《言之無文行而不遠-語言的錘煉》教學(xué)設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)

考前議論文作文指導(dǎo)

——六月此去青云日，笑看明年人間舉子忙教學(xué)設(shè)計：距離高考還有不到一周的時間，我想在作文的審題立意以及結(jié)構(gòu)行文方面給學(xué)生一些啟示，希望他們在考場上能考出最佳成績。教學(xué)重難點：1.審題：切題2.立意：高遠3.結(jié)構(gòu)：規(guī)范4.行文：靈動教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、回顧2017年江蘇高考作文以及優(yōu)秀范文，從中可以得到哪些啟發(fā)？生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。范文：《我在車上駛過的蹉跎歲月》《車的詩學(xué)》幾點啟示：1.審題：精準2.立意：正、穩(wěn)、清楚、高明3.選材：信手拈來、左右逢源4.結(jié)構(gòu)：規(guī)范而靈動二、審：慎于審題，確?！爸邪小?.“爭論”作文講解生活中常有爭論。道越說越清，理越辯越明。爭論中，滲透了民主與平等，流露了學(xué)識與教養(yǎng)，折射了進步與創(chuàng)新……要求：1．立意自定；2．角度自選；3．題目自擬；4．除詩歌外文體自選。類型：哲思語句類如何審題：核心詞+語境（限制、補充）：通過分析材料句子的成分，明確中心詞和語境的限制和補充2.分析學(xué)生立意a、審核心詞“討論”“爭執(zhí)”b、審語境前有限制后有補充§爭論內(nèi)涵王寶強和馬蓉事件，網(wǎng)友對其評論，能否稱為爭論，爭論意義為何？幼童刮壞寶馬，奶奶與車主進行爭論3.呈現(xiàn)正確立意①“爭論”必須是積極的，有意義的；②“爭論”的結(jié)果必須是清晰的；③“民主與平等”、“學(xué)識與教養(yǎng)”、“進步與創(chuàng)新”，可以任選一個切入，也可有自己獨到的見解。三、言之無文，行而不遠1、行文，當(dāng)如繪美人美人：靈魂（有高貴、平庸之分）身材（骨架勻稱、秀骨清像）皮膚（光澤、白皙）行文：立意（集中具體）結(jié)構(gòu)（段落勻稱、分論點清晰、內(nèi)秀）表達（語言靚麗、有思想、有警句；卷面清秀，無涂改）2、建立自己的框架結(jié)構(gòu)——規(guī)范而靈動（文體要從一而忠）回顧：人民日報《有理想也要有情懷》、《重建調(diào)和意識》框架結(jié)構(gòu)首先，通過社會現(xiàn)象引出“利益考量”的話題其次，肯定其積極意義然后，一分為二，從發(fā)展的角度闡述其弊端，并舉例證明結(jié)尾，強調(diào)“理想情懷”的重要性規(guī)范的議論文結(jié)構(gòu)（三種提綱）3.一、擬一個靚麗的標(biāo)題運用修辭手法：比喻：晚晴里智慧的靈蝶對偶：左手糞叉，右手筆桿/青春逝去，青春不朽擬人：行囊的自述化用：誠以養(yǎng)德，信以修身借用：于無聲處聽驚雷二、開一個奪目的好頭（一）引述材料法【片段】有人說：如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色。然而我卻說：“我們的青春永不褪色，哪怕是死亡降臨的前一秒。”青春不是生命的一個“階段”，而是生命的一種“狀態(tài)”。青春非指青春期，抑或是年輕漂亮的歲月，它是一種昂揚熱烈的“生命狀態(tài)”。它并不會隨年齡的增長而衰退。如愛因斯坦，即使年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。這樣的他，有誰會說是一位暮氣沉沉的老人，又有誰能說他的青春已經(jīng)褪色？（二）引用名言法【片段】莎士比亞說：“時間會刺破一切華美的外表，會將平行線刻上美人的額角，會吃掉一切稀世珍寶，什么都逃不過它橫掃的鐮刀?！蔽覂?nèi)心涌起的哲思是：驚風(fēng)飄白日，光景馳西流。人生天地之間，忽然而已，但，惟青春不朽。（三）運用排比法【片段】愛極了梭羅《瓦爾登湖》中的世界：19世紀北美大陸的一片原始樹林，里面有鮮花綻放的習(xí)習(xí)清香，有嫩草拔節(jié)的輕微聲響，有飛鳥掠過的優(yōu)美身影，有小蟲交換的喁喁細語，而梭羅就憩息于這樣一個簡單寧謐的世界。那是他理想的港灣，靈魂的皈依，生命的甘露。也許是鋼筋水泥鑄就的成事太過繁雜，我對老街有著特別的輕情義。（四）敘事現(xiàn)象引例法【片段】馮小剛在《一九四二》發(fā)布會上面對諸多記者關(guān)于“為什么要用如此直接的方式揭當(dāng)年的痛處”的提問，淡淡地回了一句：“沒什么值得掩飾的?！钡拇_如此，痛了，就直接說出來，讓人們看到痛處，如此才能去治療，否則一直捂著傷口，不為他人所知，著實讓人贊許你的堅強勇敢，卻也使得傷口潰爛，錯過治療的最佳時期，從此留下難以撫平的傷痕。三、煉一組有“文”的佳句【片段】沒有比秦淮河更悠閑的姿態(tài)，泛動著遠處的槳聲燈影；沒有比承天寺夜游更曠達的心境，搖曳著月下的竹葉松柏。當(dāng)提筆以來，便是滿紙的才思，千古風(fēng)情的日子逐漸遠去，當(dāng)“為賦新詞強說愁”的附庸風(fēng)雅侵入人心，有誰還會記得，那“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”的淚水和那“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的安慰呢？文學(xué)的情懷終是藏在了哪個不知名的角落，它是在等待某個被發(fā)現(xiàn)當(dāng)契機嗎？......歸來吧！最美的文學(xué)情懷。四、用一個個性化的小眾素材五、結(jié)一個響亮的豹尾1.回扣文題2.呼應(yīng)開頭3.發(fā)問引思四、小結(jié)：審題：核心詞+語境（前有補充后有限制）立意：切題而高遠結(jié)構(gòu)：規(guī)范而靈動（標(biāo)題開頭結(jié)尾小眾素材）五、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行再練習(xí)：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一