《第八課楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子》課件(河北省縣級(jí)優(yōu)課)

楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子

我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的傳記類型——人物小傳。

人物小傳一般篇幅較短，往往只能從傳主一生中選取幾個(gè)重要的段落，特別是那些最能體現(xiàn)傳主人格精神的事跡，通過(guò)這些閃光的“點(diǎn)”來(lái)勾畫出傳主的生平事業(yè)輪廓。而不鋪開描寫傳主事跡，也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特寫鏡頭，用簡(jiǎn)潔的文字作生動(dòng)的描述，給人留下深刻的印象。且敘述中常常插入簡(jiǎn)短評(píng)論，對(duì)傳主事跡的梳理總是扣緊基本的評(píng)價(jià)方向。這種文體，在報(bào)刊上經(jīng)常出現(xiàn)，是介紹名人或新聞人物的“快餐式”傳記。1這篇楊振寧的小傳除了敘述傳主的生平事跡，很重要的特色是強(qiáng)化傳主的某種精神指向。楊振寧的成功，可能有多方面的原因，他的事跡也非常豐富。這篇小傳則重點(diǎn)突出楊振寧如何合璧中西科學(xué)文化，把這一點(diǎn)作為貫穿全篇的主線。

引言部分能揭示文章中心的話是哪一句？

就是楊振寧的話：“今天，站在這里告訴你們這些事實(shí)，我沉重地體會(huì)到一個(gè)事實(shí)，就是我在不止一種意義上，是中國(guó)和西方的文化的共同產(chǎn)物。我一方面為我的中國(guó)血統(tǒng)和背景自豪，一方面將工作奉獻(xiàn)給起源于西方的現(xiàn)代科學(xué)，它是人類文化的一部分。”

2、楊振寧的家學(xué)淵源表現(xiàn)在哪些方面？

1）豐富的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)；2）在父親熏陶下從小就樹立了遠(yuǎn)大志向；3）中學(xué)時(shí)代就奠定了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

3、楊振寧進(jìn)入西南聯(lián)大的重要一轉(zhuǎn)指什么？

報(bào)考的是化學(xué)系，沒(méi)有讀過(guò)高中物理的他卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)更有興趣，就毫不猶豫地轉(zhuǎn)入了物理系。

4、西南聯(lián)大當(dāng)時(shí)的條件怎樣？師生員工的表現(xiàn)又怎樣？

當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，西南聯(lián)大的生活條件和教學(xué)條件非常差。然而，極端惡劣的條件并沒(méi)有壓倒西南聯(lián)大的師生員工，他們?nèi)砸燥枬M的學(xué)習(xí)熱情和上下一致的愛國(guó)精神，來(lái)彌補(bǔ)物質(zhì)條件的不足。

5、西南聯(lián)大對(duì)楊振寧影響最大的兩位老師是誰(shuí)？

是吳大猷、王竹溪兩位先生。是吳大猷先生激發(fā)他對(duì)研究物理學(xué)中對(duì)稱問(wèn)題的興趣，導(dǎo)致日后取得輝煌成就。王竹溪是他碩士論文的指導(dǎo)老師，是王教授把他帶進(jìn)物理學(xué)這一引人入勝的領(lǐng)域。

6、王竹溪治學(xué)的一個(gè)重要方法是什么？

他每涉獵一個(gè)新領(lǐng)域都要整理厚且工整的筆記，成為他歷代弟子所“必讀”。

7、在西南聯(lián)大，楊振寧崇拜的國(guó)際物理界偶像都有誰(shuí)，到美國(guó)后追尋的名師是誰(shuí)？

有愛因斯坦、狄拉克和費(fèi)米。費(fèi)米和泰勒

8、楊振寧到美國(guó)后的重要一轉(zhuǎn)又是什么？這一轉(zhuǎn)的原因是什么？由實(shí)驗(yàn)物理學(xué)轉(zhuǎn)到理論物理學(xué)方面。原因是他正視了自己的長(zhǎng)處和短處：自己的長(zhǎng)處不在實(shí)驗(yàn)物理學(xué)而在理論物理學(xué)方面。

思考探究一

文章選擇了那些材料來(lái)表現(xiàn)楊振寧“合璧中西科學(xué)文化”的？

1。家庭的熏陶。這里既有中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，也有從父親

那里獲得的關(guān)于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的啟蒙指導(dǎo)。

2。當(dāng)時(shí)最高學(xué)府西南聯(lián)大的優(yōu)良教育。雖然生活條件很差，但楊振寧在這里接觸了當(dāng)時(shí)中國(guó)物理學(xué)界最頂尖的學(xué)者的教誨，這些教授又都是學(xué)貫中西的大學(xué)者。

3。到美國(guó)求學(xué)。獲得了費(fèi)米教授和泰勒教授的賞識(shí)和指導(dǎo)。

思考探究二

這篇傳記中說(shuō)：“楊振寧好比一棵樹，在西南聯(lián)大扎下了根，在芝加哥大學(xué)長(zhǎng)出了繁茂的枝葉”。從文化融合以及青年人的文化修養(yǎng)程度等角度，思考并解釋這一句話的含義。

楊振寧是中西文化融合的受益者。在西南聯(lián)合大學(xué)的學(xué)習(xí)中，他找到了自己的興趣所在，在諸多知名教授的悉心培養(yǎng)下，他了解了當(dāng)時(shí)世界物理學(xué)的最新發(fā)展，在知識(shí)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)的重整合，重演繹的思維方式，使他能夠把數(shù)學(xué)問(wèn)題和物理問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。到了芝加哥大學(xué)，他學(xué)會(huì)了試驗(yàn)驗(yàn)證的方法。學(xué)會(huì)了討論和辯證的學(xué)習(xí)方式，有效地發(fā)展了自己的創(chuàng)新性思維?？梢哉f(shuō)西南聯(lián)合大學(xué)夯實(shí)了他的知識(shí)基礎(chǔ)，而芝加哥大學(xué)則帶給他靈活運(yùn)用這些知識(shí)的更有效的途徑。這二者結(jié)合起來(lái)，最終能夠使楊振寧做出突出貢獻(xiàn)，結(jié)出豐碩的果實(shí)

三、結(jié)合文章最后一部分“成功之路初探”，練習(xí)提煉論點(diǎn),根據(jù)提煉的論點(diǎn)，舉出事例，說(shuō)一段結(jié)構(gòu)完整、思維嚴(yán)密的話。

論點(diǎn)一：從小打下良好基礎(chǔ)是事業(yè)成功的前提。

論點(diǎn)二：要善于根據(jù)條件的變化修正自己不切實(shí)際的理想和人生方向。

論點(diǎn)三：艱苦條件能激發(fā)人的斗志。（或“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”）

論點(diǎn)四：老師的悉心指導(dǎo)是學(xué)業(yè)有成的關(guān)鍵因素，至少可使人少走彎路。

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