為你打開(kāi)一扇門(mén)1

為你打開(kāi)一扇門(mén)趙麗宏

陜西渭河發(fā)電有限公司英才學(xué)校楊卉概念拓展門(mén)1、房屋、車(chē)船或用墻圍起來(lái)的入口。2、門(mén)徑（竅門(mén)）3、舊時(shí)指封建家庭的一支。4、宗教思想上的派別5、傳統(tǒng)指稱(chēng)跟師傅有關(guān)的6、一般事務(wù)的分類(lèi)7、本文中的門(mén)是指文學(xué)之門(mén)題目解說(shuō)這是一篇書(shū)序，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，向讀這部《文學(xué)卷》的青少年介紹文學(xué)。課文用散文詩(shī)樣的語(yǔ)句，深入淺出地闡述了文學(xué)地含義及魅力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)地濃厚興趣，鼓勵(lì)他們用知識(shí)去開(kāi)啟這扇神奇地文學(xué)大門(mén)。趙麗宏，散文家，詩(shī)人。上海人。1951年出生于上海。代表作品有詩(shī)集《珊瑚》，散文詩(shī)集《人生遐想》等?？串?huà)面了解人物

下面一組圖片中的人物，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道或者看過(guò)他們的作品嗎？魯迅《狂人日記》《阿Q正傳》《朝花夕拾》郭沫若《女神》《屈原》茅盾《子夜》《林家鋪?zhàn)印凡茇独子辍贰度粘觥防仙帷恶橊勏樽印贰端氖劳谩贰洱堩殰稀贰恫桊^》曹雪芹紅樓夢(mèng)雨果《悲慘世界》《巴黎圣母院》列夫

托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜

卡列尼娜》了解“文學(xué)”的含義（1）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋?zhuān)阂哉Z(yǔ)言文字為工具形象化地反映客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。（2）詩(shī)人、作家論“文學(xué)”的特征：文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作。（唐?白居易）文學(xué)與社會(huì)之關(guān)系，先是它敏感的描寫(xiě)社會(huì)，倘有力，便又一轉(zhuǎn)而影響社會(huì)，便有變革。（魯迅）每個(gè)人都處在新舊感情互相交錯(cuò)的矛盾中，藝術(shù)的作用，不僅是幫助人明辯事理，而且也在促進(jìn)人們的感情上的變化。（艾青）課堂練習(xí)你認(rèn)為文學(xué)是什么？請(qǐng)也你說(shuō)幾句話(huà)，不少于30字。瀏（líu

）覽：

衰（shuāi）弱：

徘（pái）徊(huái)：詮（quánshì）釋?zhuān)?/p>

縮（suō）影：

憧（chōng）憬（jǐng

）掌握重點(diǎn)字詞風(fēng)俗：幃(wēimù)幕：真諦(dì)：途徑無(wú)拘無(wú)束斑斕(bánlán)寫(xiě)照凝（níng）聚智（zhì

）慧裨（bì）益潛（qiǎn）移默化碩（shuò）士危言聳（sǒng）聽(tīng)跌宕(diēdàng)1、這是一扇什么樣的門(mén)？3、你認(rèn)為打開(kāi)這扇門(mén)有什么重要意義？你能在文中找出一句話(huà)概括嗎？或者根據(jù)自己的理解來(lái)概括。4、打開(kāi)這扇門(mén)你有什么收獲？談?wù)勀愕母邢?。課文賞析2、如果本文是按照“議論大門(mén)——初識(shí)大門(mén)——打開(kāi)大門(mén)”思路展開(kāi)的，可以劃分三部分，你如何劃分，并概括一下每部分的意思。文學(xué)之門(mén)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情1、議論大門(mén)（1—2），由門(mén)談起，引入話(huà)題。2、初識(shí)大門(mén)（3—4），論述打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的重要意義。3、打開(kāi)大門(mén)（5），激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。開(kāi)門(mén)的重要性門(mén)里世界（領(lǐng)域）打開(kāi)激動(dòng)人心樂(lè)趣無(wú)窮貧困衰弱求知和閱世對(duì)比不想開(kāi)門(mén)“為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景”開(kāi)門(mén)文學(xué)之門(mén)非常重要特點(diǎn)功能大有裨益民族的歷史時(shí)代的縮影、心聲社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)、人文風(fēng)景線(xiàn)傳達(dá)憧憬理想凝聚智慧增長(zhǎng)知識(shí)提高修養(yǎng)豐富情感精神和情感的結(jié)晶內(nèi)涵最生動(dòng)的表達(dá)最形象的詮釋關(guān)系特點(diǎn)內(nèi)涵最生動(dòng)的表達(dá)最形象的詮釋民族的歷史時(shí)代的縮影、心聲社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)、人文風(fēng)景線(xiàn)精神和情感的結(jié)晶傳達(dá)憧憬理想凝聚智慧簡(jiǎn)要思考這里的“門(mén)”是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)？這里運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？虛寫(xiě)比喻，形象生動(dòng)世界上有種種未知的領(lǐng)域。了解本文的結(jié)構(gòu)文學(xué)的理解門(mén)——未知的世界——文學(xué)之門(mén)

必要條件：求知、閱世、瀏覽、探究特征：生動(dòng)的表達(dá)形象的詮釋內(nèi)涵：歷史縮影精神感情的結(jié)晶功能：有益、潛移默化、積累關(guān)系：增長(zhǎng)知識(shí)、提高素養(yǎng)、豐富感情

形象：展現(xiàn)五光十色的景象生動(dòng)：展現(xiàn)多姿多彩的世界靈活：跨越時(shí)空、再現(xiàn)歷史神奇：愛(ài)憎分明、不容褻瀆真誠(chéng)：求真忠誠(chéng)、引起共鳴進(jìn)入文學(xué)文學(xué)的魅力過(guò)渡段——引入作者和文學(xué)的對(duì)話(huà)文學(xué)的魅力開(kāi)啟文學(xué)之門(mén)多種修辭語(yǔ)言生動(dòng)詞匯豐富朗讀課文第四段，回答問(wèn)題。1、本段共13句，其中，第一句闡述了文學(xué)的

，第

句闡述了文學(xué)的內(nèi)涵；闡述了文學(xué)

的

，第九至十三句闡述了文學(xué)與現(xiàn)代人的關(guān)系。2、本段最后一句中的“這”是指

。3、為什么說(shuō)一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”？你是如何理解這句話(huà)。特征2—4功能第十二句看畫(huà)面找出課文中那一段和畫(huà)面相吻合《阿Q正傳》《哈利波特》《三國(guó)演義》《西游記》1、這篇課文的標(biāo)題特別吸引人，你覺(jué)得原因是什么？課外收集你認(rèn)為比較好的文章標(biāo)題，談?wù)勥@些標(biāo)題好在哪里。（不少3個(gè)）課外作業(yè)2、用讀書(shū)筆記本完成課后練習(xí)三。世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。想一想：你知道哪些這樣的“門(mén)”？植物之門(mén)動(dòng)物之門(mén)名勝古跡地理之門(mén)風(fēng)俗閱讀課文，思考：打開(kāi)