《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)

《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：高娜山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀人物形象，從而把握小說(shuō)主題2、反復(fù)揣摩語(yǔ)言，感受語(yǔ)言表現(xiàn)力，欣賞文本精巧的構(gòu)思3、能認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性，學(xué)習(xí)主人公的奉獻(xiàn)精神教學(xué)方法：1、閱讀法2、討論法3、問(wèn)答法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們一起走進(jìn)一位作家，學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)。有人是這樣評(píng)價(jià)這位作家的。有人說(shuō)，讀他的小說(shuō)，你永遠(yuǎn)不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么；也有人說(shuō)，讀他的小說(shuō)，不到最后，你永遠(yuǎn)猜不到結(jié)局；還有人說(shuō)，讀他的小說(shuō)，你才知道什么叫做溫暖。這位作家就是歐亨利。今天讓我們一起走進(jìn)歐亨利，學(xué)習(xí)他著名的短篇小說(shuō)——《最后的常春藤葉》。（板書(shū)：“最后的常春藤葉”）二、作家簡(jiǎn)介：?jiǎn)栴}：關(guān)于作家，哪位同學(xué)可以介紹一下？學(xué)生相互補(bǔ)充，掌握以下的要點(diǎn)：1、美國(guó)短篇小說(shuō)家2、代表作《最后的常春藤葉》《麥琪的禮物》《警察與贊美詩(shī)》3、與法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫并稱世界三大短篇小說(shuō)巨匠4、小說(shuō)最大的特色，就是情節(jié)發(fā)展。既在意料之外，又在情理之中。三、整體感知：1、問(wèn)題1：小說(shuō)中，圍繞常春藤藤葉，寫(xiě)到了哪幾個(gè)與之相關(guān)的重要人物？明確：學(xué)生了解小說(shuō)中的主要人物——瓊珊蘇艾貝爾曼（板書(shū)：瓊珊蘇艾貝爾曼）2、問(wèn)題2：他們圍繞著藤葉發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講講這個(gè)故事。明確：學(xué)生掌握小說(shuō)的故事情節(jié)故事情節(jié)：年輕畫(huà)家瓊珊不幸感染肺炎，生命垂危。瓊珊不聽(tīng)勸慰，望葉等死。蘇艾無(wú)微不至地照顧自己的朋友，把把瓊珊關(guān)于葉子的荒唐想法告訴了貝爾曼。不落的藤葉使瓊珊重新燃起了生的欲望。瓊珊脫離了危險(xiǎn)，貝爾曼卻因病去世。蘇艾告訴了瓊珊葉子不落的謎底。四、小說(shuō)研讀活動(dòng)：分角色朗讀小說(shuō)中的人物對(duì)話，結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物性格，回答下列的問(wèn)題問(wèn)題1：是蘇艾把瓊珊認(rèn)為這片葉子可以決定她的生死的荒唐想法告訴了貝爾曼，也是蘇艾把貝爾曼畫(huà)上了最后一片藤葉的真相告訴了瓊珊。在小說(shuō)中，她是個(gè)紐帶式的人物。:結(jié)合小說(shuō)中的語(yǔ)句，談?wù)勀阈闹械奶K艾是個(gè)怎樣的姑娘？學(xué)生自我閱讀，相互補(bǔ)充，明確：蘇艾是個(gè)重友情、善良、體貼、細(xì)心的姑娘。為了朋友的病情，會(huì)痛哭流涕，不知所措；為了朋友給朋友治病，努力掙錢(qián)；為了朋友不胡思亂想，故作輕松，會(huì)說(shuō)善意的謊言。問(wèn)題2：為什么不是蘇艾而是貝爾曼畫(huà)上了最后的常春藤葉？學(xué)生再閱讀，各抒己見(jiàn)，有以下幾種見(jiàn)解：a、蘇艾沒(méi)有時(shí)間去畫(huà)，一直陪在蘇艾的身邊，一直忙于畫(huà)畫(huà)掙錢(qián)治病。b、蘇艾沒(méi)有想到，她太擔(dān)心瓊珊了，看到瓊珊如此消沉，年輕的蘇艾已經(jīng)慌了手腳，手足無(wú)措，甚至貝爾曼吐露了自己的煩惱。c、蘇艾不敢貿(mào)然去畫(huà)，兩人如此相熟，怕畫(huà)風(fēng)漏出破綻，弄巧成拙d、貝爾曼也是很關(guān)心這兩位年輕的藝術(shù)家問(wèn)題3：這其實(shí)正是小說(shuō)的魅力所在。意料之外，情理之中。意料之外，這片葉子竟然不是瓊珊最好的朋友蘇艾畫(huà)的，可是又在情理之中貝爾曼也是十分關(guān)心兩位年輕的畫(huà)家。小說(shuō)中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出貝爾曼的含蓄的愛(ài)？學(xué)生分角色朗讀，暢所欲言，明確：a、他是一個(gè)火氣十足的小老頭子，十分瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是專(zhuān)門(mén)保護(hù)樓上畫(huà)室里那兩個(gè)年輕女畫(huà)家的一只看家狗?！砻鏌o(wú)情，實(shí)則很關(guān)心。b、

老貝爾曼兩只發(fā)紅的眼睛顯然在迎風(fēng)流淚，他十分輕蔑地嗤笑這種傻呆的胡思亂想，連諷帶刺的咆哮了一陣?！砻鎽嵟?，實(shí)則關(guān)心。c、總有一天我要畫(huà)一幅杰作，那時(shí)我們就可以都搬出去了?！炎约汉退齻兊拿\(yùn)連在一起。d、后來(lái)他們默默無(wú)言，彼此對(duì)望了一會(huì)。——大愛(ài)無(wú)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?？偨Y(jié)：我們不得不承認(rèn)老貝爾曼在付出愛(ài)心的時(shí)候，他的理解更為透徹。年輕的蘇艾想到的都是如何努力掙錢(qián)為朋友治病、如何安慰朋友一些具體的事件，而老貝爾曼則顯示更具智慧，更知道瓊珊需要的是什么。其實(shí)蘇艾說(shuō)出善意的謊言時(shí)也很有智慧，但是智慧也是分大智和小智。閱歷的深淺往往也會(huì)影響到智慧的大小。老貝爾曼十幾年坎坷的人生經(jīng)歷讓他更清楚此時(shí)的瓊珊最需要什么，所以在風(fēng)雨交加的夜晚，在最后一片葉子飄落之時(shí)，他毅然決然地畫(huà)上了它。問(wèn)題4：這片最后的藤葉對(duì)瓊珊對(duì)瓊珊影響大不大？怎么體現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生相互補(bǔ)充，明確：原來(lái)的瓊珊是一心等死——現(xiàn)在由于這片不凋落的葉子，她開(kāi)始努力的求生，是她活下去的勇氣希望。（板書(shū)：“死”“生”）總結(jié)：是貝爾曼用愛(ài)心，畫(huà)上了最后的葉子；是蘇艾用真心，無(wú)微不至的照顧自己朋友；是瓊珊用信心，努力地活下去。是他們一起幫助瓊珊澆滅了死亡的念頭，重新點(diǎn)燃了生命的火把。五、拓展延伸：?jiǎn)栴}：在西方人眼中，把上帝派來(lái)給人們送去溫暖、幸福、快樂(lè)、希望的人叫做天使。你覺(jué)得這部小說(shuō)中，誰(shuí)更符合你心中天使的標(biāo)準(zhǔn)？學(xué)生暢所欲言：大部分學(xué)生會(huì)聚焦貝爾曼。貝爾曼：非常偉大，獻(xiàn)出自己寶貴的生命，舍己為人的奉獻(xiàn)精神，給人以希望和力量。手中的畫(huà)筆就像是天使手中的魔法棒。只要他有金子一樣的心，他就是一個(gè)名副其實(shí)的天使。蘇艾：那么溫柔，那么體貼，那么不離不棄，就像是天使帶給人溫暖，永遠(yuǎn)陪伴在人們身邊。瓊珊：她也很適合做天使。一個(gè)對(duì)生活充滿信心的人也會(huì)給別人帶去希望。一個(gè)飽嘗痛苦的人，更知道痛苦之中的人最需要什么，會(huì)他們帶去最溫暖的慰藉?？偨Y(jié)：其實(shí)，只要我們?cè)敢猓覀兠總€(gè)人都可以成為別人的天使，或是自己的天使。當(dāng)有人身處困境之時(shí)，讓我們用愛(ài)心、用真心去幫助他們，幫助他們重拾生活的信心。因?yàn)檫@就是————愛(ài)。愛(ài)是人類(lèi)最偉大的奇跡，愛(ài)是人類(lèi)最偉大的語(yǔ)言，愛(ài)是最公正無(wú)私的奉獻(xiàn)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。(板書(shū))板書(shū)設(shè)計(jì)：最后的歐亨利瓊常死生信心珊春蘇