《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)河北定興中學(xué)胡鳳然一、教材分析《念奴嬌·赤壁懷古》是魯人2003課標(biāo)版高中語(yǔ)文必修4第一單元的一篇課文。它是一首比較典型的詠史懷古詩(shī)詞，是蘇詞中具有豪放氣派的代表作，也是北宋詞壇上最為引人注目的作品之一。這首詞寫于1082年，作者蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州時(shí)，所寫的一首懷古詞。文中作者懷古傷己，不僅表達(dá)了對(duì)古代英雄的緬懷和仰慕，還有對(duì)自己壯志難酬的感嘆。不僅是蘇軾的代表作，也堪稱宋詞中的經(jīng)典之作。從總的方面來(lái)看，氣氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在通過(guò)理解作品中景物描寫的作用、作者借古抒懷的表達(dá)方式以及知人論世的解讀方法理解詞人復(fù)雜的情感上。該詞融寫景、懷古、抒情言志為一體，抒發(fā)了作者個(gè)人被貶失意、功業(yè)無(wú)成的感慨，也表達(dá)了作者特有的曠達(dá)灑脫情懷。學(xué)習(xí)本詞有助于提高學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，了解豪放詞派的寫作風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生建功立業(yè)報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)情懷。二、學(xué)情分析學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，雖然已經(jīng)接觸過(guò)不少的詩(shī)詞，但對(duì)詩(shī)詞的領(lǐng)悟和鑒賞的方法還不熟悉,還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)蘇軾這位杰出的詞人已有簡(jiǎn)單了解,學(xué)習(xí)本詞，重點(diǎn)在于感受蘇詞的豪放風(fēng)格，了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，以及寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。因而在這一課的設(shè)計(jì)中，我想讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀品味來(lái)理解蘇軾豪放詞的風(fēng)格。高一年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞尚處起步階段，所以在課堂上，盡量將鑒賞搞得生動(dòng)活潑，激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們?cè)嘎爯圩x，積極主動(dòng)地鑒賞作品的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及背景，在理解的基礎(chǔ)上背誦全詞。2.研讀文本、討論交流，知人論世，體會(huì)作者用什么手法表達(dá)蘊(yùn)含于詞中的何種感情

。3.了解宋詞豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，歸納詠史懷古詩(shī)詞在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感上的一般特點(diǎn)。四、教學(xué)方法本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過(guò)誦讀、品悟，自主探究法，合作探究、教師點(diǎn)撥等法鑒賞本課，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。11五、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)多媒體六、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面:使用哪些技術(shù)?在哪些環(huán)節(jié)如何使用？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果？）1、播放?念奴嬌·赤壁懷古?音頻。預(yù)期效果：營(yíng)造學(xué)習(xí)這首詞的氛圍。2、課堂上巧用PPT，激活語(yǔ)文教學(xué)，全面展示文本，促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話，師生對(duì)話，以及生與生的對(duì)話。預(yù)期效果：利于文本閱讀的完成。3、在整體把握文本階段，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的思路（景—情—人—情）以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，利用引導(dǎo)學(xué)生不斷思考探究。預(yù)期效果：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生能更直觀地理解領(lǐng)悟豪放詞的特點(diǎn)以及寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法，并能順利歸納出詠史詞在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感上的特點(diǎn)。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入1、古人每見名山大川，必有所感懷。如孔子登泰山而小天下，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水，他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，留下許多千古絕唱。900多年以前，宋代詞人蘇東坡來(lái)到傳說(shuō)中的歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，同樣頗有感觸，于是醉書一曲，寫下了《念奴嬌·赤壁懷古》，讓世人傳唱。今天我們就走進(jìn)蘇軾的世界，聆聽他超越千年的感慨。（板書：念奴嬌·赤壁懷古）學(xué)生認(rèn)真聽，并跟隨老師一起回憶，進(jìn)入角色。利用PPT進(jìn)入新課解題（念奴嬌：詞牌名，規(guī)定了詞的曲調(diào)；赤壁懷古是題目，主要介紹詞的內(nèi)容。）出示目標(biāo)了解作者及寫作背景多媒體播放《念奴嬌·赤壁懷古》22學(xué)生熟悉本課目標(biāo)；了解作者和背景；有感情的朗讀課文。利用PPT多媒體誦讀感悟初讀感知（讀準(zhǔn)字音，疏通詞意）再讀課文，思考：①?gòu)念}目看，這首詞應(yīng)該是什么題材的詞？小結(jié)：詠史懷古②用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括上下闕的主要內(nèi)容。小結(jié)：上闕寫景；下闕抒懷（寫人）。讀準(zhǔn)字音，疏通詞意；品讀課文，回答問(wèn)題。利用PPT研討交流合作探究研習(xí)上闋：思考：1、上闕既然寫景，那都寫了哪些景？表達(dá)了一種怎樣的意境？2.、結(jié)合上片寫景特點(diǎn)，請(qǐng)你從煉字、寫景手法中任選一點(diǎn)進(jìn)行賞析。小結(jié)：1、（意象、意境）選取長(zhǎng)江、巨浪、亂石、驚濤，千堆雪，展現(xiàn)出一幅氣勢(shì)磅礴、雄渾壯闊的畫面。2.、煉字、修辭方面分析：小結(jié)：亂—岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪穿—陡峭山崖直插云霄的高俊從視覺(形)的角度，用夸張手法描寫赤壁的氣勢(shì)。驚—本意馬受驚狂奔，寫出江水的洶涌拍：水石相搏，力度極強(qiáng)從聽覺(聲)的角度，用擬人手法描寫赤壁的氣勢(shì)。卷：動(dòng)感十足。雪：突出浪花的顏色。從形和色的角度，用比喻手法描寫赤壁的雄渾氣勢(shì)。展現(xiàn)出一幅雄奇壯麗的景象。3、作者為什么要描寫這些景物，它有什么作用呢？小結(jié)：如此壯闊的景色，自然江山如畫，由此，作者想起了曾經(jīng)在這留下盛名的豪杰。（把赤壁之景比作一幅畫，鐘靈毓秀，作者又感嘆自然風(fēng)光孕育出的眾多豪杰，飽含了對(duì)壯景和英雄輩出的時(shí)代的欣羨。）渲染氣氛，為下文英雄人物——周瑜的出場(chǎng)蓄勢(shì)。4、思考：面對(duì)這雄渾壯闊的赤壁，作者發(fā)出了怎樣的感慨？在全詞中的作用？（承上啟下）小結(jié)：“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”；承上啟下。⑤齊讀上闕，體會(huì)景中之情。33學(xué)生思考，然后1、小組討論，選擇一種分析。2、結(jié)合作者經(jīng)歷及課文內(nèi)容加以討論，歸納答案。利用PPT研討交流合作探究研習(xí)下闋：思考：①既然英雄輩出，作者只想到了誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人（結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析）？小喬初嫁了——年輕有為、春風(fēng)得意（側(cè)面襯托）雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間——英俊儒雅、風(fēng)度翩翩、淡定自信（正面刻畫）檣櫓灰飛煙滅——從容破敵（側(cè)面烘托）②眾多英雄人物，但作者為什么要著意描寫周瑜年青有為呢？（結(jié)合背景經(jīng)歷理解）有什么作用？提示：從年齡、婚姻、外表、職位、外貌、際遇來(lái)分析。由此，蘇軾在赤壁遙想周瑜時(shí)，既有對(duì)英雄的景仰思慕，更主要的是形成對(duì)比，借古傷己，抒寫心中塊壘。③齊讀下闕，體會(huì)借古抒情。結(jié)合課文內(nèi)容思考、討論，說(shuō)出答案。注意第②題結(jié)合背景經(jīng)歷理解。利用PPT合作探究有人說(shuō)：“蘇軾的一生是不屈不撓、不懈奮斗的一生”；也有人說(shuō)：“蘇軾的一生是悲慘而不得志的一生。”結(jié)合詞中“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”談?wù)勀愕目捶?？小結(jié)：一種理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達(dá)觀；一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水。我們認(rèn)為：蘇軾是豪放中見曠達(dá)，蒼涼中見灑脫。人生免不了挫折和磨難，順與不順都是人生常態(tài)，要學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待生活，不必過(guò)于糾結(jié)，盡情享受自然的饋贈(zèng)，達(dá)觀面對(duì)我們的人生。這是一種生存的智慧，唯有如此，才能不怨天尤人、免于沉淪，詩(shī)意的棲居。學(xué)生思考、討論自由回答利用PPT再讀品味蘇祠的豪放的豪放的豪放讀品味蘇詞的豪放風(fēng)格“學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！北驹~被視為豪放派的代表作，意境開闊，畫面壯麗，氣勢(shì)雄渾，應(yīng)該讀得鏗鏘有力，慷慨灑脫。你來(lái)讀一讀。44有感情地朗讀。利用PPT課堂檢測(cè)1.《念奴嬌·赤壁懷古》中詞人從視覺、聽覺角度，同時(shí)運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫赤壁雄奇壯闊的景物的語(yǔ)句：（），（），（）。2、詩(shī)人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語(yǔ)句：（），（）。3、《念奴嬌·赤壁懷古》中感嘆自己多愁善感的詩(shī)句（），（）。小結(jié)：1、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。2、人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。3、多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。檢查理解記憶效果利用PPT總結(jié)梳理結(jié)合今天所學(xué)，我們從（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思想感情）方面，總結(jié)歸納一下懷古詩(shī)詞的一般特點(diǎn)：內(nèi)容：臨古地，詠古跡；念古人，憶其事；抒己志結(jié)構(gòu)：上闋多寫景，下闋多議論抒情情感：①懷古諷今；（《山坡羊·潼關(guān)懷古》）②借古抒懷；（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）③昔盛今衰，物是人非；（劉禹錫《烏衣巷》）思考交流，總結(jié)歸納，注意積累利用PPT作業(yè)1．背誦課文2．搜集懷古類詩(shī)詞讀一讀，總結(jié)這些詩(shī)詞的共同特征，常用哪些手法來(lái)表現(xiàn)。利用PPT八、板書設(shè)計(jì)念奴嬌?赤壁懷古蘇軾亂石穿空寫景驚濤拍岸雄渾壯闊、氣勢(shì)磅礴卷起千堆雪借古傷己懷才不遇抒懷憶周瑜年輕帥氣有為儒雅功成名就（寫人）感人生多情華發(fā)功業(yè)未成人生如夢(mèng)壯志難酬55九、教學(xué)反思總體來(lái)看,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清