《賞析指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)(青海省市級(jí)優(yōu)課)

送別懷人詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)湟中縣攔隆口中學(xué)甄春艷2016年11月9日科目語文課型公開課授課教師甄春艷課題送別懷人詩(shī)授課班級(jí)高三7班時(shí)間2016年11月9日送別懷人詩(shī)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、明確送別懷人詩(shī)的常用意象、理解情感內(nèi)容、明確常用手法。2、總結(jié)這類詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。3、掌握這類詩(shī)的常用技巧，逐步提高詩(shī)歌鑒賞的能力。【重點(diǎn)及難點(diǎn)】總結(jié)歸納送別懷人詩(shī)的特點(diǎn)和解題方法，提高古詩(shī)詞鑒賞能力?！窘虒W(xué)方法】以總結(jié)、點(diǎn)撥為主，輔以討論和練習(xí)。以學(xué)生小組合作探討展示為主要活動(dòng)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自學(xué)歸納。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前活動(dòng)：每日一題一﹑導(dǎo)入：李叔同《送別》

長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。

天之涯,地之角,知交半零落。

人生難得是歡聚,唯有別離多。

長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。

問君此去幾時(shí)還,來時(shí)莫徘徊。

天之涯,地之角,知交半零落。

一壺濁灑盡余歡,今宵別夢(mèng)寒?；顒?dòng)一：從歌曲中，尋找離別詩(shī)中常見的意象。二﹑解題：從此無心愛良夜，任他明月下西樓。寫情李益水紋珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。從此無心愛良夜，任他明月下西樓。藝術(shù)特點(diǎn)是以美景襯哀情。在一般情況下，溶溶月色，燦燦星光能夠引起人的美感。但是一個(gè)沉浸在痛苦中的心靈，美對(duì)他起不了什么作用，有時(shí)反而更愁苦煩亂。此詩(shī)以樂景寫哀，倍增其哀。用“良夜”、“明月”來烘托和渲染愁情，孤獨(dú)、悵惘之情更顯突出，更含蓄，更深邃。三﹑活動(dòng)二：送別詩(shī)名句默寫（預(yù)習(xí)案）1、城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?。ㄍ醪端投派俑问翊ā罚?、渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）3、李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）4、寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）5、故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）6、千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。（高適《別董大》）7、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易《賦得古原草送別》）8、寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?。馈队炅剽彙罚?/p>

9、青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）10、候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。（歐陽修《踏莎行》）四﹑活動(dòng)三：根據(jù)所學(xué)送別詩(shī)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)120頁(yè)內(nèi)容，完成（學(xué)習(xí)案）1.送別懷人詩(shī)：抒發(fā)離愁別緒是古典詩(shī)詞中最常見的題材和主題。2常見意象：如楊柳、長(zhǎng)亭、短亭、勞勞亭、酒、月、陽關(guān)、舟等舉例：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。3情感內(nèi)容：送別詩(shī)涉及的范圍極廣，有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友相別，有親人情人送別。①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。④借送別友人表明自己的心態(tài)。⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。4常用技法：（1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。5課文鏈接及訓(xùn)練提升。五﹑真題演練柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒②吹梅：吹奏《梅花落》“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？“聚散匆匆”是關(guān)鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。聚”字結(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對(duì)“聚”還是“散”，都感到時(shí)間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。作者主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。上片“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。六﹑思學(xué)案1：自我評(píng)價(jià)2：能力提升：綜合評(píng)價(jià)，寫一首送別懷人詩(shī)或詞。小結(jié)：我們學(xué)過很多的送別懷人詩(shī)：《送杜少府之任蜀川》﹑《別董大》《芙蓉樓送辛漸》﹑《贈(zèng)汪倫》，熟悉很多的送別場(chǎng)景：長(zhǎng)亭餞別﹑芳草惜別﹑折柳贈(zèng)別﹑歌行遠(yuǎn)別﹑吟詩(shī)話別﹑飲酒泣別﹑日暮傷別。黯然銷魂者，唯別而已矣！冰心一片，桃花潭可鑒。長(zhǎng)情萬里，一片明月可表。我們的文人墨客將痛徹心扉得別情寄予山川寄予河流寄予清風(fēng)明月，等待后世之人，慢慢解讀。課后練習(xí)：1.《課時(shí)作業(yè)》322頁(yè)，第七題2.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1,2題?！端臀喝f之京》李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客