初一語文《傷仲永》公開課教案公開課教案

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初一語文《傷仲永》公開課教案和公開課教案

教學(xué)目標

1、積累文言詞匯，朗讀、背誦課文。

2、理清文章脈絡(luò)，了解借事說理的寫法。

3、理解文章大意，認識后天教育的重要性。

教學(xué)重點

1、掌控文言知識。

2、認識到“后天教育”的重要性。

課前預(yù)備

同學(xué)：查工具書，認記字詞，疏通課文大意。組織參辯人員，預(yù)備辯辭。

老師：指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備課堂爭論。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：掌控字詞，疏通課文大意。

公開課教案

課文導(dǎo)入

什么是天才？怎樣才能成為天才？長期以來，人們一貫在考慮這些問題。古往今來有很多激勵人們成材的格言，如：天才來自勤奮，聰慧來自積累等?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇文言文，它從另一個角度告潔我們：人才決不是天生的。

板書課題，出示教學(xué)目標。

整體感知

1、默讀課文，同學(xué)提問，老師答疑。

〔王安石是北宋聞名的政治家、思想家和文學(xué)家，字介甫，晚號半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。《京口瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”〕

2、同學(xué)朗讀課文，爭論以下問題：

[問題組]

a、全文可分為幾局部，規(guī)范是什么？

b、仲永的改變可分為幾個階段，從哪些句子可以看出這些改變？

c、最末一段講了什么道理？

d、對仲永的立場和情感是怎樣的？

3、朗讀背誦?！怖蠋熤笇?dǎo)〕

鞏固訓(xùn)練

1、背誦課文。

2、完成“研討與練習(xí)”二、三。

3、預(yù)備課堂爭論。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

了解借事說理的方法，認識后天教育的意義；課堂爭論。

公開課教案：

鞏固舊知

精讀研討

引導(dǎo)同學(xué)逐字逐句的深入閱讀，并通過四人小組爭論。

[問題組]

1、課文的兩局部有什么聯(lián)系，重點在哪一局部？

2、仲永“泯然眾人矣”的緣由是什么？說明白什么？

3、敘事局部有祥有略，為什么對仲永的才能初露寫的這樣具體？

4、本文在語言上有何特點？找出相關(guān)內(nèi)容加以說明。

[明確]

1、本文采納了借事說理的寫法，第一局部是敘事，第二局部是說理。兩局部是證明與被證明的關(guān)系。重點在第二局部的談?wù)摗?/p>

2、仲永的父親貪圖小利，“不使學(xué)”造成的，說明后天教育的重要性。

3、使為了更好的突出中心，詳寫方仲永的才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來的“泯然眾人矣”形成反差，而這一結(jié)果是他父親“不使學(xué)”造成的，從而更好的突出了后天教育的重要性。

4、本文語言簡練而精當(dāng)，

體驗反思

課堂爭論：成才的關(guān)鍵

1、辯題

a.正方：天資聰慧是成材的關(guān)鍵

b.反方：后天教育是成材的關(guān)鍵

2、同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合實際，通過爭論明確：

a、天賦與后天教育的關(guān)系

b、認識后天教育的重要性

3、評價

老師小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們同一樣都為方仲永感到惋惜，通過課堂爭論大家明白了天賦與后天教育的關(guān)系。天資聰慧對成材有重要作用，但不是關(guān)鍵；天生愚拙，可以從后天的教育中得到彌補，同樣也可以成材。我們留意到本文強調(diào)的是后天教育的重要性，雖然與個人的主觀努力是兩個問題，但我們也應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。我們生長的道路上要接受嚴格的教育，并通過自身的時常努力使自身早日成材。

鞏固訓(xùn)練

1、完成“研討與練習(xí)”一、四。

2、將敘事局部改編成故事，題目為《仲永才盡》。500字。

課后記：

本課的第三段是本文的