《阿房宮賦》導(dǎo)學(xué)案(部級優(yōu)課)

《阿房宮賦》學(xué)案——展開想象之翅品讀《阿房宮賦》山東省泰安第二中學(xué)李杰有關(guān)想象的名言：寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通千里?！獎③摹段男牡颀垺纷罱艹龅乃囆g(shù)本領(lǐng)就是想象?！诟駹栂胂笫莿?chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一?！郀柣胂笫氰b賞的重要條件，想象力不發(fā)達(dá)，鑒賞力也無法使之發(fā)達(dá)。——葉圣陶學(xué)習(xí)重點：發(fā)揮想象，品讀課文，體會作者的思想感情。一、課前學(xué)習(xí)任務(wù)單（一）文言重點知識1.鉤心斗角：2.朝歌夜弦：3.收藏、經(jīng)營、精英：4.可憐焦土：（二）熟讀全文。依據(jù)第1段，以簡圖方式，復(fù)原阿房宮外貌。（三）視頻鏈接1.百家講壇：《王立群讀史記之秦始皇》2.行知中國：《阿房宮的傳說》二、課堂展示（一）學(xué)習(xí)任務(wù)群——創(chuàng)作實景劇《阿房宮賦》1.題目設(shè)計組。依據(jù)1—3段，設(shè)計三幕劇劇名。2.場景設(shè)計組。依據(jù)第1段，以簡圖方式，復(fù)原阿房宮外貌。3.人物獨白組。發(fā)揮想象，為第2段中“縵立遠(yuǎn)視”的宮女設(shè)計一段內(nèi)心獨白。4.誦讀表演組。小組分工合作，合理設(shè)計，誦讀第3段。三、課后作業(yè)點擊名人以“秦始皇，我想對你說……”作開頭，聯(lián)系課文，寫一段話。200字左右。四、拓展閱讀杜牧的詠史詩和七言絕句杜牧（803—853）是晚唐成就最高的詩人之一，他和李商隱被后人稱為“小李杜”。他的詠史詩成就較為突出，他運用史料去重新評價歷史人物、歷史事件，把歷史、現(xiàn)實和個人思想融合在一起，不受傳統(tǒng)觀念的影響，闡發(fā)自己對歷史的獨特見解，十分有新意?！冻啾凇氛坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！稙踅ぁ穭贁”沂虏黄冢呷虗u是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。他的詠史詩，把有寓意的思想融化在對具體的歷史事件的評論之中，詩的形象圓滿，對歷史的興衰和成敗的關(guān)鍵的評論，不是吟悲吊古，而是借古喻今，使人從歷史的事實中吸取教訓(xùn)，有一種豪邁的氣息。杜牧的各體詩歌中，七絕寫得最好。他的七絕不論是詠史，詠物，還是寫景，抒情，都詞語清麗，畫面生動鮮明，風(fēng)調(diào)悠揚宛轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出俊秀多才的風(fēng)格，并在華麗雅致的意境之中，寄托自己深遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)自己細(xì)膩的感情。韻律和諧優(yōu)美，俊秀華麗而不覺縛靡，在晚唐詩壇上有著重要的地位。如《過華清宮絕句三首》《江南春絕句》《寄揚州韓綽判官》《山行》《寄遠(yuǎn)》等等，都是家喻戶曉的名詩?！恫辞鼗础窡熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。《清明》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。他還有另外一些七絕，或抒發(fā)個人潦倒失意的感傷情調(diào)，或反映婦女悲慘的命運。這些詩寫的凄惻旖旎，別具匠心，表現(xiàn)出另外一種風(fēng)格。如《秋夕》：“紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐著牽牛織女星?！泵枘「星榧?xì)致人微，感人至深?？偟膩碚f，他的詩正如他自己所說“本求高絕，不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗，不今不古，處于中間”（《獻(xiàn)詩啟》），表現(xiàn)出很高的藝術(shù)造詣?！栋⒎繉m賦》的修辭美杜牧的《阿房宮賦》堪稱古賦名篇。它所以能千古流傳，不僅在于立意高，而且在于構(gòu)思巧；不僅在于議論精辟，而且在于詞章瑰麗；尤其是它運用的修辭手法，真是豐富多彩。比喻杜牧在《阿房宮賦》里使用的比喻，新奇、貼切，毫不矯揉造作，給人留下了深刻的印象。例如：“長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？”這是寫宮內(nèi)橫跨三川的長橋和直達(dá)南山之頂?shù)膹?fù)道。以龍喻橋，是因為橋與傳說中的龍在形態(tài)上有相似之處。這樣比喻，易使人們把現(xiàn)實中的橋，橋下的水和龍聯(lián)系起來，喚起豐富的聯(lián)想；以虹喻復(fù)道，不僅在顯其高峻，而且在狀其華麗，虹分五彩，絢麗奪目?！懊餍菬蔁?，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。”“雷霆乍驚，宮車過也?！边@三個比喻句，形式上沒有變化，喻體在前，本體在后。這三句話的翻譯應(yīng)該是：像明星那樣晶瑩閃爍的，是宮女們打開的梳妝鏡；像綠云那樣紛紛披拂的，是宮女們早晨梳理的長發(fā)；像雷霆突然滾滾而過的，是秦始皇的車駕?？鋸埶蚴怯幸饪浯?，或是故意縮小。杜牧《阿房宮賦》里十分熟練地運用了夸張的修辭手法。例如：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。”這里不僅寫出了六國破滅的迅速和秦一統(tǒng)天下的聲威，而且突出了阿房宮建筑規(guī)模的宏偉龐大。建筑材料之多用“蜀山?！奔右钥鋸?；其占地廣用“覆壓三百余里”加以強調(diào)；其巍峨的形狀用“隔離天日”加以強調(diào)?！稗o雖已甚，其義無害”，經(jīng)作者這樣一夸張，阿房宮的高大雄偉便赫然矗立在人們面前了。再如：“鼎鐺玉石，金塊珠礫?！边@是另一種形式的夸張，即通過極力往小處寫某一事物對另一事物加以夸張。在這句話里，作者為了揭露秦始皇的窮奢極侈，極寫他以貴為賤、以重為輕、以大為小，有力地控訴了秦始皇“取之盡錙鐘，用之如泥沙”的罪惡。有時，比喻、夸張結(jié)合在一起使用。這是因為比喻需要借助夸張使事物突出鮮明，夸張需要借助比喻使事物形象具體。例如：“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落?！蔽宀绞?，言距離之短，狀樓閣之密，這是夸張；廊腰檐牙，言裝飾之美，喻結(jié)構(gòu)之巧，這是比喻；蜂房水渦，借喻宮殿的曲折有致；幾千萬落，言宮室之多。比喻和夸張相得益彰。對比所謂對比，即將相反的兩件事物彼此相比，使所說的一面分外鮮明，或所說的兩面交相映襯。對此，杜牧在《阿房宮賦》里運用得自然而富有特色。例如：“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語?！边@里，一連用了六個“多于”，“使”字貫串到底，把矛頭直指秦始皇。這個對比的運用，有兩個顯著的特點：一、運用眼前的通俗常見的事物來對比，如農(nóng)夫、工女、粟粒、帛縷、城郭和言語，越是普遍的事物就越具代表性；二