成《分層作業(yè)》相應(yīng)練習(xí)。

第二課時(shí)

任務(wù)一：借助注釋?zhuān)x懂文意

1.借助注釋和插圖，想想課文的意思。

2.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文大意。

任務(wù)二：發(fā)揮想象，講述故事

1.精衛(wèi)最讓你感動(dòng)的地方是什么？

2.小組交流：說(shuō)說(shuō)精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么。

3.默看注釋?zhuān)伎迹耗銖淖⑨屩蝎@得了哪些信息？哪些可以用來(lái)幫助自己講

述故事？

4.借助插圖，講述故事。

5.同桌互相講故事，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)：故事的內(nèi)容講清楚了嗎?

任務(wù)三：梳理故事，背誦課文

1.再讀課文，梳理脈絡(luò)。

2.小組競(jìng)賽背課文。四人為一組，比一比誰(shuí)背得正確又流利。

任務(wù)四：拓展閱讀，情感升華

思考：廣闊無(wú)垠的大海，一只小小的精衛(wèi)鳥(niǎo)每天銜點(diǎn)樹(shù)枝、石頭能把它填平

嗎？明知不可為卻偏要為之，還被老百姓們口口相傳，這是為什么呢？

精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在?！諟Y明

鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平?！n愈

我愿平東海，身沉心不改。大海無(wú)平期，我心無(wú)絕時(shí)?！櫻孜?/p>

精衛(wèi)填海的神話故事，其實(shí)寫(xiě)的就是一種百折不撓的意志，這種意志正是值

得我們中華民族代代相傳的優(yōu)秀品質(zhì)?！┒?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把精衛(wèi)填海的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.收集《山海經(jīng)》中的神話故事，記下來(lái)，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.完成《分層作業(yè)》相應(yīng)練習(xí)。

第14課《普羅米修斯》學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀看視頻，導(dǎo)入新課

1.觀看奧運(yùn)會(huì)圣火點(diǎn)燃視頻，思考：這火是從哪里來(lái)的？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

悲慘、盜取、懲罰、敬佩、歸還、饒恕、堅(jiān)定、遭受、屈服、兇惡、鐵環(huán)、

砸碎、憤憤不平、氣急敗壞、驅(qū)寒取暖、風(fēng)吹雨淋、挽弓搭箭

3.識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲

學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文，理解內(nèi)容

1.快速瀏覽課文，找一找：這個(gè)故事寫(xiě)了哪幾個(gè)神？說(shuō)出他們的名字。

2.眾神都做了哪些事？再讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

課件出示：

起因：

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

3.根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：探究起因，感受神奇

一、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.朗讀第1?2自然段。思考：普羅米修斯為什么要“盜”取火種？

2.男女生對(duì)比朗讀，交流讀后感受。

3.普羅米修斯是怎樣“盜”取火種的？

4.用自己的話講講故事的起因。

作業(yè)布置

1.抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。

2.完成《分層作業(yè)》相應(yīng)練習(xí)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：研讀文本，感悟形象

1.普羅米修斯為了造福人類(lèi)，勇敢盜取了火種，人類(lèi)有了火種，文明進(jìn)了一

大步，可是有個(gè)神卻不高興了，從哪里看出來(lái)？

2.氣急敗壞的宙斯又是如何懲罰普羅米修斯的呢？

要求：找到相關(guān)段落，用波浪線八描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫(huà)面

的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)讓你覺(jué)得悲慘。

3.齊讀并思考：從普羅米修斯的話語(yǔ)中你讀懂了什么？

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各

種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)什么呢？

普羅米修斯，

4.默讀課文第9自然段，用關(guān)鍵詞語(yǔ)概括主要情節(jié)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：添加細(xì)節(jié)，創(chuàng)造性講述

L怎樣講好普羅米修斯“盜”火的故事呢？

2.方法交流與指導(dǎo)。

3.請(qǐng)自由練習(xí)，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。

4.四人小組互相講一講，評(píng)一評(píng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：對(duì)比閱讀，感受神奇

1.默讀課后的“閱讀鏈接”，想一想：這段話主要寫(xiě)了什么？從哪里可以感

受到神奇？

主要內(nèi)容：

神奇之處:

2.比較：燧人取火與普羅米修斯取火有什么不一樣?

作業(yè)布置

1.完成《分層作業(yè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。

2.將本文故事講給自己的親人聽(tīng)。

3.課下搜集希臘神話，進(jìn)行故事比賽。

第15課女娟補(bǔ)天學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：預(yù)習(xí)生字詞

1.讀一讀下面的詞語(yǔ)。

驚慌失措混亂一項(xiàng)熄滅石漿坍塌殺害傳頌功績(jī)

2.理解下列詞語(yǔ)的意思。

【歡聲笑語(yǔ)】

【黑黝黝】

【噴涌】

【流竄】

【傳頌】

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

創(chuàng)造一一激烈一一

難過(guò)一一驚慌失措一一

4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

快樂(lè)一一熄滅一一

難過(guò)一一驚慌失措一一

學(xué)習(xí)任務(wù)二：默讀課文，把握課文大意

5.概括課文的主要內(nèi)容。

提示：通過(guò)默讀，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用自己的話連起來(lái)就能概括文章的主要內(nèi)

容了。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：交流感受，體會(huì)人物形象

6.故事中哪些地方特別神奇，哪些情節(jié)特別觸動(dòng)你？找出來(lái)跟大家分享。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：發(fā)揮想象，描繪補(bǔ)天細(xì)節(jié)

7.作者用一句話介紹了女婿尋找彩石的過(guò)程，給我們留下了想象的空間。發(fā)揮想象，試著把

女婿不畏艱難，從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)生動(dòng)。

參考答案：

2.【歡聲笑語(yǔ)】歡樂(lè)的聲音和話語(yǔ)。

【黑黝黝】形容光線黑暗，看不清楚。

【噴涌】（液體）迅速地往外冒。

【流竄】到處流動(dòng)轉(zhuǎn)移；亂逃（多指盜匪或敵人）。

【傳頌】輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng)。

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

創(chuàng)造——制造激烈一一猛烈

難過(guò)一一傷心驚慌失措一一不知所措

4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

快樂(lè)----難過(guò)熄滅----燃燒

難過(guò)----快樂(lè)驚慌失措一一從容不迫

5.主要內(nèi)容：天塌地裂，人類(lèi)被困于水火之中。女婿求雨神來(lái)滅天火，又造船救出洪水中的

人們，然后決定把天補(bǔ)上。她歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找來(lái)五彩石，用神火冶煉成液體，朝天空的大黑

窟窿一潑，大窟窿終于被補(bǔ)好了。

6.略。

7.略。

習(xí)作：我和過(guò)一天學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，明確寫(xiě)作內(nèi)容

1.你喜歡神話和童話故事中的哪些人物？他們有什么特點(diǎn)？選擇一兩個(gè)介紹一下。

2.你想和誰(shuí)過(guò)一天？你想和他去哪里？去做什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：討論交流，創(chuàng)編精彩故事

3.大膽發(fā)揮想象，和你喜歡的神話或童話中的人物做了哪些事。

第四單元語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)

1.本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇神話故事。你還讀過(guò)哪些神話故事？把你的感受跟同學(xué)分享一下。

我讀的神話故事：《》

我的感受：，

學(xué)習(xí)任務(wù)二：識(shí)字加油站

2.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)記技巧。

花甲花布花雷花季

攻瑰年卻牝丹海塞

(1)通過(guò)_____—的方法，我識(shí)記了生字

(2)通過(guò)_____—的方法，我識(shí)記了生字

(3)通過(guò)_____一的方法，我識(shí)記了生字.

3.讀四字詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)由下列詞語(yǔ)你想到了哪些神話故事或神話人物。

騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通

三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入

（1）由__________這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了___________（神話人物和神話故事）。

（2）由__________這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了___________（神話人物和神話故事）。

(3)由__________這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了___________（神話人物和神話故事）。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用

4.把你讀過(guò)的神話故事中你認(rèn)為想象神奇的地方分享給同學(xué)聽(tīng)。。

我讀的神話故事：《》

我認(rèn)為想象神奇的句

子：。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累

5.讀下面的古詩(shī)，并填空。

嫦娥

［唐］李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

(1)有感情地朗讀古詩(shī)。

(2)這首詩(shī)的作者是一代詩(shī)人o

(3)你能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的大意嗎？

參考答案:

2.

puIeirui

花圃花卉花蕾花蕊

me(MeIiIAΛUtdm.g

玫瑰茉莉牡丹海棠

識(shí)字方法:

加一加：口+甫=圃書(shū)一+雷=蕾什+末=茉H+利=莉尚+木-棠王+攵=玫

牛+土=牡書(shū)?+心+心+心=蕊

比較法：卉一開(kāi)丹一舟

形聲字識(shí)記法：圃口+甫蕾什+雷茉甘+末莉廿+利棠尚+

木

3.示例：

(1)看到“騰云駕霧、上天入地”這兩個(gè)詞語(yǔ)，我就想起了《西游記》中的孫悟空。

(2)看到“神機(jī)妙算、未卜先知”這兩個(gè)詞語(yǔ)，我就想起了《封神榜》中的姜子牙和《三

國(guó)演義》中的諸葛亮。

(3)看到“各顯神通、神通廣大”這兩個(gè)詞語(yǔ)，我就想起了《八仙過(guò)?！防锏谋娢簧?/p>

仙，他們真是神通廣大。

(4)看到“三頭六臂”這個(gè)詞語(yǔ)，我想起了《西游記》里的哪吒；看到“刀槍不入”

這個(gè)詞語(yǔ)，我想起了《封神榜》里的楊戳。

6.(2)唐李商隱

(3)古詩(shī)大意：

示例：

透過(guò)裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸黯淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉默在黎明的

曙光里。月宮的嫦娥應(yīng)該后悔偷取了后羿的長(zhǎng)生不老之藥，現(xiàn)在只有那碧海青天夜夜陪伴著

她那顆孤獨(dú)的心。

快樂(lè)讀書(shū)吧：很久很久以前學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：推薦書(shū)目《中國(guó)古代神話》

1.你讀過(guò)《中