《學而時習之》課件(浙江省市級優(yōu)課)

《論語》開篇微言大義平湖市當湖高級中學馮丹什么是“學”“習”？許慎《説文解字》：，覺悟也。從教，從冖。冖，尚矇也，臼聲。

習，數(shù)飛也。從羽，從白。凡習之屬皆從習?！皩W”教孩子算數(shù)寫字的校舍“習”幼鳥在鳥巢上振動翅膀演練飛行稱理論知識的訓練為“學”稱生活實踐的體驗為“習”學習任務任務群成員關鍵詞“學習”什么？柯星雨（組長）、陳濤、葛佳曉、虞任豪、許紫艷、楊振軍、全云夢、戈夢妍、徐穎昕、金嘯辰、沈思雨如何“學習”？馮超（組長）、陸靜、徐諾、王思依、韓淑潔、茍松、于快、徐龍、童安平、陳創(chuàng)、施一涵、沈思凡為何“學習”？凌文浩（組長）、邱子怡、董天源、管虹曉、陸佳偉、魏璇、蔣瑩盈、俞文心、曹志恒、陸倩、俞天浩預習作業(yè)1：就“學而時習之，不亦說乎？”談談你的理解，說說你的困惑。預習作業(yè)2：請每個學習任務群就本組探討的問題，從《<論語>選讀》教材中搜集孔子及其弟子的的語錄，以此談談你們的理解。學習

學習任務群一：“學習”什么？P28第六課《君子之風》第一章：“子曰：……游于藝?！眥禮、樂、射、御（駕車）、書（六書（六種造字和用字方法：象形、指事、形聲、會意、轉注、假借）和文字）、數(shù)（算術）}P52第十一課《誨人不倦》

第四章：“子以四教：文，行，忠，信?！?/p>

第五章：“德行（道德修養(yǎng)）……言語（辭令）……政事……文學（文化典籍）……”

第七章：“不學《詩》，無以言，不學禮，無以立。”P59第十二課《高山仰止》第十一章：“博我以文，約我以禮”。學習學習任務群二：如何“學習”？吾十有五而志于學……/發(fā)憤忘食，樂以忘憂……三年學，不至于谷，不易得也。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。士不可以不弘毅，任重而道遠……知之為知之，不知為不知。子曰：“誦《詩》三百,授之以政,不達；使于四方,不能專對；雖多,亦奚以為?”《中庸之道》：有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也。學習學習任務群三：為何“學習”？“學為君子儒，不為小人儒”。子曰：“誦《詩》三百,授之以政,不達；使于四方,不能專對；雖多,亦奚以為?”【古之學者為己，今之學者為人】【子曰：君子不器?！?/p>

【子夏曰：仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕。】【君子學以致其道】學習孔子的“學習觀”帶給我們的啟示學習意志力薄弱，缺乏主動與探究，存在浮躁和焦慮的學習情緒

——從“被動學習”觀念向“自主學習”觀念轉變——培養(yǎng)積極端正的學習態(tài)度學習局限于重復性學習，滿足于重復和再現(xiàn)其他人的思維和行動

——從“仿效學習”觀念向“選擇學習”觀念轉變

——從“知識、技能學習”觀念向“能力學習”觀念轉變——培養(yǎng)創(chuàng)造性思維學習價值觀世俗而功利，覺得有利就趨之若鶩，反之則避之不及

——從“功利學習”觀念向“責任學習”觀念轉變——培養(yǎng)高層次的學習價值觀作業(yè)布置：他山之石，可以攻玉孫欽善：《論