《彩色的夢(mèng)》教案

《彩色的夢(mèng)》教案《彩色的夢(mèng)》教案1

教學(xué)分析：

學(xué)前兒童言語(yǔ)進(jìn)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。本次活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式嬉戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松開(kāi)心氛圍中感受兒歌的美麗語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。

實(shí)施策略

策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的

策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、嬉戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)關(guān)心幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫伴侶找夢(mèng)”的嬉戲，讓幼兒在自由表達(dá)與關(guān)心伴侶的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂(lè)趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。

2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

3.學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音。

2.小草、小花、白云、小伴侶的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

提問(wèn)：小伴侶們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽溝通。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今日有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（一）老師出示圖片引起幼兒的愛(ài)好。

提問(wèn)：小伴侶們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫(huà)外音）

小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

（二）老師依次出示圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：1.小花、白云、小伴侶做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？老師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié)：小伴侶做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。

三、幼兒觀賞老師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）

1.老師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

提問(wèn)：小伴侶們?cè)姼璧拿纸惺裁?？?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？

2.幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

1.老師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。

（老師引導(dǎo)語(yǔ)）全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。

小結(jié)：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。

2.利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌：實(shí)行接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。

3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓舞幼兒大膽朗誦兒歌。

（引導(dǎo)語(yǔ)）請(qǐng)小伴侶們來(lái)當(dāng)小草、小花、白云、小伴侶，把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)，你喜愛(ài)誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。

四、開(kāi)展“找夢(mèng)嬉戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

1.通過(guò)“幫伴侶找夢(mèng)”的情境嬉戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今日還邀請(qǐng)了一些小客人，請(qǐng)把它們請(qǐng)出來(lái)猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)？幼兒之間相互說(shuō)一說(shuō)自己的小客人是誰(shuí)？做了什么顏色的夢(mèng)？

提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)朗誦創(chuàng)編的兒歌，全部幼兒一起朗誦詩(shī)歌

小結(jié)：小伴侶們創(chuàng)編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛(ài)關(guān)心別人的好孩子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：好了孩子們，讓我們和你的好伴侶一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。

附詩(shī)歌：詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

課后反思：

本節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較精確?????，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，采納了音頻、課件、圖片、音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，情愿用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說(shuō)話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思，我覺(jué)得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言進(jìn)展水平動(dòng)身，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展。

《彩色的夢(mèng)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛(ài)海島、喜愛(ài)祖國(guó)的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最終說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。

教學(xué)預(yù)備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示語(yǔ)段，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

2、指名若干同學(xué)分別朗讀語(yǔ)段，老師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)同學(xué)：

a、“殘存”是什么意思？

b、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？

c、通過(guò)“殘存”，在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3、揭示課題。

老師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（老師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）

老師：（板書(shū)：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊！請(qǐng)?jiān)偎妓鬟@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細(xì)讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

二、建構(gòu)“海島”意象

1、依據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2、引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。

老師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間認(rèn)真找找答案嗎？

3、同學(xué)自由朗讀課文，老師作巡察關(guān)心。

4、指名匯報(bào)讀后收獲。

同學(xué)可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。

島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士，似乎沒(méi)有其他什么人了。

（在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，老師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。）

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

（老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)頭顯現(xiàn)綠色的生氣，孤獨(dú)?????的海島最終迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

（老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，的確難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊?。?/p>

島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

三、海島“嘗瓜會(huì)”

1、找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思索，觀看通訊站站長(zhǎng)假如問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今日，我們應(yīng)當(dāng)把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？

2、同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，老師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

師：是啊，假如沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)，唯恐寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)當(dāng)讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你綻開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫(xiě)一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

3、課內(nèi)小練筆。老師巡察、指導(dǎo)，相機(jī)組織同學(xué)溝通表演。

四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

老師：小高是寶石島觀觀看通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

1、同學(xué)自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互爭(zhēng)論。

2、指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)覺(jué)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛(ài)的小高?。。?/p>

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告知我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

五、熟悉升華

1、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2、指名同學(xué)匯報(bào)后老師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

同學(xué)可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

老師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師始終在思索的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題：

第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？

其次：假如這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)峻的后果？

3、同學(xué)發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

六、布置作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信

《彩色的夢(mèng)》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞和感受兒歌的韻律美。

2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并敘述出圖片的主要內(nèi)容。

3.培育幼兒寧?kù)o地聽(tīng)別人敘述的習(xí)慣，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前大聲地表述。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。

活動(dòng)重點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并敘述出圖片的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

培育幼兒寧?kù)o地聽(tīng)別人敘述的習(xí)慣，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前大聲地表述。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示掛圖，激發(fā)愛(ài)好

1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀看，理解圖中的主要內(nèi)容。

師：“今日老師帶你們來(lái)到了一個(gè)漂亮的地方?！毙“閭H都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

2.運(yùn)用已有閱歷敘述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的歡樂(lè)的夢(mèng)，老師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與顏色的關(guān)系

1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伴侶說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小伴侶猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜想)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

師：告知幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地?cái)⑹鰣D片的內(nèi)容。

師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言力量強(qiáng)的幼兒到前面敘述。老師以鼓舞的口吻和插話的方式關(guān)心其完整、大膽的表述。

4.引導(dǎo)幼兒遷移敘述閱歷。

老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小伴侶”的敘述閱歷遷移到新的閱歷上面來(lái)完整、連續(xù)的敘述。

5.出示課件:小伴侶小伴侶也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小伴侶每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

小結(jié)：小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))

2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。

3.提出朗誦的要求，仿照動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

四、制造想象，仿編詩(shī)歌

擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?

附兒歌：

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云的夢(mèng)是白白的。

小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

活動(dòng)反思：

1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引孩子眼球。抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。

2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀看，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒把握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采納分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移閱歷對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的敘述，小草——小花——白云——小伴侶的夢(mèng)。最終，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽自信的展現(xiàn)自己。

不足之處：

1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀看圖片時(shí)特別仔細(xì)，但是少數(shù)幼兒觀看不夠認(rèn)真。

2.鼓舞幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活閱歷欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。

調(diào)整：

1.留意在日常的活動(dòng)中培育幼兒的觀看力量和傾聽(tīng)力量。

2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開(kāi)頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛(ài)做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)嬉戲規(guī)章中肯定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。接著，老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插支配在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

《彩色的夢(mèng)》教案4

一、活動(dòng)名稱

小班語(yǔ)言活動(dòng)：彩色的夢(mèng)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物和顏色的關(guān)系

2.力量目標(biāo)：能理解兒歌內(nèi)容并會(huì)朗讀

3.情感目標(biāo)：充分綻開(kāi)想象，進(jìn)展想象力

三、活動(dòng)預(yù)備

1.卡片做的小草、白云和花朵

2.PPT課件

四、活動(dòng)過(guò)程

1.引出三個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的好伴侶

老師：小伴侶們，你們晚上會(huì)做夢(mèng)嗎？都?jí)舻竭^(guò)什么？（幼兒自由回答）

老師：老師今日帶來(lái)了三個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的好伴侶，你們猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色的，（出示紅、綠、藍(lán)三色圖片）它們就藏在這里。

2.觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌

老師：（出示小草卡紙）第一個(gè)是誰(shuí)呀？

幼兒：小草。（PPT：綠色圖片）

老師：小草的夢(mèng)是什么顏色的？

幼兒：綠色。（PPT：草地）

老師：小草的好伴侶也是綠色的，好伴侶會(huì)跑到它們的夢(mèng)里去，所以它們的夢(mèng)是綠色的。

（引出第一句兒歌）小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)）小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。（連說(shuō)兩遍）

老師：其次個(gè)是誰(shuí)呢？（出示花朵卡紙）原來(lái)是小花，它的夢(mèng)是什么顏色的？（PPT：紅色圖片）

幼兒：紅色。

老師：小花叫來(lái)了它的伴侶，（PPT：花束）它們的夢(mèng)是什么樣子的？我們來(lái)看看吧。

老師：（PPT：花叢）小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)）小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。（連說(shuō)兩遍）

老師：最終一個(gè)伴侶是誰(shuí)呀？（出示白云卡紙）是白云，它的夢(mèng)是什么顏色的？（PPT：藍(lán)色圖片）

老師：為什么白云的夢(mèng)是藍(lán)色的呢？（幼兒自由回答）（PPT：藍(lán)天白云圖片）白云的家是藍(lán)天，白云喜愛(ài)在藍(lán)天里做夢(mèng)，所以，白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)）白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。（連說(shuō)兩遍）

老師：小伴侶們，你們夢(mèng)里都有什么顏色呀？（幼兒自由回答）小伴侶剛才說(shuō)了自己做的夢(mèng)有各種各樣的顏色，這么多顏色是什么？（PPT：彩虹圖片）

幼兒：是彩色的。

老師：小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)）小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。（連說(shuō)兩遍）（整體朗讀四句兒歌）

3.看小伴侶彩色的夢(mèng)

老師：（PPT：小伴侶睡覺(jué)的照片）看，這是小伴侶睡覺(jué)的樣子，夢(mèng)是甜甜的、美美的，彩色的。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

老師：小伴侶們，回家后看看爸爸媽媽、爺爺奶奶的夢(mèng)是什么顏色的，好嗎？

《彩色的夢(mèng)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。

2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

1、觀看ppt：“今日高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)漂亮的地方”。

小伴侶都看了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草，小花，白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？

2、引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的歡樂(lè)的夢(mèng)，老師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

3、小結(jié)：你們的夢(mèng)真好玩，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢(mèng)呢？

二、理解詩(shī)歌，感知事物與顏色的關(guān)系

1、出示ppt：小草

小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng)，猜猜小草夢(mèng)到了什么？小草：（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，處處都是綠綠的，好美啊。）小伴侶說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

2、出示ppt：小花

小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

3、出示ppt：白云

白云也愛(ài)做夢(mèng)，小伴侶猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜想）白云：（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

4、出示ppt：小伴侶

小伴侶也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小伴侶每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

1、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

3、請(qǐng)幼兒扮演角色，仿照動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

四、制造想象，仿編詩(shī)歌

1、擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？

2、完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小伴侶創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）

五、活動(dòng)結(jié)束。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首美麗的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

《彩色的夢(mèng)》教案6

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣是低班級(jí)閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢(mèng)在小伴侶的畫(huà)里，小伴侶的畫(huà)在小伴侶的心里”。另外，采納隨文識(shí)字的方法，將識(shí)字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時(shí)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自讀自悟，在情境中感受語(yǔ)言，增加語(yǔ)感，激發(fā)同學(xué)想象力。同時(shí)，在說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)中熬煉同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的力量。

課前預(yù)備

老師預(yù)備：

1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。

2.同學(xué)的彩筆想象畫(huà)作品若干。

同學(xué)預(yù)備：

1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)幾幅小伴侶的作品。瞧，（出示同學(xué)畫(huà)的想象畫(huà)）說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪幅畫(huà)及喜愛(ài)的理由。

2.指名說(shuō)。

3.揭題：對(duì)呀，每一幅畫(huà)其實(shí)就是小畫(huà)家最漂亮的夢(mèng)，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，題目是——彩色的夢(mèng)。（板書(shū)課題）

4.指名讀題，留意輕聲“的”。

5.激趣：題目中哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你？（彩色）

（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)“彩色”。老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。

（2）嘗試用“彩色”說(shuō)句話。

6.過(guò)渡：“彩色的夢(mèng)”究竟是怎樣瑰麗和奇妙的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀賞想象畫(huà)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。提出“題目中哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你？”的問(wèn)題，在潛移默化中指導(dǎo)同學(xué)在讀題目時(shí)要嘗試抓住題眼，提高同學(xué)語(yǔ)感力量。

二、初讀課文，整體感知

1.第一遍讀課文，要求：

讀準(zhǔn)生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈誕生字，畫(huà)出新詞，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記。

2.其次遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

3.同學(xué)按要求讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

4.同桌相互讀課文正音。

5.檢查自學(xué)字詞狀況。

（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，老師相機(jī)正音。

鉛筆盒談天草坪蔥郁煙囪蘋(píng)果般的精靈吩咐

（2）同學(xué)當(dāng)小老師提示大家需要留意的字音，老師相機(jī)指導(dǎo)。

“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。

（3）去掉拼音，小組賽讀詞語(yǔ)。

（4）理解“蘋(píng)果般的”是什么意思。除了“蘋(píng)果般的太陽(yáng)”，你還知道“什么般的太陽(yáng)”？

（5）出示生字，同學(xué)讀生字并口頭組詞。

6.指名分小節(jié)試讀課文。

7.老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

（1）老師范讀。

（2）同學(xué)仿照讀。

（3）同學(xué)賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)同學(xué)漸漸讀通課文，對(duì)字音加以重點(diǎn)指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音制造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)心同學(xué)在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節(jié)

1.導(dǎo)學(xué)：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，讀了一遍又一遍，不僅聲音洪亮，而且讀書(shū)的姿態(tài)也特別正確。現(xiàn)在，老師還想聽(tīng)你們讀一讀，誰(shuí)情愿把第1小節(jié)讀給大家聽(tīng)？

2.過(guò)渡：你真行！這小節(jié)可不太簡(jiǎn)單讀，里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？

3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)覺(jué)這個(gè)夢(mèng)是靠什么實(shí)現(xiàn)的？（相機(jī)板書(shū)：彩色鉛筆）

4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？

預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。

（1）同學(xué)朗讀句子后簡(jiǎn)潔溝通。

（2）老師指導(dǎo)同學(xué)抓住“長(zhǎng)、圓、硬”有感情朗讀。

（3）引導(dǎo)同學(xué)圍繞“一大把彩色的夢(mèng)”，用“有的……有的……有的……”說(shuō)話。

課件出示：

我有一大把彩色的夢(mèng)，有的（），有的（），有的（）。

（4）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第一句。

預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里談天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。

（1）出示詞語(yǔ)“鉛筆盒、談天”，同學(xué)開(kāi)火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聊”字的讀音。

（2）引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識(shí)記生字“盒、聊”。

①“盒”可采納字謎識(shí)記：會(huì)上同心盛況空前；也可采納圖片識(shí)記：老師出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想，關(guān)心同學(xué)識(shí)記字形。

②“聊”可用加一加識(shí)記：耳＋卯＝聊。

（3）你能給“談天”換個(gè)詞，使意思不變嗎？

（4）你什么時(shí)候、和誰(shuí)、在哪兒聊過(guò)天？

（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會(huì)聊些什么呢？

（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個(gè)詞中讀懂了什么？

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采納隨文識(shí)字的方法，鼓舞同學(xué)采納“猜字謎”“加一加”等多種方法識(shí)字，老師相機(jī)結(jié)合圖畫(huà)、字理等引導(dǎo)同學(xué)理解字義，使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用“換一換”“想象”等方法理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識(shí)字與學(xué)文、學(xué)文與熬煉表達(dá)力量有機(jī)結(jié)合。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，共同評(píng)議

1.找誕生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

美夢(mèng)夢(mèng)幻森林陰森蘋(píng)果青蘋(píng)果靈動(dòng)精靈

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈”。

（1）“夢(mèng)”上面的“林”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，左邊的“木”最終一筆是點(diǎn)，右邊的“木”最終一筆捺要寫(xiě)得伸展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。

（2）“森”由三個(gè)“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”由于避讓，捺變成點(diǎn)，寫(xiě)的時(shí)候留意三個(gè)“木”的穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。上面“木”的撇、捺都要寫(xiě)得伸展。

（3）“蘋(píng)”的第三個(gè)橫畫(huà)最長(zhǎng)，字的重心落在豎上，豎寫(xiě)在豎中線上。

（4）“靈”上短下長(zhǎng)，上部的倒山右邊不出頭，“火”

的撇、捺要寫(xiě)得伸展。

（5）演示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，同學(xué)邊觀看邊書(shū)空，留意筆順。

（6）老師范寫(xiě)。

（7）同學(xué)在田字格里描紅并仿寫(xiě)，老師提示寫(xiě)字姿態(tài)。

（8）反饋溝通，展現(xiàn)評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓同學(xué)觀看字形、找規(guī)律記字、仿照寫(xiě)字、觀賞字，有利于同學(xué)寫(xiě)好生字，培育書(shū)寫(xiě)力量。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.出示帶有生字的詞語(yǔ)。

鉛筆盒談天草坪蔥郁煙囪蘋(píng)果般的精靈吩咐

（1）開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。

（2）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

2.指生朗讀第1小節(jié)。

3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)品讀這首兒童詩(shī)，讓我們一起讀課題——彩色的夢(mèng)。

設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)，能豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，拉近同學(xué)與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，豐厚同學(xué)的積淀。

二、品讀課文，逐節(jié)感悟

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文插圖想象夢(mèng)境。

1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2.匯報(bào)溝通。

出示：第2小節(jié)。

（1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報(bào)。

（2）依據(jù)同學(xué)匯報(bào)相機(jī)板書(shū)：草綠花紅天藍(lán)

（3）相機(jī)識(shí)記“坪”字。

①出示詞語(yǔ)：草坪。指生開(kāi)火車領(lǐng)讀。

②誰(shuí)讀懂“草坪”的意思了？

③說(shuō)說(shuō)是怎么記住“坪”字的。

④出示草坪的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

（4）指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒(méi)有沒(méi)讀懂的地方？

預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過(guò)”是什么意思？

①同學(xué)提問(wèn)。

②指生嘗試解決。

③引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？

④簡(jiǎn)潔感悟擬人寫(xiě)法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜愛(ài)嗎？為什么？

⑤指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過(guò)”，感悟童趣。

預(yù)設(shè)二：“藍(lán)——得——透——明！”為什么這樣寫(xiě)？

①同學(xué)提問(wèn)。

②指生嘗試解決。

③指導(dǎo)同學(xué)對(duì)比讀讀A、B兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)，為什么。

A.藍(lán)——得——透——明！

B.藍(lán)得透亮?????！

④指導(dǎo)讀出對(duì)藍(lán)天的贊美之情。

出示：第3小節(jié)。

（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。

（2）依據(jù)同學(xué)匯報(bào)相機(jī)板書(shū)：森林雪松小鳥(niǎo)小屋煙囪太陽(yáng)

（3）相機(jī)識(shí)記“郁、囪、般”。

①出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪、蘋(píng)果般的。指生開(kāi)火車領(lǐng)讀。

②出示生字，溝通識(shí)記生字的方法。

A.字理識(shí)記：

囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡(jiǎn)易窗欞形?！皣琛钡谋玖x為開(kāi)在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

B.字謎識(shí)記：

般：“又”把船下口擠走。

郁：有右耳?？磮D片說(shuō)一說(shuō)“蔥郁”是什么意思。

（4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

出示：第4小節(jié)。

（1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報(bào)。

（2）指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一句。

（3）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。

①出示詞語(yǔ)“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

②溝通識(shí)記“精”的方法。

（4）指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系第2、3小節(jié)說(shuō)說(shuō)：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美妙和幸福？

（5）指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一句。

（6）指導(dǎo)同學(xué)朗讀其次句并想一想：“我”的彩色夢(mèng)境里都有什么？

①同學(xué)匯報(bào)。

②相機(jī)出示詞語(yǔ)：吩咐。同學(xué)當(dāng)小老師朗讀詞語(yǔ)。

③同學(xué)猜想“吩咐”的意思。相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)看偏旁猜想意思。

④猜一猜“紫葡萄”會(huì)吩咐些什么。

（7）“我”的彩色夢(mèng)境里還會(huì)有什么？用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

屏幕出示：我的彩色夢(mèng)境，有（），有（），還有（）……

（8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

三、繪畫(huà)練筆，拓展延長(zhǎng)

1.你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.找出本課“會(huì)寫(xiě)字”中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

彩色彩帶拉手拉走結(jié)果結(jié)出一般百般精靈精神

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、精”。

（1）觀看字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格中的位置。

“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫(huà)縱向平行排列，短小伸展，間距均勻，第一撇和其次撇起筆上下對(duì)齊，最下面的撇稍長(zhǎng)。

“精”的米字旁最終一筆是點(diǎn)；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫(huà)間距勻稱。

（2）播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，同學(xué)邊觀看邊書(shū)空，留意筆順。

（3）老師范寫(xiě)。

（4）同學(xué)在田字格里描紅并仿寫(xiě)，老師提示寫(xiě)字姿態(tài)。

（5）反饋溝通，展現(xiàn)評(píng)議。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“結(jié)、般”。

（1）觀看字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格中的位置。

“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的其次筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。留意幾個(gè)撇的不同寫(xiě)法。

（2）播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，同學(xué)邊觀看邊書(shū)空，留意筆順。

（3）老師范寫(xiě)。

（4）同學(xué)在田字格里描紅并仿寫(xiě)，老師提示寫(xiě)字姿態(tài)。

（5）反饋溝通，展現(xiàn)評(píng)議。

5.合作書(shū)寫(xiě)“拉”。

（1）觀看字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格中的位置。

“扌”瘦長(zhǎng)，右邊要寫(xiě)得短一些，最終一橫略長(zhǎng)。

（2）播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，同學(xué)邊觀看邊書(shū)空，留意筆順。

（3）同學(xué)在田字格里描紅并仿寫(xiě)，老師提示寫(xiě)字姿態(tài)。

（4）反饋溝通，展現(xiàn)評(píng)議。

（二）布置作業(yè)。

1.把課文讀給喜愛(ài)的人聽(tīng)，有余力的同學(xué)可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢(mèng)境畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的詩(shī)句，參與班級(jí)評(píng)比。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字，鞏固書(shū)寫(xiě)基本功，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和對(duì)書(shū)法的審美力量，提高審美情趣。通過(guò)“讀一讀”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”鞏固所學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

板書(shū)設(shè)計(jì)

彩色的夢(mèng)

彩色鉛筆

草綠花紅天藍(lán)

森林雪松小鳥(niǎo)小屋煙囪太陽(yáng)

精靈夢(mèng)境

教學(xué)反思

1.自主探究，合作溝通。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的溝通，也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的溝通，在溝通中達(dá)成肯定的共識(shí)。

2.多元識(shí)字，激趣導(dǎo)學(xué)。

在識(shí)記生字的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的樂(lè)觀性，鼓舞同學(xué)采納多種方法識(shí)記生字。通過(guò)加一加、換一換、編字謎、字理識(shí)字等方法，留意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識(shí)記規(guī)律，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好，提高識(shí)字效果。

《彩色的夢(mèng)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫(huà)一副、音樂(lè)《搖籃曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境表演，引入課題

1、師：今日有幾位伴侶來(lái)我們小一班做客，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？

（小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。）

師：大家歡迎他們好不好？由于我們的伴侶們來(lái)我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會(huì)兒。小伴侶們寧?kù)o不要打攪他們好嗎？

2、播音樂(lè)"搖籃曲"，客人入睡。

師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著漂亮的夢(mèng)。小伴侶們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

師：小伴侶們，我們的伴侶們都睡起來(lái)了，我們也坐好好嗎？

這時(shí)候，小草伸了個(gè)懶腰，揉揉眼睛說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草?！?/p>

接著小花醒了，她說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。”這時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰：“我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。”最終，小寶寶也睡醒了：“我也做了個(gè)漂亮的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹?！?/p>

（二）（學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)）

師：“他們的夢(mèng)美不美？老師也覺(jué)得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，老師真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)?！?/p>

1、出示掛圖，老師有感情朗讀兒歌。

2、采納整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

爭(zhēng)論：

師：“小伴侶你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？”

（三）活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、師：“哇，原來(lái)我們小一班的小伴侶的夢(mèng)也是這么的多姿多彩，和我們今日到來(lái)的伴侶們一樣，小伴侶們，除了我們會(huì)做夢(mèng)，還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢？你們見(jiàn)過(guò)什么東西的夢(mèng)是什么顏色的？”

引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。例如：大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，大樹(shù)的夢(mèng)是綠綠的，蘋(píng)果的夢(mèng)是紅紅的，葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。

（若幼兒說(shuō)不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的？綠綠的？藍(lán)藍(lán)的？”）

2、結(jié)尾

師：“小伴侶們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了，這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢？下次再告知老師你們都?jí)舻搅耸裁??！?/p>

兒歌：

彩色的夢(mèng)

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小寶寶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開(kāi)頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛(ài)做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)嬉戲規(guī)章中肯定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。接著，老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插支配在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

《彩色的夢(mèng)》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇怪之處。熟悉夢(mèng)境、區(qū)分夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的不同

2、同學(xué)能描繪出一個(gè)奇異而又漂亮的夢(mèng)境。培育同學(xué)的記憶、創(chuàng)新的力量，感受想象的樂(lè)趣。

3、用自由夸張的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂(lè)的把夢(mèng)境描繪出來(lái)，培育同學(xué)大膽的制造力，關(guān)注生活、喜愛(ài)生活的情感．

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用重組的方法，夸張地描繪特別異的夢(mèng)境。

教學(xué)難點(diǎn):描繪出夢(mèng)幻奇異的漂亮夢(mèng)境。

設(shè)計(jì)理念：本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢(mèng)”這個(gè)夢(mèng)幻的情境，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉夢(mèng)境，讓同學(xué)感受夢(mèng)境與真實(shí)世界的不同，盡情體驗(yàn)夢(mèng)境帶來(lái)的離奇趣事，描繪出漂亮、健康的夢(mèng)境，進(jìn)行好玩的想象力繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

課前預(yù)備：課件、范畫(huà)、繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我們都有屬于自己的彩色夢(mèng)，今日就讓我們描畫(huà)出屬于自己的彩色夢(mèng)吧。

二、對(duì)比觀看

1、找一找、說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的夢(mèng)境景象與真實(shí)

景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié)：夢(mèng)中的一切都變得其妙起來(lái)，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小伴侶站在會(huì)飛的花朵上??，一切都變得奇異起來(lái)，夢(mèng)里的一切既真實(shí)但又離奇。

三、賞析感知

1、夢(mèng)境中的一切讓人感覺(jué)特別真實(shí)：

①夢(mèng)境中經(jīng)常消失在我們熟識(shí)的親人、伴侶、寵愛(ài)的動(dòng)物??

②夢(mèng)境中會(huì)消失我們熟識(shí)的、憧憬的地方??

③夢(mèng)中會(huì)消失難以忘記的事情，夢(mèng)寐以求的愿望??

小結(jié)：生活中熟識(shí)的人、事、場(chǎng)景編織著我們漂亮而又神奇的夢(mèng)境。夢(mèng)境里有我1/2

們心里所期望的、關(guān)懷的事情，這些事、物被剪成很多的片段離奇地消失在夢(mèng)境中。

2、夢(mèng)境離奇美之物體重組

夢(mèng)境很真實(shí)，但它往往夢(mèng)幻又離奇。

①說(shuō)說(shuō)達(dá)利畫(huà)作《奇異的夢(mèng)》中離奇奇怪的部分。

小結(jié)：原本粗大的象腿變得又細(xì)又長(zhǎng)，在夢(mèng)里，很多事物轉(zhuǎn)變了原有形象特征，編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢(mèng)境。

②夢(mèng)境描繪：頭上長(zhǎng)出木瓜樹(shù)的小伴侶，感受夢(mèng)境的離奇。

3、夢(mèng)境離奇美之空間重組：在夢(mèng)里，原本生活在水里的海豚竟然坐在了大樹(shù)上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑??

小結(jié)：在夢(mèng)中，很多事物做著原本不行能做的事情，消失在原本不會(huì)消失的空間，組成了奇異夢(mèng)境的一個(gè)個(gè)片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、說(shuō)一說(shuō)，在你的夢(mèng)里消失過(guò)哪些驚奇的事物？選出一個(gè)你覺(jué)得最奇怪的夢(mèng)

2、同學(xué)創(chuàng)作，畫(huà)出夢(mèng)境離奇、夢(mèng)幻的感覺(jué)。

３、留意構(gòu)圖方法

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

《彩色的夢(mèng)》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。

活動(dòng)預(yù)備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

（二）、情境表演，引入課題1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。老師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告知幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"2、播音樂(lè)"搖籃曲"，客人入睡。老師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著漂亮的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。

小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。

白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。

（三）、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

1、出示掛圖，老師有感情朗讀兒歌。

2、采納整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

爭(zhēng)論：小伴侶你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？

提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€(gè)幼兒在老師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅漂亮的畫(huà)，小伴侶一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑（四）、音樂(lè)嬉戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。老師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

《彩色的夢(mèng)》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《彩色世界真奇異》，小草，小花，白云自制立體教具若干，PPT《彩色的夢(mèng)》，小鳥(niǎo)圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入；去春游，聽(tīng)音樂(lè)《彩色世界真奇異》幼兒隨老師做動(dòng)作入場(chǎng)。

“小伴侶們，春天到了，我們一起去郊游吧。”

2、學(xué)習(xí)兒歌；

（一）情境導(dǎo)入，幼兒觀賞漂亮的景色，觀看發(fā)覺(jué)有好多的小草，小花，白云。

“孩子們，大家在睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)干嘛？

（二）學(xué)說(shuō)兒歌。

（1）學(xué)習(xí)兒歌“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。

“大家猜猜看，小草做了個(gè)什么夢(mèng)呢？”（幼兒自由回答）

播放小草的聲音，“我們剛才做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到大家在一起做嬉戲呢?！?/p>

“小草是什么顏色的？所以小草的夢(mèng)應(yīng)當(dāng)是什么顏色的呢？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。

（2）學(xué)習(xí)兒歌“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。

“小伴侶們，大家再來(lái)猜猜看小花做的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？為什么?。俊?/p>

播放小花的聲音“我們夢(mèng)到大家在一起跳舞呢，真快樂(lè)啊?！?/p>

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。

（3）學(xué)習(xí)兒歌“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

“大家再來(lái)猜猜看，白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？”

播放白云的聲音，“我們剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到大家在藍(lán)天上飄啊飄，天空好藍(lán)好藍(lán)。”

“小伴侶們藍(lán)天是什么顏色的？白云夢(mèng)到了藍(lán)藍(lán)的天空，所以它們的夢(mèng)應(yīng)當(dāng)是什么顏色的呢？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

（4）學(xué)習(xí)兒歌“小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。

“小伴侶們，小草，小花，白云都很愛(ài)做夢(mèng)，那你們愛(ài)做夢(mèng)嗎？你都?jí)舻竭^(guò)什么？是什么顏色的呢？”

“小伴侶們的夢(mèng)可真豐富，有這么多種顏色，那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

“大家的夢(mèng)太好玩了，我把它們變成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)看?！崩蠋熗暧懈星榈睦收b兒歌。

“小伴侶們，兒歌好聽(tīng)嗎？我們一起加上好看的動(dòng)作，用你們最好聽(tīng)的聲音一起試著來(lái)一遍”。

“兒歌很好聽(tīng)，可是還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字？”幼兒自由回答——彩色的夢(mèng)。

“現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來(lái)感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。

4、完整觀賞兒歌。

“這首兒歌真是太美了，我還給它做了一個(gè)小視頻，大家來(lái)觀賞一下?！睅熡淄暾^賞兒歌視頻。

5、創(chuàng)編兒歌。

“大家的夢(mèng)太美了，除了小草、小花、白云還有小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，其他的好伴侶也都很愛(ài)做夢(mèng)，其中有一個(gè)好伴侶就迫不及待的來(lái)和我們共享它們做的夢(mèng)”。

出示圖片小鳥(niǎo)，通過(guò)提問(wèn)總結(jié)創(chuàng)編兒歌，“小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫紫的；小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；”

7、活動(dòng)結(jié)束。

“小伴侶們，除了這幾個(gè)好伴侶愛(ài)做夢(mèng)，還有好多的好伴侶也愛(ài)做夢(mèng)，它們做的夢(mèng)也特別好玩，咱們一起去找找吧?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：平常都是爸爸媽媽給小伴侶講睡前故事，今日就由小伴侶來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首美麗的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)。

《彩色的夢(mèng)》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢(mèng)的顏色情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培育同學(xué)的豐富想象力。

2、感受想象的樂(lè)趣，培育同學(xué)愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的共性品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

（2）其次、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

（3）同學(xué)匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。

（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里談天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

（7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出?lái)嗎？

（8）同學(xué)匯報(bào)。（充分發(fā)揮同學(xué)的想象）

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

（1）全班齊讀其次小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

（2）同學(xué)匯報(bào)。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？

（4）同學(xué)仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)同學(xué)理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

（6）指導(dǎo)同學(xué)讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，留意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不行思議的事情?。≌?qǐng)孩子們讀出驚異的語(yǔ)氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。”這句話采納了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)同學(xué)熟悉擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。

（5）請(qǐng)同學(xué)照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)?！边@一句是比方句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比方成蘋(píng)果。

（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比方句。

（8）“又大—又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

（9）指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出驚異、驚異、驚喜的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

（5）還有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？

（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

（7）指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

四、拓展延長(zhǎng)

1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、全班溝通。

4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

五、老師總結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)漂亮的彩色夢(mèng)境而努力吧！

六、作業(yè)

1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

2、讀讀課文，試著背一背。

《彩色的夢(mèng)》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備

PPT課件背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)難點(diǎn)

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

（1）觀看PPT："今日老師帶你們來(lái)到了一個(gè)漂亮的地方。"小伴侶都看到了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的歡樂(lè)的夢(mèng)，老師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

（3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？

2.理解詩(shī)歌，感知事物與顏色的關(guān)系

（1）出示PPT：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？

播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，處處都是綠綠的，好美啊。）小伴侶說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

（2）出示PPT：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

（3）出示PPT:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小伴侶猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜想）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

（4）出示PPT:小伴侶小伴侶也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小伴侶每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

3.朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，仿照動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

4.制造想象，仿編詩(shī)歌（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？

（2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小伴侶創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）5.活動(dòng)結(jié)束。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首美麗的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

《彩色的夢(mèng)》教案13

教學(xué)理論依據(jù)

《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！逼喗軆和M(jìn)展理論“兒童語(yǔ)言進(jìn)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂(lè)觀主動(dòng)性。”

《彩色的夢(mèng)》是一首特別清爽、美麗的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以夢(mèng)為動(dòng)身點(diǎn)，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出漂亮的畫(huà)面。通過(guò)小伴侶豐富多彩的.夢(mèng)境，激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的美妙情感。

實(shí)施策略

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)愛(ài)好——視聽(tīng)結(jié)合理解詩(shī)歌——朗誦詩(shī)歌感受韻律——制造想象仿編詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備

PPT課件背景音樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)難點(diǎn)

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

（1）觀看PPT：“今日陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)漂亮的地方?！?/p>

小伴侶都看到了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的歡樂(lè)的夢(mèng)，老師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

（3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？

2、理解詩(shī)歌，感知事物與顏色的關(guān)系

（1）出示PPT：小草

小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？

播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，處處都是綠綠的，好美啊。）

小伴侶說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）

為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

（2）出示PPT：小花

小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）

播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂(lè)啊。）

小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

（3）出示PPT:白云

白云也愛(ài)做夢(mèng)，小伴侶猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜想）

播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。）

白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

（4）出示PPT:小伴侶

小伴侶也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小伴侶每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

3、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌。（播放輕音樂(lè)）

（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，仿照動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

4、制造想象，仿編詩(shī)歌

（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？

（2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小伴侶創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）

5、活動(dòng)結(jié)束。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首美麗的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

《彩色的夢(mèng)》教案14

活動(dòng)目標(biāo)

感受兒歌美麗的意境。

初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與顏色之間的關(guān)系。

有感情地朗誦兒歌并嘗試仿照兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程

出示組圖“彩色的夢(mèng)”，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？

2.出示兒歌圖片，鼓舞幼兒大膽想象夢(mèng)境。

圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？（小草、小花、白云和小伴侶）

你覺(jué)得他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？

播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思索夢(mèng)境與顏色之間的關(guān)系。

在這些圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

兒歌里小草/小花/白云/小伴侶的夢(mèng)是什么顏色的？

為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小伴侶的夢(mèng)是彩色的？

小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的；小伴侶的生活多姿多彩，所以小伴侶的夢(mèng)是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》，出示圖片，鼓舞幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織爭(zhēng)論，鼓舞幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。

你覺(jué)得誰(shuí)也喜愛(ài)做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？

請(qǐng)你用“XX愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是XX的”說(shuō)一說(shuō)。（大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)

在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》，鼓舞幼兒連續(xù)朗誦、仿編兒歌。

附

彩色的夢(mèng)

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；

白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；

小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

《彩色的夢(mèng)》教案15

教學(xué)要求

1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.仿照詩(shī)歌的其次小節(jié)或第三小節(jié)試著寫(xiě)話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)。

8.彩色的夢(mèng)

我有一大把彩色的夢(mèng),

有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。

他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。

段:寫(xiě)彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開(kāi)鉛筆盒就在白紙上工作。

腳尖滑過(guò)的地方,

大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍(lán)了,

藍(lán)——得——透——明!

段:寫(xiě)我們走過(guò)的地方大自然變得五彩繽紛。

在蔥郁(yù)③的森林④里,

雪松們拉(lā)著手,

請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲⑤。

小屋的煙囪(cōnɡ)上,

結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般(bān)的太陽(yáng),

又大——又紅!

段:寫(xiě)我們?cè)谏掷锪粝碌慕茏鳌?/p>

我的彩色的鉛筆,

是大森林的精(jīnɡ)靈。

我的彩色夢(mèng)境⑥,

有水果香,有季節(jié)風(fēng),

還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

在溪水里流淌……

段:寫(xiě)我們彩色的夢(mèng)境包含哪些內(nèi)容。

1.會(huì)讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“彩、藍(lán)”等10個(gè)生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,假如要你畫(huà)己的幻想,你預(yù)備畫(huà)些什么呢?

同學(xué)思索。

匯報(bào)溝通。

生:我要畫(huà)一所大房子,給沒(méi)房子的人住。

生:我要畫(huà)出一雙將來(lái)的鞋子,它可以帶著我走遍天際海角,而且速度跟汽車一樣快。

……

同學(xué)們說(shuō)得很好,今日,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。(板書(shū):彩色的夢(mèng))

二初讀課文,整體感知

1.配樂(lè)誦讀。

朗讀指導(dǎo):朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫(huà)著自己憧憬的東西,她的心里是多么興奮,布滿了對(duì)將來(lái)美妙事物的向往。朗讀時(shí),請(qǐng)用活潑歡快的語(yǔ)氣,布滿對(duì)將來(lái)的喜愛(ài)和贊美之情。

2.同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)狀況。

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)小組開(kāi)火車讀。