人教部編五四學(xué)制版一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字 5 對(duì)韻歌》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過字理識(shí)字、看圖想象、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)”“云”等七個(gè)生字。2.會(huì)正確書寫“蟲”等三個(gè)生字和提、撇折、豎折三個(gè)基本筆畫。3.準(zhǔn)確、流利朗讀課文，初步感受對(duì)子字?jǐn)?shù)相同、意思相對(duì)、音韻和諧的特點(diǎn)，接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：撇折、提的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.溫故。復(fù)習(xí)《金木水火土》，齊唱五行歌。2.歌聲朗朗，神清氣爽。今天，我們?cè)賹W(xué)一首《對(duì)韻歌》。二、朗讀課文，初識(shí)對(duì)韻1.聽音頻，正音。請(qǐng)大家打開課本13頁，把書平鋪在課桌上，小手指到題目上，聽音頻。她讀到哪兒，你的手就指到哪兒，眼到，手到，心到。2.自由讀。下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著小聲讀一讀。（書平鋪，手指著字）3.齊讀。4.同學(xué)們看看咱們這首對(duì)韻歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)“對(duì)”字是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，我們一起齊讀記住它。這個(gè)“對(duì)”就像一個(gè)小扁擔(dān)，把前后兩邊的籮筐挑起來，我們要把這“對(duì)”讀得又輕又短，小扁擔(dān)才能顫起來。讀得才好聽。老師讀給你聽聽。5.師生一起做挑籮筐的動(dòng)作讀。6.拍手打著節(jié)奏讀。7.同桌當(dāng)成拍手歌來讀。三、字理識(shí)字，細(xì)品文化?？焖侔央p線格中的生字圈出來，圈出來后快速抱臂坐好。1.鳥。我們以前學(xué)習(xí)了“日月水火”知道了老祖宗用線條描畫事物形狀，用這樣的造字方法造出來的字叫象形字。像這樣的字還有很多，你能認(rèn)出來嗎？（鳥）大聲連讀三遍。有一種鳥，渾身都是黑色，連眼睛都看不到了，這種鳥叫烏鴉，（圖片）你看，鳥字去了小眼睛，就變成了“烏”。2.蟲。在古代“蟲”和“它”指的是同一種事物，就是蛇，后來人們就把這兩個(gè)字合在一起，組成了“蛇”字，有了“蛇”字后，“蟲”和“它”的意思也發(fā)生了改變。人們把蛇叫長(zhǎng)蟲，老虎叫大蟲，人叫裸蟲?，F(xiàn)在我們依然有把某種人叫做什么什么蟲的習(xí)慣。比如：非常懶惰的人——懶蟲非常愛看書的人——書蟲成天上網(wǎng)的人——網(wǎng)蟲我們要做快樂的小書蟲，課千萬不能做懶蟲和網(wǎng)蟲。寫字：認(rèn)識(shí)新筆畫：提。先往右下頓筆，回筆，右上行筆，邊行邊輕輕抬筆。觀察一下“蟲”字各部分在田字格中的位置：口字扁扁壓中線，一豎長(zhǎng)長(zhǎng)口中穿，提向右上高高揚(yáng)，長(zhǎng)點(diǎn)右下寫舒展。范寫。學(xué)生書寫，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。（口的位置、形狀；豎要上面長(zhǎng)下面短，這樣“提”才能舒展。）3.雨、云我們?cè)賮聿虏逻@是什么字？（雨、云）寫字：云。上面兩橫居于橫中線上方，表示天上，下面的“撇折點(diǎn)”代表云氣。撇折在長(zhǎng)橫中間起筆，左下行筆，右下頓筆，回筆，向右上行筆，抬筆結(jié)束。撇折連貫，一氣呵成。長(zhǎng)點(diǎn)舒展，與“蟲”相似。4.風(fēng)、花繼續(xù)我們的猜字游戲。花是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。你還認(rèn)識(shí)別的草字頭的字嗎？（草、苗、芽，春天剛剛冒出的尖就叫“芽”）蓬萊：這兩個(gè)字猜猜是什么？蓬萊是我們的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)蓬萊風(fēng)景優(yōu)美被稱為人間仙境，據(jù)說“蓬萊”“瀛洲”“方丈”是海上的三座仙山，“三仙山”這個(gè)名字就是這樣得來的。你們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗！指導(dǎo)寫字。山：先中間后兩邊，中間高兩邊低，像錯(cuò)落有致的山峰，左右間距相等，豎折的寫法與撇折相似。5.檢查識(shí)字。（課件出示七個(gè)生字加上拓展的九個(gè)生字）四、再讀課文，感悟特點(diǎn)1.擺《對(duì)韻歌》找倆人上臺(tái)來擺，其他人在下面?zhèn)z人合作，看哪組擺得又快又好2.齊讀，男女配合讀。3.感悟特點(diǎn)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，這對(duì)韻歌除了咱們一開始發(fā)現(xiàn)的每句都有個(gè)“對(duì)”字，還有什么特點(diǎn)？對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同，意思相對(duì)，讀起來朗朗上口，讀著讀著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫，誰能根據(jù)畫面說出對(duì)子？（課件）4.鞏固背誦，老師考對(duì)對(duì)子。五、拓展老師問，你們答，這就是“對(duì)”；你們答得這么流暢，就叫“對(duì)答如流”。像我們今天學(xué)的這樣，每一句中都有一個(gè)“對(duì)”字，而且“對(duì)”字前后字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、意思相對(duì)。我們叫它“對(duì)韻歌”，也叫“對(duì)子歌”。從前人們學(xué)習(xí)寫作詩、詞，都是要對(duì)仗、用韻，有個(gè)叫車萬育的人編了一本《聲律啟蒙》，專門教人對(duì)對(duì)子。我們看這就是聲律啟蒙中的一節(jié)。（放字幕，學(xué)生跟著唱）云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清